“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RD. No 573-87 Telf.: 5445655
PROYECTO DE APRENDIZAJE N°6
1. DATOS GENERALES:
1.1.NOMBRE: “La navidad es bonita”
1.2.DURACIÓN: DEL 2 al 20 DE diciembre
1.3.EDAD Y SECCIÓN: 3 AÑOS “TOLERANCIA”
1.4.PROFESORA: LUCERO CURI P.
2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En el aula de 3 años –aula tolerancia se ha observado que los niños sienten
curiosidad, asombro por todo aquello que se ha observado que los niños sienten interés por la llegada de
la navidad, por lo tanto el presente proyecto que se desarrollará en el presente mes, nace de la necesidad
e interés de los niños y niñas por conocer, averiguar que es la navidad y ser parte activa en esta
festividad navideña y la llegada del niño Jesús a cada uno de nuestros hogares, algunas actividades
planificas tales como (armar un nacimiento, participando en el festival de villancicos de los padres de
familia y niños, Etc.) Esta unidad de aprendizajes, está orientado al desarrollo de competencias y
capacidades en el área de personal y comunicación, el cual favorecerá en los niños y niñas al
fortalecimiento de sus valores y sus expresiones artísticas.
3. PRODUCTOS:
• Tangible: tarjetas, manualidades navideñas, nacimiento, carta a papa Noel, etc.
• Intangible: villancicos, compartir entre los niños, etc.
4. PRE-PLANIFICACIÓN:
QUÉ QUIERO HACER COMO LO HARÉ QUE USARE
- Ambientar el aula con niños y niñas. - Buscando los adornos navideños y Espacio del aula
- Que los niños aprendan el significado decorando el aula. Papelote
de la corona de adviento. - Organizaré los materiales necesarios para la plumones
- Que los niños escuchen la anunciación elaboración a través de un instructivo. tempera
del ángel a María. - Narrando un cuento con imágenes lupa
- Que los niños aprendan villancicos - Haciendo que los niños escuchen diferentes Sector de ciencia
- Armarán el nacimiento con sus propias villancicos. Imágenes
creaciones. - Narrando una historia de la familia de Jesús. Videos
- Escuchen cuentos de valoren muy - Haciendo que los niños identifiquen el
importantes en esta navidad mensaje que deseo darle a papa Noel.
- Los niños pedirán un deseo a papa
Noel
5. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS Y NIÑAS:
6. CUADRO DE SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS:
AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
Construye su identidad Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias;
P.S. las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones,
gestos o movimientos
Participa Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas
democráticamente en la de convivencia y los límites que conoce.
búsqueda del bien común
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD, COMO
PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y
Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO
LA DOCTRINA DE SU PROPIA
todos como amigos de Jesús.
RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO
CON LAS QUE LE SON CERCANAS”
PSICO. Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
autónoma a través de su pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse -en los que expresa
motricidad. sus emociones- explorando las posibilidades de su cuerpo con
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
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relación al espacio, la superficie y los objetos.
COM. Se comunica oralmente en Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
su lengua materna. algunas experiencias al interactuar con personas de su entorno
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente,
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención de lograr su
propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros
relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le
interesa saber o responde a lo que le preguntan.
Lee diversos tipos de Deduce características de personas, personajes, animales y objetos
textos en su lengua en anécdotas, cuentos y rimas orales
materna Identifica características de personas, personajes, animales u
objetos a partir de lo que observa en las ilustraciones cuando
explora cuentos, etiquetas, carteles, que se presenta en variados
soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a
partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante
la lectura que realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo
o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
Crea proyecto desde los Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando
lenguajes artísticos diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos
de su entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a
través de los lenguajes artísticos.
7. RONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 6
Planificamos nuestro Decoramos nuestra aula Conocemos la ¿Quiénes son la familia Armamos nuestro
proyecto historia del de Jesús? nacimiento en nuestra
nacimiento de aula
Jesús
Taller gráfico plástico Taller de Taller de música Taller gráfico plástico Taller de
psicomotricidad psicomotricidad
LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13
FERIADO ¿Cuántas esferas Una carta a papá Noel Elaboro una tarjeta
colocaré en mi árbol de ¿Quiénes son los tres navideña
navidad? reyes magos
Escuchamos villancios
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
¿Por qué es importante DIA DE LOGRO El trigo de las buenas COMPARTIMOS CON NOS
compartir? acciones AMOR DESPEDIMOS
8. ENFOQUES TRANSVERSALES:
9. BIBLIOGRAFÍA:
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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Programa Curricular de Educación Inicial.www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacion-inicial.pdf
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
Lunes 2 de
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
ACTIVIDAD: LEVANTAMIENTO DEL PROYECTO de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza
I.E.I.deN°esta
inferencias sencillas a partir 003 “NUESTRA
información SEÑORA
e interpreta DEL ROSARIO
recursos no verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
RD. No 573-87 Telf.: 5445655
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo
general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a
lo que le dicen
INSTRUMEN
TO DE
AREA/COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIAS
EVALUACIÓ
N
Expresa sus Menciona sus Rúbrica
necesidades, emociones, ideas a sus
intereses y da cuenta de compañeros y
algunas experiencias al docente para
interactuar con personas planificar el
de su entorno familiar, proyecto de
escolar o local. Utiliza aprendizaje.
COM. palabras de uso Participa en la
Se comunica oralmente frecuente, sonrisas, planificación del
en su lengua materna miradas, señas, gestos, proyecto.
movimientos corporales
y diversos volúmenes de
voz con la intención de
lograr su propósito:
informar, pedir,
convencer o agradecer.
Enfoques Transversales Acciones y/o actitudes observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
compañeros en toda situación.
ACTIVIDAD MATERIALES
Ingreso de los niños, saludo y asistencia, acuerdos del aula, grupo de trabajo Y
responsabilidades
JUEGO EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN: recordamos las normas, deciden en qué sector jugar
ORGANIZACIÓN: el grupo de niños organiza su juego, deciden a que jugar, con quien
jugar, cómo jugar.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han
pensado hacer. La maestra observa.
ORDEN: A través de una canción los niños guardan los materiales.
SOCIALIZACIÓN: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que
jugaron.
REPRESENTACIÓN: Los niños representan lo que hicieron en los sectores, luego
verbalizan.
ACTIVIDADES PERMANENTES: Reunidos en asamblea damos la bienvenida, saludos,
oración, canción, clima, días de la semana. Se les comenta a los niños que continuamos
con el proyecto.
INICIO:
PROPÓSITO: Hoy con sus opiniones planificaremos todo lo que queremos aprender.
MOTIVACIÓN: la maestra esperará a los niños con música de villancicos
RESCATES DE LOS SABERES PREVIOS: ¿Qué están escuchando? ¿saben que es? ¿por qué
estaré escuchando villancicos? ¿Cuándo es navidad? ¿Por qué celebramos navidad? ¿Qué
saben de la navidad?
Participación
PROBLEMÁTICA: ¿Qué les gustaría aprender o hacer sobre la navidad?
de Niños y
DESARROLLO
niñas,
CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE: La maestra dialoga con los niños y va anotando lo que
experimento
ellos pueden hacer.
ANTES DEL DISCURSO: Nos ordenamos en semicírculo para iniciar el dialogo con los
niños.
DURANTE EL DISCURSO: Dialogamos y a través de lluvia de ideas realizamos
inferencias a partir de la información obtenida el por qué es importante leer y
respondemos:
¿Cómo podemos llamar a nuestro proyecto?
Escribimos sus respuestas en un papelógrafo, coordinamos como vamos a ejecutarlo.
DESPUÉS DEL DISCURSO: Recordamos lo conversado y dibujamos lo que más nos
Prof. gustó
Lucerodel díaP.de hoy. Luego lo exponemos de manera voluntaria las inferencias
Curi Aula: Tolerancia
realizadas a través de la información obtenida.
