“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONTAMINACIÓN DEL AGUA, AIRE Y
SUELO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… / …… / 2025
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y
capacidades Desempeños Criterios de evaluación
Indaga mediante métodos 5° GRADO - Comprende los efectos de la
científicos para construir Formula preguntas acerca de las contaminación ambiental en los
conocimientos características o causas de un seres vivos y el medio
Problematiza situaciones para hecho, fenómeno u objeto natural ambiente.
hacer indagación. o tecnológico que observa,
Diseña estrategias para hacer identifica los factores involucrados - Identifica y describe las
indagación en la relación causa-efecto para principales fuentes de
Genera y registra datos e formular su hipótesis. contaminación ambiental, tanto
información naturales como humanas.
Analiza datos e información. -Participa de manera adecuada
Evalúa y comunica el proceso en la discusión del tema de la
y los resultados de su contaminación ambiental.
indagación.
Propósito Reconocer los diversos tipos de contaminación en nuestra comunidad.
Evidencia Carteles reflexivos
Instrumento de evaluación Escala valorativa
Enfoque transversal Enfoque ambiental
Valores Justicia y solidaridad
-Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como
Actitudes o acciones
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos
observables
dependemos.
Competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y
los recursos necesarios para alcanzar la meta.
-Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
Desempeños
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO -------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Se saluda a los estudiantes de manera cordial y se agradece por un día más de vida. Luego
presentamos en la pizarra una imagen del planeta Tierra saludable y otro enfermo. Así mismo
se reparten imágenes diversas que deben buscar ubicar o clasificar de acuerdo al estado del
planeta. Por ejemplo:
Realizamos las siguientes preguntas para identificar los saberes previos:
¿Qué observamos en las imágenes?
¿Por qué hemos ubicado cada imagen de esta manera?
¿Por qué crees que seguimos realizando estas acciones?
¿Cómo nos afecta o afectará si seguimos actuando de esta manera?
¿Qué tipos de contaminación se evidencia con esos ejemplos?
¿Qué relación existe entre la contaminación ambiental y el calentamiento climático?
Planteamos la siguiente pregunta como conflicto cognitivo:
¿Qué sucedería si seguimos contaminando los recursos hídricos , el aire que respiramos o el
suelo que nos provee alimentos?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy reconoceremos los diversos tipos de contaminación en nuestra comunidad.
Se socializan los criterios de evaluación:
- Comprende los efectos de la contaminación ambiental en los seres vivos y el medio ambiente.
- Identifica y describe las principales fuentes de contaminación ambiental, tanto naturales como humanas.
-Participa de manera adecuada en la discusión del tema de la contaminación ambiental.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------------------------------
Carlos y Josefina se encontraban saliendo del colegio
y observaron mucha basura en las pistas y calles
aledañas a su IE , decidieron recogerlas pero no
era suficiente su acción ya que al día siguiente
encontraban lo mismo , ya preocupados porque
veían que roedores y moscas se encontraban en
esas zonas ¿Qué consecuencias trae en nuestra
comunidad este ejemplo de contaminación del
suelo?
Planteamos las siguientes preguntas a partir de la imagen: ¿Por qué se dan estas malas
acciones? ¿Consideran que estas acciones dañan nuestro medioambiente? ¿De qué manera?
¿Qué otro tipo de contaminación conocen a parte de la situación anterior presentada?
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Planteamos la pregunta problema:
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación del agua , aire y suelo para el ser
humano y el medio ambiente?
Explicamos que durante la sesión se irán aclarando las respuestas de las preguntas planteadas.
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ------------------------------------------------
Se plantea la hipótesis del problema de indagación.
Yo pienso que... ¿Por qué?
………………………………………… Porque………………………………
………………………………………… ………………….
………………………………………… …………………………………………
……………………
“Las consecuencias de la contaminación son diversas, como, por ejemplo: el calentamiento
global, perdida de flora y fauna, enfermedades causadas por el aire contaminado, etc. Es por
ello que es necesario realizar acciones que frenen la contaminación”
ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ------------------------------
Se establece con los estudiantes la necesidad de determinar las acciones que realizarán y el
orden que seguirán para encontrar respuesta a las interrogantes propuestas.
Preguntamos: ¿Qué actividades se pueden plantear para responder el problema de indagación?
¿Qué materiales y recursos necesitamos para realizar la indagación? ¿Qué actividades se
realizarán para comprobar si la respuesta planteada es válida? Completan el cuadro
propuesto.
¿Cuáles son las consecuencias de la contaminación del agua , aire y suelo para
el ser humano y el medio ambiente?
¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la
información?
Indicamos a los estudiantes que participarán en la experimentación ANEXO 2 para que
comprendan lo que la contaminación ambiental está provocando a nuestros ecosistemas y en
general a nuestro planeta.
Otros experimentos:
https://www.youtube.com/watch?v=upNpxJL83Jc
https://www.youtube.com/watch?v=woOGZMJEi4k
Comparten sus respuestas.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------------------
Después de analizar los resultados de sus observaciones invitamos a los estudiantes que
busquen información sobre la contaminación.
Analizan información de la contaminación del medio ambiente. ANEXO 3
Responden: ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al inicio?
Comparan sus hipótesis con las de sus compañeros y comparan cual es la más acertada.
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Con la información leída elaboran un organizador visual
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes
necesarios.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales
actividad __________________________
___________________________
__________________________
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ----------------------------------------------------
Se elaboran carteles que promuevan reflexión sobre la contaminación ambiental.Ejemplo.
ANEXO 4
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Comprendí los efectos de la contaminación
ambiental en los seres vivos y el medio ambiente.
Identifiqué y describe las principales fuentes de
contaminación ambiental, tanto naturales como
humanas.
Participé de manera adecuada en la discusión del
tema de la contaminación ambiental
ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Explica el mundo físico basándose en
CIENCIA Y COMPETENCI
ÁREA conocimientos sobre los seres vivos, materia y
TECNOLOGÍA A
energía, biodiversidad, tierra y universo
ESTUDIANTES CRITERIOS
Comprende los Identifica y Participa de
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
efectos de la describe las manera
contaminación principales adecuada en
ambiental en fuentes de la discusión
los seres vivos contaminación del tema de
y el medio ambiental, tanto la
ambiente. naturales como contaminació
humanas n ambiental
A B C A B C A B C A B C
ANEXO 1
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
ANEXO 2
EFECTOS DE LA CONTAMINACIÓN
Materiales
3 huevos
3 vasos transparentes
1 taza de agua
1 taza de jugo de limón con sal
1 taza de vinagre blanco
Preparación del experimento
Explicar que el jugo de limón y el vinagre, representan los agentes contaminantes de
nuestro planeta, el primero es un grado de contaminación mediano, y el vinagre
representa una contaminación ambiental muy elevada. Mientras que el agua limpia
representa un ambiente sin contaminantes.
Pasando el tiempo observar detenidamente los cambios que ocurrieron en los huevos.
Comprar (debido a los componentes de estas situaciones comenzaran a descalcificar la
casara de los huevos, y este comenzara a desprenderse)
Explicación: El experimento sirve para explicar que si seguimos contaminado nuestro
planeta estará destruyéndose.
ANEXO 3
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
“Año de la recuperación y consolidación de la economía peruana”
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ANEXO 4
