Institución Educativa N° 81635

“NUESTRA SEÑORA DE MONTSERRAT”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE GRADO Y SECCIÓN FECHA

Izolda Onelia Córdova Curay 2° “B” 13 de mayo del 2025

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Leemos sobre los alimentos naturales y

DENOMINACIÓN DE LA
SESIÓN ultraprocesados
EVALUACION
COMPETENCIA/
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA
EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Lee diversos tipos Identifica información Explica de que trataba Responden

de textos explícita que se el texto antes de leerlo preguntas de
- Obtiene encuentra en distintas comprensión
información del partes del texto. Ubica información de un poema
texto escrito. Distingue esta escrita en el texto. por el día del Escala
- Infiere e información de otra Valorati
trabajo.
interpreta semejante (en diversos Opiné sobre información
información del tipos de textos de
va
que se encontraba en el
texto escrito. estructura simple, con
texto.
- Reflexiona y palabras conocidas e
evalúa la forma, el ilustraciones. Establece
contenido y la secuencia de los
contexto del texto textos que lee
escrito (instrucciones, historias,
noticias).

IV. SECUENCIA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES

INICIO Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y

juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un
estudiante.
Se les realiza las siguientes preguntas a los niños:
 ¿Qué alimentos consumes en casa?
 ¿cada cuánto tiempo los comes?
 ¿Qué cantidad comes de ellos?
 ¿crees que serán buenos para tu salud?
Muestrales las siguientes imágenes (anexo 1 )
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 ¿consumes estos alimentos?

 ¿cada cuánto tiempo los comes?
 ¿crees que son buenos para tu salud?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy
Hoy leeremos
leeremos unun texto
texto sobre
sobre los
los alimentos
alimentos naturales
naturales procesados
procesados yy
ultra
ultra procesados, comprenderemos como intervienen en
procesados, comprenderemos como intervienen en nuestra
nuestra
salud y responderemos preguntas de comprensión.
salud y responderemos preguntas de comprensión.

Se socializan los criterios de evaluación:

Explica de que trataba el texto antes de leerlo
Ubica información escrita en el texto.
Opiné sobre información que se encontraba en el texto.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA

Se les presentara el texto los alimentos.

Se les pedirá ver el título

y las imágenes se les
realizará las siguientes
preguntas:

- Se les preguntará:
 ¿Cuál es el título del
texto?
 ¿Qué observas?
 ¿Qué se observa en la
imagen redonda?
¿Cómo está dividida?
 ¿Qué imágenes
observas abajo?
 ¿en cuánto está
dividido todo el texto?
 ¿alguna vez viste un
texto parecido?,¿sabes qué tipo de texto Los alimentos
podría ser?
 ¿de qué crees que trate el texto?

DURANTE LA LECTURA
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El texto que leeremos es una infografía brinda información a través de imágenes y

textos breves que están organizados en secciones.

Para leer la infografía es importante que tengas en cuenta los siguientes pasos:

 Identifica y señala las secciones del texto, como se hace más abajo.
 Lee la información del texto sección por sección y analiza las imágenes que
presenta.
 Lee junto a los niños el texto señalando cada oración.
 Observará que todos estén prestando atención.
 Relee con tus estudiantes partes donde hay palabras con significado complicado y
explica que significa para que puedan comprender mejor la lectura.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Realizará las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué dice de los alimentos?
 Según el texto, ¿qué son los alimentos naturales?
 ¿qué ocasionan los alimentos procesados o ultraprocesados?
 Según el texto, ¿cuál es la porción adecuada de consumo de los alimentos
en una comida?
 ¿para qué sirve el texto?
 ¿crees que será importante cuidar nuestra alimentación?,¿por qué?
 ¿qué alimentos consumirás más a partir de ahora?
 ¿para qué se habrá colocado el círculo de colores?
 ¿los tamaños de sus divisiones son iguales? ¿Cuál es más grande? ¿cuál es
más pequeño?
 ¿Qué podrías aprender del texto?
 ¿recomendarías el texto? ¿por qué?
 ¿Para qué sirve el texto?
 ¿qué alimentos recomendarías consumir?, ¿por qué?
 ¿qué opinas de los alimentos procesados?
Luego responderán juntos la ficha de lectura.

CIERRE Una vez terminada de responder las preguntas de comprensión

- Responden a preguntas de metacognición

• ¿Qué leímos hoy?

• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?

1. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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ANEXO
ESCALA VALORATIVA
I. DATOS GENERALES
I.1. Grado y Sección : 2° “B”
I.2. Área : Tutoria
I.3. Actividad leemos sobre los alimentos procesados y ultraprocesados
II. Fecha :13 de mayo del 2025
III. ESTRUCTURA:
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Desempeño: Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta información de otra
semejante (en diversos tipos de textos de estructura simple,
con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la

Nivel Alcanzado
secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias,
N° Orden

noticias).
Criterios de evaluación Explica de que Identifique Opiné sobre
trataba el texto información información que
antes de leerlo explícita y se encontraba en
relevante del el texto.
afiche.
Lo Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito Lo Lo estoy Necesito
APELLIDOS Y NOMBRES logré superand ayuda logré superand ayuda logré superando ayuda
o o
01 Angulo Aredo Khalessi Fhrancie
02 Antón Asto Alessio Dashiel
03 Berrú Olivares Carlos Adrian
04 Bueno Dominguez Thiago Mateo
05 Azabache Barrantes Benjamín
Sebastian
06 Cabellos Cueva Gabriela
Francesca
07 Calderón Morales Bruno
Alexander
08 Correa Araujo Alessa Militza
09 Cuevas Molina Augusto José
10 Chávez Salinas Sofía Camila
11 López Ventura Victoria
Esmeralda
12 Gamio Miguel Carlos Santiago
13 García García Jimena
14 Guevara Sánchez María
Alejandra
15 Ponte Ruiz Ipnam George
16 López Rengifo Mathias Adriano
17 Rodríguez Vásquez Luis
Alejandro
18 Palomares Hernández Yorcarlys
Renesmec
19 Pérez Benites Mía Gabriela
20 Corno Rázuri Josué Valentino
21 Loyola Poémape Irene Beatriz
22 Sulluchuco Rodríguez Italo José
Mauricio
23 Trujillo Reátegui Alejandra
Georgeth
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PLAN LECTOR
24 Urbina Cole Valeria Victoria
25 Vera Valverde Daniel Matheo
26 Vílchez Vargas Adriano Benjamín
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1. Observa la imagen colocada en el texto y responde.

ALIMENTOS NATURALES: Son aquellos que conservan su estado natural o son mínimamente
procesados. Nos ayudan a vivir sanos y saludables:

ALIMENTOS PROCESADOS Y ULTRAPROCESADOS: Contienen cantidades elevadas

de sal o azúcar. Son dañinos para la salud.

 ¿Qué observas en las imágenes?

Comer en exceso estos alimentos ocasiona diversas enfermedades.

 ¿De qué crees que tratará el texto?

2. Lee el siguiente texto.

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S
E
C
C
I
O
N

S
E
C
C
I
O
N

S
E
C
C
I
O
N

Responde las preguntas:

3. ¿Qué tipo de texto es? Pinta

Infografía adivinanza Poema
4. ¿De qué trata el texto? Pinta

De los alimentos De la comida

De los alimentos
saludables chatarra.
5. Marca las respuestas.
 ¿Qué nos dice el texto de los alimentos?
a) que nos brindan sustancias para que nuestro cuerpo se desarrolle.
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b) que nos brinda muchas sustancias para el buen funcionamiento de

nuestro cuerpo y desarrollo.
c) Que debemos consumirlos a diario.
 ¿Qué ocasionan los alimentos procesados o ultra procesados?
a) Son dañinos para la salud
b) Nos ayudan a vivir saludables
c) Tienen muchos nutrientes

 ¿Qué son los alimentos naturales?

a) Todos los alimentos son naturales.
b) Aquellos que han pasado por procesos.
c) Aquellos que conservan su estado natural.

6. Completa el siguiente cuadro:

 Lee cada sección de la infografía (texto e imágenes).
 Señala en cada sección la información más importante (texto e
imágenes).

Seccione ¿Qué es lo más importante que nos dice?

s del
texto
Primera
sección

Segunda
sección

Tercera
sección
7. Responde las siguientes preguntas.
 ¿Qué alimentos recomendarías consumir tú?

 A partir de la lectura ¿Qué opinas de los alimentos procesados?

 ¿Para qué sirve el texto?

8. Une los alimentos con sus nombres.

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9. Observa la imagen y marca:

¿Para qué se habrá
colocado esta imagen en
el texto?
Para saber los colores de
los alimentos.

Para saber las porciones

adecuadas de los
alimentos

Para decorar el texto.