CIERRE:
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RD. No 573-87 Telf.: 5445655
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: “Lanzamos pelotas por el aro”
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETEN CAPACIDA DESEMPEÑOS Criterio de
ESTANDAR Evaluación
CIA DES
SE Se desenvuelve de manera autónoma a través Realiza acciones y juegos de Explora sus
DESENVUELVE de la psicomotricidad cuando explora y manera autónoma posibilidades de
DE MANERA descubre su lado dominante y sus posibilidades combinando habilidades movimientos
de movimiento por propia iniciativa en motrices básicas como correr, vivenciando el
AUTONOMA A
situaciones cotidianas. Realiza acciones saltar, trepar, rodar, equilibrio en
TRAVES DE SU
*Comprende motrices básicas en la que coordina deslizarse, hacer giros y posturas,
MOTRICIDAD movimientos para desplazarse con seguridad y volteretas en los que expresa desplazamientos
su cuerpo
*se expresa utiliza objetos con precisión orientándose y sus emociones explorando las y juegos libres.
corporalment regulando sus acciones en relación a estos, a las posibilidades de su cuerpo con
e personas, el espacio y el tiempo. Expresa relación al espacio, el tiempo,
corporalmente sus sensaciones, emociones y la superficie y los
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, objetos, en estas acciones,
ritmo y movimiento en situaciones de juego. muestra predominio y mayor
control de un lado de su
cuerpo.
Se acomodan los materiales en el piso de la sala de psicomotricidad.
Antes
En asamblea dialogamos de como nuestro cuerpo se mueve, luego explicamos sobre la actividad que
vamos a realizar.
Saludo Les presentamos a los niños (as) los materiales a utilizar y los acuerdos que debemos respetar para
poder trabajar.
Expresividad motriz -Los niños/as observan ulas ulas pegadas en los palos del patio con cinta y se les proporciona pelotas.
Desarrollo
✓ Se les propone formas de pasar la pelota, lanzando por las ulas ulas.
✓ Los niños/as juegan libremente.
Relajación/expresividad
Gráfico/plástica ✓ En asamblea nos sentamos para compartir sus experiencias invitándolos que cuenten lo que más les
Cierre
gusto de la actividad.
✓ Los niños/as dibujan la experiencia psicomotriz.
FICHA DE OBSERVACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Menciona sus ideas a sus Explora sus posibilidades de
NOMBRE DEL ESTUDIANTE compañeros y docente para movimientos vivenciando el
planificar el proyecto de aprendizaje. equilibrio en posturas,
desplazamientos y juegos libres.
1 Gonzalez Perez Edwin Josue
2 Quezada Salinas Danae Victoria
3 Vela Cenepo Rodrigo Gabriel
4 Fuentes Cerna Bella Rubí
5 Martinez Chilca Haziel Anderson Youichi
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RD. No 573-87 Telf.: 5445655
6 González Méndez Mia Fabiola
MARTES 3 de diciembre
7 Miranda Quispe Yaitza Yenith
ACTIVIDAD N°1: decoramos nuestra aula
8 Aaron Gustavo Seballos Yarasca
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias
sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su
9 Salazar Ambrocio
entorno. Opina sobre lo Lucas Modrick
que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una
10 Gonzales Pedrozo Thiago
situación comunicativa. DesarrollaAxel
sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
11 Poma Cielo participa
generalmente Mathias Abraham
y responde en forma pertinente a lo
que le dicen
12 Huayambo Huaymacari Genesis INSTRUMENTO
AREA/COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIAS DE
Fernanda EVALUACIÓN
13 Bermudez Blanca Brianna
Resuelve problemas Alexandra
de Utiliza el conteo Realiza conteos Rúbrica
cantidad Traduce espontáneo en espontaneo durante
cantidades a situaciones cotidianas la decoración del
14 expresiones numéricas. siguiendo un orden no aula por navidad
Cuenta las
esferas,
Comunica su convencional respecto utilizando
guirnaldas,
15 comprensión sobre los de la serie numérica decoraciones
regalos, etc. luego
números y las
menciona donde
operaciones.
colocarlas.
Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo
Enfoques Transversales Acciones y/o actitudes observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
en toda situación.
