DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FB04 PROBLEMAS SOCIOECONÓMICOS Y POLÍTICOS QUE
INCIDEN EN LA EDUCACIÓN GI (12/5/25 - 8/6/25)
LUIS GUILLERMO ARANGO MACIAS
147349
Ensayo. Características de la sociedad actual y
Latinoamérica
Unidad 1 Actividad 1
PROFESOR: Dra. LESLY YAHAIRA RODRÍGUEZ
MARTÍNEZ
Mayo 15 de 2025
INTRODUCCIÓN
El presente ensayo tiene como propósito estar informado sobre los antecedentes
de la sociedad actual tanto en Colombia como en Latinoamérica; con el objetivo de
recolectar recursos para analizar el impacto de las características y problemáticas
sociales contemporáneas en los procesos educativos, identificando desafíos y
oportunidades presentes en el contexto sociocultural actual.
En este sentido, centrándonos en el artículo “Colombia, las Américas y el mundo
2015. Opinión pública y política exterior” el cual hace referencia sobre las realidades
sociales, culturales, tecnológicas, entre otras; y su respectivo aporte a las
transformaciones significativas vivenciadas en las últimas décadas, relacionadas
con procesos educativos, urbanización, diversificación social, apertura económica y
la consolidación del modelo democrático. (Tickner, A. B., Másmela, Y. C. C.,
Rouvinski, V., & Milanese, J. P. 2015 p. 19).
Así mismo, desde un análisis de múltiples aspectos presentes en el artículo
“problemas y limitaciones de la educación en América Latina. Un estudio
comparado”, abordaremos los retos y oportunidades que enfrenta la educación en
diversos contextos territoriales, con relación a variadas temáticas como los modelos
educativos flexibles y adaptables en beneficio de la formación de ciudadanos
capaces de desarrollarse en una sociedad globalizada y la educación en la
promoción del desarrollo sostenible. En esencia, la autora Lorente Rodríguez busca
destacar la importancia de la transformación de los sistemas educativos para
responder a las demandas actuales y preparar a las nuevas generaciones para los
nuevos desafíos.
DESARROLLO DEL ENSAYO
Analizando críticamente el desarrollo de las dinámicas sociales contemporáneas,
evidenciamos un periodo de cambios vertiginosos en múltiples ámbitos que
comprenden el desarrollo de las naciones, la encuesta “Colombia, las Américas y el
Mundo 2015” dio a conocer resultados sobre la percepción que tienen los
ciudadanos sobre asuntos internacionales, política exterior, educación, derechos
humanos y apoyo a la participación internacional en la paz.
Centrando el foco de atención en el contexto educativo y en los procesos de
enseñanza aprendizaje, según el artículo anteriormente mencionado, se evidencia
una desaprobación de las políticas de educación y economía de 55 % y el 52 %,
respectivamente (Tickner, A. B., Másmela, Y. C. C., Rouvinski, V., & Milanese, J. P.
2015 p. 22) en este sentido, la alta desaprobación se debe a causas estructurales,
las cuales los artículos intentan develar para buscar alternativas de mejoramiento.
La perspectiva crítica sobre el papel que debe asumir la educación en el siglo XXI;
según Lorente Rodríguez, M, debe tener como base un análisis de los sistemas
educativos en América Latina, los cuales, en términos generales, evidencian
falencias en procesos de eficacia y eficiencia; estas diferencias estructurales han
dado lugar a grupos de países con trayectorias educativas diferenciadas que
avanzan hacia la meta de universalizar el acceso al conocimiento (2019 p. 231) las
problemáticas educativas tienen relación directa e indirecta con aspectos como las
barreras en el acceso a una educación de alta calidad, los desafíos de formar
estudiantes capaces de desarrollarse críticamente en un entorno globalizado, entre
otras dificultades.
