ITEMS SEGÚN SU DIMENSIÓN:
Atención focalizada
1. "Cuando yo diga el nombre de un animal, levanta la mano. Si no es un
animal, no hagas nada."
→ (Estimula atención auditiva focalizada y control inhibitorio básico).
2. "Mira las imágenes en la pantalla. Cuando veas una pelota, di ‘sí’ en
voz alta."
→ (Reacción verbal simple ante un estímulo específico).
3. "Escucha con atención. Si digo un color primario (rojo, azul o
amarillo), da un salto en tu lugar."
→ (Requiere distinguir estímulos auditivos bajo una regla).
4. "Voy a mostrarte muchas figuras. Solo mira las estrellas y dime
cuántas hay."
→ (Focalización visual sin contacto).
5. "Si escuchas un sonido fuerte, cierra los ojos. Si es suave, no hagas
nada."
→ (Atención focalizada auditiva diferenciada por intensidad).
6. Te mostraré palabras en la pantalla. Di ‘animal’ cada vez que veas una
que sea nombre de animal."
→ (Lectura + discriminación semántica).
7. "Cuando aparezca un número que termine en cero, repite el número en
voz alta."
→ (Requiere atención a una regla específica visual + respuesta oral).
8. "Si escuchas un número menor que 5, aplaude una vez; si es mayor,
no aplaudas."
→ (Focalización auditiva con control de impulsos).
9. "Te mostraré una secuencia de figuras. Cada vez que veas una igual a
la que viste al principio, di 'igual'."
→ (Requiere memoria visual breve + discriminación).
10. "Dime cuántas veces aparece el mismo dibujo en la pantalla mientras
observas."
→ (Tarea de conteo focalizada con atención selectiva sostenida).
11. "Cuando diga una palabra con más de una sílaba, di ‘larga’; si tiene
una sola sílaba, no digas nada."
→ (Procesamiento auditivo + análisis verbal).
12. "Observarás una serie de relojes. Cuando la hora sea exacta (como
3:00), di ‘ahora’."
→ (Discriminación visual con análisis de información numérica).
13. "Cuando aparezca una palabra escrita en mayúsculas, deletrea la
palabra en voz alta."
→ (Focalización en la forma gráfica del estímulo + respuesta verbal).
14. "Si el número que te digo es par y mayor que 10, di 'sí'; si no, di 'no'."
→ (Evaluación verbal lógica + atención selectiva).
15. "Mira los símbolos que aparecen. Cada vez que veas uno igual al
símbolo inicial, inclina la cabeza."
→ (Respuesta no verbal ante estímulo visual definido).
16. "Te mostraré una fila de figuras. Solo cuando veas un triángulo azul, di
'¡ahí está!'."
→ Visual + discriminación doble (forma y color).
17. "Escucha: si la palabra que digo es el nombre de una comida, toca tu
nariz."
→ Estímulo auditivo con discriminación semántica y respuesta motora sin
contacto externo.
18. "En una lista de palabras que leeré, solo repite las que tengan la letra
'M' al inicio."
→ Atención auditiva focalizada + procesamiento fonológico.
19. "Cuando veas una letra que esté al revés, di ‘al revés’."
→ Tarea visual con foco en orientación espacial (ideal para niños mayores
de 9).
20. "Escucha una serie de sonidos. Si se repite un mismo sonido dos
veces seguidas, di ‘igual’."
→ Atención auditiva sostenida con reconocimiento de patrón repetido.
Atención selectiva
1. Velocidad de lectura automática: Repite las palabras (rojo, verde, azul)
de las columnas lo más rápido posible.
2. Interferencia verbaL: Mencioa el color de la tinta con la que están
impresas unas filas de "XXXX", que no forman palabras.
3. Atención selectiva y la velocidad perceptiva: El niño debe buscar y
tachar todas las caritas iguales a un modelo dado (por ejemplo, cara
sonriente con ojos grandes) entre muchas similares.
4. Marca solo los globos rojos (Imágenes de: globos rojos, globos azules,
manzanas, pelotas.)
5. Tacha todas las palabras que digan GATO PERRO GATO CASA
GATO PATO GATO PERRO RATA GATO CASA GATO PATO
6. Cuenta las veces que encuentras la letra
CABCDELCFGUVWCABEJRCHEOCCKCJCLMONC
7. Cuenta las figuras geométricas, cuenta cuantos cuadrados y círculos
hay.
8. Encuentra las vocales a y e. Márcalas de color rojo (a) y azul (e): b a e j k
l e s a f r m n e p t a g e y h a e f a.
9. CAMBIA UNA PALABRA PERO NO LA FRASE: Agrega una palabra
nueva en cada turno, sin cambiar la estructura básica de la frase. Ejm: El
niño juega y la niña canta. El niño juega y la niña ríe. El niño salta y la niña
ríe. AHORA TÚ: El perro corre y el gato salta.