ACTIVIDAD MATERIALES
Ingreso de los niños, saludo y asistencia, acuerdos del aula, grupo de trabajo Y
responsabilidades
JUEGO EN LOS SECTORES
PLANIFICACIÓN: recordamos las normas, deciden en qué sector jugar
ORGANIZACIÓN: el grupo de niños organiza su juego, deciden a que jugar, con quien jugar,
cómo jugar.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
hacer. La maestra observa.
ORDEN: a través de una canción los niños guardan los materiales.
SOCIALIZACIÓN: después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que
jugaron.
REPRESENTACIÓN: luego de haber conversado y contado sus experiencias.
ACTIVIDADES PERMANENTES: reunidos en asamblea damos la bienvenida, saludos, oración,
canción, clima, días de la semana. Se les comenta a los niños que continuamos con el
proyecto.
INICIO:
PROPÓSITO: Las niñas y los niños realizaran conteos especiales con los adornos navideños.
MOTIVACIÓN: Se muestra a los niños y niñas las diferentes decoraciones que tenemos
RESCATES DE LOS SABERES PREVIOS: ¿Qué observan? ¿Cuántas guirnaldas tendremos? Participación de
¿Cuántas esferas tendremos? ¿podemos contar cuantos adornos tenemos? los Niños y niñas
DESARROLLO Decoraciones
Organizamos a los niños por equipos para que participen en la decoración del árbol de navideñas
navidad. Se colocara en el centro del aula un árbol grande (silueta) y a un costado varias
siluetas para decorarlo ¿Qué podemos hacer para saber cuántos adornos vamos a colocar al .
árbol? ¿Qué objeto podemos utilizar para saber la cantidad? Escuchamos aportes e iniciamos
el juego utilizando el dado un niño lanzara por turnos la cantidad otro colocara la cantidad de
adornos que indica.
Después de decorar el árbol reforzamos el conteo de manera individual utilizando material
concreto, trabajamos por mesas distribuyendo un taper de ganchos cada niño recibe una
bola de navidad
Motivamos a realizar las acciones de conteo teniendo en cuenta las consignas si alguno tiene
dificulta le brindamos retroalimentación.
Con las bolas navideñas terminadas invitamos a decorar el aula.
Cuenta y coloca la cantidad de objetos que encuentres por modelo de adorno navideño.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy ¿, ¿cómo lo hicimos?, ¿qué necesitamos?, ¿les gustó la actividad de
hoy?, ¿de qué manera nos ayuda lo que aprendimos
Nos despedimos con una canción.
Reto: Los niños dialogan en casa sobre la actividad y dialogan
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“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RD. No 573-87 Telf.: 5445655
TITULO: “Los dados”
¿QUÉ NOS DARA
INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
EVALUACION
APRENDIZAJE
Reconoce sus sensaciones corporales, e
identifica las necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la respiración y
sudoración.
SE DESENVUELVE Reconoce las partes de su cuerpo al Niños que a través de
DE MANERA relacionarlas con sus acciones y nombrarlas FICHA DE
Se expresa movimientos,
AUTÓNOMA A espontáneamente en diferentes situaciones OBSERVACION
corporalmente. demuestran su
TRAVÉS DE SU cotidianas. Representa su cuerpo (o el de ,REGISTROS,
autonomía.
MOTRICIDAD otro) a su manera, incorporando más detalles
de la figura humana, e incluyendo algunas
características propias (cabello corto, largo,
lacio, rizado, etc.).
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NICIO: Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo de la sesión
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
RD. No 573-87 Telf.: 5445655
DESARROLLO:
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que harán y respetarse a la hora del juego.
Asamblea Los niños juegan libremente con los dados , luego la maestra pregunta a los niños de que otra manera
podemos jugar con los dados?. Se escucha y se realiza la actividad, que los niños han propuesto. Luego la
maestra sugiere que los niños formen una fila y pase caminando, gateando y saltando por un circuito.
Expresividad motriz
Relajación En asamblea se pide a los niños que echados y cerrados los ojos escuchen una música suave.
Representación gráfica Se pide a los niños que plasmen lo que hicieron pero esta vez con plumones. Muestran a sus compañeros.
