PROYECTO DE APRENDIZAJE

JUGANDO ME UBICO EN EL ESPACIO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. UGEL : San Martín.

2. NOMBRE DE LA I.E. N° :
3. LUGAR DE LA I.E. :
4. NOMBRE DEL DIRECTOR :
5. NOMBRE DE LA DOCENTE :
6. SECCIÓN :
7. TEMPORALIZACIÓN :

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

En la institucion educativa N°299, en el aula de 5 años, se observa que los niños muestran dificultades para ubicarse,
diferenciar, desplazarse, identificar espacios de su entorno, se observa que cuando los niños se encuentran jugando,
desconocen el como ubicar los juguetes u objetos teniendo en cuenta las nociones espaciales como tiempo, dimensión y
ubicación, por ello nos planteamos las siguientes interrogantes: ¿que actividades realizaremos para que los niños
aprendan a ubicarse correctamente haciendo uso de las nociones espaciales?, a partir de la interrogante, se trabajara
estrategias pedagógicas donde el niño aprenderá a desplazarse de derecha a izquierda, arriba - abajo, atas-adelante,
actividades que le ayuden a identificar el tiempo como día- noche, ayer-hoy-mañana, dentro-fuera.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIO DE

CAPACIDADES EVALUACIÓN
Matemáticas Resuelve problemas al relacionar Resuelve problemas ●Establece relaciones de medida en Resuelve
los objetos del entorno con formas de forma, movimiento situaciones cotidianas. Expresa con problemas de
bidimensionales y tridimensionales. y localización su cuerpo o mediante algunas forma,
Expresa la ubicación de personas ●Modela objetos con acciones cuando algo es grande o movimiento y
 en relación a objetos en el espacio formas geométricas pequeño. localización
“cerca de” “lejos de” “al lado de”, y y sus ●Se ubica a sí mismo y ubica objetos usando diversas
de desplazamientos “hacia transformaciones. en el espacio en el que se estrategias y
adelante, hacia atrás”, “hacia un ●Comunica su encuentra; a partir de ello, organiza comunica su
lado, hacia el otro”. Así también comprensión sobre sus movimientos y acciones para comprensión del
expresa la comparación de la las formas y desplazarse. Utiliza expresiones problema
longitud de dos objetos: “es más relaciones como “arriba”, “abajo”, “dentro” y utilizando
largo que”, “es más corto que”. geométricas. “fuera”, que muestran las relaciones expresiones las
Emplea estrategias para resolver ●Usa estrategias y que establece entre su cuerpo, el diferentes
problemas, al construir objetos con procedimientos para espacio y los objetos que hay en el nociones
material concreto o realizar orientarse en el entorno. espaciales
desplazamientos en el espacio. espacio. ●Prueba diferentes formas de
resolver una determinada situación
relacionada con la ubicación,
desplazamiento en el espacio y la
construcción de objetos con
material concreto. Ejemplo: Un niño
quiere alcanzar un juguete que está
fuera de su alcance Intenta primero
alcanzarlo por sus propios medios y
se da cuenta de que no puede.
Luego, jala una silla, se sube y
puede coger el juguete.

IV. CUADRO DE NEGOCIACIÓN:

¡Que haré? ¿Como lo haré? ¿Que necesitare?

 Negociación del proyecto  A través de asambleas que le  Se utilizara imágenes, juegos,
 Creare retos para que los niños logren permitan al niño dialogar, expresar, materiales, canciones, cuentos,
identificar cada uno de los espacios, comunicar lo que quiere aprender vídeos, música, laminas, hojas,
tiempo y dimensión  Planteando situaciones retadoras temperas, plumones, etc
 Planificar actividades de aprendizaje donde el niño despierte su interés por
que permitan al niño construir conocer y aprender las diferentes
 conocimientos y aprendizajes nociones espaciales
 Realizar dinámicas donde el niño se  Se trabajara con estrategias
motive y se involucre para lograr pedagógicas que le permitan al niño
aprendizajes a través del juego interactúar, trabajar en equipo, de
manera individual donde demuestre
sus habilidades y conocimientos
 Dinámicas que estén acorde con el
tema a trabajar, donde genere la
participación de todos y que a partir
de ella el niño tenga indicios de lo que
se pretende trabajar

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR ACTITUDES
Enfoque búsqueda de la Los niños y niñas trabajan de manera cooperativa y solidaria para
excelencia y enfoque ambiental. Interculturalidad lograr las consignas propuestas y lograr competencias matemáticas,
intercambiando conocimientos de diferentes culturas

VI. ACTIVIDADES Y/O PRODUCTOS:

PRIMERA SEMANA
LUNES 04 MARTES 05 MIÉRCOLES 06 JUEVES 07 VIERNES 08
Arriba – abajo Delante – detrás Encima – debajo Cerca – lejos Largo – corto
LUNES 11 MARTES 12 MIÉRCOLES 13 JUEVES 14 VIERNES 15
Dentro - fuera Derecha - izquierda Grande - pequeño Grueso - delgado grueso – delgado
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
FECHA NOMBRE DE ÁREA/ CRITERIO DE EVIDENCIA PROPOSITO
ACTIVIDAD COMPETENCIA EVALUACION
21-10-24 Arriba – abajo Expresa su ubicación y Que los niños y niñas
la de los objetos usando conozcan y se
expresiones arriba - familiaricen con la noción
Resuelve problemas abajo. de arriba - abajo
22-10-24 Delante – detrás de forma, movimiento conoce y manifiesta la Que los niños conozcan
y localización noción espacial de y se ubiquen delante –
delante – detrás detrás de los objetos
23-10-24 Encima – debajo Manifiesta y se ubica con Que los niños se
las nociones de encima ubiquen en encima –
– debajo debajo de los diferentes
objetos de su contexto
24-10-24 Cerca – lejos ●Modela objetos con Menciona las estrategias Que los niños y niñas se
formas geométricas que utiliza para ubicarse ubiquen en el espacio
y sus cerca – lejos de los cerca - lejos
transformaciones. objetos
25-10-24 Largo – corto ●Comunica su Expresa las acciones Que los niños y niñas
comprensión sobre que realiza para conocer utilicen los términos
las formas y y utilizar las nociones Largo – corto, grueso –
relaciones Largo – corto, grueso – delgado en las diferentes
geométricas. delgado situaciones de su vida
28-10-24 Dentro - fuera ●Usa estrategias y Se ubica en el espacio Que los niños y niñas
procedimientos para utilizando diversos utilicen la noción dentro
orientarse en el materiales para fuera en situaciones de
espacio. diferenciar la noción juego y en la vida
dentro y fuera cotidiana
29-10-24 Derecha - Utiliza su cuerpo para Que los niños y niñas
izquierda ubicarse haciendo uso conozcan y diferencien
de sus lateralidades y su derecha de su
movimientos corporales izquierda para
diferenciando la derecha desplazarse en el
 de la izquierda espacio
30-10-24 Grande - Identifica objetos de Que los niños y niñas
pequeño diferentes tamaños a diferencien tamaños en
través del juego objetos de su entorno,
mencionando cual es los manipula y describe
grande y cual es sus tamaños
pequeño diferenciándolos y
comparándolos con otros
que conoce
31-10-24 Grueso - delgado Diferencia cuerpos y los Que los niños y niñas
compara con objetos de diferencien los grosores
su contexto en juguetes y objetos
mencionando cual es que le llaman la atencion
grueso y cual es delgado

VIII. MATERIALES Y/O RECURSOS:

● Programación curricular anual
● Diseño curricular nacional.
● Materiales diversos de los sectores
● Fichas de aprestamiento