INGLÉS

CLASE 1 .
THE PRESENTE SIMPLE + THE NOUN PHRASE + The article + WORD FORMATION

PERSONAL PRONOUNS → VERB TO BE (+/-) .

I → am (´m) / am not (´m not )
SHE, HE, IT → is (´s) / is not (isn´t)
YOU, WE, THEY → are (´re) / are not (aren´t)
-Se utiliza para situaciones habituales o permanentes-
PERSONAL PRONOUNS → VERB (+/-) .
I → V / don’t + V
SHE, HE, IT → V + S / doesn´t + V
YOU, WE, THEY → V / don´t + V
•I’m a sales rep. I work for IBM. I don't work for Google.
•You always arrive at the staff meetings late. You aren't a responsible employee.
•My husband coaches business people. He doesn't coach sports people.
•My company produces electrical appliances. It doesn't make furniture.
•We employ 100 people in the head office. We don't have offices in other countries.
•Companies want to satisfy their customers´ needs. They don’t only want to make a profit.
THE NOUN PHRASE / La Frase Nominal .
•La frase o bloque nominal es una estructura o unidad potencialmente compleja que contiene un
SUSTANTIVO o un equivalente a un sustantivo como NÚCLEO o elemento más importante. Éste
NÚCLEO puede estar → solo, pre modificado o post modificado.
•En la frase nominal, el núcleo o sustantivo propiamente dicho se encuentra -en la mayoría de
los casos- al final de la frase y sus modificadores lo anteceden.
•En inglés los sustantivos se pueden presentar combinados, modificándose mutuamente. Es
decir, un sustantivo puede funcionar como núcleo de la frase nominal en la que se encuentra o,
puede también, funcionar como modificador de otro sustantivo.
•Puede actuar → en la oración como SUJETO, OBJETO o COMPLEMENTO DE PREPOSICIÓN.
La estructura puede contener:
SOLO NÚCLEO → Entre los premodificadores se encuentran: determinantes, adjetivos u otros
sustantivos actuando como modificadores: Employees (N) are the most valuable assets a
company has.
PRE MODIFICADOR + N → The two potencial (PREMOD) clients (N) are in the conference room
now.
N + POST MODIFICADOR → Una frase preposicional: We hire people (N) from different parts
of the world. (FRASE PREPO).
→ Un pasado participio: The (premodificador) applicants (N)
interviewed yesterday (pasado participio) are very well-qualified.
→ Una proposición subordinada adjetiva que complementa al
núcleo: Employees who work hard get a bonus at the end of the year.
→ Una forma infinitiva: Tests (N) to hire the right candidate are quite
difficult.

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 → Premodificador, un Núcleo y Postmodificador:The long
recruitment (PREM.)process () to select the best candidate (POSTM.) was successful.
El artículo – The article: A, AN, THE .
Un elemento importante que acompaña al sustantivo en la frase nominal es el artículo. En inglés
existen principalmente dos tipos de artículos: el definido y el indefinido. Además de utilizarse
para designar significados asociados al sustantivo que acompañan, los artículos sirven para
marcar el comienzo de una frase nominal. Esto es de gran ayuda al momento de identificar los
componentes de la oración durante la lectura, es decir, ayudan a la comprensión.
La función principal de los artículos es marcar al sustantivo que lo acompaña como información
nueva o información dada. También establecen si la información sobre el sustantivo que
acompaña será de carácter general para todos los sustantivos de su clase o particular del
sustantivo mencionado.
En inglés, el artículo indefinido se expresa a través de dos palabras: ante poniéndolo a
sustantivos que comienzan con una letra consonante y aún cuando el sustantivo que le sigue
comienza con vocal.
El artículo indefinido es el determinante general más común en inglés. Se emplea para referirse
a cosas o personas de un modo indefinido y para introducir información nueva estableciendo un
grado intermedio de determinación. Se utiliza con sustantivos contables en singular. Rara vez
precede a un sustantivo incontable y nunca a un sustantivo plural. Además, puede usarse
junto a una persona o cosa individual para realizar una afirmación general acerca de todas las
personas o cosas de esa clase.
I’m preparing an advert for a vacancy in the HR department.
El artículo definido "the" (el, la, los, las) es el determinante específico más común y la palabra de
mayor frecuencia en inglés. Se utiliza delante de los sustantivos comunes singulares o plurales,
hace referencia a información dada, o información referida a una o varias personas u objetos
específicos que la audiencia o destinatario identificará de inmediato.
I arrive at the office at 8.30 a.m. “Lush” gives its staff a lot of support, responsibility, and training.
The company also consults its customers in a chatroom and gets feedback.
LA FORMACIÓN DE LOS SUSTANTIVOS .
INFLEXIONES → Los sustantivos aceptan dos tipos de inflexiones:
•“S / ES” → plural.
•“’S” → posesivo o genitivo.
•Cuando el sustantivo termina en S, Z, X, SH, CH, O se le agrega “ES” para el plural.
box - boxes + match - matches + business - businesses + manager - managers + organization -
organizations
•Cuando el sustantivo termina en Y, el plural se cambia a IES.
company - companies + family- families + identity - identities
•El caso posesivo o genitivo: la forma posesiva de un sustantivo expresa la idea que alguien
posee algo.
The CEO’s decision is correct.
The Workers’ Educational Association.
WORD FORMATION- FORMACIÓN DE PALABRAS-afijos / affixes .
El uso de "afijos" en el sistema del lenguaje inglés es frecuente. Los afijos se dividen en dos
grandes grupos:

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Prefijos → elementos -morfemas- que se agregan a una palabra base o raíz para ajustar o calificar
su significado.
The undersecretary knows that the misunderstanding of orders can disorganize the whole
activities related to unemployment.
Sufijos → elemento -morfema- colocado al final de una palabra para formar un derivado de esta,
que frecuentemente convierte a la palabra raíz en otra de diferente categoría gramatical.
PREFIJOS-SUFIJOSmás usados.
The manager knows that his employees will work harder than ever to keep their employment.

CLASE 2 .
El pasado simple en inglés (Simple Past) + REFERENCE

SIMPLE PAST .
Es un tiempo verbal que se utiliza para expresar acciones que tuvieron lugar en el pasado.
Encontramos dos tipos de pasado simple: el regular o el irregular. Para formar el pasado simple
de los verbos regulares tenemos que añadir el sufijo 'ed' al infinitivo. Para formar el pasado
simple de los verbos irregulares no se sigue ninguna regla.
(+) REGULAR VERBS (+ED) → + I / You / He / She / It / We / You / They → worked for Carrefour ten
years ago + lived in Europe last year + studied management at Oxford University
(-) DIDN’T + VERB INFINITIVO → + I / You / He / She / It / We / You / They → didn’t (did not) work for
Carrefour ten years ago + didn’t live in Europe last year + didn’t study management at Oxford
University ← didn’t + verbo en infinitivo
IRREGULAR VERBS: Los verbos irregulares cambian en gran parte o completamente la palabra
raíz para denotar el pasado.
(+)They sent the email last week. ← SENT es el pasado de SEND
(-)They didn’t send the email last week.
(+)The production rose 10% last month. (rise- rose) (La producción subió 10% el mes pasado)
(-)The production didn’t rise 10% last month. (La producción no subió el 10%...)
(+)The company invested (regular) a lot in training its staff last year. (La empresa invirtió mucho
en capacitar a su personal el año pasado)
(-)The company paid (irregular) a lot in wages last year. (La empresa pagó mucho en salarios el
año pasado)
INTERROGATIVA: Para las preguntas en pasado usamos el auxiliar “DID”
Where did you work ten years ago?
Did the company pay a lot in wages last year?
VERB TO BE IN THE SIMPLE PAST
La excepción a las reglas del pasado simple está marcada por el verbo ser o estar "to be" que
siendo el más irregular de todos es el único que no requiere auxiliar para la negación ni para la
interrogación. Utiliza la forma afirmativa, más la partícula "not" en la negación y la inversión
entre el sujeto y el verbo ser o estar "to be" para la interrogación.
En el caso de la afirmación tiene la forma "was" para la primera y la tercera persona singular y
"were" para la segunda singular y la primera, segunda y tercera plural. Por ello, las oraciones se
forman de la siguiente manera:
(+) subject (I, he, she, it) + was + complement subject / (you, we, you, they) + were + complement
•I was at a meeting yesterday morning. (Estuve en una reunión ayer a la mañana)

