ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: CREAMOS UN CUENTO APARTIR DE LAS
IMAGENES.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E. N° 56002 DE ROSASPATA LUGAR Sicuani N° SESIÓN 07
DOCENTE DE AULA Gabina Vargas Mamani
DOCENTE Lorensa Florez Mollo
PRACTICANTE
AREA COMUNICACIÓN CICLO II
NIVEL Inicial GRADOS Y SECCION 4 años
FECHA 15/10/24 DURACION 45 minutos
N° DE ESTUDIANTES 13 N° NIÑAS 7 N° NIÑOS 6
II. PROPÓSITO DE LA SESION:
“los niños y niñas hoy vamos a crear un cuento usando siluetas”
III. PROPOSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
COMUNICACIÓN
Competencia/ Aprendizajes Criterios de evaluación Evidencias/ producto /
capacidad regionales clave instrumento de evaluación
(Desempeño)
SE COMUNICA Utiliza Utiliza sus Los niños y
ORALMENTE EN SU palabras de propias niñas utilizan
LENGUA MATERNA uso cotidiano recursos no
-Obtiene información y
palabras para
oraciones verbales
del texto oral. completas al expresa lo que paraverbales
-infiere e interpreta comunica sus piensa en la para
información del texto necesidades, creación del comunicar sus
oral. emociones, cuento. ideas.
-Adecúa, organiza y intereses,
desarrolla el texto de pensamientos Mapa de calor.
Se expresa
forma coherente y , ideas y
cohesionada. experiencias a libremente
-Utiliza recursos no personas de mencionando
verbales y su entorno los hechos,
paraverbales de forma familiar, lugar y
estratégica. escolar o
personajes
-Interactúa local.
partir de las
estratégicamente con
distintos
imágenes
interlocutores. mostradas.
- Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
oral.
Enfoque Valor Acciones o actitudes observables
transversal
DERECHOS Diálogo y Disposición a conversar con otras personas, intercambiando
concertaci ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una
ón postura común.
Los docentes propician y los estudiantes practican la
deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre
asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
IV. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué materiales y recursos se
utilizarán en esta sesión?
Elaborar sesión de aprendizaje Cuento
Plantear situaciones problemáticas Plumones
Siluetas
Caja de sorpresa
Acciones antes de los momentos de la sesión:
Recepción de los niños y saludo cordial entre todos.
Saludo entre todos con una canción.
Agradecemos a Dios con una oración.
Control de asistencia
Preguntamos sobre el clima del día de hoy
Juego libre en los sectores
Recuerdo de los acuerdos de convivencia
Recuento de la clase anterior
MARCO TEORICO
EL CUENTO:
SEGÚN Cortázar considera al cuento como una construcción literaria breve y en constante
vinculación con lo experiencial. El género opera como un recorte que se caracteriza por su
condensación, en contraste con la novela que se presenta como una continuidad. Es esa
focalización —Cortázar se refiere a ella como la que hace que el cuento se aproxime a la
poesía. Para él, la narración adquiere un sentido verticalista: «El cuentista sabe que no puede
proceder acumulativamente.
V. MOMENTOS DE LA SESION
Momentos/
Estrategias metodológicas
tiempo
MOTIVACIÓN:
La docente muestra a los niños un sobre con tarjetas, sol, paisaje, una
niña y una familia etc.
Adivinaran que habrá dentro del sobre, se les dice a los niños que será
que será los niños expresan sus ideas la docente, las anota en la pizarra
para luego afrontas las ideas, la docente muestra las images y los niños
observan y expresan lo que ven.
SABERES PREVIOS
Inicio
min
Recojo los saberes previos de los niños a través de las siguientes preguntas:
¿Qué observan?, ¿Quiénes son ?,¿Qué queremos hacer con esas tarjetas?
PROBLEMATIZACIÓN
¿para qué nos puede servir estas imágenes?,¿Qué podemos hacer con esta
images?, ¿Qué creen que haremos hoy día?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
La docente practicante comunica el propósito del día: los niños y niñas hoy
vamos a crear un cuento usando siluetas
NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
Levantar la mano para hablar
Escucho atentamente a la profesora.
Evito comer
Evito pelear.
Evito hacer bulla
Desarrollo GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO:
ANTES DEL DISCURO
min.
Los niños observan y describen todas las características de la
images y luego la docente pide sus opiniones para poder armar un
cuento, se va armando poco a poco.
Ellos iniciaran el cuento a partir de lo que observan en las images,
la cual estara guiada por el docente.
La docente haciendo uso de los cuadros.
¿En qué lugar ¿Qué animales de la ¿Qué otros animales de
se va dar el sierra puede ser la sierra puede ser
cuento? nuestros personajes nuestros personajes del
principales? cuento?
¿Qué frases ¿Qué ¿Que ¿Como terminara
podemos sucederá podrían nuestro cuento?
utilizar para con nuestros hacer los
nuestro personajes otros
cuento? principales? personajes?
Había una vez
Érase una vez
DURANTE EL DISCURSO:
Para que ellos seleccionen la frase con que desean iniciar y luego
terminar el cuento se inicia el cuento con la tarjeta que ellos elijen, y se
iran utilizando cada una de las tarjetas a medida que ellos vayan creando
el cuento a si se iran utilizando el resto de la tarjeta hasta terminas el
cuento.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
La docente vuelve a leer el cuento con los niños y pregunta ¿está bien el
cuento? ¿dice lo que han dictado?
Ellos dictan si quieren cambiarlo mejorándolo en otro papelote
-Luego la docente pregunta, ¿Cómo terminaba el cuento?, volmos al
cuadro y ellos escogerán la frase con terminar el cuento.
Los niños y niñas trabajaran en una hoja, dibujan y pintan los
personajes del cuento creado.
EVALUACION
Cierre
min METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
Retos para Dialoga con sus padres sobre la clasificación de animales según sus características
reforzar o
complementar.
VI. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.
¿Qué logros ¿Qué dificultades ¿Qué aprendizajes debo ¿Qué actividades, estrategias y
tuvieron mis experimentaron mis reforzar en la siguiente materiales funcionaron y cuáles no?
estudiantes? estudiantes? sesión?
Funcionaron:
No Funcionaron:
VII. BIBLIOGRAFIA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017). Currículo Nacional de la Educación Básica. (1ra. Ed.).
Lima, Perú: Impreso en el Perú / Printed in Perú.
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACION CUSCO (2023) Aprendizajes regionales clave
“AREC”
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACION INICIAL
Actividad de “CREAMOS UN CUENTO APARTIR DE LAS
aprendizaje: IMAGENES”
Fecha: 15/10/2024
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidades: - Obtiene información del texto oral.
-infiere e interpreta información del texto oral.
-Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
AREC: Utiliza palabras de uso cotidiano y oraciones
completas al comunica sus necesidades, emociones,
intereses, pensamientos, ideas y experiencias a
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Criterio de Utiliza sus propias palabras para expresa lo que piensa en
evaluación: la creación del cuento.
Se expresa libremente mencionando los hechos, lugar y
personajes
partir de las imágenes mostradas.
APELLIDOS Y Inici Proce Logr Observaciones
N.º o so o
NOMBRES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
CUADERNO DE CAMPO
I.E.I.: 56002 ROSASATA EDAD: 4 Años “B”
FECHA: 15/10/24
Tema: CREAMOS UN CUENTO APARTIR DE LAS IMAGENES”
Área: COMUNICACIÓN
Competencia: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Desempeño (AREC): Utiliza palabras de uso cotidiano y oraciones completas al
comunica sus necesidades, emociones, intereses,
pensamientos, ideas y experiencias a personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Criterios de evaluación: Utiliza sus propias palabras para expresa lo que piensa en la creación
del cuento.
Se expresa libremente mencionando los hechos, lugar y personajes
partir de las imágenes mostradas.
N° Nombres y apellidos Descripción
1
Dibuja y colorea los personajes del cuento que acabamos de crear.
