Principales causas de la ansiedad con respecto al colegio la
presentación Santa Teresa Cúcuta
Planteamiento del problema:
La ansiedad relacionada con el colegio es un problema común entre los
estudiantes y puede tener efectos negativos en su bienestar emocional y
rendimiento académico. Identificar las principales causas de esta ansiedad es
crucial para implementar estrategias efectivas de intervención y prevención.
Según las estadísticas más recientes, la ansiedad entre los estudiantes es un
tema de creciente preocupación en entornos educativos. A nivel global, se estima
que el 55,1 % de estudiantes sufren de ansiedad (American College Health
Association, 2022). En Colombia, se calcula que alrededor del 44,7% de los
estudiantes de secundaria experimentan trastornos mentales (ansiedad)
(Ministerio de Salud y Protección Social, 2022). En el contexto local de Norte de
Santander, se observa un aumento en los casos de ansiedad entre los estudiantes
de colegios, aumento al total de 45%(RedPaPaz, Educapaz, 2022).
Concientizar a los estudiantes sobre la ansiedad implica implementar campañas
de sensibilización, charlas informativas, y promover espacios de diálogo abierto
sobre la ansiedad. Para evitar esta situación, se pueden desarrollar programas de
apoyo emocional y capacitar al personal docente y estudiantes de grado 9° para
identificar y abordar los signos de ansiedad en esta población.
Formulación:
¿Cuáles son las causas principales de ansiedad en los estudiantes con respecto al
Colegio La Presentación Santa Teresa Cúcuta?
Justificación:
La formulación del problema centrada en las "Principales causas de la ansiedad
con respecto al colegio" justifica su relevancia y necesidad de estudio desde varias
perspectivas, las cuales se detallan a continuación:
1. Prevalencia creciente de la ansiedad escolar
La ansiedad escolar es una problemática cada vez más prevalente entre los
estudiantes de todas las edades, lo que representa un serio desafío para los
sistemas educativos a nivel mundial. La identificación de sus causas es
fundamental para comprender la naturaleza de este fenómeno y abordar sus
raíces, en lugar de limitarse a tratar sus síntomas. Este creciente problema afecta
no solo el bienestar emocional de los estudiantes sino también su desempeño
académico, relaciones sociales, y desarrollo personal.
2. Impacto a largo plazo
Las consecuencias de la ansiedad relacionada con el colegio pueden extenderse
más allá de los años escolares, afectando el futuro académico, profesional y
personal de los individuos. Comprender las causas subyacentes de la ansiedad
escolar es crucial para prevenir estos efectos a largo plazo y promover un
desarrollo saludable durante la infancia y adolescencia, etapas críticas para la
formación de habilidades de vida y la autoestima.
3. Necesidad de estrategias de intervención efectivas
Una comprensión profunda de las causas de la ansiedad escolar es indispensable
para el diseño e implementación de estrategias de intervención y programas de
prevención efectivos. Sin un conocimiento detallado de las raíces del problema,
los esfuerzos para mitigar la ansiedad escolar pueden ser ineficaces o, en el peor
de los casos, contraproducentes. La investigación en este ámbito proporciona
información crucial para educadores, psicólogos escolares, y otros profesionales
involucrados en el bienestar de los estudiantes.
preguntas:
1. ¿Por qué es importante investigar las causas principales de ansiedad en los
estudiantes en relación con el entorno escolar? Es crucial comprender estas
causas para implementar estrategias efectivas de prevención y apoyo emocional
en las instituciones educativas.
2. ¿Cómo afecta la ansiedad a nivel académico y emocional a los estudiantes en
el contexto escolar? La ansiedad puede provocar dificultades en el rendimiento
académico, impactar la salud mental y el bienestar emocional de los estudiantes.
Radica en la necesidad urgente de entender y abordar un desafío multifacético
que afecta a estudiantes del colegio la Presentación, con implicaciones profundas
para su educación y ¨salud mental¨.
Objetivo General:
Identificar las principales causas de la ansiedad con respecto al colegio en
estudiantes de educación primaria y secundaria.