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•The recruitment process was long. (El proceso de selección fue largo)
• We were nervous at the job interview. (Estábamos nerviosos en la entrevista de trabajo)
•The candidates for the post were well-qualified. (Los candidatos al puesto eran bien calificados)
(-)subject (I, he, she, it) + wasn´t (was not) + complement / subject (you, we, you, they) + weren´t
(were not) + complement
•I wasn’t responsible for recruiting new staff.(Yo no era responsable de reclutar nuevos
empleados)
•The department wasn’t in charge of organising training. (El departamento no estaba a cargo de
organizar capacitación)
•We weren’t on a business trip last week.(No estuvimos/no estábamos en un viaje de negocios la
semana pasada)
•The employees weren’t near the conference centre. (Los empleados no estaban cerca del centro
de conferencias)
•Sales weren’t high last month. (Las ventas no fueron altas el mes pasado)
(?)Was + subject (I, he, she, it) + complement / Were + subject (you, we, you, they) + complement?
•Was the team successful? (¿Fué exitoso el equipo?)
•Were the staff at the conference? (¿Estuvo el personal en la conferencia?)
•Were you on leave last week? (¿Estuviste de licencia la semana pasada?/¿Estuvieron ustedes de
licencia?)
REFERENCE- REFERENCIA .
En todo idioma, se utilizan ciertos recursos para evitar la repetición innecesaria de palabras,
que convertirían a los textos muy tediosos. Sin embargo, para un hablante de lengua extranjera,
esto constituye una dificultad para la comprensión. Es de suma importancia lograr identificar
estos recursos y descubras las palabras que han sido reemplazadas o eliminadas para poder ir
comprendiendo el mensaje del texto. Uno de esos recursos es la referencia contextual.
A menudo al escribir o hablar se producen conexiones entre las diferentes partes de lo que se
dice o bien, se establece una conexión con lo que se va a decir más adelante. Hay diversas formas
de establecer conexiones a lo largo del discurso hablado o escrito. Una de las formas tradicionales
de conectar lo que se dijo o lo que se va a decir con lo que se dice en determinado momento
es mediante la referencia.
La referencia es ampliamente utilizada cuando se aprende una lengua mediante un enfoque
centrado en la comprensión de textos orales y escritos. El reconocimiento de los referentes
principales de un texto facilita los procesos de interpretación del discurso ya que permite
identificar el tema principal, los subsidiarios y hasta el punto de vista del autor.
Para ello se analizan algunos elementos lingüísticos que, a menudo, se utilizan como referencias
anafóricas. Entre ellos se encuentran conectores de distinta índole, los pronombres (he, her,
myself), los determinantes (the), demostrativos (this, those), expresiones de tiempo (then),
lugar (where),adverbios de modo (similarly), entre otros.
Además, otra forma de referencia es a través de ciertos sustantivos que generalizan la clase de
discurso anteriormente expresado o sentimientos sobre lo dicho (account, defense, protest,
suggestion). También el uso de los complementos sustitutivos (so, not luego de if) y verbos
para contar lo dicho (reporting verbs). Ciertos adjetivos y comparativos (such, many, same)
también se utilizan como expresiones referenciales anafóricas.

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Por otro lado, algunos elementos lingüísticos que a menudo se utilizan como referencias
catafóricas, es decir, que apuntan a algo o alguien que se mencionará luego en el texto son: the
following, next, below, such, other ways, entre otros. Y también, existe una construcción llamada
"elipsis" que consiste en omitir parte de una frase u oración para evitar la repetición de
elementos compartidos con otras partes del texto.
Otro de los recursos más importantes para evitar repetición en un texto es la utilización de
sinónimos o expresiones equivalentes para reemplazar palabras repetidas y la eliminación de
información obvia.
•Bette Nesmith Graham was a secretary and an artist. One day, in 1951, she (Bette Nesmith
Graham) was typing at work when she made a mistake. She thought “When I’m painting I just
cover over mistakes. Couldn’t I do this ( cover over mistakes) on my letters? She made some
special white paint at home, and took it ( special white paint) to work. Soon everyone was asking
for her invention (white paint). So she left her job, made her new product (white paint) at home,
and sold it (white paint/correction fluid) door to door. In 1956 she set up her correction fluid
business. And by 1976 her company was worth millions of dollars.

CLASE 3 .
PRESENT CONTINUOUS + EL GERUNDIO

PRESENT CONTINUOUS- EL PRESENTE CONTINUO .

