EL DEPORTE ESCOLAR
El deporte es un constructo cultural, existente a través de múltiples manifestaciones. Sin embargo,
uno delos problemas con que el hombre de hoy se encuentra al hablar del deporte, es saber
realmente de que está hablando.
Ciertos elementos son compartidos como sustentos conceptuales, pero es difícil llegar a una sola y
exacta definición. Profunda y al mismo tiempo abarcadora, debido a los múltiples factores que se
involucran.
¿QUE ES EL DEPORTE?
Etimológicamente, encontramos el siguiente origen de esta palabra, tan común y tan abierta a
diferentes interpretaciones:” DEPORTE (de deportarse, divertirse, recrearse). Recreación,
diversión, pasatiempo, por lo común al aire libre.”
Para el deportólogo italiano Ferruccio Antonelli : “Es deporte es cualquier actividad humana que
incluya en forma integrada tres elementos : juego, agonismo y movimiento.”
En la amplitud de esta definición radica la posibilidad de integrar a todas las formas del deporte y
formular una propuesta para el deporte escolar que flexibilice la actual tendencia a reproducir,
solamente, los deportes convencionales e institucionalizados, sin posibilidad de alterar su
normativa y reglamentación.
Para ello, es necesario analizar el deporte desde una de sus dimensiones más flexibles y abiertas,
aquella que se relaciona con su práctica recreativa , es decir, el deporte por lo que significa para el
ser humano que tiene la necesidad de reencontrarse con su corporeidad para lograr un auto
equilibrio saludable, en un proceso acelerado de personalización, con el juego vital y dinámico que
les ofrece cada forma deportiva y con una nueva posibilidad de relacionamiento social, que
permita a los sujetos reafirmarse en el otro significado, buscador de autonomía y libertad, y por
ende , no proclive a la imposición, sino a la construcción conjunta, creativa y democrática de una
nueva convivencia.
Es decir, el deporte inserto en la educación física como contenido mediador, adecuado a un
tiempo posmoderno, para la autoafirmación y gratificación personal, no como meta exclusiva de
un proceso normativo y uniformador.
Construir placenteramente, crear áreas lúdico-deportivas posibles, no es un logro menor, en el
marco de una educación para la democracia y la independencia.
Agonismo y competición en el deporte
Agonismo significa desafío, lucha, una actitud de superación permanente del individuo, orientada
en dos direcciones definidas cuando se relaciona con el deporte:
a) La intención de superación de sí mismo, pugnando por alcanzar nuevas metas de
realización personal o tratando de vencer una problemática desafiante;
b) El deseo de superar a un oponente, vencerlo en competición directa o indirectamente
La Educación Física tiene aquí todo por decir y por hacer, utilizando estrategias didácticas que
permitan alcanzar la comprensión de la corporeidad, descomprimir los mandatos exteriores y
generar la libre asunción de sí mismo.
El DEPORTE entendido predominantemente como juego deportivo, es el contenido lógico e
indispensable que los docentes de educación física deben promover y desarrollar en la escuela,
reflexivamente tratado con sus alumnos.
Desde esta perspectiva, los contenidos del deporte escolar toman otra dimensión:
a) El fundamento técnico pasara de ser una obsesión por su dificultad para ser aprendido en forma
secuenciada y reiterativa, para aumentar al máximo posible la prestación personal, a constituirse
en una habilidad construida sobre las posibilidades personales de actuación en un marco flexible y
contenedor, que motive la búsqueda de mejores formas de actuación personal.
b) La táctica dejara de ser tratada exclusivamente como el medio para vencer al equipo oponente,
convirtiéndose en resolución práctica, rápida y efectiva de situaciones que plantea el juego de
conjunto, a partir de una comunicación e interacción inteligente con los compañeros de equipo.
c)Las reglas dejaran de ser marcos perentorios y rígidos, impuestos exterior y hegemónicamente,
para ser reelaboradas en forma democrática, adaptando cada deporte o juego deportivo a las
necesidades e intereses del conjunto de jugadores.
d)El entrenamiento para vencer al oponente, dará lugar a actividades que incidan en el desarrollo
corporal y orgánico desde la perspectiva de la salud y la prestación optima y posible para incluirse
en la práctica deportiva escolar, con seguridad y sin riesgos.
e) Los torneos deportivos para ir eliminando a los menos capaces en etapas sucesivas, dejaran de
ser la única alternativa, al propiciarse los encuentros para jugar por jugar, con participación de los
alumnos en su planeamiento y organización.
En síntesis, los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales del deporte, considerado
como contenido de la Educación Física, y por ende, de la educación, deberán ser revisados en el
contexto de una renovada propuesta pedagógica , a través de estrategias didácticas que permitan
a los alumnos alcanzar una comprensión de mayor alcance y profundidad del deporte como objeto
cultural, una disponibilidad corporal amplia para practicar activamente diferentes formas de
deporte o actividad deportiva y, lo que resulta fundamental, la toma de conciencia y la formación
de habitualidad para la práctica deportiva permanente, cualquiera sea su forma y nivel de
solicitud.
DEPORTE FEDERADO DEPORTE ESCOLAR
ALTAMENTE COMPETITIVO
La participación Solamente los más hábiles y Inclusión de todos y respeto por las
talentosos diferencias
El entorno social Exceso de responsabilidad. Estrés Generalmente familiar y/o
por presiones externas. comunitario. Prima la participación
y la inclusión.
Los objetivos Alcanzar un resultado positivo: Placer por la participación, la
“ganar” sin importar los medios superación personal y grupal.
Facilitar la adquisición de
competencias ludomotrices.
Desarrollar valores éticos. Propiciar
un estilo de vida activa y saludable.
La técnica Adquiere significado si se ajusta al Adquiere significado si se
modelo deportivo. construye a partir de las
posibilidades motrices del alumno,
en función de resolver los
problemas que plantea el juego.
La táctica Es tomada solamente como medio Se elabora a partir de la
para vencer al rival. comprensión de la situación de
juego, interactuando
inteligentemente con los
compañeros.
La regla Son impuestas, son rígidas e Inclusión de todos y respeto por las
inmodificables. diferencias.
La cooperación Su perspectiva se adecua Generalmente familiar y/o
solamente a la comunitario. Prima la participación
competencia/resultado. y la inclusión.
La competencia y su Se realiza a partir de la Placer por la participación, la
organización normatividad de las organizaciones superación personal y grupal.
que rigen el deporte. Se elimina Facilitar la adquisición de
rápidamente a los menos capaces. competencias ludomotrices.
Desarrollar valores éticos. Propiciar
un estilo de vida activa y saludable.
La sistematicidad de El entrenamiento se realiza en Adquiere significado si se
su practica función de vencer al oponente, la construye a partir de las
complejidad es impuesta. Es posibilidades motrices del alumno,
selectivo. en función de resolver los
problemas que plantea el juego.
Las estrategias de Se construyen en función del Se elabora a partir de la
intervención deporte y de alcanzar el resultado comprensión de la situación de
docente preestablecido. juego, interactuando
inteligentemente con los
compañeros.
Aportes para la construcción curricular del área de EF. Tomo I. DGC y E. Subsecretaria de
Educación.
