Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del poder popular para la Educación.
Complejo Educativo Nacional “Vicente Emilio
Sojo”.
5to año sección “c”.
Proyecto
Elaboración de camisas escolares
personalizadas para la población de
estudiantes de bachillerato específicamente a
la población estudiantil de 1er a 3er año en el
Complejo Educativo Nacional
“ Vicente Emilio Sojo”.
Profesor:
Eduardo Madriz.
Integrantes:
Liskelly Cisnero. C.I: 33.064.648.
Mirian González C I:33.156.536
Alismar Gamarra C I: 32.802.134.
Enyerbert Martínez: C.I:36.664.647
Mayo,del 2025
Planteamiento del Problema
Mediante una investigación realizada en el
"Complejo Educativo Nacional Vicente
Emilio Sojo", ubicado en Santa Teresa del
Tuy, estado Miranda, Venezuela, se ha
evidenciado que la población estudiantil de
bachillerato enfrenta desafíos significativos
en relación con su vestimenta escolar. A
nivel nacional, Venezuela atraviesa una
crisis económica que ha afectado a todos
los sectores, incluyendo la educación,
exacerbando las desigualdades existentes,
donde los estudiantes de familias de bajos
recursos tienen escaso acceso a uniformes
de calidad y la falta de personalización
puede contribuir a una desconexión con la
identidad nacional y la cultura local. En el
ámbito local, la institución carece de
recursos suficientes para proporcionar
uniformes de calidad a todos los
estudiantes, lo que puede llevar a
situaciones de desigualdad, y la relación
entre la escuela y la comunidad es crucial;
sin embargo, la falta de iniciativas que
promuevan la participación comunitaria en
la producción de uniformes limita las
oportunidades de colaboración y apoyo
mutuo. A nivel individual, los estudiantes de
1er a 3er año del bachillerato experimentan
diversas presiones y expectativas, donde la
vestimenta juega un papel importante en la
autoimagen y la percepción de los
adolescentes, pudiendo influir en su
autoestima y rendimiento académico, así
como en la presión social que puede llevar a
sentirse inseguros si no cuentan con un
uniforme adecuado, lo que puede derivar en
problemas de bullying o exclusión; además,
involucrar a los estudiantes en el diseño y
producción de sus uniformes puede
fomentar un sentido de pertenencia y
responsabilidad, incentivando su
participación activa en la comunidad
escolar.
Interrogativa:
¿Cómo puede la producción de camisas
escolares personalizadas y de calidad mejorar
la experiencia educativa y la identificación de
los estudiantes de bachillerato en su entorno
escolar?
Diagnóstico:
En muchas instituciones educativas,
especialmente en el nivel de bachillerato, existe
una necesidad creciente de uniformes que no
solo cumplan con los estándares académicos,
sino que también reflejen la identidad y el
sentido de pertenencia de los estudiantes.
Actualmente, muchas camisas escolares son
producidas en masa, lo que puede resultar en
una falta de variedad en estilos y comodidad,
afectando la satisfacción de los estudiantes.
Además, la calidad de los materiales utilizados
a menudo no cumple con las expectativas, lo
que puede llevar a un desgaste prematuro y a
una insatisfacción general. Este contexto
plantea un desafío para las instituciones
educativas y para los proveedores de
uniformes, ya que es fundamental ofrecer
productos que se alineen con las necesidades
y preferencias de los estudiantes.
Objetivo General
Desarrollar un proyecto de elaboración de
camisas escolares personalizadas y de alta
calidad para estudiantes de bachillerato de (1er
año a 3er año), que fomente la identidad
estudiantil .
Objetivos Específicos
1. Investigar las preferencias y necesidades
de los estudiantes de bachillerato en cuanto
a diseño, tallas y materiales para camisas
escolares.
2. Establecer un proceso de producción que
garantice la calidad y durabilidad de las
camisas, al mismo tiempo que permita la
personalización según las preferencias de
los estudiantes.
3. Implementar un sistema de pedidos en
línea que facilite a los estudiantes y padres
seleccionar opciones de personalización,
tallas y realizar pedidos de manera eficiente.
4. Evaluar la satisfacción del cliente
mediante encuestas post-venta y análisis
del uso de las camisas, para realizar
mejoras continuas en el producto ofrecido.
Justificación
La implementación de un proyecto para la
elaboración de camisas escolares
personalizadas responde a una necesidad real
en el entorno educativo, donde los estudiantes
buscan no solo cumplir con un requisito
académico, sino también expresarse y sentirse
cómodos con su vestimenta. Al ofrecer camisas
que se ajusten a sus preferencias y
necesidades, se fomenta un sentido de
pertenencia y orgullo escolar, lo cual puede
tener un impacto positivo en el ambiente
educativo. Además, al utilizar materiales de alta
calidad y un proceso de producción eficiente,
se garantiza la durabilidad del producto y se
minimizan los costos a largo plazo para los
padres. Este proyecto no solo mejora la
experiencia del estudiante, sino que también
proporciona una oportunidad para que las
instituciones educativas se diferencien y se
adapten a las demandas del mercado actual.
se busca crear un producto que no solo cumpla
con los estándares académicos, sino que
también contribuya al bienestar y satisfacción
de los estudiantes en su entorno escolar.
