DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FB04 PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS Y POLÍTICOS QUE
INCIDEN EN LA EDUCACIÓN GI (12/5/25 - 8/6/25)
LUIS GUILLERMO ARANGO MACIAS
147349
Escrito. Globalización
Unidad 3 Actividad 2
PROFESOR: Dra. LESLY YAHAIRA RODRÍGUEZ
MARTÍNEZ
Mayo 31 de 2025
INTRODUCCIÓN
El presente escrito, tiene como propósito examinar con una visión crítica cómo la
globalización y la interculturalidad se articulan en las dimensiones internacionales,
nacionales y locales a través de propuestas educativas innovadoras; contextualizando
en el componente intercultural se encontró que la Constitución Política de Colombia de
1991 (2022) se reconoce la protección de la diversidad étnica y cultural del país, así
como la relevancia de la interculturalidad en la construcción de una sociedad inclusiva
y democrática. Sin embargo, a pesar de los avances normativos, todavía persisten
desigualdades estructurales que afectan significativamente a las comunidades
interculturales.
Al analizar el componente educativo, persisten desigualdades en zonas rurales y
comunidades vulnerables; por lo anterior, es importante analizar las políticas presentes
en el cuadro comparativo de la actividad 3.1 (Cuadro comparativo. Globalización) para
dar respuesta a las siguientes interrogantes:
1. ¿Cómo ha influido la globalización en los sistemas educativos de México y otros
países de América Latina en términos de acceso a la educación, calidad de enseñanza
y adopción de tecnologías educativas?
2. ¿De qué manera la globalización ha afectado la preservación de culturas y lenguas
locales en las prácticas educativas de México y América Latina?
3. ¿Qué retos y oportunidades presenta la globalización para la equidad educativa en
México y América Latina, especialmente en el contexto de disparidades económicas y
sociales? Y
4. ¿Cómo pueden los sistemas educativos de México y América Latina adaptarse para
preparar a los estudiantes para un mundo globalizado, manteniendo al mismo tiempo
su identidad cultural y valores locales?
El análisis de las preguntas permitira determinar el impacto de la globalización sobre
los procesos educativos en las culturas étnicas locales de México y América Latina; en
los aspectos de acceso, calidad, desafíos, oportunidades en términos de equidad
educativa, entre otros.
DESARROLLO DEL ENSAYO
PREGUNTA 1: ¿Cómo ha influido la globalización en los sistemas educativos de México
y otros países de América Latina en términos de acceso a la educación, calidad de
enseñanza y adopción de tecnologías educativas?
RESPUESTA: La influencia de la globalización refleja un impacto significativo en los
sistemas educativos; en este contexto interconectado, la educación enfrenta el reto de
formar a los estudiantes en competencias para afrontar un mundo internacionalizado
sin renunciar a su identidad cultural. A este respecto, la perspectiva sobre el papel que
debe asumir la educación; según Lorente Rodríguez, M, debe tener como base un
análisis de los sistemas educativos en América Latina, los cuales, en términos
generales, evidencian falencias en procesos de eficacia y eficiencia; estas diferencias
estructurales han dado lugar a grupos de países con trayectorias educativas
diferenciadas que avanzan hacia la meta de universalizar el acceso al conocimiento
(2019 p. 231) En este sentido, la globalización en Colombia ha impulsado la
implementación de políticas públicas orientadas a mejorar el acceso y cobertura
educativa por medio de programas específicos.
No obstante, las discrepancias persisten, principalmente en zonas rurales y
comunidades étnicas marginadas por el conflicto interno, donde persisten desafíos
importantes en la promoción de la interculturalidad. La discriminación y el racismo
siguen siendo problemas graves en el país, y muchos grupos étnicos enfrentan barreras
estructurales en el acceso a oportunidades y recursos educativos. (Zapata, S. E. B.
2023 p. 734). A tal efecto, los procesos de calidad educativa ligados a la
interculturalidad se ven afectados por dinámicas globales ajenas a las comunidades,
los cuales por medio de programas nacionales se ha intentado mitigar en procura de
aumentar los estándares de calidad.
En cuanto a la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje, podemos observar
la influencia de estándares internacionales derivados de la OCDE de la cual Colombia
es miembro activo, que han llevado al país a emprender reformas para ajustarse
apropiadamente, estas han incluido fortalecimiento de competencias básicas, la
actualización curricular, la capacitación docente, entre otros aspectos. Finalmente,
complementando el apartado de calidad educativa; la globalización ha acelerado la
incorporación de tecnologías de la información y comunicación en las aulas. Los
programas de renovación tecnológica han transformado la metodología educativa. No
obstante, el acceso desigual entre regiones y niveles socioeconómicos sigue siendo un
reto relevante.