Objetivos Específicos:
1. Analizar la literatura científica existente sobre la ansiedad con respecto al
colegio.
2. Identificar los factores personales, familiares y escolares asociados con la
ansiedad con respecto al colegio
3. Explorar las diferencias en la ansiedad con respecto al colegio según el nivel
educativo y el género de los estudiantes.
Marco Referencial
1. Contexto Teórico
Definición de Ansiedad Escolar
La ansiedad escolar es una experiencia emocional negativa que incluye
sentimientos de tensión, preocupación y aprensión en relación con el entorno
educativo. Puede manifestarse de diversas formas, como ansiedad por los
exámenes, ansiedad social en el aula y preocupación general por el rendimiento
académico.
Teorías Psicológicas Relevantes
Teoría del Estrés y Afrontamiento (Lazarus y Folkman, 1984): Sugiere que el
estrés resulta de la percepción de una amenaza que excede las capacidades de
afrontamiento del individuo. En el contexto escolar, los estudiantes pueden percibir
las demandas académicas y sociales como estresantes si sienten que no tienen
los recursos para manejarlas.
Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 1985): Establece que la motivación
y el bienestar se derivan de la satisfacción de tres necesidades básicas:
autonomía, competencia y relación. La falta de satisfacción de estas necesidades
en la escuela puede contribuir a la ansiedad.
Modelo de Vulnerabilidad-Estrés: Postula que la ansiedad resulta de la interacción
entre factores de vulnerabilidad personales (como genética y experiencias
tempranas) y factores estresantes del entorno, incluyendo las presiones
académicas y sociales.
2. Contexto Conceptual
Factores Contribuyentes a la Ansiedad Escolar
Personales: Incluyen características individuales como baja autoestima,
perfeccionismo y habilidades de afrontamiento inadecuadas.
Familiares: Estrés familiar, altas expectativas de los padres y falta de apoyo
emocional en el hogar.
Escolares: Presión académica, competencia entre compañeros, acoso escolar y
relaciones tensas con los profesores.
Consecuencias de la Ansiedad Escolar
Académicas: Disminución del rendimiento, evitación de tareas escolares y
ausentismo.
Emocionales: Depresión, baja autoestima y dificultades para manejar emociones.
Sociales: Problemas en las relaciones con compañeros y aislamiento social.
3. Contexto Empírico
Estudios Internacionales
Global: Según la American College Health Association (2022), el 55.1% de los
estudiantes sufren de ansiedad en algún momento de su vida escolar.
Reino Unido: Un estudio del National Health Service (NHS, 2021) encontró que
uno de cada seis jóvenes en Inglaterra reporta síntomas de ansiedad.
Estados Unidos: La Anxiety and Depression Association of America (ADAA)
señala que la ansiedad es la enfermedad mental más común entre los jóvenes,
afectando aproximadamente al 25.1% de los niños entre 13 y 18 años.
Estudios Nacionales (Colombia)
Ministerio de Salud y Protección Social (2022): Reporta que el 44.7% de los
estudiantes de secundaria en Colombia experimentan trastornos de ansiedad.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF, 2020): Señala un incremento en
los casos de ansiedad y otros trastornos mentales entre jóvenes, especialmente
en contextos urbanos.
Estudios Locales (Cúcuta, Norte de Santander)
RedPaPaz y Educapaz (2022): En Norte de Santander, se observa que el 45% de
los estudiantes muestran signos de ansiedad. Este aumento ha sido atribuido a
factores como la inseguridad, la presión académica y la falta de apoyo emocional
adecuado.
Universidad de Pamplona (2021): Un estudio encontró que la prevalencia de
ansiedad en estudiantes de secundaria en Cúcuta es significativamente alta,
especialmente entre aquellos en grados superiores.
4. Estrategias de Intervención y Prevención
Programas de Apoyo Emocional
Terapia Cognitivo-Conductual (TCC): Eficaz para reducir la ansiedad mediante la
reestructuración de pensamientos negativos y el aprendizaje de técnicas de
afrontamiento.
Mindfulness y Meditación Programas que enseñan técnicas de atención plena
para reducir el estrés y la ansiedad.
