ASÍ ES EL LIBRO DE

ACTIVIDADES

El Libro de actividades de Comunicación 1 está organizado en nueve

unidades. Cada unidad presenta variadas secuencias de trabajo que responden Páginas de estrategias comunicativas
a las competencias y capacidades del área. Asimismo, desarrollan la creatividad,
la investigación y el pensamiento crítico. Escritura

Páginas de estrategias comunicativas Secuencia

de acciones
ESCRITURA

Redactamos la primera versión

Describimos un lugar para una Inserta descripciones

Lectura para
que despierten el
narración interés del lector y

Estrategia de lectura
Considera las estrategias propuestas en el Texto escolar.
ayuden a recrear el
ambiente de la historia.
Para iniciar Planificamos el texto Título

producir
• ¿Qué lugar corresponderá al
Toma decisiones.
marco de la historia?

Propósito

Estrategia de
Situación inicial (marco narrativo)

Lectores

textos en
escritura
LECTURA • ¿cómo te imaginas ese lugar?
Tema

Recursos

Tipo de
situaciones
comunicativ
descripción

• ¿Qué sensaciones te Caracteriza algunos aspectos completando el siguiente

sugiere? cuadro:

Ubicación general del

as reales
1
lugar

Imágenes y sensaciones
Intertextualidad o investigación
Características de los
–Vamos a ver –dijo el Bocha, que es realmente enorme, elementos destacados
aunque no muy valiente que digamos, y movió uno
de los barrotes de la reja. La reja estaba oxidada, se
torció, y él se llenó las manos de un polvo marrón.
Ubicación precisa de los
Antes de La casa abandonada El barrote gastado se había abierto lo suficiente. elementos destacados Dibuja uno de los lugares que
leer describiste.

Fíjate en el título, la silueta y la ilustración

Entramos.
del texto. Luego, determina la tipología No puedo explicar cómo apareció la casa. Simplemente, de Sentimientos e impresiones

del texto, el tema y el propósito. pronto estaba ahí. No es que fuera nueva, que alguien acabara El pasto altísimo parecía no crecer en la tierra, sino
de construirla a velocidad récord, no: por el contrario, estaba en un colchón de materia descompuesta y ramitas
casi derrumbada. Apareció de pronto aquí, en nuestro barrio, caídas hace años en la humedad, frutas maduras, COMPRENSIÓN Organiza el boceto de tus descripciones en un
LECTORA

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

fotocopiar. D.L.
de un día para otro. ranas aplastadas, ratas envenenadas, donde los pies cuadro como el siguiente:

se nos hundían y apenas podíamos avanzar. En una habitación del piso alto brillaba una luz
Caminaba con mis amigos cuando la encontramos. Al principio PARA ESCRIBIR Recursos para describirlos
marrón que no habíamos notado desde afuera. En la 1 Responde las siguientes 5 Explica el sentido de la expresión “Estábamos fuera del Intertextualidad
no nos pareció tan raro: era solo una vieja casa abandonada CONOCE AL AUTOR preguntas: tiempo”. MEJOR Elementos Imágenes
Adjetivos Comparaciones Para tener en cuenta
que

S.A. Prohibido
sensoriales
A medida que nos acercábamos, nos llamaba más la • Elegir adjetivos que
nunca habíamos visto. A ninguno se le ocurrió pensar que era atención el olor a viejo. casa abandonada había alguien... O algo. • ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? ¿Qué características tienen? • El título constituye una marca
Carlos expresen valoraciones,
No puedo explicar por qué no nos escapamos. Sin

AFP
imposible que nunca la hubiéramos visto, si habíamos vivido significativa importante del
No decíamos nada, pero los tres estábamos asustados. Rodrigues sentimientos u
aquí toda la vida y casi siempre estábamos en la calle. decir una palabra nos acercamos a la puerta. El olor Gesualdi 6 Completa el siguiente cuadro con ejemplos de imágenes opiniones. Por ejemplo:
texto; por lo tanto, debes

© Santillana
–Entramos en el terreno de alguien; nos encontrarán, nauseabundo aumentaba, los pisos crujían, algunas sensoriales presentes en el texto. elegir uno que se relacione
En medio de un parque enorme, lleno de árboles y altos pastos es un Este lugar tenía una fragancia
con el tema que se va a
sin cortar, se levantaba ese inmenso edificio con techos en punta, escritor Visuales Auditivas Olfativas Táctiles encantadora.

822
822
nos castigarán –pensó el Bocha. tablas se rompían cuando pasábamos. Subimos a tratar y que cautive al lector.
argentino
millones de galerías, balcones, terrazas y columnas. Las maderas la planta alta. Caminamos por un largo corredor de • Emplear formas verbales en el
Para dinamizar la narración,
–Hay algo ahí adentro –pensó el Chapa–, peor que contemporáneo. pretérito imperfecto del modo
•

pesadilla hasta la puerta de la que salía la luz. La • ¿cómo es el lugar al que llegan? puedes introducir diálogos
de las paredes se veían rotas en algunas partes, una sección un perro o un guardia. Hay algo terrible, algo que ni Estudió Letras indicativo (se ayudaban, se
entera puerta entre los personajes
y Filosofía. reían, conservaban...), pero
estaba casi cerrada y al acercarnos escuchamos que empleando rayas.
del techo se había caído, los vidrios estaban sucios. siquiera podemos imaginar. Fue taxista y fotógrafo, también puede emplearse el
Murciélagos inquietos revoloteaban alrededor de la única también salía música de ese lugar. Entonces hicimos A partir de las sugerencias recibidas, corrige tu texto y redacta la • En tu versión final incluye
maestro de grado, presente (mira, dice, trae...). versión final.
ilustraciones que representen
torre, del mismo director de un colegio
–Lo grave no es qué hay allí adentro –pensé yo–. Lo lo que ya no podremos hacer nunca: abrimos esa • ¿Qué hecho extraordinario ocurre en el desenlace de la historia? 14 UNIDAD 1 15
color que la noche. grave es haber entrado: ya no tenemos salvación. secundario y profesor universitario.
Durante la lectura extraña puerta.
–¡Es una casa abandonada! Nunca jamás saldremos. Algunas de sus obras son El
Distingue los adjetivos de Pudimos observar el interior de una inmensa ángel de Cristina, Palabra de
valoración
empleados en el texto. Subráyalos y –Mejor –me corrigió el Chapa–, una casa abandonada fantasma. Pero no decíamos nada. Y no nos dábamos cuenta habitación. Y allí vimos lo más espeluznante que 2 Completa el siguiente cuadro con frases del texto que fueron
anótalos a continuación. de que además de un olor extraño, al pasar la verja empleadas para describir la casa y crear un ambiente 7 Reconoce las comparaciones que aparecen en el texto. Luego, ¿Qué diferencia
podíamos ver, mucho peor que cualquier demonio,
–Fantasma eres tú si crees en esas idioteces –se burló el Bocha. tenebroso. explica cuál de todas te parece más original. encuentras entre la
habíamos dejado de oír los ruidos de la ciudad: allí que cualquier muerto, que cualquier rata gigante, que Exterior Interior película Monster House
–Te voy a dar –le contestó el Chapa, pero no se movió. adentro no se escuchaban ni bocinas ni motores de cualquier espectro o el mismo diablo.
y el texto leído?
rejas oxidadas
Los tres estábamos hipnotizados por el aspecto del lugar. autos ni nada. Estábamos fuera del tiempo.
Porque el salón que había dentro de la casa
Tanteamos la reja que rodeaba el parque. Pudimos sentir en Seguimos caminando por el parque desolado, abandonada estaba en perfectas condiciones. Y lo
las manos el hierro viejo y oxidado. Tuvimos miedo. atravesando ese colchón de hojas putrefactas, hasta peor, lo que no debíamos haber visto: en una mesa de
que llegamos a la casa. Y comprobamos que realmente ping-pong estábamos el Chapa y yo, jugando como si
Miramos hacia arriba. La reja, que era altísima, terminaba en 8 Determina qué orden presenta la siguiente descripción:
unas púas con forma de estrella: por ahí no íbamos a poder estaba destruida, más de lo que se veía desde la calle. no pasara nada.
Faltaban muchos vidrios y los que quedaban estaban 3 Reconoce el tipo de descripción empleada por el autor a partir de la En medio de un parque enorme, lleno de árboles y altos pastos sin
entrar. Caminamos alrededor de la reja, tanteando los El Bocha, en un sillón, leía una revista de deportes. cortar,
tan sucios que parecían del mismo tono de marrón siguien- te información:
barrotes, y cuando encontramos uno más vencido por el se levantaba ese inmenso edificio con techos en punta, millones de
que las paredes, marrón como el musgo, como el –Te voy a ganar esta vez –dijo el Chapa. Su voz sonaba
óxido que los demás, nos miramos en silencio. Según la actitud del emisor, las descripciones se pueden clasificar galerías, balcones, terrazas, columnas. Las maderas de las
color de las hojas en el agua estancada de un estanque muy extraña. Pero el que jugaba con él al ping-pong,
en dos grandes grupos: las objetivas y las subjetivas. paredes se veían rotas
–¿Nos atrevemos? –nos preguntamos todos.

Comunicación oral
abandonado. que era yo, no parecía notar nada raro. en algunas partes, una sección entera del techo se había caído, los
• En la descripción objetiva, el emisor informa con precisión
LÉXICO CONTEXTUAL Las paredes eran de madera y en muchos lugares Y en ese momento comprendí que ya no estaba sobre las características de lo descrito, intentando ajustarse a vidrios estaban sucios. Murciélagos inquietos revoloteaban
–¿Qué puede pasar? –nos animó el Bocha. De lo general a lo particular. De lo particular a lo general.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

–Nada –aseguré yo–. Si está abandonada. estaban carcomidas, tenían huecos y cuevas de parado en la puerta: sostenía mi paleta de ping-pong la realidad y sin realizar valoraciones personales. Son muy
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ratones, agujeros de polillas o de termitas. y solo veía la pelotita que venía hacia mí. “La casa abandonada” es un frecuentes en obras científicas y técnicas.
Escribe los términos destacados episodio independiente de la En la descripción subjetiva, en cambio, el emisor intenta mostrar su
–¿Y si hay un perro o un guardia? –continuó el Bocha. –Escuchen –les dije a mis amigos, pero no pude Estaba en la casa abandonada, de donde nunca
•
9 Opina sobre las descripciones consideradas en el relato.
donde corresponda. obra Palabra de fantasma, visión particular sobre lo que describe, para lo cual selecciona
–Pero mira que eres –casi se enojó el Chapa–, cómo va a vivir agregar nada, porque al mirarlos había notado en sus volvería a salir. novela en la que un grupo de ¿Creen que sin ellas les habría resultado difícil imaginar la
– Que causa mucho aquellos rasgos que más le interesan y añade las impresiones
un guardia en esa casa destruida. Mira, le falta medio techo. rostros, el mismo espanto. Miraban con atención algo chicos se ven involucrados en tenebrosa casa? ¿Por qué?
miedo. ( ) Todo había terminado. La puerta se había cerrado que esos rasgos le producen. Son muy frecuentes en las obras
– Plantas que cubren una en el piso alto. una historia terrorífica. literarias y en los anuncios publicitarios.
–Es cierto –confirmé–, y un perro se hubiera muerto de para siempre. Ya no veríamos otra vez la luz del sol.
determinada superficie. ( ) Entonces levanté la mirada y yo también vi eso que ¿Qué tipo de descripción se hace de la casa? ¿Por qué? Escribe
hambre hace años. CARLOS RODRIGUES
•

– Intentamos descubrir las los había espantado. GESUALDI, un ejemplo.

