SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
EXPRESAMOS CANTIDADES
CON NÚMEROS DECIMALES
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 81007 Modelo
DOCENTE: Dámaris García Chávez
GRADO Y SECCIÓN: 3°D FECHA: 28/10/ 2024
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Área, competencias y Criterios de
Desempeños
capacidades evaluación
MATEMÁTICA - Comprende los
Establece relaciones entre datos y acciones de dividir la problemas
Resuelve problemas unidad o una cantidad en partes iguales, y las transforma
de cantidad. identificando la
en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y de
equivalencia de las
- Traduce cantidades a adición, sustracción y multiplicación de estas.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico fracciones con los
expresiones decimales en
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión
numéricas. situaciones
de:
- Comunica su El valor posicional de un dígito en números de hasta seis diversas.
comprensión sobre cifras, al hacer equivalencias entre decenas de millar, - Relaciona una
los números y las unidades de millar, centenas, decenas y unidades; así fracción con un
operaciones. como del valor posicional de decimales hasta el décimo, decimal en los
su comparación y orden.
- Usa estrategias y problemas
procedimientos de analizados.
estimación y cálculo. - Resuelve problemas
de fracciones con
- Argumenta
decimales, usando
afirmaciones sobre
diversas
las relaciones
estrategias.
numéricas y las
- Explica su
operaciones.
comprensión de la
relación de las
fracciones con los
decimales.
Resolver problemas expresando la relación de fracciones con números
Propósito
decimales.
Evidencia Ficha de trabajo
Instrumento de
Escala valorativa
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
Enfoque de orientación al
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
bien común
Competencia Desempeños
transversal
- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del
tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.
Gestiona su aprendizaje de
- Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos
manera autónoma
utilizados, en función del nivel de avance, para producir los resultados
esperados.
Meta de aprendizaje: Resuelve problemas de la vida cotidiana realizando operaciones de adición,
sustracción, multiplicación y división con números hasta 99 999; y
Inclusión económica operaciones con fracciones y números decimales hasta el décimo.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ------------------------------------------ Tiempo aproximado: 20
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se agradece por un día más de vida y
de bendiciones en nuestro hogar.
Los estudiantes reciben la cuadrícula y se les indica que coloreen la cantidad de
cuadritos que deseen. Luego, todos pegan en la pizarra las cuadrículas y anotan que
fracción se puede interpretar de cada representación. ANEXO 01
Responden las siguientes preguntas como saberes previos:
- ¿Qué hemos realizado en la ficha cuadriculada?
- ¿Cuántos cuadritos teníamos en la ficha?
- ¿Qué fracciones representamos al pintar algunos cuadritos?
- ¿Podríamos realizar otras representaciones con estas fracciones?
Responden a la pregunta de conflicto cognitivo:
- ¿Qué relación tienen las fracciones con los decimales?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy resolveremos problemas expresando la relación de fracciones con números
decimales.
Se socializan los criterios de evaluación:
Comprende los problemas identificando la equivalencia de las fracciones con
los decimales en situaciones diversas.
Relaciona una fracción con un decimal en los problemas analizados.
Resuelve problemas de fracciones con decimales, usando diversas estrategias.
Explica su comprensión de la relación de las fracciones con los decimales.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ---------------------------------- Tiempo aproximado: 60
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA ------------------------------------------
Se plantea el siguiente problema:
Pepe y Lulú juegan a pintar cuadrículas. Pepe encontró una cuadrícula dividida en
10 parte y solo pinto 7 partes. Mientras que Lulú, encontró una cuadrícula dividida
en 100 partes y pintó 52 cuadritos. Ahora, ellos quieren representar sus cuadrículas
con números ¿Cómo podrían expresar sus representaciones en fracciones y
decimales?
Responden las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el problema?
- ¿Qué datos nos brinda el problema?
- ¿Qué nos pide resolver?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS --------------------------------------------
Responden las preguntas:
- ¿En cuántas partes están divididas las cuadrículas de Pepe y Lulú?