PREGUNTA 2: ¿De qué manera la globalización ha afectado la preservación de
culturas y lenguas locales en las prácticas educativas de México y América Latina?
RESPUESTA: Según el autor Zapata, S. E. B. 2023. Aunque se han logrado avances
en políticas públicas, las comunidades interculturales continúan enfrentando
desigualdades estructurales, evidentes en la falta de acceso a servicios básicos y
oportunidades económicas limitadas. (p. 734). Las inequidades se presentan en parte
como resultado de políticas débiles con el agravante de dinámicas globalizadas que
aportan poco a la solución de las dificultades. Sin embargo, todos los grupos culturales
deben tener los mismos derechos para desarrollarse plenamente, sin importar su origen
cultural (Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados [ACNUR], 2010)
de cierta manera la globalización ha influido positivamente en la preservación de
culturas y lenguas locales dentro del sistema educativo colombiano. Existen iniciativas
para la preservación cultural para fomentar la enseñanza en lenguas nativas y la
inclusión de contenidos culturales contextualizados en los currículos.
PREGUNTA 3: ¿Qué retos y oportunidades presenta la globalización para la equidad
educativa en México y América Latina, especialmente en el contexto de disparidades
económicas y sociales?
RESPUESTA: La globalización nos trae desafíos y oportunidades en cuanto a la
equidad en la educación; en el campo de los desafíos, podemos encontrar la ampliación
de la brecha digital, especialmente en zonas marginadas; la educación remota
inequitativa o el acceso desigual a internet y dispositivos, homogeneización cultural,
pérdida de identidad, desigualdad en la formación docente, entre otros aspectos. Las
oportunidades hacen contrapeso a los desafíos, entre estos podemos encontrar el
acceso a mejorado a conocimiento y recursos educativos, así como mayor intercambio
y cooperación internacional.
PREGUNTA 4: ¿Cómo pueden los sistemas educativos de México y América Latina
adaptarse para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado, manteniendo al
mismo tiempo su identidad cultural y valores locales?
RESPUESTA: Para un correcto funcionamiento del sistema educativo, es necesario un
amplio proceso de adaptación que abarque habilidades globales sin perder de vista la
identidad cultural y valores locales. Él logro de los objetivos requiere de políticas
educativas robustas que abarquen a todos los actores presentes en a la comunidad
educativa, con el objetivo de preparar de manera efectiva a los estudiantes. En esta
misma dirección, la sostenibilidad de las políticas interculturales es importante. En
ocasiones, las intervenciones se limitan a proyectos sin impacto, sin una estrategia clara
para su continuidad y sostenibilidad a mediano y largo plazo. (Zapata, S. E. B. 2023 p.
741).
CONCLUSIONES
A manera de reflexión personal, la promoción de la interculturalidad a través de políticas
públicas puede ayudar a fortalecer la identidad cultural de los diferentes grupos (Zapata,
S. E. B. 2023 p. 740).la globalización puede ser una fuerza relevante para enfocar la
mejora motivacional al logro y la inclusión educativa en nuestros estudiantes, como por
ejemplo por medio de procesos pedagógicos desde el ámbito tecnológico; siempre
buscando llevar a una educación equitativa y de alta calidad, preparando a nuestros
estudiantes para participar activamente en la economía globalizada y contribuir al
desarrollo las comunidades étnicas. En este sentido, es relevante abordar temas acerca
de estudiantes vulnerables y su importancia en el aprovechamiento de las
oportunidades ofrecidas y el ajuste razonable curricular de para estas poblaciones,
buscando potenciar y transformar la enseñanza y el aprendizaje en contextos
desfavorecidos.
Finalmente, es necesario comprender que los procesos globalizados han influenciado
en términos de desafíos y oportunidades los sistemas educativos de Colombia y de
América latina, por medio de la adopción de prácticas globales preservando y valorando
la identidad cultural local. El marco legal constitucional en Colombia reconoce la
importancia de la interculturalidad y la diversidad étnica y cultural; estableciendo
políticas y normas para la protección y promoción de los derechos de los pueblos
étnicos.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados- ACNUR (2010).
Derecho de toda persona a participar en la vida cultural (artículo 15, párrafo 1
a), del Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturas).
Consejo Económico y Social.
De Colombia, A. C. (2022). Constitución política de Colombia. leyfacil. com. ar.
Lorente Rodríguez, M. (2019). Problemas y limitaciones de la educación en América
Latina. Un estudio comparado.
Zapata, S. E. B. (2023). Interculturalidad y política pública colombiana. Revista
Venezolana de Gerencia: RVG, 28(9), 731-744.