–¿Entonces? 10 ¿Qué elementos o características puedes identificar en el texto que
condiciones de algo. ( )
822
822

Palabra de fantasma ©
hayan logrado captar tu interés y el disfrute de tu lectura?
Buenos Aires, Alfaguara, 1999. (Adaptación)
Explica.

8 UNIDAD 1
9 METACOGNICIÓN

• ¿Qué aspectos tuviste en cuenta

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

para formular tu opinión en la

TRANSFERENCIA
actividad 9?
4 Determina las marcas significativas del texto y completa el siguiente Muchas veces la curiosidad puede hacer que realicemos algunas
cuadro: acciones
de forma irreflexiva. Conversa con un compañero sobre la actitud de los COMUNICACIÓN
Marcas significativas Tema central muchachos de la historia y ORAL
compartan experiencias en las que debieron ser
más responsables. Después, creen una frase, a modo de refrán, que Moray y las Antes de describir
fomente el valor de la prudencia. salineras de
Describimos un Investiguen datos curiosos del
La lectura te permite disfrutar lugar
822

Maras A partir de tu investigación, completa la siguiente ficha: lugar que han elegido, de modo
y seguir aprendiendo. que puedan plantear preguntas
Practícala todos los días. Después de observar y escuchar Lugar creativas para la introducción
Al escuchar de la descripción.
Toma apuntes 1 Determina el tema central y el propósito del
video.
durante la

10 UNIDAD 1 11 descripción. Ubicación

Habilidades de comprensión
Características
2 Reconoce las características de cada lugar arqueológico

Actividades
completando los espacios en blanco.

Laboratorio agrícola de Moray Salineras de Maras

lectora de
• construido por andenes • Se encuentran en la montaña Importancia
( ) ubicados de (
manera ( ). ), lugar
• Reproducen las condiciones donde según la leyenda

comprensión
( ) de ( ) fue
diferentes zonas del ( encerrado por sus (
) ).
HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA La altura de cada uno Están formadas por más de

Pasos para el
• •

y producción
de sus andenes es tres mil pozas ( ) que • ¿Qué parte de la descripción te toca
Paso 2: Reconoce las marcas significativas del presentar?
Determinamos el sentido de las texto
de miden de ( ).

Estrategia
( ) Aquí trabajan cerca de 150
marcas significativas Algunas marcas significativas de un texto pueden ser: IDEAS CLAVE
•

comuneros de ( )y

logro de las
Título, subtítulos, palabras destacadas en negrita, en cursiva, Escribe lo que dirás durante tu

de textos
•
presentación.
subrayadas en otro color, tamaño de la letra, imágenes y
3 Explica la importancia de cada uno de los lugares arqueológicos
La lectura global o exploratoria permite reconocer las marcas gráficos, rayas para introducir diálogos en las narraciones, • El análisis de las marcas

de
descritos en el video.
Para iniciar significativas del texto con la finalidad de predecir el tema, el tipo de organizadores textuales, autor, fuente de publicación, marcas significativas de un texto
¿Por qué crees que es texto y el propósito. gráficas como las viñetas que señalan enumeraciones, ayuda a comprender mejor

habilidades
•

orales
importante fijarse en el presentación del contenido (continuo / discontinuo). lo que se lee.
título y las imágenes antes Paso 1: Realiza una lectura exploratoria Determina las marcas significativas que encuentras en el texto “De la • Algunas marcas
PARA DESCRIBIR

comunicaci
de la lectura de un texto? Tierra a la Luna”. significativas, como el
Observa y piensa qué elementos del texto llaman más tu
título, los subtítulos y las
atención: título, ilustración, signos ortográficos, etc.
palabras destacadas, ayudan • Los gestos pueden
De la Tierra a la Luna a identificar el tema considerarse un sistema
central, que es el asunto

ón
de signos. Dos
El día clave había llegado. El tiempo era magnífico. A pesar de aproximarse el del cual se habla en todo
Opina sobre la descripción escuchada. Para tener en cuenta
Paso 3: Formula hipótesis a partir de las marcas de ellos son la mirada y el
invierno, el sol resplandecía y bañaba con sus radiantes destellos la Tierra, que significativas movimiento de las manos. • ¿consideras que el emisor seleccionó los aspectos más relevantes • Al inicio. Empezar con una
tres de sus habitantes iban a abandonar en busca de un nuevo Asegúrate de mirar a todo el de cada lugar? Fundamenta tu respuesta. pregunta que genere
Determina el probable tema, tipo de texto, propósito y detalles
mundo. público y de emplear las expectativa. Ejemplo:

oral
importantes. Para ello responde las siguientes preguntas:
Después del amanecer, una innumerable muchedumbre fue cubriendo las manos de acuerdo con los ¿Sabían que en Lima hay un
praderas que se extienden hasta perderse de vista alrededor de Stone’s Hill. • ¿De qué tratará el texto? mensajes que vas lugar que...?
dando.
Durante aquella inolvidable
• ¿Qué información aporta la • ¿contribuyen la pronunciación y la entonación del emisor al propósito • Durante la descripción.
jornada, pisaron el suelo de Florida alrededor de cinco millones de espectadores: • La posición del cuerpo
ilustración? que persigue el video? ¿Por qué? caracterizar los elementos
todos los pueblos de la Tierra tenían allí sus representantes. transmite la actitud que
del lugar utilizando adjetivos,
• ¿A qué tipo de texto corresponde? adopta el emisor durante
Alrededor de las siete, la Luna apareció en el horizonte y fue recibida por millares de comparaciones e imágenes
su presentación. Procura
hurras. En aquel momento, se presentaron los intrépidos viajeros –un sensoriales.
mantener una postura
francés y dos americanos– y los aplausos y vivas se multiplicaron y elevaron Ahora, estás listo para escuchar, describir y revisar tu participación.
• ¿Presentará hechos reales o ficticios? corporal erguida, pero • Al final. Expresar impresiones
hasta los últimos límites de la atmósfera.
que produce el lugar a modo
Los futuros cosmonautas, Barbicane, Nicholl y Ardan, entraron en un recinto 16 UNIDAD 1 17
reservado, acompañados por delegaciones enviadas por los observatorios • ¿Dónde podría ser publicado este texto? PARA SABER MÁS

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

fotocopiar. D.L.
europeos. Barbicane, frío y sereno, daba tranquilamente las últimas órdenes;
Nicholl, con los labios apretados y las manos cruzadas a la espalda, andaba El paratexto (del griego
• ¿cuál es el propósito del texto?
con paso firme y prudente; mientras Michel Ardan, alegre, despreocupado y pará, ‘al lado de’, y del
de buen humor, distribuía apretones de mano. Afuera, la multitud aguardaba latín textus, ‘tejido’)

S.A. Prohibido
ansiosa. corresponde a todos
Paso 4: Realiza una lectura atenta y comprueba tus
Por fin dieron las diez. Había llegado el momento de colocarse en el Columbiad, hipótesis aquellos elementos de tipo
el cohete que llevaría a los exploradores muy lejos de la Tierra. Barbicane verbal y gráfico que

© Santillana
ajustó su cronómetro con el reloj del ingeniero Murchison, encargado de prender Responde nuevamente las preguntas del paso 3. Luego, determina rodean al texto o
fuego a la pólvora por medio de una chispa eléctrica. Así, los viajeros el sentido de las marcas significativas en el siguiente cuadro: se superponen a él. Por
Marcas En el texto Información que aportan

822
822
encerrados en el cohete también podrían seguir con su mirada el movimiento significativas ejemplo: imágenes, títulos,
de las agujas, que marcarían el momento exacto de su partida. Título
Unos instantes después, los tres compañeros ocupaban su puesto en el
Columbiad. Barbicane, Nicholl y Ardan se hallaban definitivamente encerrados en Ilustración
su vagón de metal.
¿Quién sería capaz de describir la ansiedad y la emoción de aquel
momento? Todas las miradas estaban fijas en la boca del cohete. Organización del
texto
Murchison no quitaba la vista de su cronómetro. Faltaban solo cuarenta segundos
para
Signos gráficos
la partida, y cada segundo duraba un siglo. Seguramente, los audaces viajeros
GLOSARIO encerrados en el cohete también estarían contando aquellos decisivos
Intrépido. Que no teme en los segundos. Entonces se oyeron gritos aislados:
peligros. Nombre del autor
–¡Treinta y cinco! ¡Treinta y seis! ¡Treinta y siete ¡Treinta y ocho! ¡Treinta y nueve!
Audaz. Osado, atrevido. ¡Cuarenta! Fuente de la
¡Fuego! publicación
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

Detonación. Acción y efecto de

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L.

iniciar una explosión o un

Inmediatamente, Murchison, apretando con el dedo el interruptor del aparato,
estallido.
UNIDAD 1 13

estrategia de lectura para obtener información, investigación.

na S. A. Prohibido fotocopiar. D.

inferir e interpretar, refiexionar y evaluar un texto

822

822

literario o no literario en cada unidad, así como

Desarrollarás actividades como parte de una para realizar actividades de intertextualidad o de Tendrás una sección de Habilidades de comprensión
2 3
 S
ASÍ ES EL LIBRO DE
ACTIVIDADES
lectora que modela paso a paso tu proceso de Podrás adecuar, organizar, desarrollar y evaluar Además, encontrarás páginas de
lectura en relación con una determinada

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

los textos que produzcas siguiendo una Razonamiento verbal, Gramática,
habilidad para comprender los textos que lees. estrategia de escritura. Ortografía, Recursos literarios y Textos
multimodales con ejercicios graduados que
A partir de audios y videos pondrás en práctica
te ayudarán a enfrentar con éxito las
tus capacidades para comprender lo que
actividades de lectura, escritura y
escuchas y observas. Asimismo, vas a preparar y
comunicación oral.
evaluar tu

D.L. 822
participación en diversas formas de
comunicación oral.

2 3
ASÍ ES EL LIBRO DE
ACTIVIDADES

Páginas finales
Comprobamos lo aprendido Es un portal de contenidos digitales donde encontrarás recursos
necesarios que se integran de forma sencilla en la dinámica de
tu aprendizaje.

Estas páginas te presentan

COMPROBAMOS LO APRENDIDO

San Andrés de los Pescadores

Ingresa a http://digital.santillana.com.pe/ y
descúbrelo.
1 Responde las siguientes preguntas: 5 Determina el propósito del texto leído y
• ¿cuáles son las características más explica si cumple con la propiedad
Quien sale de Pisco, de la plazuela sin nombre, salitrosa y tranquila, vecina a la

actividades para que valores

resaltantes de la aldea y sus
estación, y regresa por la calle del castillo que hacia el sur se alarga, encuentra, habitantes?
al terminar, una plazuela pequeña, desolado lugar en cuya arena verdeguean a
trechos las malvas silvestres. Al lado oeste, en vez de casas, extiende el mar su
manto verde, cuya espuma teje complicados encajes al besar la húmeda orilla.
• ¿Qué recursos de la descripción se

tus desempeños al leer, escribir

Termina en ella el puerto, y, siguiendo hacia el sur, se va, por estrecho y arenoso evidencian en el texto?

Crea tu usuario
camino, teniendo a la derecha el mar y a la izquierda angostísima faja, escarpada 6Extrae del texto un caso de uso de
siempre, detrás de la cual, al este, se extiende el desierto cuya entrada vigilan de mayúsculas
trecho en trecho, como centinelas, una que otra palmera desmedrada y alguna y cita la regla de uso correspondiente. Aplícala en
higuera nervuda y enana. el texto descriptivo que realizarás en la
• Escribe el significado de la siguiente expresión:

y comunicarte en forma oral.

