COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE Guía 5

Un Proyecto Educativo Único y Propio

Desarrollo Lingüístico- 5°básico 2025
Habilidad: interpretar y relacionar
Unidad abril

Nombre:_________________________________________________________________ Fecha:___/____/____

Objetivo: Describir el ambiente y las costumbres en el texto.

Cuentos breves
Contenidos clave
Uno de los elementos básicos de la narración son los personajes. El autor del cuento nos presenta a
los personajes a través de las características físicas, es decir, los aspectos exteriores como el color del
pelo o la estatura, o psicológicas, que tienen que ver con la conducta del personaje, o sea, su forma de
comportarse. Las características físicas y psicológicas determinan las acciones del relato.

Explicar las características de un personaje

En este taller te proponemos explicar las características físicas y psicológicas de un
personaje en un texto narrativo. Para lograrlo, puedes hacer lo siguiente:

– Identificar los aspectos exteriores y la forma de comportarse de un personaje en el texto.

– Relacionar las características físicas y psicológicas con las acciones.
– Identificar la acción que soluciona el problema.
– Explicar las características físicas y psicológicas de un personaje que son relevantes
para el desarrollo de la historia.

Actividades
Antes de leer
1.¿Qué opinas de que las personas sean obligadas a tratar bien a los animales?

2. ¿Qué harías para tranquilizar a un animal enojado?

1
Lee atentamente el texto, destaca las palabras que no conozcas y la información importante, y luego
realiza las actividades propuestas.
El barbero y los tres caballos
Hace mucho tiempo vivía un hombre que tenía tres hijos: el mayor era herrero; el del medio, carpintero,
y el menor era barbero. Este se llamaba Joaquín —que era fuerte y decidido, como su padre—, y como
no estaba contento con su oficio, se fue a buscar fortuna por el mundo.
Después de vagar por varios países, llegó a una ciudad donde vivía un rey, cuyo palacio tenía unos
magníficos jardines.
Sin embargo, la labor de los jardineros que con tanta preocupación se ocupaban de mantenerlos
parecía inútil: cada noche, tres caballos salvajes y fornidos penetraban en los jardines del rey y
destrozaban todo lo que había sido plantado durante el día. Al ver que sus esfuerzos eran inútiles, los
jardineros se cansaban y renunciaban a su trabajo.
Cuando Joaquín llegó, había muchos puestos vacantes y no le fue difícil obtener el empleo. Entonces,
sus compañeros le contaron la historia de los caballos. Intrigado por develar aquel misterio, Joaquín
decidió quedarse a pasar la noche en el jardín. Era valiente y sabio, por eso estaba seguro de que los
caballos no le harían daño.
Esa misma noche, el joven tomó su guitarra y comenzó a tocar una hermosa y extraña melodía. No
pasó mucho tiempo hasta que oyó un fuerte galopar; poco después, escuchó los golpes de las patas
de los caballos sobre la puerta. Joaquín siguió tocando, sin dar muestras de miedo. Al poco rato no se
oía más que la música de su guitarra. Los caballos temerosos se habían quedado en la puerta,
escuchando aquella extraña melodía, sin atreverse a entrar.
Durante dos noches ocurrió lo mismo, pero el joven era paciente y esperó, hasta que la tercera noche
los vigorosos caballos, sin atreverse a entrar, le pidieron al muchacho un poco de col para alimentarse.
Joaquín le dio unas hojas a cada uno.
Entonces, el ahora cortés caballo blanco le dijo:
—Si alguna vez me necesitas, bastará que grites: “Caballo blanco, ayúdame”, y acudiré
inmediatamente.
—Lo mismo haz con nosotros —dijeron el caballo gris y el negro.
A partir de aquella noche, los caballos no volvieron a aparecer y el jardín real mantuvo intacta su
belleza. La encantadora princesa adoraba las flores y se pasaba largas horas contemplándolas.
Pasó el tiempo y, un buen día, los reyes decidieron que ya era hora de casarla. Pero los pretendientes
eran tantos y tan apuestos que la amable princesa por una razón desconocida para su padre no se
decidía por ninguno. Entonces, el rey propuso un desafío: el jinete que antes subiera la escalinata de
palacio y tomara el clavel que adornaba la larga cabellera de la joven sería su esposo.
Muchos príncipes y caballeros participaron en la competición, pero ninguno pudo tomar el clavel.
Joaquín, sensatamente, observaba desde lejos la prueba y esperaba el momento adecuado para
participar, cuando recordó la promesa que le hicieron los caballos y gritó:
—¡Caballo blanco, ayúdame!
No bien terminó de decirlo y el fiel caballo blanco se presentó ante él. Joaquín lo montó y se lanzó al
galope hasta la pequeña princesa subiendo los escalones con agilidad sorprendente. Cuando la
princesa lo vio venir, reconoció al joven jardinero del que hacía tiempo estaba enamorada. Entonces se
quitó el clavel del pelo y se lo entregó, proclamándolo vencedor.
Pronto se celebró la boda. En un momento, durante la magnífica fiesta, Joaquín oyó los relinchos de
los tres caballos salvajes y corrió rápidamente hacia el jardín para agradecer la ayuda recibida. Pero ya
habían desaparecido.
Anónimo. Cuento folclórico de Brasil.

