SALUD BUCAL
Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades Bucales
¡Revisemos nuestros logros!
En esta novena edición, revisaremos algunos logros en el ámbito de acción en educación del Modelo de Interven-
ción de Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades Bucales, resultado del trabajo de múltiples actores,
entre los que te encuentras tú y donde la intersectorialidad ha sido clave.
Modelo de Intervención de Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades
Bucales
Promover hábitos saludables con énfasis en alimentación e higiene.
Instalar el uso adecuado de fluoruros como medida de prevención específica de caries dental.
Ámbito de acción Fomentar el autocuidado en salud bucal de las comunidades educativas y su participación en la
en Educación planificación y desarrollo de actividades.
Modelo de Mejorar las condiciones de salud bucal del personal a cargo del cuidado de los niños y niñas.
Intervención de
Integrar la familia de los niños y niñas en el cuidado de su salud bucal.
Promoción de Salud
y Prevención de Promover el cuidado de la salud bucal desde la gestación.
Enfermedades Bucales
Promover la incorporación del componente de salud bucal a la supervisión de salud infantil.
Ámbito de Instalar el uso adecuado de medidas de protección específica para patologías bucales más
acción en Salud prevalentes según riesgo.
Instalar la vigilancia de población sana y en riesgo de enfermar a través de la mantención de
población bajo control.
Modelo de Atención Integral con Enfoque Familiar y Comunitario
Número y porcentaje de personas que aprobaron el Estrategia 1: Promover hábitos saludables con énfa-
curso, por institución y sector, entre 2016 y 2018 sis en alimentación e higiene.
¿Quiénes han accedido al curso “Herramientas para
la Salud Bucal” a través de nuestra plataforma edu-
cativa [Link]
Entre el 2016 y el 2018, un total de 1224 personas han
certificado sus conocimientos para cuidar la salud bu-
cal (775 profesionales y técnicos del sector educación
y 449 profesionales, técnicos y estudiantes del sector
salud, incluido JUNAEB).
Más del 94% de las personas quedan satisfechas con
el curso, consideran que los contenidos son útiles y que
Fuente: Registros en plataforma [Link]
les entregan herramientas para cuidar la salud bucal
de los niño/as, y para el autocuidado de las personas
adultas.
Estrategia 2: Instalar el uso adecuado de fluoruros como medida de prevención específica de caries dental.
¿Cuántos niños y niñas de establecimientos de educación parvularia han recibido los insumos para realizar
el cepillado de dientes y barniz de flúor para prevenir caries?
Un importante logro ha sido la transformación del Programa de Promoción y Prevención para Párvulos diseñado
y pilotado de forma intersectorial en el Programa Social “Sembrando Sonrisas”. En el gráfico se observa cómo ha
aumentado la cobertura, desde un 40% de los párvulos matriculados en el año 2014, lo que benefició a 198.957
niños y niñas, hasta el 94% de cobertura en el año 2018, lo que implicó la entrega de cepillos y pasta dental con
flúor y la aplicación de barniz de flúor cada 6 meses a 486.306 párvulos en los establecimientos educativos.
Cobertura del programa Sembrando Sonrisas según año de la implementación
Fuente: MINSAL, JUNI, INTEGRA Y MINEDUC
Gracias al trabajo intersectorial de las Mesas Regionales de Salud Bucal se complementan las acciones que reali-
zan los equipos odontológicos y los equipos de educación parvularia. Así el odontólogo y su equipo de salud exa-
mina y aplica barniz de flúor a los párvulos de 2 a 5 años, y el equipo educativo, tanto profesional como técnico,
promueve la instalación de hábitos saludables y supervisa diariamente el cepillado de dientes de los párvulos,
dispensando una dosis adecuada de pasta con flúor a cada uno. El programa Sembrando Sonrisas apoya esta ac-
tividad dirigida a los niños y niñas aportando los insumos y contenidos educativos.
Estrategia 3: Fomentar el autocuidado de la salud bucal en las comunidades educativas y su participación
en la planificación y desarrollo de actividades.
El principal desafío en esta estrategia es fortalecer el adecuado y solo el 51% de los establecimientos se re-
trabajo intersectorial en el territorio. La Mesa Na- laciona con el equipo del centro de salud.
cional entrega lineamientos a las Mesa Regionales,
promoviendo su autonomía y la coordinación entre Cepillado de dientes en la jornada diaria, según
los equipos de salud y de educación en el territorio. pauta de seguimiento aplicada en 358 jardines
Para ello la Mesa Nacional ha elaborado orientaciones infantiles y escuelas del país, 2018
y la “pauta de seguimiento de establecimientos de
educación parvularia” que permite retroalimentar el
proceso de implementación del programa y puede ser
auto aplicada por el equipo de educación, aplicada por
el equipo de salud local, por los referentes de la Mesa
Regional Intersectorial de Salud Bucal durante las
visitas o de manera remota a través de cuestionarios
electrónicos.
Durante el 2018 las Mesas Regionales aplicaron la pau-
ta en 358 jardines y escuelas, observando que en el
97% de ellos se realiza el cepillado de dientes diaria-
mente, al menos una vez durante la jornada y en el 95% Encuentra las orientaciones y la pauta de seguimiento en https://
esta actividad es supervisada por una persona adulta. [Link]/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2018/05/
OT-Modelo-en-Educación-Parvularia-dirigido-a-equipos-de-sa-
También se detectaron aspectos que debemos mejorar,
lud-y-educació[Link]
como por ejemplo, solo el 62% cuenta con un cepillero
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Personal de JUNJI, INTEGRA y MINEDUC que ha reci- Estrategia 4: Mejorar la salud bucal del personal a
bido atención odontológica por año cargo del cuidado de las niñas y niños
¿Cuántas educadoras, técnicos y auxiliares de edu-
cación parvularia han recibido atención odontoló-
gica?