Ondea en el terreno la hierba del alacrán, verde y jugosa al nacer, quebradiza en “... cuya espuma teje complicados encajes al

y contraseña.
sus mejores días, y en la vejez, bermeja como sangre de buey. En el fondo del besar la húmeda orilla...".
desierto, como si temieran su silenciosa aridez, las palmeras se unen en
pequeños grupos.
7 Explica por qué el texto leído es
Siguiendo el camino, se divisa en la costa, en la borrosa y vibrante vaguedad marina, literario.

Además, están en relación con los

San Andrés de los Pescadores, la aldea de sencillas gentes, que eleva sus casas
entre la rumorosa orilla y el estéril desierto. • Escribe dos diferencias importantes entre San
En tan peregrina aldea, de caprichosos planos, se levantan las casas de frágil Andrés de los Pescadores y el lugar donde
caña y estera leve, junto a las palmeras que a la puerta vigilan. Limpio y
brillante, reposando en la arena blanda sus caderas amplias, duerme, a la puerta, 8 Crea una descripción sobre tu lugar de

aprendizajes propuestos para

el bote pescador, con sus velas plegadas, sus remos tendidos como tranquilos origen o un lugar de tu preferencia
brazos que descansan, entre los cuales yacen con su muda y simbólica majestad, siguiendo el estilo del autor.
el timón grácil, la calabaza que “achica" el agua de mar afuera y las sogas
• Prepara tu plan de escritura
retorcidas como serpientes que duermen. cubre la pequeña nave, cual blanca
mantilla, la pescadora red. • Mantén el tema cuidando de no presentar
2 Determina las marcas significativas del texto

la unidad.
leído. contradicciones, repeticiones o vacíos de
Por las calles no transitan al mediodía las personas y nada turba la paz de aquella
información.
aldea, cuyos habitantes no son más numerosos que los dátiles de sus veinte • ¿cuáles te ayudan a identificar el tema y la
• Usa un vocabulario variado y apropiado.
palmeras. En mi tiempo, las gentes de San Andrés de los Pescadores, los tipología del texto? Fundamenta tu
domingos, al clarear el alba, iban al puerto, con los jumentos cargados de corvinas respuesta. • Revisa el contenido y la forma del texto
frescas y, luego en la capilla, cumplían con Dios. Buenas gentes, de dulces rostros con el instrumento que tu profesor
te proponga.

Reúnete con un compañero y describe

Concluye la comprobación con

9

3 Identifica los elementos de la comunicación oralmente el lugar elegido para la

Emisor Receptor Mensaje canal código contexto actividad anterior.
• Sigan los pasos aprendidos en esta unidad.
• Tengan en cuenta las recomendaciones como

actividades de metacognición METACOGNICIÓN

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L.

• Interpreté las descripciones que leí porque...

para que identifiques tus

4 Escribe dos palabras que podrían • Insertar la descripción de un lugar en una
reemplazar a las destacadas en el narración me sirvió...
texto. • Al describir un lugar en forma oral, tuve en
cuenta...
Utilicé los recursos de la lengua para...

fortalezas y aspectos en los que

•

Toda evaluación te permite reconocer

Peregrina: aquello que debes potenciar y

822

822
debilidades que puedes superar.

debes mejorar.
30 UNIDAD 1
31

Evaluaciones nacionales e internacionales

ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA -

EVALUACIONES PRUEBA PISA

En esta sección encontrarás

INTERNACIONALES
La garantía Macondo
A continuación se muestra el recibo que le dieron a Dolores cuando compró su
Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no sabía por

actividades de comprensión
nueva cámara y la tarjeta de garantía de la cámara. Utiliza estos documentos
para contestar las siguientes preguntas: dónde empezar a asombrarse. Se trasnochaban contemplando las pálidas bombillas
eléctricas alimentadas por la planta que llevó Aureliano Triste en el segundo viaje del
tren, y a cuyo obsesionante tumtum costó tiempo y trabajo acostumbrarse. Se
FOTO CÁMARA Casa del Vídeo FOTO CÁMARA DEL VÍDEO indignaron con las imágenes vivas que el próspero comerciante don Bruno Crespi

Secuencia digital
RAMÓN LLUCH, 15 RAMÓN LLUCH, 15

lectora de pruebas tipo ECE y de

08040 BARCELONA 08040 BARCELONA proyectaba en el teatro con taquillas de bocas de león, porque
TELÉF.: 93.553.31 05 FAX: 93.533.3.06 93.566.31.05
http://www.fotocamara.com.es FACTURA 26802 FECHA 18/10/99 HORA 12:10 un personaje muerto y sepultado en una película y por cuya desgracia se derramaron
CLIENTE
CUENTA 195927 VENDEDOR 24 PAGO REG 16
lágrimas de aflicción, reapareció vivo y convertido en árabe en la película siguiente. El
DOLORES DEL REY
público que pagaba dos centavos para compartir las vicisitudes de los personajes, no
MARÍA PANÉS, 17 08003 BARCELONA
pudo soportar aquella burla inaudita y rompió la silletería. El alcalde, a instancias de don

las pruebas PISA, que te ayudarán

Bruno Crespi, explicó mediante un bando que el cine era una máquina de ilusión que
PRODUCTO DESCRIPCIÓN N.O DE SERIE LISTA CANT. NETO TOTAL
CAMBIO
150214 ROLLY FOTONEX 250 ZOOM 30910963 1 21 912 21 912 X
no merecía los desbordamientos pasionales del público. Ante la desalentadora
33844 TRÍPODE 1 498 498 X
explicación, muchos estimaron que habían sido víctimas de un nuevo y aparatoso

Al ingresar a esta página, accederás

asunto de gitanos, de modo que optaron por no volver a ir al cine, considerando que ya
tenían bastante con sus propias penas, para llorar por fingidas desventuras de seres

a familiarizarte con los ítems Subtotal 22 410

Utiliza el texto anterior para responder las siguientes
Transaccion . . . . . . . . . . . . . Cantidad . . . Cambio Total
preguntas:
22 410
Tarjeta Visa 22410

a la Secuencia digital, un itinerario

Pregunta 1

evaluados.
¿Qué aspecto de la película indignó a los habitantes de
UN AÑO DE GARANTÍA: (Para usuarios particulares)
Macondo?
VÁLIDO SOLO EN ESPAÑA
______________________________________________________________________________
FOTO CÁMARA CASA DEL VÍDEO ga rantiza al propietario que la cámara está libre de defectos de material o fabricación.

pedagógico con contenidos

Esta garantía no es transferible.
FOTO CÁMARA CASA DEL VÍDEO pr
oporcionará, arreglará o sustituirá a su elección y sin cargo alguno, cualquier parte de
Pregunta 2 ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA - PRUEBA
la cámara que, tras la inspección de
durante el período de garantía.
EVALUACIONES NACIONALES
FOTO CÁMARA CASA DEL VÍDEO, presente cualquier defecto de material o fabricación TIPO ECE
Al final del fragmento, ¿por qué decidieron los habitantes de Macondo no
volver al cine?
POR FAVOR, COMPLETE CON LETRA CLARA NO. M 409668 A. Querían divertirse y distraerse, pero descubrieron que las películas eran realistas y tristes.

relevantes para cada unidad, tales

Cámara - Modelo N.o de Serie: B. No podían pagar el precio de las entradas.
Lee el siguiente Ahora,
Nombre del propietario
C. Querían reservar sus emociones para los acontecimientos de la vidaresponde
real. las preguntas 1 a la 5.
texto:
Domicilio:
D. Buscaban implicarse emocionalmente, pero las películas les parecieron aburridas, poco convincentes
Fecha de compra: Precio de compra: y de mala calidad. 1 De acuerdo con el candidato Andrés Gómez, ¿cuál sería la característica Hoja de respuestas

Con razón de un equipo exitoso?

como los siguientes:

Sello del distribuidor 1.
a b c d
Pregunta 3
a Se basa en una defensa ordenada. 2.
¿Quiénes son los “seres imaginarios” de los que se habla en la última línea del texto? a b c d
ATENCIÓN:
El presidente de un importante club de fútbol debe elegir un nuevo director técnico y b Disfruta del juego, a pesar de la presión. 3.
a b c d
Enviar inmediatamente - Necesita f ranqueo A. Fantasmas
entrevistó a estos
Esta tarjeta de garantía debe rellen arse y ser enviada acuatro candidatos. Les preguntó qué consideran más importante para que un equipo de
c Obtiene resultados a partir del trabajo en equipo.
FOTO CÁMARA CASA DEL VÍDEO antes de 10 días a partir de la fecha de compra.
fútbol sea B. Invenciones de feria
exitoso y por qué.
Proporcionaremos la Tarjeta de Gar antía Internacional a los clientes que lo soliciten.
C. Personajes de las películas d Cuenta, por lo menos, con dos jugadores fuera de serie.
“Yo le concedo un valor sustancial al grupo, porque creo que ‘la
D. Actores
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L.

Videos
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

Pregunta 1
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

unión hace la fuerza’. 2 Según la respuesta de César Díaz, ¿qué significa la palabra
Utiliza los datos del recibo a completar la tarjeta de garantía. Pregunta 4 esencia?
a
Por eso, para mí no hay jugadores ‘estrella’: les otorgo la
par ¿Estás de acuerdo con la opinión final de los habitantes de Macondo sobre el valor de
misma importancia a todos mis dirigidos, porque los b Extracto
las películas? Explica tu respuesta y compara tu actitud hacia las películas con la

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

Pregunta 2 resultados, en fútbol, no son consecuencia del genio de una c Fragancia
suya.
individualidad, sino del trabajo en equipo”. d
¿Cuánto tiempo tiene para devolver la tarjeta de garantía? Existencia
_________________________________________________________________________________
Dolores

Animaciones
Manuel Salas
_________________________________________________________ Característica
_________________________________________________________________________________
L. 822

“Es fundamental disfrutar del juego siempre. Yo valoro

PISA, Informe español, 2010. PISA,Ítems liberados.
3 Lee este fragmento que pertenece a lo expresado por Gerardo
56
por igual una práctica que salió fantástica como un “Creo que la ventaja más importante de un equipo es contar con estrellas” (primera
excelente rendimiento frente a un equipo rival. oración). “Es necesario que el equipo juegue parejo, pero los que realmente logran
triunfos son los ídolos” (segunda oración).
Por supuesto que, a la hora de jugar un partido, sabemos
que tenemos noventa minutos para conseguir un ¿Qué función cumple la segunda oración del

Galerías de
resultado, y eso genera una presión que choca con la fragmento?
simple intención de disfrutar. Pero igual hay que a Parafrasear la primera oración.
intentar que esa esencia no se pierda en ninguna César Díaz b Resumir la idea que se quiere defender.
circunstancia”.
c Argumentar la idea que se quiere defender.
“Para mí el jugador es como un guerrero o un soldado: debe
estar muy despierto, tener un grado máximo de d Plantear un ejemplo que amplía la

imágenes Audios
información.
concentración, estar siempre atento al adversario y mirar
para todos los costados, de manera que nadie lo ‘ataque’ por
4 ¿Por qué el texto se llama “Con razón”?
la espalda.

Además, creo que un equipo exitoso se basa en una defensa

ordenada.
Andrés Gómez Si un equipo defiende bien, tiene más posibilidades de ir al

Proyectos en red
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D. L.

“Creo que la ventaja más importante de un equipo es contar

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. D.L.

5 ¿Con cuál de los cuatro candidatos estás de acuerdo? Fundamenta tu

con estrellas. Es necesario que el equipo juegue parejo, pero
respuesta a partir del texto leído.
los que realmente logran triunfos son los ídolos.

