I.E.M. 64055 LA VITORIA KM.

19

2025
 REGLAMENTO INTERNO 2025

I. INDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA I.E

DRE UCAYALI UGEL CORONEL PORTILLO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 64055 DIRECCIÓN DE LA I.E JR. UCAYALI

CODIGO MODULAR CÓDIGO DEL LOCAL

DIRECTORA ( e ) ENRIQUE RAMOS AÑO 2025

FLORES

PERSONAL DOCENTE 30
PERSONAL ADMINISTRATIVO 3

1. VISIÓN Y MISIÓN:

A. Misión:
B. “La misión de la institución Educativa Multinivel N° 64055 LA VICTORIA es brindar
servicio educativo de calidad basado en el desarrollo de competencias a estudiantes del nivel
Primaria y secundaria que fortalezcan los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y
alcancen su desarrollo integral en espacios seguros, acogedores, saludables e inclusivos, con
igualdad, equidad democrática, práctica de valores morales, de sana convivencia y libres de
violencia con un avance científico y tecnológico (TIC).

C. Visión:
D. Ser reconocidos como una IE que contribuye con la mejora de los aprendizajes con un servicio
educativo eficiente de calidad basada en el principio de inclusión e interculturalidad con un
enfoque holístico y actitud responsable frente al cuidado del ambiente que considere
proyectos articulados que nos permita desarrollar el liderazgo pedagógico basado en una
sólida practica de valores a través de una comunicación asertiva involucrando a la comunidad
educativa, comprometidos en el avance científico y tecnológico.
E.

F. Importancia del Reglamento Interno:

Instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento integral de la IE y sus integrantes.

Promoviendo una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes en el marco de las
normas sectoriales vigentes. Debe ser elaborado con toda la comunidad educativa, liderada por el directivo de
la IE y el Comité de Gestión de Condiciones Operativas. Para su elaboración, es necesario conocer las
características, los recursos y el entorno en general de la IE y, al mismo tiempo, seguir el marco normativo
vigente. Esto se debe a que el Reglamento Interno debe ser constantemente adaptado a los retos propios de
cada contexto escolar y a los objetivos institucionales. Documento que nos permite delimitar claramente las
responsabilidades, promover la autonomía de la I.E, proteger a los integrantes de la comunidad educativa,
contribuir a crear clima escolar positivo que promueve la convivencia y fortalecer la identidad institucional.
2. ÓRGANOS QUE COMPRENDEN LA I.E Y ORGANIGRAMA:

2.1 ÓRGANOS QUE COMPRENDE LA I.E :

A. ÓRGANOS DE DIRECCIÓN:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es liderar a la comunidad educativa,
Director@
así como gestionar y organizar el área pedagógica y administrativa de la IE. Asimismo, son
Subdirectores
los encargados de promover el clima escolar positivo y la convivencia armoniosa entre los
integrantes de la comunidad educativa.

B. ÓRGANOS DE ADMINISTRACIÓN:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión escolar. Asimismo, el personal
administrativo cumple un papel importante en la creación de un ambiente favorable para el
Personal
aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que todos los actores estén
administrativo
comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables dentro de la comunidad
educativa.

C. ÓRGANOS PEDAGÓGICOS:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso formativo, buscando el desarrollo
integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza de calidad, equidad y pertinencia no Docentes
solo para los estudiantes, sino también para el resto de la comunidad educativa.

D. ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN, CONCENTRACIÓN Y VIGILANCIA:

DESCRIPCIÓN DE SUS FUNCIONES ACTORES

Dentro de sus principales funciones se encuentra participar en la elaboración y evaluación del Consejo
PEI; vigilar el acceso a la matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE; entre Educativo
otras. Institucional
En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar los roles que (CONEI)
estos cumplen. El órgano es liderado por el director y conformado por diferentes
representantes de la comunidad educativa.
2.2 ORGANIGRAMA DE LA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL

CONEI

DIRECCIÓN DE A.P.A.F.A
PERSONAL
LA I.E.
ADMINISTRATIV

COMITES
DOCENTE
DE AULA S

PROVISIONES DEL SERVICIO

MUNICIPIO
DUCATIVO A LOS ESTUDIANTES
ESCOLAR
 DIMENSION
ESTRATÉGICA
DIRECTOR

CONEI

DIMENSION
DIMENSIÓN DIMESNION
ADMINISTRATIVA
PEDAGÓGICA COMUNITARIA
Comité de
Comité de Comité de
gestión de
gestión gestión del
condiciones
pedagógica bienestar
operativas
PROVISIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO A LOS
ESTUDIANTES

II. NORMAS DE CONVIVIENCIA:

Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los estudiantes y conforme a las
necesidades y características de la I.E, la convivencia escolar se define como:
Las Normas de Convivencia como componente esencial del Reglamento Interno, pues expresan los acuerdos de
la IE para lograr relaciones armoniosas que conduzcan a lograr los objetivos institucionales. Asimismo, se deben
entender como una herramienta práctica para la construcción de un clima positivo para los aprendizajes. En otras
palabras, las NCIE representan ideales y, al mismo tiempo, son una herramienta concreta para la resolución de
conflictos. Al respecto, es esencial recordar que las NC-IE se aplican a todos los integrantes de la comunidad
educativa, desde los estudiantes y personal de la IE, hasta las familias y demás actores del ámbito local que
visitan nuestra institución. Si todos conocen las expectativas de nuestras normas de convivencia, será más fácil
construir un clima escolar positivo. En algunas [Link]. será posible convocar a todos los integrantes de la
comunidad educativa y discutir estas normas; sin embargo, en otras será necesario recurrir al órgano de
representación como el CONEI o sus instancias de representación como la APAFA, el Municipio Escolar, entre
otras formas de organización. Así lograremos que la voz de toda la comunidad educativa esté presente.
2.1.- NORMAS DE CONVIVENCIA DE LA I.E:
 En ese sentido, con participación de todos los integrantes de la comunidad educativa, se ha definido las
siguientes normas de convivencia:

NORMAS DE CONVIVENCIA IE
 Ser empáticos con todos los actores.
 Mantener una comunicación fluida.
 Respetar para una convivencia armónica.
 Utilizar redes sociales con responsabilidad.
 Cumplir con responsabilidad con nuestro trabajo.
 Contribuir con la limpieza de la I.E.
 Participar en las actividades programadas.
 Cuidar nuestro material de trabajo.
 Cumplir normas de bio-seguridad.
 Asistir a las reuniones programadas
 Comunicarse siempre con los padres.
 Brindar soporte emocional a los estudiantes.
 Usar protocolos de bio-seguridad.

2.2.- MEDIDAS CORRECTIVAS:

Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos para la prevención y atención de la violencia, así como la disciplina
con enfoque de derecho, se detallan la medida correctiva ante e incumplimiento de las normas de convivencia de
la I.E se establecen las siguientes medidas correctivas:
COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: El docente tutor establece comunicación con la familia del estudiante
para recoger información sobre su situación actual y para comprender las causas del comportamiento disruptivo
presentado.

ESPACIO DE REFLEXIÓN CON EL ESTUDIANTE: El docente tutor conversa con el estudiante y lo invita a
reflexionar sobre las motivaciones de su actuar y las consecuencias de su comportamiento. Asimismo, le
presenta al estudiante formas respetuosas a tener en cuenta al dirigirse a los demás.

ACCIÓN REPARADORA: El docente tutor guía al estudiante a asumir una acción reparadora que permita revertir
la ofensa a su compañera(a). Además, se compromete a realizar un recurso creativo que tenga como objetivo
promover la comunicación respetuosa con los demás.

ORIENTACIÓN A LA FAMILIA EN SU ROL DE ACOMPAÑAMIENTO: El docente tutor se comunica con la

familia para brindarle pautas que permitan construir nuevas formas de comunicación positiva con su hijo. Así
mismo, le orienta a la familia para que asuma un rol participativo en el acompañamiento de su hijo para regular su
comportamiento disruptivo.

III. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

A. ESTUDIANTES:
DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES
No discriminación: Académicas J Realizar las tareas propuestas para la clase.
Los derechos de los NNA deben ser J Participar en actividades que promuevan su
cumplidos independientemente aprendizaje.
de su raza, color, sexo, idioma, religión, J Asistir a clases con puntualidad.
 opinión política, origen nacional, ético o Sociales J Respetar los derechos de los demás.
social, posición económica, impedimento J Respetar las ideas y opiniones de los demás.
físico, nacimiento o de cualquier otra J Evitar prácticas de discriminación.
condición suya o de sus familias. Sobre los J Mantener limpia la IE.
bienes de la J Mantener la limpieza del aula.
Opinión: IE J Cuidar las áreas verdes de la IE.
Los NNA tienen derecho a opinar, a ser
escuchados y que sus ideas se tomen en Sobre su J Lavarse las manos al ingreso de la I.E
cuenta. salud J Evitar consumir drogas ni alcohol.
personal J Cuidar su higiene personal.
Responsabilidades de las familias: J Lavarse las manos adecuadamente tras usar
Las familias tienen que velar por el los servicios higiénicos.
bienestar de sus hijos e hijas y son
responsables de su educación. Las
autoridades apoyarán esta tarea.

B. DOCENTES:
DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES
 Acompañar al estudiante en su proceso de formación,
haciendo efectivos los procesos de su ejercicio
pedagógico y respetando las etapas de planificación,
trabajo en aula y evaluación.
Académicas
 Desarrollo  Informar periódicamente a las familias sobre el proceso
profesional. de formación de sus hijas e hijos, fomentando su
compromiso.

 Remuneración,  Garantizar que las actividades planeadas se rijan por el

respeto, derechos y desarrollo de una convivencia
incentivos y
democrática y clima escolar positivo.
asignaciones.
 Ejercer una práctica pedagógica libre de discriminación
por motivos de religión, raza, identidad, condición
Sociales económica o de cualquier otra característica.
 Evaluación
transparente.  Tratar con respeto a los estudiantes, primando los
derechos de las NNA y promoviendo un espacio escolar
 Reconocimientos y propicio para el trabajo pedagógico.
beneficios.
 Cumplir con las exigencias del calendario escolar, como
la puntualidad y asistencia, así como el involucramiento
en actividades que realice la IE.
 Línea de carrera. Institucionales
 Participar e involucrarse (de ser requerido) en las
actividades de capacitación o formación que se lleven a
cabo en la IE, UGEL o DRE.

Sobre los bienes  Hacer buen uso de las instalaciones y bienes a su cargo.
de la IE

C. : PERSONAL ADMINISTRATIVO:
DERECHOS RESPONSABILIDADES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO
 Participación en equipos de  Cumplir con los roles y funciones asignados
trabajo, así como en otras que buscan el mantenimiento de las
Académicas
instancias de toma de decisión condiciones básicas para ofrecer el servicio
de la IE. educativo en la IE.
  Tratar con respeto a los estudiantes,
 Funciones y objetivos primando los derechos de las NNA y
claramente delimitados para la promoviendo un espacio escolar propicio
exitosa concreción de sus para el trabajo pedagógico.
labores. Sociales
 Ofrecer un ejemplo de conducta que
refuerce los valores que representa la IE
 Ser contemplados en las mediante sus normas de convivencia.
Normas de Convivencia de la IE
a fin de garantizar el respeto y  Garantizar el cumplimiento de sus funciones
trato justo por parte de otros en tanto estas ayudan a la IE a proveer el
integrantes de la comunidad servicio educativo.
educativa. Institucionales
 Participar de los equipos de trabajo en la IE
 Participación en estrategias de para colaborar en el cumplimiento de las
fortalecimiento de las condiciones básicas de la IE.
competencias requeridas para el
ejercicio de sus  Conocer los acuerdos para el uso de
responsabilidades. espacios y materiales de la IE de tal forma
que colaboren con su buen uso.
Sobre los bienes de
la IE  Orientar a los estudiantes, siguiendo la
disciplina con enfoque de derechos
promovida por la IE, para el buen uso de los
espacios, bienes y materiales de la IE.

D. : DIRECTIVOS:
DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS DIRECTIVOS
 Tiempo de trabajo:  Acompañar a los docentes en su práctica pedagógica,
todo aquello que enriqueciendo su desarrollo profesional y proveyendo
garantice su retroalimentación constructiva alineada a la identidad
Académicas
tiempo en la IE. pedagógica de la IE.

 Provisión de  Resolver conflictos y problemas que atenten contra la

condiciones provisión de las horas académicas programadas.
básicas: todo lo  Ofrecer espacios libres de discriminación para todos los
relacionado con la integrantes de la comunidad educativa.
provisión de las
condiciones  Ser un modelo de la práctica ética y profesional para el
básicas por parte Sociales
resto del personal de la IE, así como para los
del sistema estudiantes y familias que componen el resto de la
educativo público. comunidad educativa.
 Garantizar las condiciones para la construcción de un
clima escolar positivo para todos los integrantes de la
Institucionales comunidad educativa.

 Proveer las condiciones institucionales básicas para

ofrecer un servicio educativo de calidad.
 Ofrecer condiciones justas y libres de discriminación
para el uso delos bienes y materiales de la IE.
Sobre los bienes de
la IE  Renovar y mantener en condiciones óptimas todos los
bienes y materiales de la IE para su aprovechamiento
pedagógico.

E. PADRES DE FAMILIA:
DERECHOS RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA
Participación en el proceso Sociales  Promover un trato igualitario hacia los estudiantes,
 formativo de los estudiantes. eliminando toda práctica discriminatoria.

Atención por parte de la IE.  Mantener relaciones positivas con los demás
integrantes de la comunidad educativa a partir del
diálogo y prácticas de buen trato.

 Colaborar con las actividades que planteen el

Participación en procesos de la directivo y los docentes de la IE.
IE (a través de la APAFA y  Velar porque la IE acondicione sus espacios para
CONEI, o sus órganos la atención de todos los estudiantes con
equivalentes para el caso de las discapacidad.
[Link]. privadas) De cuidado y
bienestar  Denunciar hechos o situaciones de violencia y
Denuncias ante conductas otros malos manejos que puedan estar afectando
irregulares en la IE que afecten a cualquier integrante de la comunidad educativa.
directamente a los estudiantes  Contribuir con el correcto uso de las instalaciones,
(maltrato, abuso, discriminación, Sobre los
bienes espacios o áreas comunes de la IE.
negligencia,
violencia, etc.) de la IE

IV. RESPONSABILIDADE DE LA I.E A NIVEL INSTITUCIONAL:

4.1.- MATRÍCULA:
La matrícula escolar es único acto en el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo peruano de todo
NNE, joven o adulto, en una I.E, efectuada la matrícula, la continuidad de la trayectoria en el sistema
educativo del estudiante, es automática en una misma o en otra I.E.
La matrícula se registra en la FUM, la cual acompaña al estudiante a lo largo de su trayectoria educativa
de todos los niveles, ciclos y/o modalidades; y se formaliza con la emisión de la nómina de matrícula
respectiva. Tanto el registro en la FUM como la emisión de la nómina de matrícula se realiza en el SIAGIE.
A. CONDICIONES PARA LA MATRÍCULA:
La matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad cronológica del NNA, al 31 de marzo del año
correspondiente, con la presencia del padre, madre, tutor, apoderado o su representante acreditado,
quienes deben presentar declaración jurada para realizar la matrícula.
La matrícula también puede realizarse luego de los procesos de evaluación de ubicación, convalidación de
estudios independientes, revalidación y convalidación de estudios. En estos casos es necesario consignar
en la nómina de matrícula el proceso correspondiente, así mismo como el número de la resolución que lo
aprobó. La matrícula luego de estos procesos, se realiza considerando los plazos establecidos, en la
norma específica correspondiente.
Para la matrícula, los datos personales del NNA, se acreditan con la copia simple del DNI o partida de
nacimiento o pasaporte u otro documento de identidad reconocido por las autoridades migratorias
competentes, según corresponda. La falta de dichos documentos no es impedimento para la matrícula,
previa presentación de una declaración de padre, madre, tutor, apoderado o su representante acreditado,
y el compromiso de regularizar los documentos de identificación antes de cumplir los 45 días del inicio del
periodo lectivo, a fin de que los estudiantes estén debidamente registrados.
En el caso de la matrícula de NNA, con NEE asociadas a discapacidad; el director de la I.E, el
responsable del programa o quien haga sus veces debe solicitar al padre, madre, tutor, apoderado o su
representante acreditado, el certificado de discapacidad que otorgan los médicos certificadores registrado
de las IPRESS, públicas, privadas y mixtas a nivel nacional. Estas instituciones emiten el certificado de
discapacidad de forma inmediata en los casos de deficiencia evidente o congénita una vez constatada la
discapacidad. Así mismo, este certificado debe señalar la limitación en la actividad, así como la restricción
en la participación de las personas NNE, asociadas a discapacidad. Sin o se cuenta con este certificado,
puede presentar un certificado médico emitido por otro establecimiento de salud autorizado, que acredite
 una discapacidad déficit o un retraso significativo en el desarrollo del NNA; o puede presentar una
declaración jurada del padre, madre, tutor, apoderado o su representante acreditado, que manifiesta la
condición de discapacidad. Este último certificado con cargo de regularse en un plazo máximo de 06
meses, desde el inicio del periodo lectivo. Todo ello, con la finalidad de asegurar oportuna y
pertinentemente el apoyo necesario para el estudiante.
Durante la matrícula en la I.E, está prohibida cualquier práctica discriminatoria. La matrícula no está
condicionada a examen de ingreso, admisión u otro tipo de evaluación directa al NNA. En contextos
bilingües, la información será proporcionada en la lengua del padre, madre, tutor, apoderado o
representante acreditado.
En el caso [Link] públicos, la matrícula es gratuita y no se puede condicionar al pago previo de la cuota
ordinaria o extraordinaria a la APAFA u otras asociaciones de familia o estudiantes, compra de útiles o
uniforme escolar, donaciones u otros conceptos bajo responsabilidad del director de la I.E.
Ningún NNE, puede recibir el servicio educativo sin estar matriculado.
El director de la I.E, es el único responsable de la matrícula y del registro de la información en el SIAGIE.
Ningún otro órgano y/o unidad orgánica del sector educación se encuentra facultado para modificar dicha
información una vez registrada en le SIAGIE.
B. PRIORIDADES DE INGRESO:
Si la cantidad de postulantes es mayor a la de vacantes de la I.E, se puede establecer prioridad de ingreso
que no implique un examen de admisión, de ingreso o de otro tipo de evaluación directa a los NNA. Entre
las prioridades se considerará los siguientes criterios.
C Contar con hermanos matriculados en la I.E.
C Demostrar domicilio cercano a la I.E

C. CONTINUIDAD DE ESTUDIOS:
La continuidad de estudios entre I.E Multinivel N° 64055 La Victoria es GRATUITA.
La continuidad de estudios del estudiante matriculado en la I.E Multinivel N° 64055 La Victoria pública se
confirma con su asistencia hasta los 30 días del inicio de clases, o si el padre, madre, tutor, apoderado o
su representante acreditado, comunica por cualquier medio la continuidad del estudiante en la I.E dentro
del plazo señalado. Pasado los 30 días del inicio de clases, la I.E puede disponer de la vacante, a quienes
soliciten la matrícula o traslado.
Al término del periodo lectivo, teniendo en cuenta la situación final de aprobado o desaprobado, el
estudiante será PROMOVIDO o pasado a PROMOCIÓN GUIADA, según corresponda. Esta información
se actualiza automáticamente en el SIAGIE.
D. REQUISITOS ESPECÍFICOS EN LA EBR:
La matrícula se inicia en un plazo no menor de 30 días calendario anterior al inicio del periodo lectivo y
finaliza según lo regulado, para cada nivel de la EBR.
La difusión de la matrícula debe iniciar en un plazo no menor de 30 días calendario al inicio de la
matrícula. Para ello la I.E publicará en un lugar visible del establecimiento educativo y opcionalmente en
las las redes sociales de la I.E.
Se publicará el cronograma de la matrícula para el periodo lectivo, número de vacantes por aula para el
periodo lectivo, número de vacantes destinadas a la inclusión de estudiantes con algún tipo de
discapacidad leve o moderada.
Se reservarán dos vacantes por aula para los estudiantes con NNE asociados a discapacidad leve o
moderado hasta por 15 días calendarios, a partir del inicio de la matricula, cumplido este plazo, la I.E o
 programa podrá disponer estas dos vacantes para todos los NNA, incluyendo los que se encuentren con
NEE asociados a discapacidad. Si las vacantes disponibles en las aulas estuvieran cubiertas, el directivo
de la I.E, deberá emitir un documento que exprese la ausencia de vacantes y entregarlo al padre, madre,
apoderado o representante acreditado del NNA.
Las vacantes totales disponibles por aula, se calculan según las normas específicas correspondientes y
características de la I.E.
Los periodos establecidos previamente aplican también para los traslados que ocurran:
J Cuando un estudiante matriculado en la I.E al culminar el periodo lectivo, va continuar sus
estudios en otra I.E. del mismo nivel o ciclo.
J Cuando un estudiante matriculado en una I.E culmina el periodo lectivo y la I.E no cuenta con el
siguiente nivel o ciclo.
Como único acto con el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo, la matrícula en el nivel inicial,
puede continuar durante todo el periodo lectivo.
Mientras en el caso de los niveles de primaria y secundaria la matricula se debe de realizar hasta
cumplidos los 45 días calendario de iniciado el periodo lectivo. En todos los casos, el cumplimento de
estos casos dependerá de la disponibilidad de la vacante por aula.
E. Edades de ingreso y permanencia en EBR:
La matrícula para los NNA en inicial (ciclo II), primaria y secundaria se realiza teniendo en cuenta la edad
normativa para el ingreso a cada grado o edad, así como la edad máxima del NNA para el grado y la
flexibilidad sugerida para el NNA, con NEE asociadas a discapacidad.