2
 Después de leer
1. Completa la tabla con los rasgos físicos y psicológicos de Joaquín.
• Usa la siguiente información.

Valiente sensato generoso

Aventurero sabio paciente
Decidido fuerte joven

Características físicas Características psicológicas

2. Escribe la característica física y psicológica de Joaquín que se relaciona con las siguientes
acciones.

3. Relee las acciones de la actividad anterior y determina cuál de ellas es la que representa la solución
del problema principal.

Actividad de cierre
4. Explica las características físicas y psicológicas de Joaquín, que son relevantes para el desarrollo de
la historia.

3
 COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE Guía 6
Un Proyecto Educativo Único y Propio
Desarrollo Lingüístico- 5°básico 2025

Habilidad: interpretar y relacionar

Unidad abril

Nombre:_________________________________________________________________ Fecha:___/____/____

Objetivo : Explicar las características físicas y psicológicas de los personajes.

El legado de la leyenda
Contenidos clave
La descripción es una forma textual que sirve para indicar cómo es un personaje, un objeto, un lugar o
un ambiente. El ambiente, en un texto narrativo, refleja el estado de ánimo de los personajes e influye
en cómo se percibe el lugar a medida que se desarrollan las acciones. Puede ser descrito como triste,
alegre, serio, desenfadado, etc. Las costumbres son todas las formas de enfrentar la vida cotidiana
que distinguen a los diferentes grupos humanos.

Describir el ambiente y las costumbres

En este taller te proponemos describir el ambiente y las costumbres en un texto
narrativo. Para lograrlo, puedes hacer lo siguiente:
– Determinar las características físicas y psicológicas de los personajes. – Identificar las
costumbres de los personajes.
– Describir el lugar desde la perspectiva de un personaje. – Detallar el ambiente y las
costumbres.

Actividades
Antes de leer
1.¿Qué hace tu familia para enfrentar los problemas cotidianos?

2. ¿Cómo viviría tu familia sin fuentes de energía?