Como los sistemas de juego son conocidos y practicados por

todos los equipos, solo existe la posibilidad real de ganar

Actividades interactivas
D.L. 822

si contamos con, por lo menos, dos jugadores fuera de

serie. Uno en el medio campo para que ‘haga fútbol’ y otro
L. 822

en la delantera para que ‘haga goles’”.

822

822

156 UNIDAD 6 157

4 5
ÍNDICE

PÁGINAS DE ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS

RECURSOS LINGÜÍSTICOS RECURSOS
UNIDADES LECTURA HABILIDADES DE PÁGINAS FINALES
ESCRITURA COMUNICACIÓN RAZONAMIEN LITERARIOS /
Y COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN ORAL GRAMÁTICA LÉXICO ORTOGRAFíA
TO TEXTOS
LECTORA VERBAL MULTIMODALES

Imágenes y La casa 8 Determinamos el 12 Describimos 14 Describimo 16 La 18 El 22 El texto y 23 Uso de 26 Recursos literarios 28 Comprobamos lo 30

1 sensaciones abandonada La
descripción de un
sentido de las marcas
significativas
un lugar
para una
s un lugar comunicación
y lenguaje
significado
y el
sus
propiedad
las
mayúscul
La literatura y el arte
literario
aprendido
San Andrés
lugar en una narración sentido es as de los
narración Pescadores

Despierta tu Escenarios 32 Identificamos el tema 36 Escribimos 38 Exponemos 40 La lengua y 42 Inferencia 46 La cohesión (I): 47 El punto y 50 Textos multimodales Comprobamos lo 54

2 curiosidad mitológicos El texto

expositivo de
de un texto un texto
expositivo de
sobre un
tema
su
organización
:
significad
referencia los
puntos
52
Los medios de
aprendido
¿Cómo vivieron los
estructura estructura o suspensiv comunicación: animales primitivos en
enumerativa enumerativa contextu os nuestro país?
al hechos y opiniones Prueba internacional - PISA 56
La
garantía 57
Macondo

Historietas El mayor tesoro 58 Identificamos los 62 Escribimos un 64 Narramos 66 El 68 Los 72 La cohesión (II) 73 La coma 76 Recursos literarios 78 Comprobamos lo 80

3 que modelan
el espíritu
El cuento popular elementos y la
estructura de un
cuento popular cuentos
populares
enunciado.
Sujeto y
sinónimos : conectores
Los
géneros
aprendido
Las sandalias del
cuento predicado mensajero
literarios

De alto Tres huacas de 82 Localizamos información Escribim 88 Informamos 90 La estructura 92 Los 96 La coherencia: 97 Reglas 100 Textos multimodales Comprobamos lo 104

4 impacto Carabayllo son

declaradas
os una
86 explícita en diferentes noticia
sobre hechos
insólitos por la
del predicado antónimos principios generales de
acentuación
102
La radio: nota
aprendido Perú es el
primer exportador de
Patrimonio Cultural partes del texto radio informativa quinua en el mundo
La noticia
Prueba nacional tipo ECE 106
Proyecto
107

Mitos y El origen del mundo 108 Secuenciamos 112 Escribimo 114 Explicamos 116 La palabra y 118 Palabras 122 La 123 La tilde 126 Recursos literarios 128 Comprobamos lo 130

5 leyendas
para disffrutar
Mito
La princesa
109
cronológicamente s una
leyenda
un hecho sus
constituyent
homónim
as y
inferencia:
inducción
diacrítica en
los
Los recursos
estilísticos.
aprendido
Jusiguna, el niño-árbol
Yéncala o la Isla es parónimas y monosílabos
Recursos fónicos
Blanca Leyenda deducción

Publicidad ¡Mejores y 132 Evaluamos la adecuación Elaboram 138 Persuadimos 140 El 142 Hiperónimo 146 Idea 147 Representación 150 La televisión: series Comprobamos lo 154

6 y persuasión exclusivas
películas para ver
136 de las imágenes os un
afiche
con recursos sustantivo
y el
se
hipónimos
principal e
ideas
de los
fonemas
152 aprendido
Ponte en mi lugar
en familia! adjetivo secundaria Prueba nacional tipo ECE 156
Compra tus entradas 133 s Con razón
online 157
Afiches

Ciudadanos Malala 158 Interpretamos el sentido Elaboramo 164 Conversam 166 Los 168 El campo 172 El resumen 173 Uso de la b 176 Recursos literarios 178 Comprobamos lo 180

7 con derechos Historieta

162 de un texto
s una
historieta
os sobre un
tema
determinantes semántico
Recursos
gramaticales
aprendido
El Cuy

La voz José María Arguedas 182 Fundamentamos una 186 Escribimos 188 Argumentamos 190 El pronombre 192 Oraciones 196 El cuadro 197 Uso de la v 200 La internet: 202 Comprobamos lo 204

8 del público vive en el corazón de

todos Cuestiona los
postura basándonos
en ideas del texto
una carta al
director
opiniones personal incompletas comparativ
o
Facebook, chat
y juegos de
aprendido Actitud
preventiva ante la
contenidos a través leído video inseguridad ciudana
de la televisión Carta Indeci agradece apoyo
al director Prueba 206
internacional -
PISA El avaro y 207
su oro
Aviso sobre la
donación de sangre

¡Tercera Un cierto tictac 208 Cronstruimos imágenes Escribimos 214 Representam 216 El verbo 218 Analogías 222 El mapa 223 Uso de la h 226 Recursos literarios 228 Comprobamos lo 230

9 llamada! Obra de teatro

212 mentales
un texto teatral os una obra
teatral
y el adverbio semántico
Recursos
aprendido

6 7
ÍNDICE

semántico Doña Rosita, la soltera

s
Bibliografía 232

6 7
 Imágenes y sensaciones
LECTURA

1
Antes de leer La casa abandonada
–Vamos a ver –dijo el Bocha, que es realmente
enorme, aunque no muy valiente que digamos, y
movió uno de los barrotes de la reja. La reja estaba
oxidada, se torció, y él se llenó las manos de un polvo
Fíjate en el título, la silueta y la ilustración No puedo explicar cómo apareció la casa. Simplemente, de marrón.
del texto. Luego, determina la tipología pronto estaba ahí. No es que fuera nueva, que alguien acabara
del texto, el tema y el propósito. El barrote gastado se había abierto lo suficiente.
de construirla a velocidad récord, no: por el contrario, estaba
casi derrumbada. Apareció de pronto aquí, en nuestro barrio, Entramos.
de un día para otro. El pasto altísimo parecía no crecer en la tierra, sino
Caminaba con mis amigos cuando la encontramos. Al en un colchón de materia descompuesta y ramitas
principio no nos pareció tan raro: era solo una vieja casa caídas hace años en la humedad, frutas maduras,
abandonada que nunca habíamos visto. A ninguno se le ocurrió ranas aplastadas, ratas envenenadas, donde los pies En una habitación del piso alto brillaba una luz
pensar que era imposible que nunca la hubiéramos visto, si se nos hundían y apenas podíamos avanzar. marrón que no habíamos notado desde afuera. En la
habíamos vivido aquí toda la vida y casi siempre estábamos A medida que nos acercábamos, nos llamaba más la casa abandonada había alguien... O algo.
en la calle. atención el olor a viejo. No puedo explicar por qué no nos escapamos. Sin
En medio de un parque enorme, lleno de árboles y altos pastos No decíamos nada, pero los tres estábamos asustados. decir una palabra nos acercamos a la puerta. El olor
sin cortar, se levantaba ese inmenso edificio con techos en nauseabundo aumentaba, los pisos crujían, algunas
punta, millones de galerías, balcones, terrazas y columnas. Las –Entramos en el terreno de alguien; nos encontrarán, tablas se rompían cuando pasábamos. Subimos a
maderas de las paredes se veían rotas en algunas partes, una nos castigarán –pensó el Bocha. la planta alta. Caminamos por un largo corredor de
sección entera del techo se había caído, los vidrios estaban –Hay algo ahí adentro –pensó el Chapa–, peor que pesadilla hasta la puerta de la que salía la luz. La puerta
sucios. Murciélagos inquietos revoloteaban alrededor de la un perro o un guardia. Hay algo terrible, algo que ni estaba casi cerrada y al acercarnos escuchamos que
única torre, del mismo color que la noche. siquiera podemos imaginar. también salía música de ese lugar. Entonces hicimos
Durante la lectura lo que ya no podremos hacer nunca: abrimos esa
–¡Es una casa abandonada! –Lo grave no es qué hay allí adentro –pensé yo–. Lo
Distingue los adjetivos de valoración extraña puerta.
–Mejor –me corrigió el Chapa–, una casa abandonada fantasma. grave es haber entrado: ya no tenemos salvación.
empleados en el texto. Subráyalos y Pudimos observar el interior de una inmensa
Nunca jamás saldremos.
anótalos a continuación. –Fantasma eres tú si crees en esas idioteces –se burló el Bocha. habitación. Y allí vimos lo más espeluznante que
Pero no decíamos nada. Y no nos dábamos cuenta podíamos ver, mucho peor que cualquier demonio,
–Te voy a dar –le contestó el Chapa, pero no se movió. de que además de un olor extraño, al pasar la verja que cualquier muerto, que cualquier rata gigante, que
Los tres estábamos hipnotizados por el aspecto del lugar. habíamos dejado de oír los ruidos de la ciudad: allí cualquier espectro o el mismo diablo.
adentro no se escuchaban ni bocinas ni motores de
Tanteamos la reja que rodeaba el parque. Pudimos sentir en autos ni nada. Estábamos fuera del tiempo. Porque el salón que había dentro de la casa
las manos el hierro viejo y oxidado. Tuvimos miedo. abandonada estaba en perfectas condiciones. Y lo
Seguimos caminando por el parque desolado, peor, lo que no debíamos haber visto: en una mesa
Miramos hacia arriba. La reja, que era altísima, terminaba en atravesando ese colchón de hojas putrefactas, hasta
unas púas con forma de estrella: por ahí no íbamos a poder de ping-pong estábamos el Chapa y yo, jugando
que llegamos a la casa. Y comprobamos que realmente como si no pasara nada.
entrar. Caminamos alrededor de la reja, tanteando los barrotes, estaba destruida, más de lo que se veía desde la calle.
y cuando encontramos uno más vencido por el óxido que los Faltaban muchos vidrios y los que quedaban estaban El Bocha, en un sillón, leía una revista de deportes.
demás, nos miramos en silencio. tan sucios que parecían del mismo tono de marrón –Te voy a ganar esta vez –dijo el Chapa. Su voz sonaba
–¿Nos atrevemos? –nos preguntamos todos. que las paredes, marrón como el musgo, como el muy extraña. Pero el que jugaba con él al ping-pong,
–¿Qué puede pasar? –nos animó el Bocha. color de las hojas en el agua estancada de un estanque que era yo, no parecía notar nada raro.
abandonado.
Y en ese momento comprendí que ya no estaba
Las paredes eran de madera y en muchos lugares
LÉXICO CONTEXTUAL
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

–Nada –aseguré yo–. Si está estaban carcomidas, tenían huecos y cuevas de parado en la puerta: sostenía mi paleta de ping-pong
abandonada.
Escribe los términos destacados – Intentamos descubrir las condiciones de algo. ( ) –Es cierto –confirmé–, y un perro se hubiera muerto de
donde corresponda. –¿Y si hay un perro o un guardia? –continuó el Bocha. hambre hace años.
– Que causa mucho
–Pero mira que eres –casi se enojó el Chapa–, cómo va –¿Entonces?
miedo. ( )
– Plantas que cubren una a vivir un guardia en esa casa destruida. Mira, le falta
determinada superficie. ( ) medio techo.
8 UNIDAD 1
L. 822

9
ratones, agujeros de polillas o de y solo veía la pelotita que venía hacia mí.

