que implican el paso del uso de TercerCiclo
herramientas al uso de máquinas en la Propósitos
vida cotidiana y en diversos lugares de Mundo Natural y Artificial | Técnología
trabajo.
Reconocimiento, va loración y
producción de opiniones acerca del
e f e c to a m b i e n t a l d e a l g u n a s
intervencionestecnológicas
analizandoposiblesdañoso
beneficios en la naturaleza, en las materiales en la actualidad.
relaciones sociales y en las formas de
vida (ej. mediante la indagación de Identificación de los cambios socio técnicos que implican
casos conocidos). el uso de herramientas, máquinas sencillas y artefactos,
en la vida cotidiana y en diversos lugares de trabajo.
Recolección, análisis, evaluación y
Reconocimiento y apreciación del e f e c t o a m b i e n t a
present ación de información,
l d e a l g u n a s intervenciones tecnológicas sobre la
reconocimientodecómoes naturaleza y/o en las formas de vida (ej. mediante la
representada, recolectada, analizada y indagación de casos conocidos del entorno a través de
visualizada mediante los dispositivos visitas, videos, relatos periodísticos).
digitales.
Producción y diseño de narrativas que combinen diversos
Utilización de las TIC en forma segura, lenguajes y medios digitales y que permitan construir
respetuosa y responsable, incluyendo conocimientos en un marco lúdico y
la protección de los dalos personales y creativo.
los de otros, en el ciberespacio.
Ÿ Promover procesos de comprensión y resolución de problemas que involucren medios técnicos y procesos
tecnológicos propiciando el reconocimiento de que los procesos y las tecnologías se presentan formando
trayectorias, redes ysistemas que relacionan sus aspectos técnicos ysociales.
Ÿ Propiciar instancias que favorezcan el trabajo en equipo, la exposición de ideas, la escucha a los/as otros/as yla
toma de decisiones basadas en los conocimientos disponibles ylas experiencias realizadas. Ÿ Generar actividades
que posibiliten el análisis de los cambios en las tareas de las personas cuando los procesos se automatizan, tanto
en contextos laborales como en la vida cotidiana; identificando la diferenciación entre operaciones con
intervención directa de las personas yoperaciones automatizadas en procesos de control.
Ÿ Fortalecer procesos de enseñanza que permitan el análisis de las interacciones de materia, energía e
información que se dan en las operaciones de los procesos tecnológicos, y el reconocimiento de productos
tecnológicos que son el resultado de un proceso de diseño.
Ÿ Ofrecer instancias que favorezcan la investigación, el desarrollo de proyectos y la toma de decisiones para la
resolución de problemas mediante la selección de las aplicaciones digitales adecuadas yposibles.
Saberes
EJES 6º AÑO 7° AÑO
LOS PROCESOS TECNOLÓGICOS Análisis de los procesos de producción energía en otra mecánica, térmica, r
Identificación de la necesidad de de energía e identificación de los adi ante, quími c a , eléc tri c a -
utilizar energía en diversos procesos diversos tipos de insumo empleados ( identificando las ventajas ydesventajas
técnicos de transformación de c o r r i e n t e s d e a g u a , v i e n t en términos de eficiencia, rendimiento
materiales (ej. forja, mezclado, o, e impacto ambiental.
molienda, cocción). Análisis de los procesos tecnológicos
de transformación de un tipo de Identificación y análisis de los
124
LOS MEDIOS operaciones que se llevan a cabo.Análisis y diseño de sistemas técnicos
TÉCNICOS en los que circulen flujos de materia
Diseño de procesos productivos en y/o ene rg í a , identi fi c a c ión de s u
pequeña escala organizando las s componentes (o subsistemas) de
operaciones en el tiempo y el espacio, control.
los recursos yel trabajo de las
personas. Producción gráfica de los sistemas
técnicos mediante diagramas de
I d e n t i fi c a c i ó n d e m a t e ri a l e bloques.
s , herramientas , ins trumentos de
medición, máquinas , energía e Formulación y resolución de
información utilizados. problemas mediante el diseño y la
construcción de a rt e f a c tos a p rop
Reconocimiento y comparación de i a dos p a r a l a realización de
procesos productivos a escala determinadas tareas (máquinas o
artesanal e industrial (locales, sistemas de circulación de flujos).
regionales), estimando ycomparando
LA TECNOLOGÍA COMO PROCESO sus costos.