4
Lee atentamente el texto, destaca las palabras que no conozcas y la información importante, y luego
realiza las actividades propuestas.
Las piedras de la luz
Hace mucho tiempo, en un entorno natural y hermoso marcado por la presencia de milenarios
bosques de araucarias, lagos como espejos y ríos cristalinos, tenían su hogar los antiguos
mapuche.
Vivían tranquilos y felices en grutas de las montañas a las que llamaban “casas de piedras”.
Si bien los protegían del viento y la lluvia, sus “casas de piedra” eran húmedas y frías, y no
resultaba fácil conciliar el sueño. En ese entonces no conocían el fuego, que podría haberles
dado calor.
Los mapuches creían que sus antepasados vivían en el cielo nocturno y que cada estrella era
un antiguo abuelo iluminado. También creían que el Sol y la Luna eran dioses buenos que
daban vida a la Tierra.
En una de esas grutas vivía una familia compuesta por Caleu, el padre; Mallén, la madre, y
Licán, la hijita. Una noche en que Caleu contemplaba el cielo, descubrió una enorme estrella
con una cabellera dorada. Preocupado, pensó que aquella luz celestial se pareciá a la luz de
los volcanes. ¿Lloverían ríos de lava?... No pasó mucho tiempo hasta que otros indios
descubrieron la extraña estrella. Se reunieron y trataron de comprender qué podría significar
esa hermosa figura en el cielo. La respuesta no tardaría en llegar.
Una mañana, las mujeres decidieron subir a buscar frutos de los bosques para tener comida en
el invierno. Mallén y su hijita Licán treparían también la montaña.
—Vuelvan antes de que caiga la noche —les recomendó Caleu.
—Si nos sorprende la noche, nos refugiaremos en una gruta que hay allá arriba, en los
bosques —lo tranquilizó Mallén.
Las mujeres treparon la montaña llevando sus canastos tejidos con enredaderas: mientras
ascendían, cantaban y reían. En el bosque había gigantescas araucarias y avellanos con sus
frutos redondos y pequeños. El sol comenzó a ocultarse y, antes de que se dieran cuenta,
había oscurecido. —¿Y ahora qué haremos? —dijo la abuela Collalla.
—Yo sé dónde hay una gruta por aquí cerca, no tengan miedo, abuela —dijo Mallén.
Guió a las mujeres con sus niños por un sendero rocoso hasta la gruta.
Ya era de noche. Entonces vieron en el cielo la gran estrella con su cola dorada.
—¡Esa estrella nos trae un mensaje de nuestros antepasados! —exclamó
la abuela.
Apenas entraron a la gruta sintieron un profundo ruido que parecía nacer del corazón de la
montaña. El grupo se arrinconó aterrorizado. Cuando pasó el temblor, las mujeres se
acercaron a la entrada de la gruta: de ella cayó una lluvia de piedras que, al chocar unas con
otras, echaban chispas —¡Miren! —gritó Collalla—. ¡Piedras de luz! Nuestros antepasados
nos envían este hermoso regalo.
Las piedras rodaron como luciérnagas, cerro abajo, y con sus chispas encendieron un enorme
coihue seco que se encontraba al fondo de una quebrada. El fuego iluminó la noche.
Entonces, las mujeres respiraron aliviadas y los niños rieron, aplaudiendo la luz. Era como si
el mismo Padre Sol hubiera venido a acompañarlas. Se sentaron junto a la gruta, oyendo
crepitar las llamas como una música desconocida. Poco después llegaron los hombres, que
venían en busca de sus familias. Caleu se acercó al árbol encendido y recogió una rama
ardiente. Los otros lo imitaron y una procesión resplandeciente descendió por el cerro hasta
las casas. Por el camino iban encendiendo otras ramas para guiarse.
Al otro día, después de oír el relato de las piedras que lanzaban chispas, los indios subieron a
recoger más piedras y, al frotarlas cerca de ramas secas, lograron encender pequeñas fogatas.
¡Habían descubierto cómo hacer fuego!
Desde entonces, los mapuches pudieron alumbrar sus noches, calentarse y cocer sus
alimentos.
Anónimo. Leyenda mapuche

5
Después de leer
1.Describe física y psicológicamente a los siguientes personajes:
Caleu:

Mallén:

Collalla:

2. Subraya, en los siguientes fragmentos del texto leído, la manera en que el antiguo pueblo
mapuche vivía y resolvía sus tareas cotidianas.

a) . Vivían en grutas de las montañas a las que llamaban “casas de piedras”.

b) Se reunieron y trataron de comprender qué podría significar esa hermosa figura en el cielo.
c) Una mañana, las mujeres decidieron subir a buscar frutos de los bosques para tener comida en el invierno.
d) Las mujeres treparon la montaña llevando sus canastos tejidos con enredaderas: mientras ascendían,
cantaban y reían.
e) Poco después llegaron los hombres, que venían en busca de sus familias.

3. Según lo que ya sabes sobre Caleu, completa la tabla determinando su estado de ánimo y la
descripción del lugar en el que se encuentra cuando se siente de esa forma.
-Para ordenarte, puedes considerar los momentos de la narración.

b. Relee el cuadro del contenido clave y analiza la información de la tabla anterior.

c. ¿El ambiente es siempre el mismo?, ¿cómo lo sabes?

Actividad de cierre
4. A partir de toda la información que obtuviste, describe:
• el ambiente, desde la perspectiva de Caleu.
• las costumbres de los hombres del antiguo pueblo mapuche.

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 COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE Guía 7
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Habilidad: interpretar y relacionar

Unidad de abril

Nombre:_________________________________________________________________ Fecha:___/____/____

Objetivo : Determinar las consecuencias de hechos o acciones.

Narrando historias
Contenidos clave
En un texto narrativo, las acciones son los hechos que ejecutan los personajes a lo largo de una
narración. Las acciones son fundamentales para la narración y todas ellas tienen una consecuencia, es
decir, un efecto que perjudica o favorece a uno o más personajes.

Determinar las consecuencias de las acciones

En este taller te proponemos determinar las consecuencias de las acciones en un texto
narrativo. Para lograrlo, puedes hacer lo siguiente:
– Identificar las acciones del relato.
– Establecer a qué personajes afectan las acciones.
– Distinguir los personajes que se benefician o perjudican con las acciones.
– Determinar las consecuencias de las acciones.