En todos los niveles se efectúa d acuerdo a la edad cronológica cumplida al 31 de marzo.

4.2 EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

En cuanto a la evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la Educación Básica
(CNEB) y sus lineamientos, tomaremos en cuenta lo siguiente:

A. Responsables de la evaluación de los aprendizajes:

 Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.

 Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances y
resultados de las evaluaciones de manera constante. Además, registran las calificaciones en los
instrumentos o plataformas correspondientes.

 Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.
 Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución
Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes. También autoriza el
adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de
Evaluación.

B. Proceso a seguir para la recuperación:

 Se determinan las fechas de entrega del Informe de progreso de las competencias, con un
informe cualitativo y cuantitativo, del registro de evaluación:
 BIMESTRE/TRIMESTRE I II III IV
FECHA

 Para la presentación de permisos por cualquier motivo, debe ser por escrito y documentado e
ingresado por mesa de partes de la institución educativa.

C. Generación de calificaciones:

 Se entregará el registro de evaluación, de manera bimestral, los cuales deben contener un

análisis cualitativo y cuantitativo de cada competencia que se tiene a cargo, también es
importante mencionar las propuestas de mejora para cada dificultad o aspecto a mejora.

 Cada profesor y/o tutor de cada aula es responsable de emitir las calificaciones de los
estudiantes para ser registrados en la plataforma del SIAGIE y ser informado a los padres de
familia al culminar el bimestre.
 Los estudiantes permanecen en el grado cuando:

En Inicial no hay repitencia.

Se entregarán las boletas de información a los padres de familia al finalizar cada bimestre-
trimestre, teniendo en cuenta estas fechas:
BIMESTRE/TRIMESTRE I II III IV
FECHA

4.3 ASISTENCIA.-
A. Regulando la asistencia de los integrantes de la comunidad:

o Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (docentes, equipo

administrativo y equipo directivo), teniendo en cuenta la norma vigente.

o Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo, tomar en cuenta los
niveles que ofrece la IE y su plan de estudios). También es importante tomar en cuenta la
organización de los diversos turnos y forma de atención.

o Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia, los cuales
deben ser remitidos a dirección en su registro de asistencia, como parte del informe mensual.

o Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los estudiantes (utilizar

el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia), los cuales deben
ser registrados mensualmente.

o Poner en marcha el uso de papeleta de salida, para todos los actores de la comunidad
educativa.

B. Responsables de la asistencia:

 Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de los

integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además, es el único
responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.
  Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o auxiliar de
educación) para el registro de asistencia de los estudiantes.

C. Establecimiento de la jornada de trabajo:

 Personal directivo
La jornada laboral del personal directivo se adecuará a las necesidades de la Institución Educativa
con una jornada diaria no menor a 08 horas cronológicas

DIRECTIVO: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE INGRESO HORARIO REFRIGERIO HORA DE SALIDA
7:30 14:00-14:30 16:00

 Personal docente:
La jornada del personal docente garantizar cumpliendo su jornada la que establece su
nombramiento o contrato de acuerdo a la normatividad vigente.

Los profesores de 30 horas ingresan a trabajar de 7.00 a.m. a 12.00 p.m. y los profesores por horas
de acuerdo al horario establecido al inicio del año escolar 2025.

PERSONAL DOCENTE: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE SALIDA
HORA DE INGRESO
7:00 (PRIMARIA) 12:00 (PRIMARIA)
12:30 (SECUNDARIA) 5:40 (SECUNDARIA)
 Personal administrativo:

La jornada de trabajo que rige para el sector de la administración pública, es de 7:00 a.m. horas
diarias en los meses de enero a diciembre, la jornada se cumplirá de lunes a viernes, de
conformidad con la normatividad vigente.

La Dirección establecerá el horario del personal administrativo y de servicio de acuerdo a las

necesidades de servicio de la Institución.

PERSONAL ADMINISTRATIVO:
DIURNO
HORA DE INGRESO HORARIO REFRIGERIO HORA DE SALIDA
1. MECANISMOS
6:30 DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD
10:00 – 10: 30 EDCUATIVA 14:30

5.1.- Atención a familias:

Se establecen los siguientes horarios para la atención a los padres de familia:

AGENTE DÍA HORA

Directivo

Primaria Miércoles 12: 00 a 12: 30

Secundaria Según el horario

5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:

 Que involucran a estudiantes:

Para la solución de conflictos que involucran a estudiantes, es importante distinguir esta
clase de conflictos, no solo porque son comunes en una IE, sino porque los estudiantes
son el centro del servicio educativo y es responsabilidad de todos los actores de la IE velar
por su cuidado. Por tal motivo es importante mantener Por ello debemos tener en cuenta lo
siguiente:

J Mantener actualizada la información en la ficha de familias.

J Hacer partícipes a las familias de los estudiantes, desde la revisión y ajuste del
reglamento interno.

J Coordinar con las y los tutores sobre el seguimiento a la asistencia de los

estudiantes involucrados.

J Promover entre el personal docente la identificación de las y los estudiantes que

presentan un mayor riesgo.

J Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los

Lineamientos para la Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU).

J Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el

portal SÍSEVE.

J Mantener comunicación continua con los familiares o apoderados de los

estudiantes que presenten interrupción en su asistencia.

J Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos,
fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciberacoso―, testimonios
escritos, etc.).

J Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo

firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no
se logra una verdadera restitución de la convivencia.

J Informar a la UGEL y a la DEMUNA de su jurisdicción los casos donde no se logre

comunicación con la madre, padre, apoderado de los estudiantes involucrados en
hechos de violencia.

 Entre el personal de la I.E:

Como hemos visto, para mantener un clima escolar positivo, no solo es necesario
atender las problemáticas de los estudiantes. Las disputas que surjan entre los
adultos en una IE también impactan en el desarrollo de los aprendizajes. Es
esencial, entonces, que el RI también detalle mecanismos para resolver esta clase
de conflictos. Para ello, te recomendamos incluir los siguientes puntos en este
mecanismo de resolución de conflictos:

J Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de

Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: esto permite buscar
una mirada objetiva sobre los hechos y evitar cualquier conflicto de
intereses.
J Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta
testimonios de terceras partes.
 J Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es
no interrumpir el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga
en riesgo la integridad de alguna niña, niño o adolescente. Es importante
recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.

J Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los

afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que
restablezca la convivencia.

J Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones

administrativas mayores para que la corrección provenga del sistema
educativo y no de un directivo o docente en particular.

J Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o

acuerdo firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más
adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

 Conflictos que involucren a las familias:

Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos a instancias
mayores de la IE o incluso involucran a otras autoridades en búsqueda de la
seguridad y bienestar de sus hijas e hijos. En cualquier caso, bien en defensa
de los estudiantes o en defensa de la institución, el RI debe contener
mecanismos claros para la atención y resolución de conflictos que involucren
a familias. Por ello es importante tener en cuenta lo siguiente:

 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.

 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos

equivalentes, para evitar conflictos de intereses en los procesos de toma
de decisión y los acuerdos alcanzados.

 En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la

convivencia o que las familias estén amenazando a la IE con denuncias
mayores, es recomendable incluir a miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la
solución del conflicto, de acuerdo a los protocolos establecidos en las
normas de convivencia escolar.

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o

acuerdo firmado, con la reserva del caso. Estas evidencias pueden hacer
una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución
de la convivencia.

5.3.- DERIVACIÓN DE LOS CASOS DE INSTITUCIONES ALIADAS:

A. DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES ALIADAS:

Es clave que el directivo conozca las instancias más cercanas y eficientes que puedan apoyarlo. Este directorio
debe actualizarse anualmente y contener no solo la dirección y contacto telefónico actualizado, sino además
incluir nombres de funcionarios que conozcan la escuela y muestren un compromiso con la educación y la
infancia y juventud, por ello es importante contar con un directorio actualizado de las instituciones aliadas:
 INSTITUCIONES PROPÓSITO DIRECCIÓN ACTOR CLAVE CONTACTO
Servicios públicos Ubicación precisa Nombre de la Número de
especializados y gratuitos, de
Centro de atención integral y y/o instrucciones persona y cargo en teléfono y/o
Emergencia multidisciplinaria para víctimas correo
Mujer de violencia familiar y sexual para llegar la institución
electrónico

Atención a emergencias
Hospitales y
y accidentes de cualquier
centros de
miembro de la comunidad
salud
educativa.
Garantizar el orden público, la
Comisarías seguridad ciudadana y la paz
social.
Intervenir en casos de violencia
Fiscalía familiar, abandono, tutela de
Especializada derechos de menores, etcétera.
de la Familia También realiza acciones
preventivas como charlas
familiares, campañas
desensibilización, entre otras.
Defender y promover los
derechos de las personas,
supervisar la eficacia de la
actuación de la administración
estatal y supervisar la
Defensoría del adecuada
Pueblo prestación de los servicios
públicos para que todas
las peruanas y peruanos,
especialmente los que se
encuentran en situación de
vulnerabilidad.
Defensoría Proteger y promover los
Municipal del derechos de los niños y
Niño, Niña y adolescentes en la jurisdicción
Adolescente de la municipalidad.
(DEMUNA)

B. FUNCIONES DE LA IE COMO ESPACIO DE PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA:

Es muy importante fijar los alcances y límites de la IE en cuanto a sus funciones de resolver las
problemáticas de los estudiantes. Aunque sin duda la IE y todo su personal tienen como función proveer un
servicio educativo de calidad, otros problemas que afectan la educación recibida por los estudiantes
requieren de apoyo de otras instituciones. Así, es necesario dejar en claro que ante el conocimiento de
cualquier evento que, en su práctica u omisión, ponga en riesgo el bienestar de un estudiante, la IE se verá
obligada a recurrir a otras instituciones.

Los casos de violencia identificados en el entorno familiar deben ser comunicados a las autoridades
pertinentes por la o el director/a de la IE, pero no se reportan en el portal SISEVE, ya que este solamente
registra casos de violencia ocurrida en el entorno escolar.

Al tomar conocimiento de un hecho de violencia contra las y los estudiantes ocurrido en su entorno familiar,
las [Link]. deben realizar las siguientes acciones:

b. La o el director debe comunicar el mismo día la alerta al familiar o apoderado que no esté
involucrado en el hecho de violencia, y proceder a hacer la denuncia a la Policía Nacional del Perú
 o al Ministerio Público. Para cualquier orientación en relación con el proceso de denuncia la o el
director/a puede recurrir a la Línea 100 del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. En los
lugares donde no hay PNP o Fiscalía, debe dar aviso a las autoridades locales o comunales (Juez
de Paz, teniente gobernador, Subprefecto, rondas campesinas, etc.), quienes deberán actuar de
acuerdo a la Ley N° 303664.

c. Brindar todas las facilidades necesarias para que la o el estudiante continúe su proceso educativo.

d. Comunicar a la UGEL las acciones realizadas para la atención del caso.

5.4 MECANISMOS DE ATENCIÓN DE UREGENCIAS Y NECESIDADES DE ESTUDIANTES EN RIESGO:

A. IDENTIFICAR UN ACCIDENTE:

Es necesario identificar el nivel de urgencia del accidente. Un golpe en la cabeza puede tener menos
evidencia de urgencia que un corte sangrante, pero puede requerir una atención igual de urgente. Es
necesario preguntar al estudiante o a algún testigo sobre lo ocurrido y no minimizar un accidente. Lo
esencial es actuar a tiempo, por lo que es mejor exagerar en la atención que pasar por alto un posible
accidente serio. Instancias, pedir una cita con el directivo.

B. COMUNICAR DEL ACCIDENTE AL PERSONAL RESPONSABLE:

Aunque toda la comunidad educativa debería conocer el mecanismo de atención de accidentes, es

necesario comunicarlo al personal responsable de atención de esta clase de urgencias. La persona
responsable actuará con calma y podrá evaluar la gravedad del asunto. Es muy importante no actuar
solo frente a un accidente. Mientras más apoyo de personal responsable se tenga, se llegará a mejores
decisiones.

C. COMUNICARSE CON UN CENTRO DE ATENCIÓN MÉDICA:

Una vez evaluada la situación y el grado de urgencia, es importante comunicarse inmediatamente con el
centro de atención médica más cercano. No solo los preparará para recibir el caso, sino que pueden
ofrecer indicaciones de salud profesionales para una atención apropiada del accidente.

D. COMUNICAR LO SUCEDIDO A LA FAMILIA:

Es necesario comunicar lo más pronto posible a la familia, pues posiblemente puedan tener información
necesaria para la atención del caso (como historia de alergias del estudiante, historia médica o episodios
parecidos). Es importante comunicarse con la familia luego de cada paso y medida tomada. Para ello se
puede delegar esta función a otro docente o personal administrativo.

E. DE SER NECESARIO, OFRECER ATENCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS:

Una vez evaluado por el personal responsable y tras la llamada al centro médico, de ser necesario,
algún personal que haya recibido capacitación puede ofrecer atención de primeros auxilios.

F. DE SER NECESARIO, TRASLADAR A LA O EL ESTUDIANTE A UN CENTRO MÉDICO:

Bien utilizando los medios que el centro de atención médica posea (transporte o ambulancia), o bien
utilizando las medidas que la IE tenga a la mano, se llevará al estudiante al centro de salud más cercano
siguiendo las indicaciones del personal médico.
 G. INCLUIR EL ACCIDENTE EN EL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENTES:

Una vez que el estudiante esté recibiendo la atención necesaria en la IE o en el centro de emergencia,
es necesario incluir el caso en el libro de registro de incidentes. Para esto, es importante pedir copia de
los informes médicos, o de cualquier otro tipo, al centro de atención o a la institución que ofrezca la
ayuda (policía, bomberos o cualquier institución que brinde apoyo especializado), pues servirá de
evidencia que sustente el correcto actuar de la institución en caso de emergencia.

H. ATENCIÓN DE LA EMERGENCIA CON EL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Un caso de emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el clima escolar y el

servicio educativo en una IE. Por ello, es necesario que se hable de esto con otros estudiantes y
docentes. Es muy importante guardar la confidencialidad necesaria, pero también es clave que la
comunidad sepa que la IE actúa en búsqueda de la protección de todos sus integrantes. Comunicando
lo ocurrido y las medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y retroalimentación de
docentes y estudiantes, se generará un ambiente de seguridad en la IE que favorezca los aprendizajes e
interrumpa en la menor medida posible el servicio educativo.