10. BUSCAR FIGURAS IGUALES: Busca figuras iguales a las mostradas en la
parte de arriba y enciérralas.
11. BUSQUEDA VISUAL: todos los números 8 838883300383838
12. DISCRIMINACIÓN ENTRE LETRAS SIMILARES: marca todas las m:
MNMNMNMNNNMN
13. TAREA STROOP: di el color de la tinta, no la palabra VERDE
(ponle color rojo), AZUL (ponle color amarillo), NEGRO (ponle color verde),
AMARILLO (ponle color negro)
14. Marca solo los números impares que estén seguidos de una letra vocal A3
E9 I8 O5 U7
15. Reacción ante estimulo escogido: marca el circulo de las siguientes
imágenes (pon un circulo, triangulo, elige y altera el orden)
16. ESCUCHA SELECTIVA: PARA VERSIÓN ORAL O AUDITIVA, Cada que
escuches la palabra sol da un aplauso: lectura rápida de palabras "sol",
"luna", "estrellas", "sol", "sol".
17. ATENCIÓN ANTE ESTIMULOS MEZCLADOS: subraya todas las palabras
que sean de animales: "pato", "mesa", "silla", "cucaracha" ,"perro"
,"gato" ,"laptop"
18. Tacha las letras que se repiten solo una vez en la siguiente secuencia:
ABCDEA FGHBIJKL MNOP
19. Lee y responde rápidamente (Stroop verbal):La palabra “GRANDE” está
escrita en letra pequeña. LUEGO PREGUNTA ¿Qué tamaño
tiene la palabra?
20. STROP VERBAL: lee la palabra "PEQUEÑA" está escrita en letra grande,
luego pregunta ¿qué tamaño tiene la letra ?
Atención Sostenida
1. “¿Cuál es el intruso?” : Mostrar una lámina con 20 gatos y que uno use
lentes
2. “Sonido escondido”: Escuchar una secuencia de sonidos: campana,
tambor, campana, tambor, campana y de pronto se interrumpe con un
sonido nuevo como una flauta. Cuando escuche este sonido que levante la
mano.
3. “Colorea solo los globos rojos”: Mostrar una hoja con globos de muchos
colores, Colorear solo los globos rojos. No pintar los demás."
4. “Repite solo si toca”: Decir una serie de palabras en voz clara: Sol, árbol,
zapato, luna, agua.. Sólo deben repetir las palabras que empiecen con la
letra A como árbol o agua. Si la palabra no empieza con A, no deben decir
nada.
5. “Encuentra las diferencias”: Presentar dos dibujos casi idénticos con 5
pequeñas diferencias, debe mirar estos dos dibujos, y 5 cosas diferentes.
¿Puedes encontrarlas todas?"
6. “La palabra mágica”: Leer una lista de palabras, cuando escuche la
palabra estrella debe levantar un dedo, solo con esa palabra.
7. “Sigue la secuencia”: Mostrar una serie de figuras en secuencia: círculo,
cuadrado, triángulo. Luego otra lámina con la secuencia incompleta. Mirar
la fila de figuras. ¿Cuál figura debe ir aquí al final?"
8. Detective del error”: En una frase hay un error visual, una palabra está
mal escrita ¿Puede encontrar el error?"
9. “Hazlo solo cuando diga ‘YA’”: Toca tu nariz… YA. Solo debe obedecer
si digo “YA”. Toca tu cabeza… YA.
10. “Contemos juntos, ¡pero atentos!”: Empezar a contar en voz alta: 1, 2, 3,
4, 7, 5…, Hay un número que no va en orden. Escuchar con atención, si
oye un número que no sigue el orden, aplaude una vez.
11. “Ayudar al perro a llegar a su casa”: se muestra un laberinto.
12. “Repasa el carro con color azul”: se le brindan colores distractores.
13. Encuentra las 4 diferencias de la persona de la imagen (busca imagen
de una chica bailando).
14. “Ayuda a la niña a llegar a la escuela”: se le muestra un laberinto
15. Escucha atentamente y repite en orden los siguientes números: 40 25
73 15 8 10 30
16. Escucha atentamente y repite las siguientes palabras: "silla", "mesa",
"lápiz", "bicicleta", "reloj"
17. Se le muestran 5 imágenes al niño: tiene que ordenar una secuencia
expresada en las imágenes.
18. Escucharás una serie de palabras. Cada vez que escuches la palabra
luz, levanta la mano. Perro, casa, luz, ventana, coche, árbol, luz, mar, libro,
luz, gato.
19. Une con una línea los números del 1 al 20 en orden. Ejemplo en hoja:
números del 1 al 20 distribuidos aleatoriamente en una matriz).
20. “Sigue la secuencia”: Mostrar una serie de figuras en secuencia: círculo,
cuadrado, triángulo. Luego otra lámina con la secuencia incompleta. Mirar
la fila de figuras. ¿Cuál figura debe ir aquí al final?".