Actividades
Antes de leer
1.¿Cuál es tu mayor talento?, ¿cómo lo sabes?

2. ¿Qué serías capaz de hacer por un ser querido?

7
Lee atentamente el texto, destaca las palabras que no conozcas y la información importante, y luego
realiza las actividades propuestas.

Los cuatro hermanos

Había una vez un hombre muy pobre que tenía cuatro hijos. Cuando se convirtieron en
adultos, les dijo que tendrían que salir al mundo, porque él ya
no tenía nada más para darles. Les pidió que salieran a aprender un oficio y se ganaran la vida
como pudieran.
Cada hijo tomó su propio camino y se comprometieron a reencontrarse en el plazo de un año.
El mayor se cruzó con un hombre que se ofreció a enseñarle a ser mago, así podría hacer
aparecer y desaparecer cosas cuando quisiera. El hijo mayor se fue con él. El segundo
hermano también se encontró con un hombre en el camino que le preguntó qué quería hacer
con su vida. Como le dijo que
no sabía le pidió que lo siguiera para que aprendiera a ser astrónomo. Esto le gustó mucho y
con el tiempo se convirtió en un magnífico astrónomo. Cuando terminó su aprendizaje, el
hombre le regaló un telescopio para que pudiera ver todo lo que ocurre en el cielo y en la
Tierra. El tercer hermano se encontró con un cazador, quien le pidió que lo siguiera para
enseñarle a ser un certero cazador. El tercero de los hermanos aceptó enseguida y llegó a ser
un excelente cazador. Cuando se despidió de su maestro recibió como regalo una escopeta
con la que daría siempre en el blanco para obtener su alimento. El menor de los hermanos
también se encontró con un hombre que le ofreció enseñarle a ser sastre, pero
le respondió que no le parecía interesante estar sentado todo el día planchando y cosiendo.
Sin embargo, el hombre le garantizó que su costura era totalmente diferente. Así, el
muchacho se dejó convencer y se fue con el hombre. Al final de su aprendizaje, el hombre le
dio una aguja para que cosiera
cualquier cosa, fuera blanda como un huevo o dura como el acero, pues con ella lograría que
se unieran en una sola pieza sin que se notara la costura.
Cuando se cumplió el plazo convenido, los cuatro
hermanos se volvieron a encontrar en el mismo
cruce de caminos y regresaron juntos a la casa de su
padre. Él se puso muy contento cuando los vio venir.
Después de darles la bienvenida, les pidió que se
sentaran bajo un gran árbol para que le mostraran lo
que
habían aprendido.
Al segundo de sus hijos le dijo que en la copa del
árbol había un nido y que debía decirle cuántos
huevos había en él.
El astrónomo tomó su telescopio, lo dirigió hacia arriba y le respondió
que había cinco huevos. A continuación, le pidió al hijo mayor que bajara los huevos sin
molestar al pájaro que los estaba empollando.
Con mucha habilidad los hizo aparecer sobre las manos de su padre.
Este los colocó uno en cada una de las cuatro esquinas de la mesa y el quinto en el medio, y
le dijo al cazador que partiera todos los huevos por la mitad. El hijo lo hizo sin vacilar.
Finalmente, le pidió al menor de los hijos que cosiera los huevos sin que quedara rastro del
disparo. El sastre cumplió impecablemente su tarea. El padre, satisfecho, les dijo que
esperaba que muy pronto pudieran aplicar sus artes.
Poco tiempo después hubo una gran conmoción en el país: la princesa había sido raptada por
un dragón. Los hermanos vieron en esto una oportunidad para demostrar su talento. El

8
astrónomo tomó su telescopio e inmediatamente encontró al dragón, que estaba en una roca
en medio del mar. Al instante se presentaron ante el rey y le pidieron un barco para rescatar a
la princesa. El cazador no
quiso disparar porque podría herir a la princesa; entonces, el mago pidió a sus hermanos que
lo dejaran intentar rescatar a la princesa. Con unos cuantos
pases de magia logró sacar a la princesa de las garras del dragón sin que este despertara.
Felices se embarcaron de regreso, pero detrás de ellos apareció el dragón volando y
resoplando de rabia. El cazador le disparó, pero el animal era demasiado grande y destruyó la
embarcación. Los hermanos y la princesa flotaban a la deriva sobre unos trozos de madera. El
sastre no perdió ni un minuto y con su aguja cosió las tablas hasta devolverle la forma al
barco, y así pudieron regresar sanos y salvos.
La alegría del rey era inmensa, por lo que les pidió que uno de ellos se casara con su hija. Los
hermanos discutieron para decidir quién merecía ser su esposo de acuerdo a lo importante que
había sido su labor para conseguir liberarla. El rey puso fin a la discusión diciéndoles que
todos tenían razón, pero que solo uno podría casarse con ella.
Finalmente decidió que ninguno se casara con la bella joven, en recompensa les daría a cada
uno la mitad de un reino. Los hermanos estuvieron de acuerdo porque de esta manera
permanecerían unidos para siempre.
J. y W. Grimm. (Adaptación).