Capacitación de Profesores: Formación para reconocer y abordar los signos de
ansiedad en los estudiantes, promoviendo un entorno de apoyo.
Intervenciones Escolares
Ambientes de Aprendizaje Positivos: Creación de un entorno inclusivo que
promueva el respeto y el apoyo mutuo entre estudiantes y profesores.
Reducción de la Presión Académica: Implementación de políticas escolares que
equilibren las demandas académicas con el bienestar emocional de los
estudiantes.
Participación de la Familia: Involucrar a los padres en programas de apoyo y
educación sobre la ansiedad escolar para crear un entorno de apoyo en el hogar.
Marco contextual
El proyecto es realizado en el Colegio La Presentación Santa Teresa Cúcuta, Av.
2 917-51, Norte de Santrader. La misión de la presente investigación es
determinar las Principales causas de la ansiedad en el Colegio La
Presentación Santa Teresa Cúcuta, para beneficio de los estudiantes.
Marco Teórico
El marco teórico de esta investigación se basa en una comprensión profunda de la
ansiedad escolar, sus causas y consecuencias, y las teorías psicológicas
relevantes que explican este fenómeno. Además, se incluyen estudios empíricos y
estrategias de intervención para abordar la ansiedad en el entorno educativo.
Definición de Ansiedad Escolar
La ansiedad escolar se define como una experiencia emocional negativa que
incluye sentimientos de tensión, preocupación y aprensión en relación con el
entorno educativo. Puede manifestarse de diversas formas, como ansiedad por los
exámenes, ansiedad social en el aula y preocupación general por el rendimiento
académico.
Teorías Psicológicas Relevantes
Teoría del Estrés y Afrontamiento (Lazarus y Folkman, 1984)
Esta teoría sugiere que el estrés resulta de la percepción de una amenaza que
excede las capacidades de afrontamiento del individuo. En el contexto escolar, los
estudiantes pueden percibir las demandas académicas y sociales como
estresantes si sienten que no tienen los recursos para manejarlas. La percepción
de amenaza y la falta de estrategias de afrontamiento efectivas pueden llevar a la
ansiedad.
Teoría de la Autodeterminación (Deci y Ryan, 1985)
Según esta teoría, la motivación y el bienestar se derivan de la satisfacción de tres
necesidades básicas: autonomía, competencia y relación. La falta de satisfacción
de estas necesidades en la escuela puede contribuir a la ansiedad. Por ejemplo, la
falta de autonomía en las decisiones escolares, la percepción de incompetencia en
el rendimiento académico y la falta de relaciones positivas con compañeros y
profesores pueden aumentar los niveles de ansiedad.
Modelo de Vulnerabilidad-Estrés
Este modelo postula que la ansiedad resulta de la interacción entre factores de
vulnerabilidad personales (como genética y experiencias tempranas) y factores
estresantes del entorno, incluyendo las presiones académicas y sociales. Los
estudiantes que tienen una predisposición genética o experiencias tempranas de
estrés pueden ser más susceptibles a desarrollar ansiedad en respuesta a las
demandas escolares.
Factores Contribuyentes a la Ansiedad Escolar
Factores Personales
Baja autoestima: Los estudiantes con una autoimagen negativa pueden dudar de
sus capacidades y sentirse ansiosos ante las tareas escolares.
Perfeccionismo: Aquellos que tienen estándares extremadamente altos pueden
experimentar ansiedad cuando sienten que no pueden cumplir con sus propias
expectativas.
Habilidades de afrontamiento inadecuadas: La falta de estrategias efectivas para
manejar el estrés puede aumentar la vulnerabilidad a la ansiedad.
Factores Familiares
Estrés familiar: Conflictos familiares o un ambiente de alto estrés en el hogar
pueden contribuir a la ansiedad en los estudiantes.
Altas expectativas de los padres: Expectativas académicas excesivamente altas
pueden presionar a los estudiantes y aumentar su ansiedad.
Falta de apoyo emocional: La ausencia de un sistema de apoyo emocional en el
hogar puede hacer que los estudiantes se sientan desamparados y ansiosos.