El presente progresivo o continuo se utiliza para referirse a una acción en transcurso al
momento en que se habla. Se forma con el verbo ser o estar (to be) en presente acompañado del
participio presente (verb + ing) del verbo que carga el significado. La forma negativa lleva la
partícula "not" entre el verbo ser o estar (to be) y el participio presente y, para la
interrogación, se antepone el verbo ser o estar al sujeto de la oración.
•The manager is having a meeting at this moment. (El gerente está teniendo una reunión en
este momento)
•The government is not participating in private policy. (El gobierno no está participando en
política de privacidad)
•What are agricultural companies exporting this year? (¿Qué están exportando las empresas
agrícolas?)
El presente progresivo o continuo también se utiliza para: señalar que una acción es
temporaria, para enfatizar el momento presente, para indicar cambios, tendencias, desarrollo y
progreso y, además, para referirse a una acción que tiene lugar habitualmente pero que es
reciente o temporaria.
En la siguiente tabla se sistematiza el uso del presente progresivo o continuo:

PRES. PROG. SUBJECT AUX PAR VER-ING

T
Affirmative i am - importing goods
Sentence you, we, they are - recruiting staff
Negative he, she. it is - trying to improve
Sentence i am not performing well.
you, we, they, are not buying goods.

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 he, she, it is not exporting goods.
Interrogative S. am i - working?
are you, we, they - studying?
is she, he, it - selling houses?
Para la formación del participio presente se dijo que se le agrega el sufijo -ing al verbo en
infinitivo, como: export / exporting + meet / meeting + do / doing
Existen excepciones que hay que recordar:
•Los verbos que terminan en consonante + -e omiten la -e final delante de -ing, como en los
casos: analyse/analysing + leave/leaving + behave/behaving
•Los verbos monosilábicos que terminan en vocal corta + consonante duplican la consonante
final delante de -ing, como en: Stop/stopping - put/putting - run/running
•Los verbos que terminan en -ie cambian la -ie por la y delante de -ing: Die/dying - lie/lying
•En los verbos terminados en -y, la y no cambia delante de -ing: Try/ trying - lay / laying
•Verbos de dos o tres sílabas que terminan en consonante + vocal + consonante, duplican la
consonante final si el acento recae en la última sílaba: Refer/ referring - occur/occurring
Pero: suffer/ suffering (en este caso la primera sílaba es la acentuada).
•Los verbos que terminan en vocal + l duplican la l final delante de -ing , excepto en inglés
americano: Travel / travelling
EL GERUNDIO .
Todos los gerundios en inglés terminan en -ing igual que los participios presentes. A pesar de
ser idénticos en apariencia, desempeñan diferentes funciones en la oración. El participio
presente se usa generalmente como parte de los tiempos continuous o progresivos, por
ejemplo: “ the department is firing employees who are performing badly” (el departamento está
despidiendo a los empleados que se están desempeñando mal) . En este caso firing y performing
son participios presentes. Pero si decimos “Training is a social and continuous process of
increasing the skills, knowledge, attitudes and efficiency of employees” (La capacitación es un
proceso......). La palabra training es un gerundio que actúa como sustantivo.
El gerundio en inglés es, por lo tanto, la forma verbal que termina en – ING y actúa como
sustantivo, sujeto u objeto de la otra parte de la oración. En inglés se hace un uso mucho más
extenso del gerundio que en español.
•Interviewing potential candidates is a great responsibility. (Entrevistar posibles candidatos es
una gran responsabilidad)
•I'm in charge of organising training courses for the staff. (Estoy a cargo de organizar cursos de
capacitación para el personal)
•My job involves dealing with the company's internal and external communications. (Mi trabajo
implica trabajar con las comunicaciones internas y externas de la empresa)
CLASE 4 .
PAST CONTINUOUS
El pasado progresivo o continuo se utiliza para referirse a estados continuos o acciones
repetidas ocurridas en el pasado. También si se desea contrastar una situación con un evento que
sucedió justo luego que dicha situación existiera, se usa el pasado continuo para describir la
primera situación y luego se usa el pasado simple para describir y llamar la atención o focalizarse
en el evento que ocurrió inmediatamente después.

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Se forma con el verbo ser o estar (to be) en pasado acompañado del participio presente (verb + -
ing) del verbo que carga el significado. La forma negativa lleva la partícula "not" entre el verbo ser
o estar (to be) y el participio presente y, para la interrogación se antepone el verbo ser o estar al
sujeto de la oración.
En la siguiente tabla se sistematiza el uso del presente progresivo o continuo: