EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02- SEMANA 04
“Promovemos el consumo de alimentos nutritivos”
I.-DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Nº 6078 “Santa Rosa”
I.2. Docente responsable :
I.3. Grado y Sección : 2º
I.4. Área : Matemática
I.5. Actividad de aprendizaje : Reconocen figuras geométricas.
I.6. Fecha : Jueves, 08 de Mayo del 2025
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Competencia y Desempeños Criterios ¿Qué nos dará Inst. de
capacidades de evaluación evidencia de evaluación
aprendizaje
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Identifica objetos de la Reconoce las figuras Lista de
forma, movimiento y las características de los casa con dibujos para geométricas en los cotejo
localización. objetos del entorno, las relacionarlos con las objetos que lo rodean.
-Modela objetos con asocia y representa con formas geométricas y sus
formas geométricas y formas geométricas elementos. Describe las formas
sus transformaciones. bidimensionales geométricas, según sus
-Usa estrategias y (cuadrado, rectángulo, características
procedimientos para círculo, triángulo), así
orientarse en el espacio. como con las medidas de
-Comunica su su longitud (largo y
comprensión sobre las ancho).
formas y relaciones
geométricas.
-Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
EJE: Inclusión económica
META DE APRENDIZAJE: Representa y reconoce las figuras geométricas en objetos de su entorno.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿ Qué necesitamos saber antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se usarán en esta sesión?
Preparar material necesario para realizar la actividad, Elaborar Colores, plumones, papelotes cuadriculados, bloques lógicos,
actividades y anexos para entregar a los estudiantes. Lista de fichas de aplicación. etc…
cotejo
Tiempo : Aprox. 2 horas cronológicas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS Estrategia Metodológicas
Inicio La maestra saluda amablemente a los estudiantes y dialoga con ellos.
- Se recoge los saberes previos de los estudiantes a partir de lo siguiente.
Se les invita a observar los materiales que tienen en su cartuchera o que están en nuestra aula,
pregunta ¿Qué materiales tenemos en nuestra cartuchera? ¿Qué forma tienen? ¿Qué figuras
geométricas conocen?
-Pide que cada grupo se acerque a cada caja donde hemos colocado los objetos de nuestra
cartuchera y colocan en la tabla la las formas que tienen: cuadrados, rectángulos, triángulos y
círculos que hay.
-Luego, pregunto, por ejemplo: ¿qué objetos de la cartuchera tiene forma de círculo, triángulo o
rectángulo? ¿cómo son las figuras geométricas? ¿Cuáles son?
- Se les indica que las describan con sus propias palabras.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy Identificamos figuras geométricas en los objetos de la
cartuchera y de su entorno”.
-Se socializan los criterios de evaluación.
-Se establecen las normas de convivencia.
Desarrollo La maestra presenta la siguiente situación:
Juan ha realizado el siguiente dibujo con diferentes
figuras. ¿Qué figuras utilizó para dibujar su robot ?
-Se orienta a la comprensión del problema mediante preguntas: ¿De quién nos habla en el
problema?, ¿Qué ha dibujado Juan?,¿Todas las figuras son iguales? ¿Cómo son las figuras que ha
usado? ¿Conocen las figuras geométricas? ¿Qué figuras geométricas conocen?,¿Qué nos pide
averiguar el problema ?
-Por equipos de trabajo explican el problema con sus propias palabras.
-Se promueve la búsqueda de estrategias, Para ello, les pregunto: ¿Cómo podemos saber que figuras
geométricas contiene el dibujo de robot de Juan? ¿Qué materiales podemos utilizar? ¿Como
podemos organizarnos para resolver el problema?
-Teniendo en cuenta las respuestas, se refuerza los logros esperados: Identificar cuáles son las
figuras geométricas básicas, ¿cómo son? es decir, cuántos lados tienen y usando material concreto
expresar sus características.
-Aplican sus estrategias: Se orienta a los estudiantes a usar los materiales concretos, entre ellos los
bloques lógicos y se les invita a representar el robot que dibujó Juan.
-Luego, mencionan que figuras geométricas han utilizado y como son.
Motivamos su participación a través de algunas preguntas: ¿Qué
figuras geométricas forman el robot? ¿Cómo son esas figuras?
¿ruedan? ¿tienen esquinas? ¿Cuántos lados tienen?
Por equipos de trabajo prueban en el piso si las figuras ruedan o no;
luego menciono que estas figuras geométricas son PLANAS y por lo
tanto NO RUEDAN. Completan su ficha.
Responden: ¿Qué cantidad de cada figura geométrica hay en el dibujo de Juan?
-Para que todos relacionen las características de las figuras que han usado realizo las siguientes
preguntas: ¿Cómo se llaman las figuras geométricas? ¿En qué se parecen el cuadrado y el triángulo?
¿por qué?¿En qué se parecen el circulo y el rectángulo?
Se les felicita por su participación.
-Invita a los estudiantes a que coloquen la tarjeta con el nombre de cada figura geométrica que
corresponda. Acompáñalos y ayúdalos durante el ejercicio.
Representan:
-Se les pide que representen dibujando las figuras geométricas que tiene el robot en una hoja. Se les
recuerda cómo deben dibujar cada figura geométrica, cuantos lados tiene y sus esquinas. Para ello
observan los bloques lógicos para que representen con facilidad las figuras geométricas.
-Se les felicita por su participación.
-Por equipos de trabajo socializan sus representaciones. Luego, responden las preguntas: ¿Qué
figuras geométricas contiene el robot? ¿Cuántos triángulos, cuántos círculos, cuántos rectángulos y
cuántos cuadrados?
Se espera que los niños y las niñas mencionen las distintas figuras geométricas que usaron al
representar el robot.
-Se les felicita y agradece por su participación a cada niño y niña.
Formalizamos el aprendizaje juntamente con los estudiantes sobre lo aprendido. ¿Qué formas
geométricas utilizaron para representar el robot? ¿Todas las formas geométricas son iguales?
Se les menciona que las formas geométricas son el cuadrado, el rectángulo, el triángulo y el circulo.
Se les muestra la imagen de cada una de ellas.
Se reflexiona con los niños y las niñas sobre las estrategias y los materiales que utilizaron. Para ello,
responden las preguntas: ¿Qué materiales usamos para comparar las cantidades?, se espera que
mencionen que usaron el material base diez y los signos mayor, menor o igual.
Se hace un recuento de lo realizado y responden las siguientes preguntas :¿Qué aprendimos hoy?
¿Creen que el material que utilizaron les ayudó? ¿Qué figuras geométricas hemos conocido?
¿Tuvieron dificultad en alguna parte del trabajo? ¿Creen que lo aprendido hoy les servirá para la vida
diaria?
Profesora 2°