CIERRE: Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
MATERIALES: Dados
FICHA DE OBSERVACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza conteos espontaneo Reconoce sus sensaciones corporales, e
NOMBRE DEL ESTUDIANTE durante la decoración del aula por identifica las necesidades y cambios en el
navidad utilizando decoraciones estado de su cuerpo, como la respiración
y sudoración.
1 Gonzalez Perez Edwin Josue
2 Quezada Salinas Danae Victoria
3 Vela Cenepo Rodrigo Gabriel
4 Fuentes Cerna Bella Rubí
5 Martinez Chilca Haziel Anderson Youichi
6 González Méndez Mia Fabiola
7 Miranda Quispe Yaitza Yenith
8 Aaron Gustavo Seballos Yarasca
9 Salazar Ambrocio Lucas Modrick
10 Gonzales Pedrozo Thiago Axel
11 Poma Cielo Mathias Abraham
12 Huayambo Huaymacari Genesis
Fernanda
13 Bermudez Blanca Brianna Alexandra
14 Gihanna Valentina Valencia Fernández
15 Matheo sebastian orihuela chipana
17 Tianna Valentina Martinez Dier
18 Samuel
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
MIERCOLES 4 DE DICIEMBRE
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
NOMNBRE DE LA ACTIVIDAD: Conocemos la historia
de las heroicas batallas dedel
Junínnacimiento
y Ayacucho” de Jesús
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias
I.E.I. N° 003 “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO
sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su
entorno. Opina sobre lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir
de sus conocimientos previos, con el RD. No 573-87
propósito Telf.:con
de interactuar 5445655
uno o más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio,
generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen
INSTRUMENTO
AREA/COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIAS DE
EVALUACIÓN
Participa en Hace inferencias Rúbrica
conversaciones o sencillas a partir de
escucha cuentos, lo que escucha la
leyendas y otros relatos historia del
COM. de la tradición oral. nacimiento de Jesús Escucha
Se comunica oralmente Formula preguntas atentamente la
en su lengua materna sobre lo que le interesa historia contada
saber o responde a lo
que le preguntan.
Enfoques Transversales Acciones y/o actitudes observables
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros
ORIENTACIÓN AL BIEN COMUN
en toda situación.
ACTIVIDAD MATERIALES
Ingreso de los niños, saludo y asistencia, acuerdos del aula, grupo de trabajo Y
responsabilidades
JUEGO EN LOS SEC TORES
PLANIFICACIÓN: recordamos las normas, deciden en qué sector jugar
ORGANIZACIÓN: el grupo de niños organiza su juego, deciden a que jugar, con quien jugar,
cómo jugar.
EJECUCIÓN O DESARROLLO: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
hacer. La maestra observa.
ORDEN: a través de una canción los niños guardan TITULO: “Los dados”
los materiales.
SOCIALIZACIÓN: después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a que
¿QUÉ NOS DARA
jugaron.
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO DE
REPRESENTACIÓN:
COMPETENCIA luego de haber conversado y contado
CAPACIDADES DESEMPEÑOsus experiencias.
APRENDIZAJE EVALUACION
ACTIVIDADES PERMANENTES: reunidos en asamblea damos la bienvenida, saludos, oración,
canción, clima, días de la semana. Se les comenta a los niños que continuamos con el
proyecto. Reconoce sus sensaciones corporales, e
INICIO: identifica las necesidades y cambios en el
PROPÓSITO: Las niñas y los niñosestado el díadede suhoy:
cuerpo, como
hoy la respiración
vamos a escuchary un cuento
para luego mencionar de que tratasudoración.
la historia que van a escuchar y comprender.
Reconoce las partes de su cuerpo al
MOTIVACIÓN: la maestra muestra relacionarlas
SE DESENVUELVE la fotografía conde susJesús
acciones y nombrarlas Niños que a través de
RESCATES DE LOS SABERES PREVIOS:
DE MANERA espontáneamente en diferentes situaciones movimientos, FICHA DE
Se expresa
¿Quién
AUTÓNOMA A es? ¿saben quienes son sus padres?Representa
cotidianas. ¿dónde habrá nacido?
su cuerpo (o el ¿de demuestran su OBSERVACION
corporalmente.
