Estaba pensando que se podría armar los grupos de la siguiente manera 5 grupos de 3
personas y 1 grupo de 4 personas
Lo importante es diseñar las fichas de cada set de tal forma que todas las sílabas
tengan un dibujo que las empiece y todos los dibujos tengan una sílaba que los
empiece, y que haya suficientes combinaciones para que el juego fluya.
Entonces los estudiantes realizarían el domino como tenían planeado para lo cual
usaríamos distintas imágenes y silbabas que pegarían en un cartón de 3x5cm.
Juego: "Dominó de Sílabas y Dibujos Fonológicos"
Tipo de Fichas: Cada ficha tiene dos mitades diferentes.
Una mitad: Muestra una SÍLABA clara y en un tamaño legible (ej. "MA", "PE",
"SOL").
La otra mitad: Muestra un DIBUJO de un objeto o animal (ej. dibujo de una
mariposa, dibujo de un perro, dibujo de un sol).
Regla: Se conectan las fichas cuando la sílaba de una mitad coincide con la
sílaba inicial del dibujo en la otra mitad de la ficha a emparejar.
Ejemplo de conexión:
Una ficha con la sílaba "HE" se conecta con una ficha que tenga el dibujo de
un HELADO.
Una ficha con el dibujo de una MARIPOSA se conecta con una ficha que
tenga la sílaba "MA".
Cómo se Jugarían los turnos y la colaboración (Grupos Mixtos 1º, 2º
y 3º Grado):
1. Preparación del Juego:
Distribución de Fichas: Mezclar todas las fichas boca abajo. Repartir
un número igual de fichas (ej. 5-7) a cada estudiante. El resto de las
fichas forman el "pozo" o "montón" para robar.
Recordatorio de la Regla: Antes de empezar, el docente o un
estudiante de 3er grado puede recordar la regla clave: "¡Recuerden!
Conectamos la sílaba con el dibujo que empieza con esa sílaba".
2. Inicio del Juego:
Un estudiante de 3er grado (o el docente para modelar) coloca la
primera ficha en el centro de la mesa. Por ejemplo: una ficha que
tenga el dibujo de una PALA en un lado y la sílaba TO en el otro.
3. Desarrollo de los turnos y la interacción colaborativa:
Turno de un Estudiante de 1er Grado (con andamiaje):
El niño/a de 1er grado mira las fichas que tiene y los extremos libres de la
cadena en la mesa.
Foco Principal: Identificar dibujos y sonidos iniciales.
Colaboración Activa:
Los compañeros de 2do y 3er grado preguntan: "A ver, ¿qué dibujos tienes
en tus fichas? ¿Alguno empieza como 'PA' de 'Pala'? ¿O tienes la sílaba 'PA'
en alguna ficha?"
Si el niño/a de 1er grado señala una ficha con el dibujo de un "patito", el
compañero de 3er grado puede decir: "¡Muy bien! 'Patito' empieza con 'PA',
como la sílaba 'PA' de la ficha. ¡Esa es la conexión!" (Si la sílaba PA es el
extremo libre).
Los de 2do grado pueden ayudar a pronunciar la sílaba en voz alta o a
nombrar el dibujo.
Emparejamiento: El estudiante de 1er grado, con guía, coloca su ficha.
Turno de un Estudiante de 2do Grado (afianzando sílabas y
fonemas):
El estudiante de 2do grado observa los extremos de la cadena.
Foco Principal: Reconocimiento de sílabas escritas y asociación con sonidos
de dibujos.
Colaboración Activa:
Puede leer la sílaba en voz alta (ej. "TA") y preguntar al grupo: "¿Alguien
tiene un dibujo que empiece con 'TA'?" O si ve un dibujo libre (ej.
"TOMATE"), puede decir: "Aquí hay un tomate, ¿alguien tiene la sílaba 'TO'?"
Los de 3er grado pueden ofrecer pistas más complejas sobre la estructura
silábica de las palabras.
Los de 1er grado pueden reconocer los dibujos y nombrar el objeto,
ayudando a los de 2do a encontrar la sílaba inicial.
Emparejamiento: El estudiante de 2do grado coloca su ficha, verbalizando la
conexión.
Turno de un Estudiante de 3er Grado (dominando sílabas, lectura y
ayudando a los demás):
El estudiante de 3er grado tiene la habilidad para identificar rápidamente
las sílabas y los sonidos iniciales de los dibujos.
Foco Principal: Consolidar su propio conocimiento y ser el principal
"andamiaje" para los más pequeños.
4. Robo de Fichas:
Si un estudiante no tiene una ficha para conectar en su turno, debe
robar una del pozo.
Si la ficha robada sirve, la coloca. Si no, pasa el turno al siguiente
jugador.
5. Final del Juego:
El juego termina cuando un estudiante se queda sin fichas o cuando
no se pueden hacer más conexiones.
