SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
1. Institución
601493
Educativa
Primaria
2. Nivel educativo
1ro
3. Grado y sección
Kelly Meléndez
4. Docente
Matemática
5. Área curricular
Clasificamos objetos por sus características
6. Título de la sesión
Miércoles 23 de abril del 2025
7. Fecha y tiempo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia
Resuelve problemas de cantidad
Criterios de
Capacidades Desempeños Evidencia
evaluación
Traduce Establece relaciones
cantidades a entre datos y acciones de
expresiones agregar, quitar y juntar Establece las
numéricas cantidades, y las características comunes
transforma en de los objetos según su
expresiones numéricas forma, tamaño y color.
Comunica su
(modelo) de adición o
comprensión
sustracción con números
sobre los
naturales hasta 20.
números y las
operaciones.
Emplea las siguientes Registra en
Usa estrategias y estrategias y Usa su creatividad para una tabla las
procedimientos procedimientos: formar grupos de objetos formas de
de estimación y Estrategias según su forma, tamaño y clasificar los
cálculo. heurísticas. color objetos.
Argumenta
afirmaciones
sobre las Realiza afirmaciones
relaciones Realiza afirmaciones sobre
sobre las diferentes las formas de clasificación
numéricas y las formas de representar el
operaciones. de objetos según un
número y las explica con criterio.
ejemplos concretos.
Enfoque transversal
Enfoque de orientación al bien común
III. PREPARACIÓN DE LA CLASE
¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
la sesión? en la sesión?
Comprender el propósito de
Limpia tipo
aprendizaje.
Pizarra, plumones, puntero, etc.
Preparar materiales para la
Carteles, imágenes
clase.
Fichas de trabajo
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
La docente saluda con amabilidad a sus estudiantes y brindamos orientaciones para dar
inicio a la clase.
Participan en el Bingo de formas:
BINGO DE FORMAS
Materiales
Bingo
Formas del bingo
Procedimiento:
Se entrega a cada niño tarjetas del bingo (las tarjetas tienen imágenes
de diferentes formas y colores)
En una caja tener todas las formas y colores del bingo.
La profesora da una de las siguientes indicaciones para realizar el
bingo, como, por ejemplo: “Son de diferentes formas y de color
morado”, “Son figuras geométricas de diferentes colores”, “Son figuras
geométricas de cuatro lados”.
La profesora sacará los objetos de la caja lo muestra y el estudiante
marcará con una X sobre la figura, si tacha todas las figuras que indico
la maestra dirá ¡Bingo! y será el ganador.
Dialogamos con preguntas sobre el juego realizado: ¿Les gusto el juego? ¿Qué les
pedía el juego? ¿Cómo podían ganar?
Responde las preguntas:
¿Cómo podemos clasificar los objetos?
Presentamos el propósito de la sesión:
Hoy los estudiantes nos divertimos clasificando los
objetos según sus características
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener los materiales educativos ordenados.
Respetar la participación de los demás.
Sentarnos correctamente.
DESARROLLO
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Planteamiento del siguiente problema:
Comprenden el problema con las preguntas: ¿Qué bloques lógicos observa?, ¿Qué
formas tienen? ¿Y qué color? ¿Qué te pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Observan la imagen del problema y responden ¿Qué hacemos para resolver el
problema?, ¿Cómo pueden clasificar los bloques lógicos?
Proponen sus propias estrategias de solución y les escuchamos.
Se entrega a cada grupo bloques lógicos para que los clasifique según su propio criterio
Por ejemplo:
“Clasificar bloques lógicos del mismo tamaño”
“Clasificar bloques lógicos del mismo color”
“Clasificar bloques lógicos de la misma forma”
Se pide a cada grupo que en un papelote represente mediante dibujos las
clasificaciones de los bloques lógicos y los escriben usando las formas de
agrupación. Por ejemplo:
Color
Bloques lógicos del mismo color
Forma
Bloques lógicos de forma igual.
Tamaño
Bloques lógicos grandes y color plomo.
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Registran las clasificaciones realizadas en una tabla de doble entrada dibujando
los bloques lógicos.
A. Según su color y tamaño
Tamaño
Color Grande Mediano Pequeño
Plomo
Blanco
B. Según su color y diferente forma
Forma
Color
Plomo
Blanco
Realizan la representación gráfica y responden preguntas ¿Cómo realizaste la
clasificación de los objetos?, ¿Les pareció fácil?, ¿difícil?, ¿por qué?, etc.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN:
Se explica sobre las formas de ordenar o agrupar
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Resuelven otros problemas de la clasificación de los objetos en una ficha de
trabajo.
SALIDA
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Qué criterios utilizaste para realizar las diferentes formas de clasificación los
diversos objetos?
¿Qué palabras utilizaste para clasificar los objetos?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Se promueve la autoevaluación del cumplimiento de las normas acordadas, generando la
reflexión sobre la autorregulación de las mismas.
Se felicita y agradece a todos por el esfuerzo realizado.
Pedimos a los estudiantes completen la ficha de autoevaluación. (ANEXO)
V. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Se aplica el instrumento de evaluación elaborado: lista de cotejo
VI. ANEXOS
FICHA DE APLICACIÓN
1. Identifica y marca con un aspa (X) los alimentos que tienen
forma parecida y cuéntalos.
Hay ____________ alimentos que tienen forma parecida.
2. Observa y relaciona cada agrupación con el criterio de
clasificación que corresponde.
3. Observa y agrupa los elementos que tienen la misma forma
4. Observa las características de las figuras geométricas y completa
el cuadro.
5. Observa la clave y colorea cada elemento según el color que
corresponde.
6. Reconoce el criterio de clasificación de cada grupo y marca con
un aspa (X) la alternativa correcta. Luego, agrega un elemento más
a cada grupo.
7. Observa los bloques lógicos. Luego subraya la respuesta
correcta.
a) Hay 5 círculos amarillos.
b) Hay 5 figuras
geométricas rojas.
c) Hay 4 círculos azules.
d) Hay 5 triángulos verdes.
8. Identifica y marca con un aspa (X) las características de la figura
geométrica que está en el recuadro.
color tamaño
Rojo ( ) Mediano ( )
Verde ( ) Grande ( )
Amarillo ( ) Pequeño ( )
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Usa su
Establece las Realiza
creatividad
características afirmaciones sobre
para formar
comunes de los las formas de
grupos de
objetos según su clasificación de
Nº APELLIDOS Y NOMBRES objetos según
forma, tamaño y objetos según un
su forma,
color. criterio.
tamaño y color
SI NO SI NO SI NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
FICHA DE AUTOELACIÓN
Lo logré Lo estoy Necesito
Criterios para evaluar mis intentando apoyo
aprendizajes
Establecí las características comunes de los
objetos según su forma, tamaño y color.
Usé su creatividad para formar grupos de
objetos según su forma, tamaño y color
Realicé afirmaciones sobre las formas de
clasificación de objetos según un criterio.