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

termitas.
Estaba en la casa abandonada, de donde nunca volvería a
–Escuchen –les dije a mis amigos, salir.
pero no pude agregar nada,
Todo había terminado. La puerta se había cerrado para
porque al mirarlos había notado
siempre. Ya no veríamos otra vez la luz del sol.
en sus rostros, el mismo espanto.
Miraban con atención algo en el CARLOS RODRIGUES GESUALDI,
piso alto. Palabra de fantasma © Buenos

D.L. 822
Aires, Alfaguara, 1999. (Adaptación)
Entonces levanté la mirada y yo
también vi eso que los había
espantado.

8 UNIDAD 1
9
 COMPRENSIÓN
LECTORA

1 Responde las siguientes preguntas: Explica el sentido de la expresión “Estábamos fuera del tiempo”.
CONOCE AL AUTOR 5
• ¿Quiénes son los protagonistas de esta historia? ¿Qué Intertextualid
características tienen? ad

AFP
Carlos
Rodrigues 6 Completa el siguiente cuadro con ejemplos de imágenes sensoriales
Gesualdi presentes en el texto.
es un
escritor Visuales Auditivas Olfativas Táctiles
argentino • ¿cómo es el lugar al que llegan?
contemporáne
o. Estudió
Letras y
• ¿Qué hecho extraordinario ocurre en el desenlace de la historia?
Filosofía.
Fue taxista y fotógrafo,
maestro de grado, director
de un colegio 2 Completa el siguiente cuadro con frases del texto que fueron
7 Reconoce las comparaciones que aparecen en el texto. Luego, ¿Qué diferencia encuentras
secundario y profesor empleadas para describir la casa y crear un ambiente tenebroso.
explica cuál de todas te parece más original. entre la película Monster
universitario.
Exterior Interior House y el texto leído?

rejas oxidadas

8 Determina qué orden presenta la siguiente descripción:

3 Reconoce el tipo de descripción empleada por el autor a partir de la En medio de un parque enorme, lleno de árboles y altos pastos sin
cortar,
siguien- te información:
se levantaba ese inmenso edificio con techos en punta, millones
Según la actitud del emisor, las descripciones se pueden de galerías, balcones, terrazas, columnas. Las maderas de las
clasificar en dos grandes grupos: las objetivas y las subjetivas. paredes se veían rotas
• En la descripción objetiva, el emisor informa con precisión en algunas partes, una sección entera del techo se había caído,
sobre las características de lo descrito, intentando ajustarse a los vidrios estaban sucios. Murciélagos inquietos revoloteaban
la realidad y sin realizar valoraciones personales. Son muy
“La casa abandonada” es un frecuentes en obras científicas y técnicas. De lo general a lo particular. De lo particular a lo general.
episodio independiente de la
• En la descripción subjetiva, en cambio, el emisor intenta mostrar 9 Opina sobre las descripciones consideradas en el relato. ¿Creen
obra Palabra de fantasma,
novela en la que un grupo de su visión particular sobre lo que describe, para lo cual selecciona que sin ellas les habría resultado difícil imaginar la tenebrosa
chicos se ven involucrados en aquellos rasgos que más le interesan y añade las impresiones casa? ¿Por qué?
una historia terrorífica. que esos rasgos le producen. Son muy frecuentes en las obras
literarias y en los anuncios publicitarios.

• ¿Qué tipo de descripción se hace de la casa? ¿Por qué? Escribe

un ejemplo.
1 ¿Qué elementos o características puedes identificar en el texto
0 que hayan logrado captar tu interés y el disfrute de tu lectura?
Explica.

METACOGNICIÓN

• ¿Qué aspectos tuviste en cuenta para

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

formular tu opinión en la actividad 9?

TRANSFERENCIA
4 Determina las marcas significativas del texto y completa el Muchas veces la curiosidad puede hacer que realicemos algunas
siguiente cuadro: acciones de forma irreflexiva. Conversa con un compañero sobre
Marcas significativas Tema central la actitud de los muchachos de la historia y compartan
experiencias en las que debieron ser más responsables. Después,
creen una frase, a modo de refrán, que fomente el valor de la
prudencia. La lectura te permite
1 disfrutar y seguir UNIDAD 1
L. 822

0 11
aprendiendo. Practícala
todos los días.
 COMPRENSIÓN
LECTORA

1 UNIDAD 1
0 11
 HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA

Paso 2: Reconoce las marcas significativas del texto

Determinamos el sentido de las
Algunas marcas significativas de un texto pueden ser:
marcas significativas IDEAS CLAVE
Título, subtítulos, palabras destacadas en negrita, en cursiva,
subrayadas en otro color, tamaño de la letra, imágenes y gráficos,
estableció la corriente y lanzó la chispa eléctrica al fondo del Columbiad. • El análisis de las marcas
La lectura global o exploratoria permite reconocer las marcas rayas para introducir diálogos en las narraciones, organizadores
Para iniciar significativas del texto con la finalidad de predecir el tema, el tipo de Una detonación impresionante y ensordecedora se produjo instantáneamente
textuales, autor, fuente de publicación, marcas gráficas como las y un inmenso haz de fuego salióde
significativas de un
las entrañas
texto de la tierra
• ¿Por qué crees que es texto y el propósito. como un cráter. La conmoción fue tan grande que solo algunas
viñetas que señalan enumeraciones, presentación del contenido pocas personas pudieron entrever un instante
ayuda ael cohete,
comprenderque surcaba
mejor
importante fijarse en el título victoriosamente el aire en medio
(continuo / discontinuo). de inflamados vapores. lo que se lee.
y las imágenes antes de la JULIO VERNE, De la Tierra a la Luna. (Adaptación) • Algunas marcas
Paso 1: Realiza una lectura exploratoria
lectura de un texto? significativas, como el título,
Observa y piensa qué elementos del texto llaman más tu
los subtítulos y las palabras
atención: título, ilustración, signos ortográficos, etc.
destacadas, ayudan a
identificar el tema central,
De la Tierra a la Luna que es el asunto del cual se
habla en todo el texto y da
El día clave había llegado. El tiempo era magnífico. A pesar de aproximarse el
invierno, el sol resplandecía y bañaba con sus radiantes destellos la Tierra, que
tres de sus habitantes iban a abandonar en busca de un nuevo mundo.
Después del amanecer, una innumerable muchedumbre fue cubriendo las
praderas que se extienden hasta perderse de vista alrededor de Stone’s Hill.
Durante aquella inolvidable
jornada, pisaron el suelo de Florida alrededor de cinco millones de espectadores:
todos los pueblos de la Tierra tenían allí sus representantes.
Alrededor de las siete, la Luna apareció en el horizonte y fue recibida por millares
de hurras. En aquel momento, se presentaron los intrépidos viajeros –un
francés y dos americanos– y los aplausos y vivas se multiplicaron y elevaron
hasta los últimos límites de la atmósfera.
Los futuros cosmonautas, Barbicane, Nicholl y Ardan, entraron en un recinto
reservado, acompañados por delegaciones enviadas por los observatorios
europeos. Barbicane, frío y sereno, daba tranquilamente las últimas órdenes;
Nicholl, con los labios apretados y las manos cruzadas a la espalda, andaba con
paso firme y prudente; mientras Michel Ardan, alegre, despreocupado y de
buen humor, distribuía apretones de mano. Afuera, la multitud aguardaba
ansiosa.
Por fin dieron las diez. Había llegado el momento de colocarse en el Columbiad, el
cohete que llevaría a los exploradores muy lejos de la Tierra. Barbicane ajustó su
cronómetro con el reloj del ingeniero Murchison, encargado de prender fuego a
la pólvora por medio de una chispa eléctrica. Así, los viajeros encerrados en el
cohete también podrían seguir con su mirada el movimiento de las agujas,
que marcarían el momento exacto de su partida.
Unos instantes después, los tres compañeros ocupaban su puesto en el
Columbiad. Barbicane, Nicholl y Ardan se hallaban definitivamente encerrados
en su vagón de metal.
¿Quién sería capaz de describir la ansiedad y la emoción de aquel momento?
Todas las miradas estaban fijas en la boca del cohete.
Murchison no quitaba la vista de su cronómetro. Faltaban solo cuarenta segundos
para
la partida, y cada segundo duraba un siglo. Seguramente, los audaces viajeros
GLOSARIO encerrados en el cohete también estarían contando aquellos decisivos segundos.
Intrépido. Que no teme en los peligros. Entonces se oyeron gritos aislados:
na S. A. Prohibido fotocopiar. D.

Audaz. Osado, atrevido. –¡Treinta y cinco! ¡Treinta y seis! ¡Treinta y siete ¡Treinta y ocho! ¡Treinta y nueve!
na S.A. Prohibido fotocopiar.

Detonación. Acción y efecto de ¡Cuarenta!

iniciar una explosión o un ¡Fuego!
estallido. Inmediatamente, Murchison, apretando con el dedo el interruptor del aparato,
1 UNIDAD 1
2 13
 S

S
HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA el texto “De la
Tierra a la Luna”.

D
e Paso 3: Formula hipótesis a partir de las marcas
t significativas
e
r Determina el
m probable tema,
i tipo de texto,
n propósito y
a detalles
importantes.
l Para ello
a responde las
s siguientes
preguntas:
m • ¿De qué tratará el texto?
a
r
c • ¿Qué información aporta la ilustración?
a
s • ¿A qué tipo de texto corresponde?

s
i • ¿Presentará hechos reales o ficticios?
g
n • ¿Dónde podría ser publicado este texto?
i PARA SABER MÁS
f
i • ¿cuál es el propósito del texto?
El paratexto (del griego
c
pará, ‘al lado de’, y del
a
Paso 4: Realiza una lectura atenta y comprueba tus latín textus, ‘tejido’)
t
hipótesis corresponde a todos
i
aquellos elementos de tipo
v Responde verbal y gráfico que rodean
a nuevamente al texto o
s las preguntas se superponen a él. Por
del paso 3. ejemplo: imágenes, títulos,
q Luego,
u determina el
e sentido de las
marcas
e significativas
n en el siguiente
c cuadro:
u
e
n
t
r
a
s

e
n

1 UNIDAD 1
2 13
 HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
LECTORA
Marcas En el texto Información que aportan
significativas

Título

Ilustración

Organización del
texto

Signos gráficos

Nombre del autor

Fuente de
la
publicació
n

1 UNIDAD 1
2 13
 ESCRITUR
A

Redactamos la primera versión

Describimos un lugar para una Inserta descripciones
que despierten el
narración Considera las estrategias propuestas en el Texto escolar. interés del lector y
ayuden a recrear el
Título ambiente de la
Para iniciar Planificamos el texto historia.
• ¿Qué lugar corresponderá al
marco de la historia? Toma decisiones.

Propósito Situación inicial (marco narrativo)

Lectores

• ¿cómo te imaginas ese

Tema
lugar?

Recursos

Tipo de
descripció
n

• ¿Qué sensaciones te
sugiere? Caracteriza algunos aspectos completando el siguiente cuadro:

Ubicación general del

lugar

Características de los
elementos destacados

Ubicación precisa de los

elementos destacados Dibuja uno de los lugares que describiste.