Después de leer
1.Marca con una X en los enunciados que corresponden a una acción.

2. Anota las acciones que seleccionaste en la actividad 1 y relaciónalas con los personajes a los que
afectan.

3. Completa la tabla con las acciones y los personajes que se benefician o perjudican con ellas.

9
Actividad de cierre
4. A partir de toda la información que obtuviste, describe:

Primera acción: El dragón secuestró a la princesa.

Consecuencia: El secuestro de la princesa determinó que los cuatro hermanos se ofrecieran a
rescatarla. Esta es la oportuniad que necesitaban para demostrar sus grandes talentos. Perjudicó al
rey, ya que la pérdi- da de su hija lo entristeció mucho.

Segunda acción:
Consecuencia:

Tercera acción:
Consecuencia:

Cuarta acción:
Consecuencia:

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 COLEGIO AGUSTINIANO – EL BOSQUE Guía 8
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Desarrollo Lingüístico- 5°básico 2025

Habilidad: interpretar y relacionar

Nombre:_________________________________________________________________ Fecha:___/____/____

Objetivo : Comprender el significado de una palabra a partir de claves contextuales.

Historias mitológicas
Contenidos clave
El contexto, en un texto narrativo, está compuesto por la información que va antes y después de la
palabra desconocida.

Determinar el significado de palabras nuevas

En este taller te proponemos determinar el significado de palabras nuevas a través de
claves contextuales en un texto narrativo. Para lograrlo, puedes hacer lo siguiente:
– Identificar las palabras que desconoces.
– Localizar las palabras conocidas que te ayudan a entender las que desconoces.
– Determinar el significado de la palabra nueva a través de claves contextuales.

Actividades
Antes de leer
1.¿Qué opinas de las personas que usan la fuerza para imponer sus ideas?

2. ¿Cómo solucionan los problemas en tu curso?

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Lee atentamente el texto, destaca las palabras que no conozcas y la información importante, y luego
realiza las actividades propuestas.
Zeus y Encélado

En el comienzo de los tiempos, Zeus gobernaba el mundo desde lo alto del Olimpo, el lugar
reservado a los dioses. Había logrado vencer a los Titanes, que pretendieron imponerse en el
trono. Y, al fin, Zeus disfrutaba pacíficamente su reinado. Sin embargo, la paz no duró mucho
tiempo. Del interior de la Tierra surgieron unos terribles monstruos: los Gigantes, criaturas de
tamaño colosal, con largas colas de serpiente. Los Gigantes, con Palas y Encélado a la
cabeza, avanzaron hacia el Olimpo. Encélado, el más terrible de ellos, le dijo a Zeus que su
rayo no podría defender el trono.
Los Gigantes azotaron el aire con sus enormes colas y empezaron a destruir todo. Con sus
poderosas lanzas, arrancaron montañas y las amontonaron para alcanzar la morada divina.
Hasta los dioses temblaron ante el estruendo que producían. La lucha fue espantosa, pero en
poco tiempo los dioses comenzaron a imponerse. Empujaron a los Gigantes hacia el mar y
Zeus lanzó sobre ellos su fulminante rayo. Solo Palas y Encélado consiguieron escapar.
Atenea se dirigió hacia ellos: venció a Palas y luego se enfrentó a Encélado.
Atenea levantó la isla de Sicilia y la lanzó contra el monstruo. Encélado quedó sepultado. Sus
bramidos fueron tan terribles que hicieron surgir en la isla un enorme volcán. Ese volcán, el
Etna, escupe de vez en cuando fuego y lava. Y según dicen, es la cólera de Encélado, que
todavía hoy permanece prisionero en su interior.
Anónimo. Mito griego.

Después de leer
1.Lee el fragmento destacado. Anota la palabra en rojo.

2. Encierra las palabras del contexto que te sirven para comprender el significado de la nueva palabra.

gigante tamaño largas terribles monstruos criaturas

Actividad de cierre
3. Determina el significado de la palabra nueva a través de las claves contextuales que seleccionaste.
Marca con una X la alternativa correcta.

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