Factores Escolares
Presión académica: Las altas demandas académicas y la competencia intensa
pueden generar ansiedad.
Competencia entre compañeros: La comparación constante con los compañeros
puede llevar a la inseguridad y la ansiedad.
Acoso escolar: El bullying o las relaciones tensas con otros estudiantes pueden
ser una fuente significativa de ansiedad.
Relaciones tensas con los profesores: Un ambiente escolar poco acogedor o la
falta de apoyo por parte del personal docente pueden aumentar la ansiedad.
Consecuencias Académicas
Disminución del rendimiento: La ansiedad puede interferir con la concentración y
la capacidad de completar tareas escolares.
Evitación de tareas escolares: Los estudiantes ansiosos pueden evitar las
actividades académicas para no enfrentar la ansiedad.
Ausentismo: La ansiedad severa puede llevar a la falta de asistencia escolar.
Consecuencias Emocionales
Depresión: La ansiedad no tratada puede llevar a la depresión.
Baja autoestima: La ansiedad puede erosionar la autoimagen positiva de los
estudiantes.
Dificultades para manejar emociones: Los estudiantes ansiosos pueden tener
problemas para regular sus emociones.
Consecuencias Sociales
Problemas en las relaciones con compañeros: La ansiedad puede dificultar la
formación y el mantenimiento de relaciones positivas con los compañeros.
Aislamiento social: Los estudiantes ansiosos pueden retirarse socialmente para
evitar situaciones que les causen ansiedad.
Estudios Empíricos
Estudios Internacionales
American College Health Association (2022): Estima que el 55.1% de los
estudiantes sufren de ansiedad en algún momento de su vida escolar.
National Health Service (NHS, 20219: Encuentra que uno de cada seis jóvenes en
Inglaterra reporta síntomas de ansiedad.
Anxiety and Depression Association of America (ADAA): Señala que la ansiedad
es la enfermedad mental más común entre los jóvenes, afectando
aproximadamente al 25.1% de los niños entre 13 y 18 años.
Estudios Nacionales (Colombia)
Ministerio de Salud y Protección Social (2022): Reporta que el 44.7% de los
estudiantes de secundaria en Colombia experimentan trastornos de ansiedad.
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF, 2020): Señala un incremento en
los casos de ansiedad y otros trastornos mentales entre jóvenes, especialmente
en contextos urbanos.
Estudios Locales (Cúcuta, Norte de Santander)
RedPaPaz y Educapaz (2022): Observa que el 45% de los estudiantes en Norte
de Santander muestran signos de ansiedad. Este aumento ha sido atribuido a
factores como la inseguridad, la presión académica y la falta de apoyo emocional
adecuado.
Universidad de Pamplona (2021): Encuentra que la prevalencia de ansiedad en
estudiantes de secundaria en Cúcuta es significativamente alta, especialmente
entre aquellos en grados superiores.
Estrategias de Intervención y Prevención
Programas de Apoyo Emocional
Terapia Cognitivo-Conductual (TCC): Eficaz para reducir la ansiedad mediante la
reestructuración de pensamientos negativos y el aprendizaje de técnicas de
afrontamiento.
Mindfulness y Meditación: Programas que enseñan técnicas de atención plena
para reducir el estrés y la ansiedad.
Capacitación de Profesores: Formación para reconocer y abordar los signos de
ansiedad en los estudiantes, promoviendo un entorno de apoyo.
Intervenciones Escolares
Ambientes de Aprendizaje Positivos: Creación de un entorno inclusivo que
promueva el respeto y el apoyo mutuo entre estudiantes y profesores.
Reducción de la Presión Académica: Implementación de políticas escolares que
equilibren las demandas académicas con el bienestar emocional de los
estudiantes.
Participación de la Familia: Involucrar a los padres en programas de apoyo y
educación sobre la ansiedad escolar para crear un entorno de apoyo en el hogar.
Marco Legal
El marco legal proporciona el conjunto de leyes, normas y reglamentos que
fundamentan la investigación sobre las causas de la ansiedad escolar en el
Colegio La Presentación Santa Teresa Cúcuta. Este marco incluye legislación
internacional, nacional y local que aborda los derechos de los estudiantes, la salud
mental en el entorno educativo y las responsabilidades de las instituciones
educativas.