Desde el año 2009 el personal de educación parvularia
ha sido priorizado para recibir atención odontológica ya
que son modelo en la instalación de hábitos saludables
en los niños, niñas y sus familias.
Entre los años 2014 y 2018 se han atendido a 22.933
funcionaras de establecimientos de JUNJI, INTEGRA y
ahora también de MINEDUC.
Fuente: MINSAL Si eres funcionaria de educación, participas en Sem-
brando Sonrisas y necesitas atención, consulta al odon-
tólogo del programa y podrás acceder a ella a través
del programa Más Sonrisas.
Estrategia 5: Integrar a la familia de los niños y niñas al cuidado de su salud bucal.
¿Cómo pueden participar las familias?
La familia cumple un rol fundamental en el desarrollo de hábitos saludables de alimentación e higiene bucal en
los niños y las niñas, por lo que incorporarla es a la vez fundamental y también un desafío permanente.
Buscando iniciativas innovadoras que se ajusten a las necesidades de las familias, la Mesa Nacional Intersectorial
de Salud Bucal diseñó el cuaderno viajero “Familias que Siembran Sonrisas” que tiene como objetivo facilitar que
las familias compartan sus experiencias relacionadas con el cuidado de la salud bucal, reconociendo sus prácticas
y las de otras familias, respetando la diversidad étnica y cultural de la comunidad.
El año 2018 se evaluó la implementación del cuaderno viajero, concluyendo que ha sido exitosa según la per-
cepción de los equipos educativos y las familias, y se reconoce como una herramienta que permite conocer a las
familias y promover el proceso de formación y mantención de hábitos saludables.
Número de familias que reciben cuaderno viajero según año de implementación.
Fuente: MINSAL, JUNJI, INTEGRA y MINEDUC
Gracias al presupuesto compartido entre JUNJI, INTEGRA y MINSAL, durante el 2019, el cuaderno viajero podrá
llegar a 78.200 familias de párvulos que asisten a establecimientos de educación parvularia de JUNJI, INTEGRA y
MINEDUC.
3 | Departamento de Salud Bucal - Subsecretaría de Salud Pública
Mesa Nacional Intersectorial de Salud Bucal: paso a paso
La evaluación del piloto del Modelo de Intervención de Promoción de Salud y Prevención de Enfermedades bu-
cales para escolares del primer ciclo básico en establecimientos de educación municipal (Fase 3), recientemente
finalizada, constituye el primer paso para el diseño en un Programa Social intersectorial, que involucre a los Mi-
nisterios de Salud y de Educación, especialmente a JUNAEB.
Noticias y buenas prácticas
Mesa Nacional Mesa Región Del Biobío
Lanzamiento de video y nueva edición del cuaderno viajero Realizan concurso “Cepíllate, Salud Bucal desde la Primera
Familias que Siembran Sonrisas Infancia”
Biobío, 2018. El concurso estuvo dirigido a alumnos o profe-
sionales de la región, de áreas de la salud, educación, diseño,
Santiago, mayo 2019. La Subsecretaria de Salud Pública, Dra. entre otras, quienes tuvieron la tarea de diseñar prototipos
Paula Daza, junto al Vicepresidente Ejecutivo (s) de JUNJI, An- de Cepilleros, para establecimientos de o con educación par-
drés Carvajal, a la Directora de Educación de INTEGRA, Mar- vularia, que cumplieran con los requisitos establecidos por el
cela Fontecilla y a la Coordinadora de Unidad de Educación Ministerio de Salud. Su objetivo principal fue facilitar el ac-
para Todos de MINEDUC, dieron cuenta de los resultados del ceso al cepillero y la implementación de las estrategias del
trabajo intersectorial por la salud bucal de los niños y niñas Modelo de Intervención de Salud Bucal.
de Chile, en el marco de la Estrategia Nacional de Salud al
2020. Los diseños ganadores ya han sido difundidos entre jardines
infantiles y escuelas, municipios e instituciones de educa-
El video tiene como propósito entregar orientaciones a los ción a nivel regional y nacional.
equipos de educación para el uso del cuaderno viajero en los
establecimientos de JUNJI, INTEGRA, MINEDUC y módulos de Mesa Región La Araucanía
JUNAEB. Cuenta con una versión con lenguaje de señas y otra Participan activamente en la evaluación cualitativa del Pi-
en creole que facilitará la participación de más familias.
loto Fase 3
Mesa Región de Aysén
Iniciativa “Salud Bucal un derecho desde el nacimiento”
La Araucanía, 2018. La Mesa Regional coordinó el trabajo de
campo del estudio cualitativo realizado para evaluar la im-
plementación del cepillado de dientes en la jornada escolar
y la incorporación de la salud bucal al currículum educativo
de 1° a 4° básico.
Foto: afiche de experiencia piloto de la Región de Aysén
Coyhaique, 2018. La Mesa Regional decidió promover la hi- La Escuela Alejandro Gorostiaga de Nueva Imperial destacó
giene bucal desde el nacimiento. Para ello la madre recibe un por sus niñas monitoras, encargadas de supervisar el cepi-
dedal de silicona y educación para usarlo mientras aún está llado de los niños y niñas de la Escuela, por la confección de
en la maternidad. un espacio adecuado para realizar el cepillado, con materia-
les reciclables y de bajo costo (foto), y por el compromiso de
Esperamos que este piloto sea un éxito y Chile Crece profesores, de la jefa de UTP y de su director para la inserción
lo asegure para todos los recién nacidos. curricular.
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