En el caso de los procesos educativos en Colombia, los avances educativos han
profundizado desigualdades existentes, particularmente en regiones afectadas por
la violencia y en comunidades rurales, donde persisten brechas en accesibilidad a
recursos financieros, técnicos y operativos. La falta de acceso a una educación
ecuánime perpetúa la exclusión y la pobreza; la carencia de oportunidades
educativas adecuadas limita las posibilidades de mejorar las condiciones. En este
contexto, los estudiantes de bajos recursos en los entornos urbanos y rurales,
asisten a escuelas públicas consideradas de baja calidad, mientras que los de
clases altas acceden a instituciones privadas con mejores estándares. (Puryear, J.
1997, p. 3).
En este aspecto, el enfoque del autor Jeffrey Puryear (1997), plantea que los
procesos educativos son importantes para el desarrollo, contando con el potencial
de construir sistemas integrales de alta calidad; no obstante, la desigualdad sigue
siendo un obstáculo relevante debido a que las comunidades vulnerables no tienen
acceso a la educación básica o lo hacen bajo condiciones limitadas. Además, la
baja calidad en la enseñanza aprendizaje derivada de políticas públicas y
presupuestales estatales insuficientes, dificultan el avance de reformas educativas
necesarias.
Finalizando, la educación debe ajustarse a las nuevas realidades y contextos
socioculturales de las clases sociales vulnerables; para garantizar el éxito de la
transición, es necesario implementar políticas públicas que promuevan una
educación de alta calidad que contribuya de manera efectiva al desarrollo humano.
La agenda educativa en América Latina debe adaptarse a las exigencias del siglo
XXI, especialmente en lo que respecta al afianzamiento de una sociedad basada en
el conocimiento, la tecnología y la promoción de habilidades como el pensamiento
crítico (Lorente Rodríguez, M. 2019 p. 230). Es necesario que los gobiernos, las
instituciones y la sociedad trabajen conjuntamente para lograr una educación que
permita un desarrollo humano integral.
CONCLUSIONES
A manera de reflexión personal, el texto resalta el papel relevante de la educación
en el desarrollo humano, así como la necesidad de reevaluar los modelos
pedagógicos en marcha para responder a las exigencias actuales y futuras; en este
contexto, la encuesta “Colombia, las Américas y el mundo 2015. Opinión pública y
política exterior” representa una fuente para entender la percepción ciudadana
sobre asuntos nacionales e internacionales. El estudio ofrece una visión
enriquecedora del entorno social y político, permitiendo la profundización analítica
de sus hallazgos; además, en el campo educativo, en medio de los cambios sociales
actuales, la estructura educacional enfrenta desafíos que profundizan
desigualdades históricas; según Lorente Rodríguez, M. (2019) las percepciones
ciudadanas revelan una insatisfacción con las políticas educativas, lo que evidencia
una necesidad de transformación.
Particularmente en Colombia, la educación sigue siendo un factor relevante para el
desarrollo humano, pero la baja calidad y su acceso desigual limitan su impacto,
especialmente en zonas históricamente vulnerables. Es necesario replantear el
sistema educativo para hacerlo más pertinente, inclusivo y adaptado a las
realidades contemporáneas, priorizando el desarrollo de políticas públicas que
cierren brechas y fomenten los procesos de pensamiento crítico y la equidad. En
este contexto, el esfuerzo conjunto debería orientarse a fomentar una mejorada
comprensión integral sobre los asuntos globales, afianzamiento de los derechos
humanos, la promoción de la integración regional y la competitividad económica; las
temáticas evaluadas y abordadas se han vuelto fundamentales en las discusiones
actuales y futuras sobre el rumbo de la educación en América Latina y en Colombia.
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
Lorente Rodríguez, M. (2019). Problemas y limitaciones de la educación en América
Latina. Un estudio comparado.
Puryear, J. (1997). La educación en América Latina: Problemas y desafíos (Vol. 7,
pp. 4-7). Santiago: Preal.
Tickner, A. B., Másmela, Y. C. C., Rouvinski, V., & Milanese, J. P. (2015). Colombia,
las Américas y el mundo, 2015: opinión pública y política exterior. Universidad
de los Andes, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Ciencia
Política.