Leyes Internacionales
Convención sobre los Derechos del Niño (1989) - Naciones Unidas: Este tratado
internacional establece que los Estados Partes deben asegurar la protección y el
cuidado necesarios para el bienestar de los niños, incluido el acceso a la
educación y la protección contra cualquier forma de discriminación o abuso que
pueda afectar su salud mental y emocional.
Protocolo Facultativo de la Convención sobre los Derechos del Niño relativo a un
procedimiento de comunicaciones (2011) - Naciones Unidas**: Permite a los niños
y sus representantes presentar denuncias sobre violaciones de derechos ante el
Comité de los Derechos del Niño, incluyendo problemas relacionados con la
ansiedad escolar.
Declaración de Incheon (2015) - UNESCO: En esta declaración se reafirma el
compromiso mundial con la educación inclusiva y equitativa de calidad y se
destaca la importancia del bienestar emocional y psicológico de los estudiantes.
Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (2015) - Naciones Unidas: Los
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) incluyen metas específicas relacionadas
con la salud mental (ODS 3) y la educación de calidad (ODS 4), promoviendo
entornos educativos que apoyen el bienestar emocional de los estudiantes.
Leyes Nacionales (Colombia)
Ley 1090 de 2006: Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de
psicología en Colombia y se dictan otras disposiciones. Establece la necesidad de
profesionales capacitados en las instituciones educativas para atender problemas
de salud mental, incluyendo la ansiedad.
Ley 1616 de 2013: Ley de Salud Mental, que promueve la protección de la salud
mental y el bienestar psicológico de la población colombiana, incluyendo la
población escolar. Establece directrices para la atención y prevención de
problemas de salud mental en diferentes contextos, incluyendo el educativo.
Ley 1620 de 2013: Ley de Convivencia Escolar, que crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la
Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
Esta ley establece políticas y procedimientos para la prevención y atención de la
violencia escolar y la promoción de ambientes escolares saludables y seguros.
Decreto 1965 de 2013: Reglamenta la Ley 1620 de 2013 y define las
competencias de los comités escolares de convivencia, promoviendo la
prevención de problemas de salud mental y la creación de un entorno escolar
positivo.
Resolución 2565 de 2003: Establece los lineamientos generales para la prestación
del servicio de orientación escolar en las instituciones educativas de Colombia,
incluyendo la atención a estudiantes con problemas de ansiedad.
#### Normas Locales (Cúcuta, Norte de Santander)
Acuerdo Municipal No. 032 de 2019: Por medio del cual se implementan
programas de atención integral a la salud mental en las instituciones educativas de
Cúcuta, promoviendo la identificación y atención temprana de problemas como la
ansiedad escolar.
Plan de Desarrollo de Norte de Santander 2020-2023: Incluye estrategias
específicas para mejorar la salud mental y el bienestar de los estudiantes en la
región, con un enfoque en la prevención de la ansiedad y otros trastornos
mentales en el contexto educativo.
Política Pública de Infancia y Adolescencia de Cúcuta (2016-2026): Promueve el
bienestar integral de los niños y adolescentes en el municipio, incluyendo la
atención a la salud mental y la creación de entornos escolares seguros y
saludables.
Bibliografías:
de Colombia, M. de S. y. P. S. (s/f). Salud mental: asunto de todos. Gov.co.
Recuperado el 7 de marzo de 2024, de
https://www.minsalud.gov.co/Paginas/Salud-mental-asunto-de-todos.aspx
La Opinión, C. (s/f). ¿Los colegios de Norte de Santander son entornos seguros
para los estudiantes? La Opinión. Recuperado el 7 de marzo de 2024, de
https://www.laopinion.com.co/region/los-colegios-de-norte-de-santander-son-
entornos-seguros-para-los-estudiantes
(S/f). Acha.org. Recuperado el 7 de marzo de 2024, de
https://www.acha.org/documents/ncha/NCHA-
