La Comprensión Lectora
Párrafo 1
La comprensión lectora es el proceso de elaborar un significado al aprender las ideas relevantes de un texto, es
también la definición de un texto y relacionarlas con los conceptos que ya tienen un significado para el lector .
Es importante para cada persona entender y relacionar el texto con el significado de las palabras. Es el proceso
a través del cual el lector "interactúa" con el texto, sin importar la longitud o brevedad del párrafo.
Párrafo 2
La lectura es un proceso de interacción entre el pensamiento y el lenguaje; el lector necesita reconocer las
letras, las palabras, las frases. Sin embargo, cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que
encierra el texto; es posible, incluso, que se comprenda de manera equivocada. Como habilidad intelectual,
comprender implica captar los significados que otros han transmitido mediante sonidos, imágenes, colores y
movimientos. Es un proceso donde se dan decodificaciones de acuerdo al contexto, a las ideas secundarias, etc.
Párrafo 3
La comprensión lectora es un proceso más complejo que identificar palabras y significados, esta es la diferencia
entre lectura y comprensión. Es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades
conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura y pensamiento crítico. Es una tarea cognitiva que entraña
gran complejidad ya que el lector no solo ha de extraer información del texto e interpretarla a partir de sus
conocimientos previos.
Párrafo 4
La comprensión es considerada como un proceso activo por su naturaleza y complejo por su composición . «…
es indispensable un proceso de texto a subtexto, aquello que constituye su sentido interno central de
comunicación». Por ello es necesario que se realice un proceso de intercambio lector-texto en que se integren
los elementos lingüísticos y sociolingüísticos a través de diferentes tareas y en la que se orienten las estrategias
de aprendizaje para que ayuden a que la comprensión se realice con mayor facilidad y el aprendizaje sea más
eficaz. La lectura comprensiva requiere que el lector sea capaz de integrar la información en unidades de
sentido, en una representación del contenido del texto, que es mucho más que la suma de los significados de
las palabras individuales.
Párrafo 5
Las investigaciones llevadas a cabo por Rockwell (1982), Collins y Smith (1980) y Solé (1987) revelan que tanto
los conceptos de los docentes sobre lo que es aprender a leer como las actividades que se llevan a cabo en las
aulas, no incluyen aspectos relacionados con la comprensión lectora. Esto pone de manifiesto que los docentes
comparten mayoritariamente la visión de la lectura que corresponde a los modelos de procesamiento
ascendente según los cuales la comprensión va asociada a la correcta oralización del texto. Si el estudiante lee
bien, si puede decodificar el texto, lo entenderá porque sabe hablar y entender la lengua oral. Esta teoría tuvo
tanto arraigo que aún hoy día los sistemas escolares basan la enseñanza de lectura en ella. España no es una
excepción baste, a manera de ejemplo, echar un vistazo a las guías curriculares de los programas de español y a
los libros de texto existentes. Encontramos un sinnúmero de recomendaciones y ejercicios que solo pretenden
que los estudiantes extraigan el significado del texto.
ACTIVIDAD DE EVALUACION UNIDAD III
1. REALIZAR UN ALECTURA MINUCOSA DEL TEXTO SUGERIDO, RELEER DE SER NECESARIO
2. IDENTIFICAR Y SUBRAYAR LA IDEA CENTRAL O PRINCIPAL DEL TEXTO, AL IGUAL QUE LAS IDEAS
SECUNDARIAS O COMPLEMENTARIAS (UTILIZANDO PARA ELLO DOS COLORES DIFERENTES Y OPUESTOS
ENTRE SI, COLOCAR LEYENDAS DE LOS COLORES UTILIZADOS, EJEMPLO: AZUL: IDEA CENTRAL., VERDE:
IDEA COMPLEMENTARIA)
Amarillo: Idea Central
Verde: Ideas complementarias
3. IDENTIFICAR Y ENUMERAR LA CANTIDAD DE PARRAFOS QUE TIENE EL TEXTO SUGERIDO
El texto tiene 5 párrafos
4. ELABORAR UN ANALISIS CRITICO DEL TEXTO, UTILIZANDO LO ANTERIORMENTE SUBRAYADO.
La comprensión lectora es un proceso complejo que va más allá de reconocer el significado de
las palabras. Es una habilidad que tiene que ver con el manejo del lenguaje oral, el placer por
la lectura y el pensamiento crítico, es por ello que se confunde este significado e incluso
algunos creen que se trata solo de leer y conocer el significado de algunas palabras.
Muchas veces se lee un texto y no se comprende el mensaje o se interpreta mal y es que es
necesario decodificar el contexto y las ideas complementarias que sirven también para
alcanzar la comprensión del mismo.
La comprensión es un proceso que requiere una relación entre el lector y el texto y se deben
utilizar estrategias que ayuden a dicha comprensión.
Algunos investigadores afirman que muchos docentes no realizan actividades relacionadas con
la comprensión lectora sino que mas bien se dedican a que los estudiantes lean bien pero
pocas veces se interesan en que se comprenda el texto o tal vez dan por supuesto que al leer
ya comprenden lo que leen.
5. ELABORAR UN ESQUEMA COMPLETO DEL TEMA
.- Proceso de elaborar significado Ideas relevantes
Significado para el lector
Comprensión .- La lectura como proceso de interacción Comprensión equivocada
Lectora Decodificación
.- Proceso complejo Habilidad
.- Proceso Activo Intercambio lector-texto
Estrategias de aprendizaje
.- Algunas Investigaciones