CAPITULO II
DE LAS FUNCIONES Y ATRIBUCIONES

Art.10. Son atribuciones del Director:

10.1. Establecer la línea axiológica que regirá a la Institución dentro del respeto a los principios y valores
establecidos en la Constitución.
10.2. Establecer, aprobar y autorizar el Proyecto Educativo y sus modificaciones.
10.3. Establecer, aprobar y autorizar el Reglamento Interno y sus modificaciones.
10.4. Vincular a la Institución con otras entidades y promover la cooperación de diversas instituciones
con
el desarrollo de nuestra Institución Educativa.
10.5. Planificar y ejecutar el mejoramiento de la infraestructura, mobiliario y equipos a fin de mejorar las
prácticas pedagógicas.

Art.11. El Director es la primera autoridad de la Institución Educativa, como tal se lo representa,

tiene como funciones las siguientes:
11.1. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la institución.
11.2. A su cargo Supervisa y evalúa las actividades administrativas y pedagógicas.
11.3. Aprobar la programación curricular, el sistema de evaluación de los alumnos y el calendario anual
en base a las normas y criterios técnicos dados por el Ministerio de Educación.
11.4. Maximizar la calidad de los aprendizajes procurando elevar el rendimiento académico, estudiantil y
docente.
11.5. Velar por las innovaciones y la ejecución de acciones permanentes de mantenimiento y mejoras
de la infraestructura, instalaciones, equipos y mobiliario.
11.6. Organizar el proceso de matrícula, autoriza traslados de, visitas de estudio y excursiones y
expedir
certificados de estudio y otras de similares características.
11.7. Evaluar de manera objetiva, incentivar y reconocer el esfuerzo y mérito individual y colectivo. Par
tal efecto el Director constituirá un comité de evaluación que lo presidirá. El comité estará
integrado
por un Directivo y un docente.
11.8. Coordinar con la Asociación de Padres de Familia sobre
el uso de los fondos que ella recaude.
11.9 Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de capacitación y
 actualización docente.
11.10. Adjudicar la administración de cafetines del colegio y autorizar el uso eventual de otros
ambientes
y/o equipos.
11.11. Promover actividades de promoción educativa comunal y de relaciones de tipo académico.
11.12. Estimular y organizar la participación de los alumnos de la Institución Educativa en eventos de
carácter deportivo y cultural convocados por el Ministerio de Educación y otras instituciones.
11.13. Autorizar la capacitación del personal de la I.E, de acuerdo a las necesidades y presupuesto.
11.14. Autorizar permisos o ausencias del personal de la institución.
11.15. Autorizar paseos, viajes culturales y otros, del alumnado o personal de la institución.
11.16. Aprobar el Plan Anual de Trabajo.

[Link] funciones y obligaciones del Personal Docente

de la Institución Educativa:

12.1. Cumplir con el horario de trabajo establecido por la institución, de 7:00am A 12:00 pm. Turno
mañana y de 12:30 pm a 5:40 pm para el turno tarde.
12.2. Actuar con responsabilidad y lealtad a los principios Institucionales.
12.3. Programar, desarrollar y evaluar las acciones y actividades curriculares del grado a cargo.
12.4. Planifica, organiza y monitorea. el proceso de evaluación del educando.
12.5. Cumplir con las normas académicas establecidas por la Dirección, como firmar el parte de control
de asistencia personal, llevar su anecdotario, experiencias de clase, etc.
12.6. Contar con un registro auxiliar de notas con los resultados de las evaluaciones permanentes,
evitando así equivocaciones al pasar las calificaciones al SIAGIE.

12.7. Elaborar y coordinar con los padres de familia el Plan de Mejora de los estudiantes.
12.8. Participa en la elaboración, ejecución del Plan Anual de Trabajo de la I.E.
12.9. Elabora un diseño de sesión de aprendizaje significativo.
12.10. Deja elaborado su sesión de aprendizaje de clases en caso de ausencia autorizada por la
Dirección (salvo por razones de salud).
12.11. Organizar y ambientar el aula, preparar material educativo con la colaboración de los estudiantes
y padres de familia.
12.12. Controlar el orden y disciplina de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades
programadas por la I.E: paseos, visitas, celebraciones y otros
12.13. Evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje y cumplir con su carpeta pedagógica actualizada.
12.14. Participa en acciones programadas de investigación y experimentación de nuevos métodos y
técnicas de trabajo educativo, así como en eventos de actualización profesional organizados por
la Institución.
12.15. Mantener la disciplina dentro del aula en su hora de cla se.
12.16. Velar por el buen estado y conservación de los bienes y enseres del aula y la IE. En caso de ser
reubicado en una nueva aula, los materiales y/o bienes adquiridos para el aula deberá
permanecer hasta culminar el año lectivo; además las aulas que hacen promoción en los
diferentes niveles deberán entregar a la Dirección los bienes y materiales adquiridos para el uso
del aula.
12.17. Integra las comisiones de trabajo y colaborar con la Dirección.
12.18. Participa en las reuniones de capacitación y jornadas de reflexión establecidas por I.E.
12.19. Asistir a las reuniones de coordinación que fuera convocadas por la Dirección.
12.20. Informar oportunamente sobre enfermedad, accidente u otra situación, que impida su asistencia
a
la institución; justificando posteriormente con la documentación pertinente. de la I.E.
12.21. Trabajar con sus estudiantes buscando el desarrollo de cada uno de los de los objetivos
individuales.
12.22. Llevar la tutoría permanente de la sección que está a su cargo y cada vez que el caso requiera
solicitar apoyo a la coordinación de Tutoría.
12.23. Acatar responsablemente los acuerdos aprobados por mayoría en reunión de docentes y demás
miembros de la comunidad educativa.
12.24. Asiste correctamente y adecuadamente uniformado a la I.E. básicamente los días lunes,
formación y eventos oficiales.
12.25. Coordinar oportunamente las acciones durante su semana con el docente de turno.
12.26. Durante la semana de turno llegar 15 minutos antes del horario normal de entrada y salir 15
minutos
después del horario de salida.

DERECHOS Y DE DEBERES DEL DOCENTE:

DERECHOS:

C Participar en la formación, ejecución y evaluación de los planes de trabajo de su centro

educativo,
C Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco de la organización
institucional.
C Recibir del Estado apoyo permanente para su capacitación, perfeccionamiento y
especialización profesional.
C Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafón, en estricto orden de capacidad
y méritos.
C Licencias.
C Por maternidad, enfermedad, accidentes o siniestros, según lo establecido por el
régimen de Seguridad Social.
C Por fallecimiento de cónyuge, padres e hijos, por ocho (8) días, si el deceso se produce
en la provincia donde presta servicios el profesor, y por quince (15) días si se produce en
provincia distinta.
C Por becas para su perfeccionamiento o especialización en educación, sea en el país o en
el extranjero, hasta por dos años, en estricto orden de capacidad y méritos.
C Para realizar, previo concurso, estudios o investigaciones de conformidad a los
programas y cuotas que establece el Ministerio de Educación, durante un año, cada siete
años continuos.
C Por representación sindical para dirigentes nacionales, regionales y provinciales.
C Para asumir la representación del Perú en eventos internacionales de carácter deportivo,
cultural, sindical y otros que señala el reglamento, por un plazo máximo de treinta días.
C Por estudios de profesionalización, durante el mes de marzo, para los docentes no
titulados".
C 1 día por onomástico, un día por día del maestro, 1 día por aniversario de la I.E.

DEBERES
Amonestación;

a. Multas;

b. Suspensión en el ejercicio de sus funciones;

c. Separación temporal del servicio hasta por tres años; y,

d. Separación definitiva del servicio.

 e. Por no presentar el diario de clases

f. ………..