SOCIOCULTURAL: DIVERSIDAD,
CAMBIOS Y
CONTINUIDADES
Mundo Natural y Artificial | Técnología
Reconocimiento y consideración de
las características, posibilidades y
usos de las tecnologías para la
comunicación y la información en la
vida cotidiana y en las prácticas
sociales, a lo largo del tiempo.
combus tible, entre otros) y las Identificación y análisis de los cambios
sociotécnicos que implican el paso del
control manual al control mediante
diferentes estados de un proceso
automatizado, distinguiendo las
variables que pueden censarse para
provocar cambios de estado (por e j e
mplo:temperaturaen inve
rnaderos,heladeraso
fermentadores; nivel de líquidos en
tanques de agua o combustibles;
humedad en sistemas de riego, entre
otras).
Conocimiento y análisis de los p r o c
esosdeproducción
reconociendo variables tales como la
cantidad y l a va riedad de los
productos, el modo de organización
(por ejemplo: flexible o en línea) en
diferentes tipos de establecimientos
productivos (talleres de elaboración
de piezas metálicas, ropa o zapatos, l
íneasdemontajede
electrodomésticos o zapatillas, entre
otros).
Análisis del rol que cumplen las pe r
sona s en los proce sos de
producción flexibles y en línea, de
acuerdo con el nivel de automación
de las operaciones del proceso.
Reconocimiento de la delegación del
programa de acciones humanas
(censado de variables, comparación
con el valor de referencia, toma de
decisiones y actuación) en los
sistemas yartefactos automatizados.
Interpretación y producción de d i a g
ramasdebloquesque
representen las funciones y relaciones
en las máquinas, en sistemas de
comunicación y en sistemas de
control.
Resolución de problemas de diseño de
productos o técnicas de control de
calidad de productos y/o procesos
analizando las variables y relaciones a
medir y seleccionando instrumentos
de detección ymedición.
Análisis y producción de diagramas y
esquemas que representen las
diversas int e r a cc ione s entre proce
sos tecnológicos, actores y
tecnologías, q u e c o n fi g u r a n u n
s i s t e m a sociotécnico, por ejemplo,
el sistema de producción de la
“revolución industrial” teniendo en
cuenta la provisión yuso de la
energía.
125
Identificación y comparación de los los grados de reciclabilidad de los
tiempos involucrados para realizar materiales descartables y las ventajas
una misma actividad con tecnologías y del uso de materiales reutilizables).
formas organizacionales de distintas
épocas y/o culturas, indagación sobre
los modos en que la reducción de esos
tiempos incide en la calidad de vida Bibliografía
diaria ylaboral de las personas. Mundo Natural y Artificial | Técnología
Análisis crítico sobre la conveniencia y
oportunidad de reemplazar los
combustibles fósiles por otros
renovables , cons iderando l a s
interrelaciones posibles con aspectos
de la vida cotidiana y de la producción
(por ejemplo: las implicancias del uso instrumentos, en la vida cotidiana y en diversos procesos
de los agro -combustibles en relación técnicos de trabajo. Análisis de las diferentes formas de
con el ambiente, los patrones de uso de la energía en variados contextos históricos y sus
consumo del parque automotor, el implicancias sociales y culturales.
acceso a los alimentos, el uso de la
tierra, entre otros). Reconocimiento de las características del desarrollo
sostenible como modelo de desarrollo.
Reconocimiento de la importancia de
seleccionar tecnologías por su valor Formulación y resolución de problemas a través de
social y sustentabilidad ambiental, producciones que denoten el trabajo colaborativo y
analizando las consecuencias de su solidario mediado por las TIC, favoreciendo el i n t e r c a
uso acrítico e identificando prácticas m b i o d e i d e a s , y l a comunicación de forma clara y
secuenciada de las estrategias de solución.
de consumo (por ejemplo: identificar
Drewniak, G. (2011). Contenidos para Educación Tecnológica. Primera parte: Los procesos en los que las
operaciones tienen lugarpreponderantemente sobre la materia. Santa Cruz, Argentina: DET. Herchsbach, D. R.
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126