Sentimientos e
impresiones

Organiza el boceto de tus descripciones en un

cuadro como el siguiente:

PARA ESCRIBIR Recursos

MEJOR para describirlos A partir de las sugerencias recibidas, corrige tu texto y redacta la Para tener en cuenta
Elementos Imágene versión final.
Adjetivos Comparaciones • El título constituye una
s
• Elegir adjetivos que marca significativa
sensorial
expresen valoraciones, importante del texto; por lo
es
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

sentimientos u opiniones. © Santillana S.A. Prohibido fotocopiar. tanto, debes elegir uno que
Por ejemplo: se relacione con el tema que
Este lugar tenía una fragancia se va a tratar y que cautive al
encantadora. lector.
• Emplear formas verbales en • Para dinamizar la narración,
el pretérito imperfecto del puedes introducir diálogos
modo indicativo (se entre los personajes
ayudaban, se reían, empleando rayas.
D.L. 822

conservaban...), pero
L. 822

• En tu versión final incluye

también puede emplearse el
1 UNIDAD 1
4 15
 COMUNICACIÓN
ORAL

Moray y las Antes de describir

salineras de Maras
Describimos un lugar Investiguen datos curiosos del
A partir de tu investigación, completa la siguiente ficha: lugar que han elegido, de modo
que puedan plantear preguntas
Al escuchar Después de observar y escuchar Lugar creativas para la introducción
de la descripción.
Toma apuntes 1 Determina el tema central y el propósito del video.
durante la
descripción. Ubicación

Características
2 Reconoce las características de cada lugar arqueológico
completando los espacios en blanco.

Laboratorio agrícola de Moray Salineras de Maras

• construido por andenes • Se encuentran en la montaña Importancia

( ) ubicados ( ),
de manera ( ). lugar donde según la
• Reproducen las condiciones leyenda
( ) de ( ) fue
diferentes zonas del ( encerrado por sus ( ).
) • Están formadas por más de
• La altura de cada uno tres mil pozas ( )
de sus andenes es que miden de ( ). • ¿Qué parte de la descripción te toca presentar?
de •Aquí trabajan cerca de 150
( ) comuneros de ( )
y de ( ).
• Escribe lo que dirás durante tu presentación.
3 Explica la importancia de cada uno de los lugares arqueológicos
descritos en el video.

PARA DESCRIBIR

• Los gestos pueden

considerarse un sistema de
signos. Dos
de ellos son la mirada y el Opina sobre la descripción escuchada. Para tener en cuenta
movimiento de las manos. • ¿consideras que el emisor seleccionó los aspectos más • Al inicio. Empezar con una
Asegúrate de mirar a todo el relevantes de cada lugar? Fundamenta tu respuesta. pregunta que genere
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

público y de emplear las expectativa. Ejemplo: ¿Sabían

manos de acuerdo con los © Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.
que en Lima hay un lugar
mensajes que vas dando. que...?
• La posición del cuerpo • ¿contribuyen la pronunciación y la entonación del emisor al • Durante la descripción.
transmite la actitud que propósito que persigue el video? ¿Por qué? Caracterizar los elementos del
adopta el emisor durante su lugar utilizando adjetivos,
presentación. Procura comparaciones e imágenes
mantener una postura sensoriales.
D.L. 822

corporal erguida, pero Ahora, estás listo para escuchar, describir y revisar tu
L. 822

relajada, de modo que el participación. • Al final. Expresar impresiones

que produce el lugar a modo
1 UNIDAD 1
6 17
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
GRAMÁTICA

La comunicación y el lenguaje

Nivel básico
4 ¿Qué elemento de la comunicación está Nivel intermedio Lee el texto y responde las preguntas.
1 Completa el siguiente cuadro con las definiciones fallando en estas situaciones? 7 Lee los mensajes y señala quién puede ser el
correspondientes. Si hubiera sabido lo que le esperaba al otro
emisor, a quién se dirige y cuál es el canal
• Dos jóvenes no pueden conversar en la lado de la puerta, Esteban no habría girado la
empleado.
calle por los fuertes bocinazos de los perilla. Al cruzar el umbral, de inmediato
La lavandería no se responsabiliza si la ropa intentó encender la luz, pero el interruptor de
automóviles.
Lenguaje Lengua Habla se le arruina, si se pierde o si alguien se la la lámpara no funcionó. Pensó que
lleva, porque este es un sistema de probablemente se había malogrado. Entonces,
autoservicio. por el rabillo del ojo, vio el leve movimiento de
• Un turista irlandés visita una escuela en una sombra. En ese momento se encendieron
Huancavelica, coge un texto escolar en las luces al mismo tiempo que se escuchaba
quechua y no entiende nada. “¡Sorpresa!” al unísono. Allí estaban todos sus

Disculpe, señorita, ¿me podría decir a qué

• Un joven le habla a una chica, pero esta no le hora llega el doctor Atúncar, por favor? • ¿Qué se necesita para que el receptor
responde al estar distraída.
pueda comprender cabalmente el
texto anterior?

• Una persona no puede terminar de leer un libro porque Sobre el código:

le faltan páginas.
2 Marca las afirmaciones
verdaderas.

¿Qué variaciones de la lengua se Sobre el contexto:

Existen muchos sistemas de comunicación.
8 aprecian en las siguientes
Los seres humanos solo nos comunicamos afirmaciones?
mediante sistemas lingüísticos. 5 Escribe el tipo de registro que se
• La palabra abeja es la evolución de apicula en 1 Observa este afiche y responde las preguntas.
evidencia en los siguientes textos: 1
latín.
Un código es un sistema de signos que
permite comunicarse. • Quisiera empezar contándoles una anécdota
sobre la importancia del cuidado que
El lenguaje agrupa al conjunto de actos debemos poner en cualquier tarea que se • Los niños y los jóvenes suelen emplear
comunicati- vos de los seres humanos. nos encomiende… palabras o ex- presiones que son exclusivas de
sus rangos de edades.
3 Observa la imagen y completa.
Shutterstoc

• En todo caso, anda a esa tienda y pregunta

por ese libro que te he recomendado. • A la acción de ponerse en cuclillas, en
cajamarca se le llama “ashuturarse”.
k

• En este momento, la sonda espacial acaba

de • Un joven habla de manera cortés a un hombre
mayor.
posarse sobre el cometa. Un viaje de diez años se ha
completado con esta proeza.
• Mensaje: 9
Conversar por celular.
Hacer luces con los faros de un automóvil.
6 Indica de qué tipo de comunicación se trata:
na S. A. Prohibido fotocopiar. D.

lingüística
na S.A. Prohibido fotocopiar.

• Emisor: (L) o no lingüística (NL).

• Receptor:
Guiñar un ojo.
1 UNIDAD 1
8 19
 S
S
RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
Dibuja dos señales según la descripción que
GRAMÁTICA
puedan aparecer en un centro comercial o
mercado.
• ¿Qué tipo de registro emplea? Justifica.

• Si el texto del afiche cambiara a

“En tus vacaciones olvídate de
todo“, ¿qué tipo de variación se
habría dado? Justifica.

1 UNIDAD 1
8 19
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
GRAMÁTICA
• código: Incluir emoticonos durante una charla en Servicios Área de
chat. higiénicos para carga de
• canal: personas con mercadería
Enviar un correo electrónico.
discapacidad

1
0

1 UNIDAD 1
8 19
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
GRAMÁTICA

Nivel avanzado 1 17 Lee los siguientes textos y explica por qué son 19 ¿Qué tipo de signos son los que aparecen a
4 Lee el texto y responde. de difícil continuación: visuales o gestuales?
1 Reescribe el siguiente diálogo en registro
2 informal sin que se pierda el sentido. Las medidas ya aprobadas del paquete Fundamenta.
económico permitirán inyectar S/ 3500 Este pibe anda cada vez peor. El otro día me
TERESA: Buenos días, Manuel. ¿cómo se millones debido a la racionalización de los contaron que lo metieron a la leonera por
encuentra? sistemas de pago del IGV por retenciones, varios días. Debería conseguirse un laburo y
MANUEL: Buenos días, Teresa. Me encuentro muy detracciones y percepciones. así encaminar su vida de una vez. Es muy listo,
bien. • ¿Qué variación de la lengua evidencia? Descríbela. así que solo debes dirigirlo, nadie se la bancará
He descansado estupendamente. por él.
TERESA: ¿Irá hoy a la casa de su mejor amigo?
MANUEL: No lo creo. Estoy muy cansado; me
quedaré viendo televisión.

• ¿En qué canal puede aparecer el texto leído? Justifica.

Mudé propósito sobre lo que decís y ahora me

pluguiese contaros una historia sobre un infante
que truxo un fermoso y exótico animal de las
Indias.

1 Lee el siguiente mensaje y represéntalo • ¿Estos signos forman parte de un código?

5 mediante un signo visual y otro gestual. Explica.

Vía cerrada

Signo visual Signo gestual

18 Lee cada intervención y subraya la
1 Lee el texto y realiza las actividades. afirmación verdadera.
3
Ayer salió en el periódico una noticia muy Señor, le solicito Por favor, quiero
curiosa. No sé si será verdad, pero me llamó que me brinde entrevistarlo.
la atención. Leí un artículo que planteaba la una entrevista. ¿Podrá?
posibilidad de que exista
vida inteligente en otros planetas. Según el
artículo, un comité internacional de científicos se
reunió la semana pasada para estudiar las
posibilidades de que existan extraterrestres y Jugando con el lenguaje
analizaron los indicios de los que ahora mismo
se dispone. Al parecer, no hay mucha La palabra anagrama tiene varios significados. Uno
de ellos es la alteración del orden de las letras de
• Escribe los elementos de la comunicación. 1 leer el texto.
6 una palabra para formar otra distinta. Por ejemplo, el
Emisor: nombre propio Ernesto tiene tres anagramas:
enteros, estreno
Receptor:
y eternos. También hay anagramas formados por
Mensaje: más de una palabra: el nombre Tom Marvolo
A) Son muestras de la variedad del
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

código en la comunicación humana. Riddle, del personaje de la saga de Harry Potter,

Canal: © Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.
es el anagrama de la frase “I am Lord Voldemort”
• Marca la afirmación verdadera. B) Ambas intervenciones representan el uso Escribe
(“Yo el nombre
soy Lord propio escondido en cada
Voldemort”).
individual (habla) que hacen de la lengua. palabra.
En el texto aparecen dos formas de C) Emplean el registro informal.
comunicación que emplean un mismo tablero: camión:
registro: informal. D)Forman parte de un mismo acto estera: trama:
comunicativo.
D.L. 822

El texto presenta dos actos comunicativos: margen: reclamo:

L. 822

el que realiza el lector del periódico y el que E) Son una muestra de la variedad
se realiza al geográfica del español.
2 UNIDAD 1
0 21
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
I GRAMÁTICA unto de vista de la comunicación.
n
d
i
c
a

l
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s
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e
l

2 UNIDAD 1
0 21
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: RECURSOS LINGÜÍSTICOS: RAZONAMIENTO
LÉXICO VERBAL

El significado y el sentido El texto y sus propiedades

Lee el siguiente texto:

1 3 Clasifica las palabras que aparecen Nivel Escribe C si las ideas de cada texto son
Ágora era la palabra que utilizaban los griegos destacadas de acuerdo con su tipo de básico 3 coherentes entre sí, e I cuando haya
para definir la plaza pública, centro de su significado. incoherencia.
1 Completa el siguiente
quehacer cotidiano. Pero no fue hasta el siglo
XIX que un psiquiatra alemán describió un Significado léxico Significado gramatical esquema:
trastorno conocido como agorafobia, cuyo El miedo es una emoción caracterizada por un
significado etimológico es ‘miedo a los intenso sentimiento habitualmente
espacios abiertos’. desagradable, provocado por la percepción de
es un peligro, real o supuesto. Las emociones son
Actualmente, este trastorno se define como reacciones psicofisiológicas que se originan a
angustia La máxima unidad de
partir de estímulos.
o temor exagerado a encontrarse en sitios comunicación
abiertos 4 Explica qué significan las expresiones subrayadas. lingüística. El miedo origina cambios físicos internos y externos.
o repletos de gente. Quienes lo padecen Entre los primeros se producen primordiales
tratan de eludir circunstancias que para la • Ten cuidado cuando te compres el iPad. No te modificaciones en la sangre, los músculos, el
gran mayoría no representan amenaza vayan a dar gato por liebre. corazón. Entre los segundos, el
alguna. Poco a poco dejan de hacer las agrandamiento de los ojos para optimizar la
compras en el supermercado, se rehúsan a
visión, la dilatación de las pupilas para
utilizar el transporte público o se privan de
posibilitar la admisión de luz, la frente se
ir a conciertos o espectáculos culturales que Adecuació
arruga y los labios se estiran
n
• Ahora, escribe el significado de las siguientes • Luis acaba de incorporarse a la empresa, pero horizontalmente.
ya se mueve como Pedro por su casa.
palabras: Agorafobia: Las Como todas las emociones, el miedo puede
ideas ser más o menos intenso; por lo tanto,
Situación giran se algunos estudiosos de la lengua analizan los
comunicativ en relacio vocablos que suelen emplearse como
Trastorno: a torno nan sinónimos. Así, experimentamos emociones
• La asistenta brilló por su ausencia.
positivas y negativas en grados variables y
Referente de intensidad diversa.
s
4 Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Intención
comunicativ La caída de la Casa Usher
a
Durante todo un día de otoño, triste, oscuro,
Angustia:
silencioso, cuando las nubes se cernían bajas y
Jugando con el lenguaje pesadas en el cielo, crucé solo, a caballo, una
región singularmente lúgubre del país; y, al fin,
Completa el siguiente crucigrama: 2 al Identifica
acercarselos
laselementos
sombras de
delaadecuación.
noche, me
2 Marca las oraciones que presentan un sentido encontré a la vista de la melancólica Casa
1. Incapacidad de escribir. 2. Ciencia que La agilidad de las gacelas se debe a que
especial y subraya las palabras que determinan Consejos para vivir bien Usher. No sé cómo fue, pero a la primera
estudia a los animales. 3. Aparato para hablar o poseen patas largas.
esta caracterís- tica en cada caso. ✓ Agradece cada nuevo día. mirada que eché al edificio invadió mi espíritu
escuchar a lo lejos.
✓ Enfócate en el logro de tus objetivos. un sentimiento de insoportable tristeza. Digo
4. Local donde se encuentra un conjunto de
Sergio tuvo un resbalón y no aprobó el ✓ Quiérete mucho. insoportable porque
libros.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

✓ Come sano y variado. no lo atemperaba ninguno de esos

5. Horror al agua. 6. Envoltura que está
✓ Crea hábitos saludables. sentimientos semiagradables, por ser
examen. Ten cuidado de no darte un alrededor del corazón. 7. Transmisión de ✓ Rodéate de tus poéticos, con los cuales recibe el espíritu aun

Shutterstoc
pensamientos sin interven- ción de los sentidos seres queridos.
o el lenguaje. 8. Afición y simpatía hacia lo las más austeras imágenes naturales de lo
resbalón, hay nieve. De un fuerte hachazo ✓ Cree en ti.
extranjero. ✓ Aprende algo nuevo.

k
Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

partió el tronco en dos. La noticia ha sido ✓ Sonríe siempre.

1 A G R A F I A
✓ Persigue tus sueños.
un hachazo para todos. 2
3
L. 822

El atleta fue una gacela y volvió a 4

imponerse en los cien metros libres. Intención comunicativa:
5
2 UNIDAD 1
2 6 23
.L. 822

7
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: RECURSOS LINGÜÍSTICOS: RAZONAMIENTO
Destinatario:
LÉXICO VERBAL

Lugar de publicación:

• ¿Cuál es la finalidad de este texto?

• ¿Qué características tiene el texto que lo hace

coherente?

• ¿Qué función cumplen las palabras destacadas?

2 UNIDAD 1
2 23
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: RAZONAMIENTO
VERBAL

Nivel intermedio 6
Subraya en cada texto la oración incoherente. Nivel 9 Corrige la cohesión del siguiente texto
5 Reconoce la intención comunicativa y la Luego, explica el motivo. avanzado
8 Lee el siguiente texto. Luego, realiza lo que empleando conectores donde corresponda.
fuente de publicación de los siguientes se pide.
textos: El amor, el diálogo y la paciencia son los Hacer juguetes no es cosa de niños
1 Sr. Director: pilares que crean un grato ambiente para que Descifrando manuscritos Los juguetes están hechos para entretener.
Como cinéfila, amante del género de humor, no las personas se desarrollen con armonía en el Hacerlos no es un juego.
hogar. Para solucionar problemas familiares, Muchos estudiosos quieren descifrar los
puedo sino expresar mis felicitaciones al equipo
es mejor callar y no hablar. manuscritos antiguos. Pero algunos de estos En su elaboración deben emplearse materiales
de la revista por la fantástica nota publicada
tienen partes borradas o rotas en pedazos seguros y no tóxicos. El tamaño debe estar
en el número 108, en la que se hace una tan pequeños que son imposibles de leer. Sin acorde con la edad del niño que va a jugar con
completa historia de la filmografía de humor embargo, recientemente ellos. No deben tener filos que podrían
desde sus inicios hasta la actualidad. los científicos han aplicado una nueva ocasionar cortes o lastimar a alguien.
Notas como esas manifiestan, una vez más, técnica que consiste en fotografiar cada
la seriedad periodística y el respeto por los trozo y reproducirlo en la computadora. De
lectores que caracterizan a la publicación a esta forma, los pedazos se Hacer juguetes no es cosa de niños
El diagnóstico de agorafobia lo debe realizar un
su cargo. pueden mover y encajar como si fueran piezas
siquiatra a través de una o más entrevistas
de un rompecabezas. En otras palabras, los
Lizbeth Atencio clínicas con el paciente. Pero, como eludir este
científicos
tipo de situaciones es casi imposible, para
comparan los
muchos la alternativa es salir acompañado de
bordes de cada
2 otro que represente una protección.
fragmento para
Grupo

encontrar otros
AJE

con los que

puedan encajar.

7 Subraya las oraciones que no guarden relación Esta nueva

con las demás. técnica se ha
diseñado con el
El equipo se preparó para el evento. Los fin de permitir a 1 Analiza las propiedades del siguiente texto:
muchachos entrenaron con tenacidad todos los 0
investigadores El telescopio es un instrumento óptico que
los días. Los martes y miércoles se iban al
permite ver objetos lejanos con mucho más
cine. Sin embargo, no pudieron clasificar para
• ¿Cuáles de los conectores destacados detalle que a simple vista al captar radiación
la gran final. El entrenador los invitó a comer
permiten relacionar ideas que se electromagnética, tal como la luz. Desde que
para celebrar.
contraponen? Galileo Galilei lo usó en 1609 para ver la Luna,
La directora, preocupada por los jóvenes, el planeta Júpiter y las estrellas, los seres
decidió hablar con ellos. Los premios fueron humanos pudimos,
entregados con mucha dificultad. por fin, empezar a
• Ahora, vuelve a escribir el texto conocer la
3 Atardecer • ¿Qué conector permite la relación de ideas
reemplazando las oraciones incoherentes verdadera
Siento mi corazón en la que son equivalentes?
por otras que sí guarden relación lógica naturaleza de los
dulzura fundirse como con el texto. objetos
ceras: astronómicos que
son un óleo tardo nos rodean y
y no un vino mis venas, nuestra ubicación
y siento que mi vida se va huyendo • ¿En cuál de los siguientes enunciados podrías
callada y dulce como la gacela. utilizar el conector “con el propósito de” según • ¿El texto resulta adecuado para ti? ¿Por qué?
el texto leído? Marca.
GABRIELA MISTRAL
Esta técnica, que constituye una revolución
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

para los investigadores, permite interpretar • ¿Crees que el texto es coherente? ¿Por qué?
© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

documentos antiguos… unir fragmentos.

Texto Intención Publicación
1 Muchos estudiosos quieren descifrar los
• ¿En qué tipo de obra podría encontrarse este texto?
manus- critos antiguos… determinar con
2 precisión acon- tecimientos importantes de
la historia.
• ¿Qué palabras han permitido la cohesión del texto?
3
D.L. 822
L. 822

2 UNIDAD 1
4 25
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS: RAZONAMIENTO
VERBAL

2 UNIDAD 1
4 25
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
ORTOGRAFÍA

Tomará la palabra el insigne Dr. Eladio Nivel avanzado

Uso de las mayúsculas 5 Lee las siguientes oraciones y marca las que
Enríquez. El Virreinato del Perú duró presenten errores en el uso de las mayúsculas.
Luego, corrígelas.
Nivel básico desde 1542 hasta 1824. El recorrido de Nivel intermedio
1 Completa las oraciones con mayúsculas o 3 Marca la oración que no presente errores en el Tengo cita con el Doctor Suárez.
la órbita de Plutón demora
minúsculas, según corresponda. 248 años. uso de las mayúsculas.
Nuestras próximas vacaciones serán en puerto
• El arque de las eyendas es un El Presidente Vega anunció: “Los datos Maldonado.
oológico ubicado en ima. indican que el huracán Teresa probablemente
cambiará La Señora nos prestará su teléfono.
su rumbo”.
• achacútec, fundador del
El Ministerio del Ambiente ha aprobado nuestro
ahuantinsuyo, fue hijo del nca El presidente Vega anunció: “Los datos indican proyecto.
iracocha. que el Huracán Teresa probablemente cambiará
su La señorita Carla Pérez envió la comunicación
rumbo”. por correo electrónico.
• Estimado residente del irectorio:
El presidente Vega anunció: “Los datos La mejor película de Christopher Nolan es, para
• e dirijo a sted para saludarlo y indican que el huracán Teresa probablemente mi gusto, el gran truco.
comunicarle mi renuncia al cargo de cambiará

erente de entas. su rumbo”.

• La orte nteramericana de erechos

umanos (CIDH) es un rgano El presidente Vega anunció: “los datos indican
udicial de la que el huracán Teresa probablemente

rganización de los stados mericanos cambiará

4
(OEA). su rumbo”.
6 Completa las oraciones empleando las
mayúsculas cuando sea necesario. Después
• El arnaval de ajamarca es Reescribe el siguiente texto teniendo en cuenta las
agrega una oración, en cada caso, en la que
reglas de uso de mayúsculas.
auspiciado por el inisterio de utilices cinco mayúsculas.
ultura. tumbes, 23 el
de marzo de
• esde ese otel en usco, donde nos aloja-
2014
mos, se veía el ío rumbamba.
• Cicerón dijo: “ ensar es como vivir dos veces”.
estimados miembros:
• La línica del octor arrera se ubica
la asociación de protección a los animales les
en la venida osé ardo, uadra dos. informa que, dentro del marco de su campaña
“salvemos nuestra fauna”, se llevará a cabo la
• urante la ntigua recia, la iudad de elfos
2 Relaciona el uso de la letra mayúscula con su semana del cocodrilo de tumbes.
estaba consagrada al ios polo.
regla correspondiente.
El evento se realizará en la ciudad de puerto
a. Tratamiento abreviado d. Periodo histórico pizarro (tumbes), donde recibiremos una
b. Movimiento cultural e. Primera palabra charla a cargo del profesor gálvez, biólogo e
del título de una obra investigador del proyecto.
c. Nombre de planeta
f. Festividad • llos irán este ño a arruecos, probablemente a
asablanca o a ánger.
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

La fiesta del Inti Raymi se realiza cada

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

solsticio de invierno (24 de junio).