FUNCIONES DEL DOCENTE DE TURNO

a) Representa a la dirección de la institución en ausencia del director en la función que le fuere

delegada.
b) Ingresar y salir a la institución educativa 15 minutos antes y después del horario establecido
para cada turno de trabajo. escolar.
c) Ejecutar y dirigir la formación de los estudiantes cada lunes y demás días que sean necesarios,
considerando las fechas del calendario cívico.
d) Controlar el horario de trabajo de los trabajadores en sus respectivos turnos en caso de
ausencia del director.
e) Tomar decisiones bajo su responsabilidad y otras funciones que se le asigne según su
competencia.
f) Ejecutar y dirigir las campañas de limpieza los días viernes en el turno de la mañana y los
martes en el turno tarde.
g) Verificar que la I.E. este completamente limpia, una vez que termine su turno
h) Informar en el cuaderno de ocurrencias y las observaciones que sean necesarias.
i) Abrir las aulas de la I.E y entregar las llaves los días viernes al siguiente docente de acuerdo al
rol de turnos.

Art. 14: FUNCIONES DEL PERSONAL DE SERVICIO

a) Firmar parte de su asistencia diaria de entrada y salida de jornada laboral.
b) Responsable de limpieza de la I.E y servicios higiénicos
c) Informar al Director algún incidente producido durante su horario de trabajo.
d) Obedecer las órdenes del Director y profesor (a) de turno cuando lo soliciten.
e) Es responsable del cuidado de todos los enseres que se encuentran en las aulas, almacén,
dirección y otros ambientes de la I.E.
f) Demostrar buena conducta y respeto a Profesores, padres de familia y alumnado. Ser cortés y
amable con todo el personal de la I.E y padres de familia.

CORRECTIVOS DE DISCIPLINA

[Link] medidas están orientadas a encaminar la conducta del estudiante y salvaguardar el derecho
educativo de los demás. Se consideran faltas de disciplina:
45.1. Llegar al plantel o salón de clases fuera de la hora establecida.
45.2. No justificar las inasistencias
45.3. Ausentarse del salón de clase sin permiso y permanecer fuera de él durante el período de las
sesiones de aprendizaje.
45.4. Los estudiantes que por necesidad tengan que traer celular, éste deberá permanecer apagado,
ya
que cualquier comunicación personal durante el horario de clase será previo aviso y coordinación
con el profesor de aula.
45.5. Ensuciar o deteriorar el aula, los servicios higiénicos, las paredes, el mobiliario, materiales
educativos o infraestructura del plantel en general.
45.6. Perturbar la clase y el trabajo en grupo, dentro o fuera del aula.
45.7. Utilizar un vocabulario soez dentro o fuera de las instalaciones de la I.E.
45.8. No mantener un buen comportamiento y disciplina dentro o fuera de la I.E.

[Link] consideran faltas graves de disciplina

46.1. Faltar el respeto en actitudes, o palabras al personal de la I.E.
46.2. Agredir física o verbalmente a un compañero.
46.3. Participar de manera reiterada en pleitos bruscos, atentando contra la integridad física dentro de
las instalaciones de la I.E.
46.4. Alterar las anotaciones escritas de los comunicados, avisos, libretas, cuadernos, además de
falsificar la firma del padre o apoderado.
46.5. Reincidir en ensuciar y deteriorar el aula, paredes, baños, mobiliario, material educativo e
infraestructura del plantel.
46.6. Ausentarse de clases o de la I.E, sin permiso justificación de algún familiar.
46.7. Sustraer útiles, objetos o dinero de sus compañeros o del personal de la Institución educativa.
46,8. Plagio en las pruebas y/o evaluaciones escritas u otros trabajos (actividades de extensión, fichas,
etc.) o sustraerlos del compañero.
46.9. Participar o ser cómplices de conductas inadecuadas
46.10. Llegar tarde o incidir reiteradamente e injustificadamente a la I.E. de acuerdo a las normas y
horarios del plantel.
46.11. Cualquier situación no contemplada en el presente documento será resuelta por el coordinador
de
Tutoría, Dirección de la I.E.

El estudiante de la Institución Educativa Multinivel N°64055 “La Victoria”” tiene los siguientes
deberes:

35.1. Llegar puntualmente a la I.E y no salir de ella sin permiso del tutor o docente encargado.
35.2. Respetar a sus maestros, compañeros y demás personal de la Institución; así mismo, a invitados
o visitantes.
35.3. Evitar utilizar palabras, gestos o cualquier otro signo que pudiera herir la susceptibilidad de las
personas que lo rodean.
35.4. Evitar cualquier tipo de agresión (física, verbal, no verbal) o discriminación hacia algún miembro
de
la Comunidad Educativa.
35.5. Asistir a la I.E correctamente uniformado, utilizando el uniforme único escolar, evitando usar
cualquier añadidura extraña al uso normal, ropas inadecuadas, (minifaldas, shorts pequeños, tops,
transparencias, etc).
35.6. Evitar asistir con cabello teñido y/o largo (Varones) salvo su religión, uñas largas y pintadas y
cejas
depiladas.
35.7. Evitar asistir las niñas con cabello teñido y suelto, sin el lazo verde, uñas largas y pintadas y cejas
depiladas. Respetar el buen nombre de la Institución evidenciado dentro y fuera de sus actividades
escolares.
35.8. Participar y/o representar a la I.E. en forma responsable, en las actividades programadas sean
estas académicas, cívico-patrióticas, artísticas, sociales, culturales o deportivas.
35.9. Cuidar las instalaciones, ornato, material y equipo de la Institución.
35.10. Guardar la compostura, el orden y la disciplina exigidos tanto en la formación y desplazamientos,
como en los salones de clase y otro ambiente.
35.11. Reponer o compensar el precio de todo aquello que por directa participación hubiere malogrado
o
destruido, y aceptar las responsabilidades colaterales que de ello se deriven.
35.12. Abstenerse en toda circunstancia de portar materiales (aretes, anillos, pulseras, collares y lentes
de sol salvo autorización del médico) u objetos punzo cortantes; armas; publicaciones
inadecuadas;
sustancias ilegales y/o tóxicas (alcohol, cigarrillos, drogas, etc.).
35.13. Uso y manejo adecuado y responsable de los equipos tecnológicos en horario de clase.
CAPÍTULO I

ASPECTO DISCIPLINARIO

[Link] personal docente asume como inherente a sus funciones y deberes, la preocupación por el
cultivo de actitudes positivas en los estudiantes.
[Link] manejo de la disciplina se apoya fundamentalmente en la motivación y reflexión del educando
con respecto a su comportamiento, más que en las medidas represivas.
[Link] faltas a la disciplina se tratarán en dinámica formativa entre los estudiantes infractores y el
docente correspondiente y/o el área de Tutoría.
[Link] sanciones se aplicarán solamente si ayuda al cambio de actitud en el alumno, se emplearán
los criterios establecidos en el presente reglamento, buscando en todo momento, el bienestar y la
tranquilidad del resto de estudiantes y la comunidad educativa en general.