- En la cuadrícula de Pepe ¿Cuántas partes ha pintado?
- En la cuadrícula de Lulú ¿Cuántas partes ha pintado?
- ¿Qué podemos hacer para resolver el problema?
REPRESENTACIÓN -----------------------------------------------------
Realizan la representación del problema con fracciones y decimales.
FORMALIZACIÓN ------------------------------------------------------
Responde la siguiente pregunta para formalizar sus aprendizajes:
¿Qué son los decimales?
Llamamos números decimales a aquellos números que se componen de una parte
entera (números naturales) y otra decimal, ambas partes separadas por una coma.
Estos números se utilizan para expresar números de un valor menor que la unidad.
Los números con decimales son el resultado de una división inexacta.
REFLEXIÓN -----------------------------------------------------------
Reflexionan mediante las siguientes preguntas:
¿Cómo resolvimos la situación?
¿Qué materiales utilizamos?
¿Cómo podemos aplicar esta estrategia en otra situación?
CIERRE ------------------------------------ Tiempo aproximado: 10
Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendiste en esta actividad?
- ¿Cómo vas a utilizar tus aprendizajes en tu vida diaria?
- ¿Tuviste alguna dificultad en la actividad? ¿Cómo lo resolviste?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo
logré
- Comprendí los problemas identificando la
equivalencia de las fracciones con los
decimales en situaciones diversas.
- Relacioné una fracción con un decimal en
los problemas analizados.
- Resolví problemas de fracciones con
decimales, usando diversas estrategias.
- Expliqué mi comprensión de la relación de
las fracciones con los decimales.
ESCALA VALORATIVA
COMPETENCI
ÁREA Matemática Resuelve problemas de cantidad
A
CRITERIOS
Comprende los Relaciona una Resuelve Explica su
problemas fracción con un problemas de comprensión de
identificando la decimal en los fracciones con la relación de
equivalencia de las problemas decimales, las fracciones
ESTUDIANTES fracciones con los analizados. usando con los
decimales en diversas decimales.
situaciones estrategias.
diversas.
A B C A B C A B C A B C
Albornoz Plaza Ashley Valentina
Altamirano Romero Martha
Fátima
Arroyo Angeles Emilia Jannett
Ávila Pereda Mía Alexandra
Ayala Plasencia Lauren Lupita
Cabrera Díaz Angheles Thais
Chang Román Liam Milagritos
Chávez Chomba Jimena Mirelly
Masias Vásquez Steysi Brianna
Moreno Paredes Alondra
Narvaez Salvador Kahori Isabel
Ortiz Robles Nayeli Ariana
Palma Sandoval Naomi
Alessandra
Pineda Luis Adriana
Pino Bringas Eliana María Belén
Quispe Ruiz Valeria Luciana
Rebaza Morillo Alessandra
Lisbeth
Rodríguez Castillo Aixa Xoana
Yeirly
Rodríguez Gonzales Rihanna
Sherasade
Rodríguez Maza Fátima Gaela
Naiara
Rojas Espinola Valeshka
Sánchez Arqueros Danna
Elizabeth
Tacanga Rubio Valentina
Alessandra
Urday Vera Vannia Alondra
Vásquez Sánchez Marelly
A=Lo logra B=Necesita apoyo C=No lo logra
ANEXO 01
EXPRESAMOS CANTIDADES
CON NÚMEROS DECIMALES
1. En las siguientes cuadriculas, pinta una cierta cantidad de
cuadritos y luego exprésalas con una fracción y un número
decimal.
2. Escribe las expresiones decimales de las siguientes fracciones
decimales:
3. Completa los recuadros escribiendo donde corresponda: Parte
entera, parte decimal y coma:
4. Colorea los números decimales:
452 5/9 7,23
1,3 19 6/4
1000 0,08 7
8,56 2/3 2,99