TRAVÉSPROBLEMÁTICA:
DE SU ¿conocen la historia
otro) adel nacimiento
su manera, de Jesús?
incorporando más detalles autonomía. ,REGISTROS,
MOTRICIDAD
DESARROLLO de la figura humana, e incluyendo algunas
CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJE:características
La maestra propias
dialoga (cabello
con loscorto, largo,
niños y va anotando
lacio, rizado, etc.).
lo que ellos pueden hacer.
ANTES DEL DISCURSO:
Cada uno se pondrá cómodo para escuchar el cuento, sin molestar a su
compañero. Si desean seSECUENCIA
sientan o se echan, como
DIDACTICA cada uno DE
DE LA ACTIVIDAD prefiera. Nos
APRENDIZAJE
aseguramos de que puedan observar las ilustraciones o ver el video que veremos.
NICIO: Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo de la sesión
DURANTE EL DISCURSO:
DESARROLLO:
Les decimos que laDialogamos
historia que lesniños
con los vamos a leer
y niñas sobreselollama "Camino
que harán a Belén”
y respetarse a la hora del juego.
AsambleaPreguntamos ¿De quién hablaremos?
Los niños ¿Quién
juegan libremente con ira
los adados
Belén?, luego
¿Por laqué María y a los Participación
José, pregunta
maestra niños de que otrade manera
podemos jugar con los dados?. Se escucha y se realiza la actividad, que los loshan
niños Niños y niñas,Luego la
propuesto.
Jesús se irán a belén en un burrito? escuchamos sus respuestas, proponemos cuento
ayudarlas maestra sugiere que los niños formen una fila y pase caminando, gateando y saltando por un circuito.
Expresividad motriz mostrando un fondo de escenario. .
Armamos un organizador para poder rescatar sus saberes previos.
Realizamos la lectura cuidando la entonación y el volumen de nuestra voz,
Relajación En asamblea se pide a los niños que echados y cerrados los ojos escuchen una música suave.
buscando transmitir interés, sorpresa, emoción y entusiasmo.
Luego de leerles la Se
historia, abrimos
pide a los niños queun espacio
plasmen dehicieron
lo que diálogo para
pero estaque lasplumones.
vez con niñas y Muestran a sus compañeros.
niños expresen
Representación gráfica lo que el texto les generó. Podemos plantear preguntas literales, y
algunas inferenciales
CIERRE: Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
MATERIALES:
Preguntas literales Dados
para recordarla historia, recuperar y organizar la información:
¿Quién le dijo a María que iba ser mamá?
¿Qué hizo María cuando le anunciaron que iba ser mamá?
¿Qué hacía José?
¿En qué animalito se fueron los papas de Jesús?
¿Qué hizo el rey malo?
¿Qué Curi
Prof. Lucero hicieron
P. los reyes magos? Aula: Tolerancia
Preguntas de opinión para que puedan reflexionar sobre el texto y vayan
construyendo una posición sobre el contenido del cuento.
¿Qué parte de la historia les gustó más?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
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FICHA DE OBSERVACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expresa ideas, emociones y Reconoce sus sensaciones
deseos a través de frases corporales, e identifica las
NOMBRE DEL ESTUDIANTE simples. necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración.
1 Gonzalez Perez Edwin Josue
2 Quezada Salinas Danae Victoria
3 Vela Cenepo Rodrigo Gabriel
4 Fuentes Cerna Bella Rubí
5 Martinez Chilca Haziel Anderson Youichi
6 González Méndez Mia Fabiola
7 Miranda Quispe Yaitza Yenith
8 Aaron Gustavo Seballos Yarasca
9 Salazar Ambrocio Lucas Modrick
10 Gonzales Pedrozo Thiago Axel
11 Poma Cielo Mathias Abraham
12 Huayambo Huaymacari Genesis
Fernanda
13 Bermudez Blanca Brianna Alexandra
14 Gihanna Valentina Valencia Fernández
15 Matheo sebastian orihuela chipana
17 Tianna Valentina Martinez Dier
18 Samuel
Prof. Lucero Curi P. Aula: Tolerancia