El Renacimiento es una etapa de grandes

• a efensoría del ueblo acogió la denuncia
cambios en el terreno del arte y la ciencia.
presentada durante las
iestas atrias.
Narciso Aréstegui escribió El padre Horán.
D.L. 822
L. 822

2 UNIDAD 1
6 27
 RECURSOS LINGÜÍSTICOS:
ORTOGRAFÍA or qué en cada caso no se ha empleado la
A partir de la siguiente información, mayúscula en las palabras destacadas.
identifica el nombre de algunos
jalvarez@
organismos y escríbelos. • El meteorito Z32 cayó en territorio ruso.
hotmail.com

Su sede es el Palacio de Justicia. Este

organismo
estimado ad- ministra la justicia, mantiene el
señor álvarez:
orden constitucional y protege la legalidad.
el presidente del banco internacional sin
límites, doctor faustino gallardo, tiene el
honor de comunicarle que, en el sorteo
Corrige el siguiente aviso: 8 • El expositor dijo: “… cuando sepamos
realizado el martes siete de noviembre,
Organización mundial de cooperación entre
usted haElresultado
congreso ganador
“medidas dedeunprevención
viaje a ante el
Sustituye palabras por su abreviatura 9 países
Egipto, el cual
fenómeno
en asuntos
incluye
de el
humanitarios,
recorridos
niño” se
paz, desarrollo
guiados
realizará por
en mayo en
económico, etcétera.
correspondiente y escribe mayúscula cuando trujillo,
el cairo, así como visitas a lala libertadde
pirámide
sea necesario.
guiza y el río nilo. Contamos con su
participación.
Ex 1
pli 0 instituto de desastres naturales
ca
p qué es en realidad la materia oscura del
universo…”.

2 UNIDAD 1
6 27
 RECURSOS
LITERARIOS

Nivel avanzado
La literatura y el arte literario 4 ¿Cuál es el mundo de ficción que se 7 Lee el texto y responde.
propone en el siguiente fragmento?
Descríbelo. CÁNDIDA. ¡Señor director! (Avanza decidida por
Nivel básico Nivel intermedio El campo de asteroides se encontraba entre el pasi- llo). ¿Está por aquí el director? ¡Señor
1 Lee los siguientes textos y responde las 2 Lee el siguiente poema y menciona qué Atseut IV, el último planeta rocoso del sistema, director! […]
preguntas. emociones busca transmitir el autor. y Atseut V, el primero de los gigantes EL DIRECTOR. (Cegado por las luces). ¿Pero quién
Tijsi Viracocha
gaseosos. Había asteroides de diversos diablos grita de ese modo? Va a comenzar la
Dios, origen del universo, tamaños, por lo que era difícil la navegación a función y se suplica guardar silencio y
creador de todo, través del campo para las naves más grandes, compostura. (Va a retirarse). CÁNDIDA. ¡Oiga!
oro que arde tan solo esta era la razón por la cual las rutas ¡Oiga! ¿Es usted el director de esta compañía?
entre la noche del establecidas sobrevolaban el campo. EL DIRECTOR. (Haciendo esfuerzos por distinguir
corazón. La estación militar de entrenamiento, a su interlocutora). Sí, señora. ¿Pero por qué
Que la alegría de tus Avanzada I, apareció frente al prototipo. Era grita usted? Siéntese y déjenos trabajar.
ojos venga en el alba, de un diseño similar al de Orbita IX, pero más SEBASTIÁN SALAZAR
que el calor de tu pequeña, tenía en sus hangares un ciento de BONDY,
aliento venga en el cazas y la habitaban alrededor de doscientos Comedias y juguetes,
Lima, Moncloa Editores, 1967.
viento. cincuenta personas, entre oficiales, técnicos y
pilotos en entrenamiento.
Que tu mano
L. T. MOY, Alex Gubbins y los piratas del espacio,
magnánima siempre
se extienda
y que tu sempiterna

2 UNIDAD 1
8 29
 RECURSOS
LITERARIOS
Las altas distancias
Si yo escribo tu nombre en la
arena y tú escribes mi nombre
en la arena pero en otra playa
es que hemos descuidado las cosas
hemos dejado crecer el mar como hierba
mala y habrá que arrancarlo con
cuidado
hasta allanar la arena de esa playa
donde puedas escribir mi nombre y rozar el
dedo que está escribiendo el tuyo despacito.

ROSSELLA DI PAOLO, Piel

alzada,
• ¿Qué emociones o sentimiento te genera?

[...] José Arcadio Buendía, que era el hombre

más emprendedor que se vería jamás en la
aldea, había dispuesto de tal modo la posición • ¿Este texto está escrito solo para ser leído? ¿Por qué?
de las casas, que desde todas podía llegarse al
río y abastecerse de agua con igual esfuerzo, y
trazó las calles con tan buen sentido que 3 ¿Qué recurso se ha empleado en el siguiente
ninguna casa recibía más sol que otra a poema para crear una sensación estética? 5 ¿A qué forma de literatura refiere el texto?
Marca. • ¿Por qué crees que el texto anterior es literario?
la hora del calor. En pocos años, Macondo fue
una aldea más ordenada y laboriosa que Palomita de maíz Las obras se memorizan y se transmiten
cualquiera de las conocidas hasta entonces mediante el relato, el canto o la recitación, y
Salta, salta,
por sus 300 habitantes. cada intérprete suele añadir o quitar algo a lo
palomita,
Era en verdad una aldea feliz, donde nadie era que escuchó. Por eso, aunque en su origen las
palomita de
mayor de treinta años y donde nadie había obras tuvieron un autor individual,
maíz; que si
muerto. Desde los tiempos de la fundación, se dice que es una literatura de carácter
saltas
José Arcadio Buendía construyó trampas y colectivo. Como consecuencia de la intervención 8 Crea una descripción literaria del lugar donde podría
de la ollita
jaulas. En poco tiempo llenó de turpiales, de diversos individuos en el texto, es frecuente llevarse a cabo la escena de la actividad anterior.
cuando
canarios, azulejos y petirrojos no solo la que de estas obras haya varias versiones
acerco la
propia casa, sino todas las de la aldea. El distintas.
nariz,
concierto de tantos pájaros llegó a ser tan diré a todos
aturdidor, que Úrsula se tapó los oídos con que estás Oral Escrita
cera de abejas para no perder el sentido de viva,
• ¿Cuál de los textos anteriores crees que ha sido
palomita de maíz. 6 Subraya la afirmación falsa.
creado para ser cantado o recitado en público?

© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

¿Por qué? • La literatura solo puede representar
mundos que tengan características
similares al nuestro.

• El lenguaje literario se caracteriza,

• Explica qué lugar se describe en la • ¿Qué sentimiento produce en el
lector? fundamentalmente, por su creatividad y
narración y qué recursos empleó el autor
estética.
para recrear el ambiente.

D.L. 822
• La literatura escrita se transmite a través de textos.
L. 822

• La obra literaria comunica ideas y sensaciones.

2 UNIDAD 1
8 29
COMPROBAMOS LO APRENDIDO

San Andrés de los Pescadores 1 Responde las siguientes preguntas:

Peregrina:

• ¿Cuáles son las características más

Quien sale de Pisco, de la plazuela sin nombre, salitrosa y tranquila, vecina a la
resaltantes de la aldea y sus habitantes?
estación, y regresa por la calle del Castillo que hacia el sur se alarga, encuentra, al
terminar, una plazuela pequeña, desolado lugar en cuya arena verdeguean a
trechos las malvas silvestres. Al lado oeste, en vez de casas, extiende el mar su
manto verde, cuya espuma teje complicados encajes al besar la húmeda orilla.
• ¿Qué recursos de la descripción se
Termina en ella el puerto, y, siguiendo hacia el sur, se va, por estrecho y arenoso
evidencian en el texto?
camino, teniendo a la derecha el mar y a la izquierda angostísima faja, escarpada
siempre, detrás de la cual, al este, se extiende el desierto cuya entrada vigilan de
trecho en trecho, como centinelas, una que otra palmera desmedrada y alguna
higuera nervuda y enana.
• Escribe el significado de la siguiente expresión:
Ondea en el terreno la hierba del alacrán, verde y jugosa al nacer, quebradiza en
“... cuya espuma teje complicados encajes al
sus mejores días, y en la vejez, bermeja como sangre de buey. En el fondo del
besar la húmeda orilla...”.
desierto, como si temieran su silenciosa aridez, las palmeras se unen en
pequeños grupos.
Siguiendo el camino, se divisa en la costa, en la borrosa y vibrante vaguedad
marina, San Andrés de los Pescadores, la aldea de sencillas gentes, que eleva sus
casas entre la rumorosa orilla y el estéril desierto.
• Escribe dos diferencias importantes entre San
En tan peregrina aldea, de caprichosos planos, se levantan las casas de frágil Andrés de los Pescadores y el lugar donde
caña y estera leve, junto a las palmeras que a la puerta vigilan. Limpio y vives.
brillante, reposando en la arena blanda sus caderas amplias, duerme, a la puerta,
el bote pescador, con sus velas plegadas, sus remos tendidos como tranquilos
brazos que descansan, entre los cuales yacen con su muda y simbólica majestad,
el timón grácil, la calabaza que “achica” el agua de mar afuera y las sogas
retorcidas como serpientes que duermen. Cubre la pequeña nave, cual blanca
mantilla, la pescadora red.
Por las calles no transitan al mediodía las personas y nada turba la paz de aquella 2 Determina las marcas significativas del texto
aldea, cuyos habitantes no son más numerosos que los dátiles de sus veinte leído.
palmeras. En mi tiempo, las gentes de San Andrés de los Pescadores, los • ¿Cuáles te ayudan a identificar el tema y la
domingos, al clarear el alba, iban al puerto, con los jumentos cargados de corvinas tipología del texto? Fundamenta tu
frescas y, luego en la capilla, cumplían con Dios. Buenas gentes, de dulces rostros respuesta.
y tranquilo mirar.
ABRAHAM VALDELOMAR, La aldea encantada,
Lima, Santillana, 2008. (Adaptación)

3 Identifica los elementos de la comunicación

en el texto leído y completa el siguiente cuadro:

Emiso Recepto Mensaj Canal Códig Context

r r e o o
© Santillana S. A. Prohibido fotocopiar. D.

© Santillana S.A. Prohibido fotocopiar.

4 Escribe dos palabras que podrían

reemplazar a las destacadas en el texto.

Desolado:

3 UNIDAD 1
0 31
D.L. 822
L. 822
 Explica por qué el texto leído es literario. lugar elegido para la actividad anterior.
Determina el propósito del texto leído y explica si cumple con la propiedad de la 5
• Sigan los pasos aprendidos en esta unidad.
cohesión.
• Tengan en cuenta las recomendaciones como
oyentes y hablantes.
• Dialoguen sobre su desempeño en esta
Crea una descripción sobre tu lugar de origen o un 8
actividad a partir de un instrumento
lugar de tu preferencia siguiendo el estilo del autor.
propuesto en clase.
• Prepara tu plan de escritura
Extrae del texto un caso de uso de mayúsculas • Mantén el tema cuidando de no presentar 6
y cita la regla de uso correspondiente. Aplícala en el texto descriptivo que realizarás en contradicciones, repeticiones o vacíos de información.
la actividad 8.
METACOGNICIÓN
• Interpreté las descripciones que leí porque...
• Usa un vocabulario variado y apropiado.
• Insertar la descripción de un lugar en una
• Revisa el contenido y la forma del texto con el narración me sirvió...
instrumento que tu profesor te proponga.
• Al describir un lugar en forma oral, tuve en cuenta...
Reúnete con un compañero y describe oralmente el 9 • Utilicé los recursos de la lengua para...
7
Toda evaluación te permite reconocer
aquello que debes potenciar y
debilidades que puedes superar.

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