FLOR:
Fortalezas:
• Capacidad para ofrecer productos
personalizados según las preferencias del
cliente.
• Posibilidad de fomentar el empleo local
mediante la contratación de mano de obra en la
comunidad.
Logros:
• Establecimiento de relaciones con
proveedores locales para garantizar insumos
adecuados.
• Realización de encuestas que han permitido
entender mejor las necesidades del mercado.
Oportunidades:
• Creciente demanda por productos sostenibles
en el mercado textil.
• Posibilidad de expandir el proyecto a otras
instituciones educativas en el futuro.
• Interés por parte de entidades
gubernamentales en apoyar iniciativas que
promuevan la educación.
Retos:
• Competencia con marcas ya establecidas en
el mercado que ofrecen productos similares.
• Necesidad de mantener un equilibrio entre
calidad y precios accesibles.
• Desafíos logísticos en la cadena de suministro
que pueden afectar la producción y distribución.
Es un gran reto desarrollar un proyecto integral
que no solo aborde las necesidades inmediatas
de los estudiantes, sino que también promueva
un modelo sostenible y responsable en la
industria textil.
Bases Teóricas
La elaboración de piezas textiles implica un
conocimiento profundo sobre la materia prima,
técnicas de confección y diseño. En el contexto
escolar, las camisas son una prenda
fundamental que promueve la identidad y la
integracion del grupo estudiantil.
Teorías relevantes:
1. Teoría del Diseño Textil: Se enfoca en la
estética, funcionalidad y sostenibilidad de las
prendas.(Https://apipageplace.detolino.)
2. Teoría de la Confección: Incluye el
conocimiento de patrones, técnicas de costura
y acabados.
(https:scribe.com)
3. Teoría de la Educación: Resalta la
importancia de la vestimenta en el entorno
educativo y su impacto en la autoestima y
disciplina.
(Https://red.minedu.gob.bo.)
Referentes Históricos
• Antigüedad: La vestimenta ha sido un
símbolo de estatus y pertenencia a un grupo.
(www.ge-iic.com)
• Revolución Industrial: La producción textil
se masificó, lo que permitió la creación de
prendas estandarizadas.
(libro : la revolución industrial,Edward le Roy)
• Siglo XX: La moda escolar se formaliza, y las
camisas se convierten en un estándar para
instituciones educativas.
Marco Conceptual
• Textil: Material elaborado a partir de fibras
naturales o sintéticas.
• Confección: Proceso de ensamblar piezas
textiles para crear una prenda.
• Identidad Escolar: La vestimenta como
símbolo de pertenencia a una institución
educativa.
Plan de Acción
Objetivos Específicos:
1. Diseñar camisas escolares que cumplan con
los estándares de calidad y estética.
2. Implementar un proceso de producción
eficiente que involucre a los estudiantes.
3. Promover el trabajo en equipo y el
aprendizaje práctico entre los alumnos.
Actividades:
1. Investigación sobre diseños y materiales
adecuados para camisas escolares.
2. Talleres de confección donde los estudiantes
participen en la elaboración.
3. Evaluación del producto final mediante
encuestas a estudiantes y docentes.
Recursos:
• Materiales: telas, hilos, botones, patrones.
• Herramientas: máquinas de coser, tijeras,
reglas, lápices.
• Espacio: aula de costura o taller textil.
Tiempo:
• Investigación y diseño: 2 semanas.
• Talleres de confección: 4 semanas.
• Evaluación y ajustes: 1 semana.
Procedimiento:
1. Realizar una reunión inicial para definir el
diseño y los materiales.
2. Llevar a cabo sesiones teóricas sobre
técnicas de costura.
3. Organizar grupos de trabajo para la
confección de las camisas.
4. Realizar pruebas de calidad y ajuste en las
camisas elaboradas.
5. Recopilar información de las encuestas
realizadas y hacer las modificaciones
necesarias.
Conclusiones y Recomendaciones
• La elaboración de camisas escolares es un
excelente proyecto que fomenta habilidades
prácticas en los estudiantes.
• Se recomienda involucrar a los estudiantes en
todas las fases del proyecto para aumentar su
compromiso e interés.
• Es fundamental realizar una evaluación
continua durante el proceso para asegurar la
calidad del producto final.
• Fomentar la creatividad en el diseño puede
resultar en un producto más atractivo para los
estudiantes.
Este proyecto no solo busca proporcionar
camisas escolares funcionales, sino también
desarrollar competencias técnicas y habilidades
interpersonales en los jóvenes.
AGRADECIMIENTOS
A, Dios que siempre está presente en
nuestras vidas, a nuestros padres que nos han
apoyado y acompañado para cumplir nuestros
objetivos y sueños.
A, nuestra institución Complejo Educativo
Nacional “Vicente Emilio Sojo”, que ha sido
nuestro segundo hogar y todos nuestros
profesores los cuales nos han enseñado y
orientado para obtener éxito en nuestra vida
escolar.
Muchas gracias .!!!