CAPITULO II
ESTÍMULOS Y SANCIONES DE ESTUDIANTES

[Link]ímulos: Tienen por finalidad aplicar un criterio de justicia y equilibrio frente a las sanciones y
se confieren a:
40.1. Reconocer el esfuerzo puesto de manifiesto en los logros alcanzados.
40.2. Reforzar actitudes positivas.
40.3. Animar en el crecimiento en desempeño y actitudes positivas.
[Link] de estímulos: Los estímulos guardarán relación con el mérito que lo ocasiona y serán
conferidos por las autoridades de la Institución Educativa, pudiendo ser:
41.1. Felicitación Pública verbal.
41.2. Felicitación escrita por la Dirección.
41.3. Obsequios de carácter formativo.

[Link]: Tienen por finalidad ayudar y motivar un cambio de conducta y se aplicarán cuando
la sola reflexión y dinámica de apoyo a cargo del profesor de aula o Coordinador de Tutoría
competente, no logró un cambio en la actitud de los estudiantes. Se aplica en función de:
a) Conciencia en la emisión de la falta.
b) Gravedad.
c) Reincidencia.
[Link] de sanciones: Podrán establecerse sanciones especiales de acuerdo a los casos y
criterio
de las autoridades, además de:
a) Llamada de atención verbal.
b) Amonestación escrita.
c) Suspensión temporal, con pérdida del dictado y evaluación y carta a la familia.
d) Se invita al estudiante a trasladarse a otra Institución Educativa.
[Link] aplicación de cualquier sanción, debe tener un carácter eminentemente formativo, lo cual
implica que en su aplicación primen los criterios de respeto a la dignidad del estudiante.

CAPITULO III
CORRECTIVOS DE DISCIPLINA

[Link] medidas están orientadas a encaminar la conducta

 del estudiante y salvaguardar el derecho educativo de los demás. Se consideran faltas de
disciplina:
45.1. Llegar al plantel o salón de clases fuera de la hora establecida.
45.2. No justificar las inasistencias
45.3. Ausentarse del salón de clase sin permiso y permanecer fuera de él durante el período de las
sesiones de aprendizaje.
45.4. Los estudiantes que por necesidad tengan que traer celular, éste deberá permanecer apagado,
ya
que cualquier comunicación personal durante el horario de clase será previo aviso y coordinación
con el profesor de aula.
45.5. Ensuciar o deteriorar el aula, los servicios higiénicos, las paredes, el mobiliario, materiales
educativos o infraestructura del plantel en general.
45.6. Perturbar la clase y el trabajo en grupo, dentro o fuera del aula.
45.7. Utilizar un vocabulario soez dentro o fuera de las instalaciones de la I.E.
45.8. No mantener un buen comportamiento y disciplina dentro o fuera de la I.E.

[Link] consideran faltas graves de disciplina

46.1. Faltar el respeto en actitudes, o palabras al personal de la I.E.

46.2. Agredir física o verbalmente a un compañero.
46.3. Participar de manera reiterada en pleitos bruscos, atentando contra la integridad física dentro de
las instalaciones de la I.E.
46.4. Alterar las anotaciones escritas de los comunicados,
avisos, libretas, cuadernos, además de falsificar la firma del padre o apoderado.
46.5. Reincidir en ensuciar y deteriorar el aula, paredes, baños, mobiliario, material educativo e
infraestructura del plantel.
46.6. Ausentarse de clases o de la I.E, sin permiso o justificación de algún familiar.
46.7. Sustraer útiles, objetos o dinero de sus compañeros o
del personal de la Institución educativa.
46,8. Plagio en las pruebas y/o evaluaciones escritas u otros trabajos (actividades de extensión, fichas,
etc.) o sustraerlos del compañero.
46.9. Participar o ser cómplices de conductas inadecuadas
46.10. Llegar tarde o incidir reiteradamente e injustificadamente a la I.E. de acuerdo a las normas y
horarios del plantel.
46.11. Cualquier situación no contemplada en el presente documento será resuelta por el coordinador
de
Tutoría, Dirección de la I.E.

CAPITULO IV

DE LOS COLORES DE LA IE INSTITUCIONALES.

Los colores de la institución son verdes y Blanco, colores que de identifican y se respetan en
cualquier diseño físico, virtual, en atuendos infraestructuras y distintivos, los cuales solo serán
modificados por acuerdo mayoritario de los docentes y padres de familia.

CAPÍTULO V

DE LA EVALUACIÓN DEL PERSONAL

Art.50. El sistema de evaluación del personal se realizará con la finalidad de lograr mejoras en su
 desenvolvimiento de sus funciones.
[Link] el personal del plantel está sujeto a una
evaluación y monitoreo permanente, de parte de la Dirección de la I.E.
Art. 52. La Dirección, tienen la obligación de evaluar al
personal, para verificar el cumplimiento de sus funciones, cuyos resultados serán informados
a la autoridad superior correspondiente.
Art.53. La evaluación comprenderá:
53.1. Ejercicio Docente.
53.2. Desempeño Profesional.
53.3. Desempeño administrativo.
53.4. Ética y Relaciones Humanas.
53.5. Identificación Institucional.
53.6. Superación Profesional.

Art.54 La Dirección de la I.E se encargará de determinar el tipo de evaluación a ejecutar.

[Link] resultados de la evaluación se considerarán para determinar los estímulos y sanciones.
[Link] personal, que como consecuencia de la evaluación obtuviera una nota aprobatoria, tendrá un
estímulo compensatorio por el trabajo realizado.
[Link] el resultado de la evaluación fuera negativo para el docente, éste será llamado a reflexión
sobre
la labor realizada, bajo el compromiso de mejorar su labor en beneficio de los educandos a su
cargo.

CAPITULO VI
RÉGIMEN ADMINISTRATIVO

CAPÍTULO I
DE SU FINALIDAD

[Link] administración tiene por finalidad brindar el apoyo que requiere el proceso educativo y
garantizar los servicios y recursos que sean necesarios para el logro de los objetivos
institucionales.

CAPÍTULO VI

DE LAS CUOTAS Y APORTES SOLIDARIOS

[Link] la Institución Educativa Multinivel N° 64055 “La Victoria””, las cuotas de APAFA no
condicionan
la matrícula.
[Link] aportes solidarios son fijados en asamblea general de PP. FF, también no condiciona la
matrícula.
[Link] cuotas de aporte solidario, servirá para financiar los gastos de inversión, el mejoramiento de
la infraestructura y los proyectos de desarrollo institucional.
6.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.

El presente Reglamento Interno es aprobado en reunión ordinaria con la comunidad educativa y con la
aprobación del Consejo Educativo Institucional entra en vigencia a partir del 1° de marzo del 2024 será revisado
por una comisión instalada cada año para mejorar su contenido para incluir o excluir algunos puntos según sea
los casos.

Los casos no contemplados en el presente REGLAMENTO INTERNO, serán resueltos por la Comunidad
Educativa en una asamblea general, en cualquier época del año escolar su modificación, por lo tanto, se pone a
vuestra consideración para su inmediata aplicación y ejecución como documento administrativo de la Institución
Educativa Multinivel N° 64055 La Victoria, siempre teniendo en cuenta la normativa vigente.

La evaluación del RI está a cargo del directivo y docente, se desarrollará en las SEMANAS DE GESTIÓN, se
establecerán acciones retro alimentadoras y de mejora para su cumplimiento, se socializará con los docentes de
las áreas sus avances y dificultades, debiendo el equipo directivo atender y brindar las facilidades para el
cumplimiento de las metas propuestas.

ANEXOS

PROTOCOLOS D EATENCIÓN.
……………………………………………………….
V°B DIRECCIÓN