“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” 2018-2027
Institución Educativa JEC
“ISABEL CHIMPU OCLLO”
Código local: 333570 Código modular: 0437285
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2019
ÁREA DE ARTE Y CULTURA
DATOS GENERALES:
1. Dirección Regional de Educación : DREL
2. Unidad de Gestión Educativa Local : UGEL N°02
3. Modelo educativo : JEC
4. Nivel y Modalidad : Secundaria - Menores
5. Ciclo : VI
6. Grado : 2º grado
7. Secciones : A-B-C-D-E
8. N° de horas semanales : 3 horas
9. Directora : Luz Irene Alvarez Castillo
10. Sub Directora (e) : Doris Ivonne Rivas Romero
11. Coordinador Pedagógico : Hides Rojas Huaruco
12 Docente : Carlos Enrique Vega Guanilo
DESCRIPCIÓN GENERAL:
Afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge
como respuesta a la constatación de que la escuela debe recuperar su función formadora de
ciudadanos y ciudadanas. Con la finalidad de dar inicio y potenciar los procesos de cambio en la
Institución Educativa y avanzar hacia la “ESCUELA QUE QUEREMOS” se viene desarrollando la
Movilización Nacional por la Transformación de la Educación. Este es un proceso permanente que
nos convoca a todos durante el año y tiene tres momentos cumbres: “Buen inicio”, “Mejora de los
aprendizajes para que todos aprendan”, y “Nadie se quede atrás”; y “La rendición de cuentas”. En
ese aspecto, nuestra Institución Educativa, en el área de Arte, brinda a los estudiantes diversas
oportunidades: la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con
libertad, sus emociones y sentimientos, el desarrollar un equilibro afectivo y un desarrollo creativo
y lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad y justicia que con lleva a la
transformación de la cultura en su contexto. Creemos que la Escuela Pública debe ser el espacio
para el desarrollo de nuestros niños, niñas y adolescentes y que para ello necesitamos una gestión
escolar que ponga como centro los aprendizajes, donde se genere un clima escolar de convivencia
democrática y de respeto a las diferencias de todos, es el compromiso que nuestra Institución
Educativa, hace juntamente con la comunidad para recuperar los saberes locales y los esfuerzos a
favor de los y las estudiantes.
Los aprendizajes logrados el 2018 fueron: en el nivel de logro destacado 2.6%; en el nivel de
proceso 32%; en el nivel previo al inicio 33% y en el nivel de inicio 32% evidenciándose que en
las competencias de: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales y Crea
proyectos desde los lenguajes artísticos existen debilidades y deficiencias en su desarrollo.
Por ello, el propósito de aprendizaje durante el presente año escolar en el área de Arte y cultura
es
cultivar en los estudiantes la identidad, la creatividad con un juicio crítico de su entorno a través
de los lenguajes artísticos que les ayudará en su desarrollo integral.
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PERFIL DE EGRESO:
El logro
Perfil Descripción del Perfil
APRECIAN ARTÍSTICAMENTE Los estudiantes aprecian artísticamente las manifestaciones de la
Y CREAN PRODUCCIONES naturaleza y expresiones culturales con sensibilidad, sentido de
para expresar pertenencia, criterio estético y reflexión crítica. Comprenden la
simbólicamente su contribución del patrimonio cultural en el arte y se apropian de él
mundo personal, social y para realizar producciones creativas individuales y colectivas.
cultural a través de distintos Tienen conocimientos y habilidades desde los lenguajes de las
lenguajes artísticos. artes para crear sus propias producciones, reinterpretar e
interpretar la de otros.
Aprovechan reflexiva y Los estudiantes discriminan y organizan información de manera
responsablemente las interactiva, se expresan a través de la modificación y creación de
tecnologías de la materiales digitales, seleccionan e instalan aplicaciones según sus
información y de la necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en su
comunicación (TIC) para contexto. Identifican y eligen interfaces según sus condiciones
interactuar con la personales o de su entorno sociocultural. Participan y se
información, gestionar relacionan con responsabilidad en redes sociales y comunidades
su comunicación y virtuales, a través de diálogos basados en el respeto y del
aprendizaje. desarrollo colaborativo de proyectos. Además, llevan a cabo todas
estas actividades de manera sistemática y con capacidad de
autorregulación de sus acciones.
Desarrollan procesos Los estudiantes organizan su propio proceso de aprendizaje
autónomos de aprendizaje individual y grupalmente, de manera que puedan controlar el
en forma permanente y tiempo y la información con eficacia. Reconocen sus necesidades
durante toda la vida. y demandas educativas, así como las oportunidades para
aprender con éxito. Construyen su conocimiento a partir de
aprendizajes y experiencias de vida con el fin de aplicar el
conocimiento en contextos familiares, laborales y comunales.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE:
NIVEL Competencia Descripción del estándar
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Nivel manera crítica cuando describe las características fundamentales de los diversos
esperado al manifestaciones lenguajes del arte y las culturas que los producen, y las asocia a
concluir el artístico- experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de
Nivel VI culturales que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las
personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la
función social de manifestaciones artístico-culturales de diversos
tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se
usa el arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de
personas. Integra la información recogida para describir la
complejidad y la riqueza de la obra, así como para generar
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hipótesis sobre el significado y la intención del artista. Evalúa la
eficacia del uso de las técnicas utilizadas en relación a las
intenciones específicas.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que
representan y comunican ideas e intenciones específicas.
Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o
desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a
conceptos, técnicas o problemas específicos personales o
Crea proyectos sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los
desde los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas
lenguajes e incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra
artísticos las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua
para lograr sus intenciones. Establece estrategias de mejora para
que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DEL GRADO:
Competencias Capacidades Desempeños
• Percibe manifestaciones Cuando el estudiante aprecia de manera
artístico-culturales: consiste en crítica manifestaciones artístico-culturales y
usar los sentidos para logra el nivel esperado del ciclo VI, realiza
observar, escuchar, describir y desempeños como los siguientes:
analizar las cualidades visuales,
táctiles, sonoras y kinestésicas • Describe las cualidades estéticas de
de diversas manifestaciones manifestaciones artístico-culturales diversas
artístico-culturales. empleando el lenguaje propio de las artes
• Contextualiza manifestaciones (elementos, principios y códigos) y las
artístico-culturales: es vincula con los individuos, contextos y
informarse acerca de la cultura épocas en
APRECIA DE en que se origina una las que fueron producidas. Ejemplo: El
MANERA CRÍTICA manifestación artística para estudiante describe los símbolos que
MANIFESTACIONES entender cómo el contexto aparecen en un manto, perteneciente a la
ARTÍSTICO- social, cultural comunidad
CULTURALES e histórico de esta influye en su nativa asháninka Marankiari Bajo - Perené, y
creación y la manera en que explica cómo estos se vinculan con el lugar y
transmite sus significados. la comunidad donde fue creado el manto.
• Reflexiona creativa y
críticamente sobre • Establece relaciones de correspondencia
manifestaciones artístico- entre las manifestaciones artístico-culturales
culturales: y sus cosmovisiones. Señala las intenciones y
supone interpretar las funciones que cumplen en un determinado
intenciones y significados de contexto. Ejemplo: El estudiante señala que,
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manifestaciones artístico- en la parte superior de una Tabla de Sarhua,
culturales aparecen representados los apus
que hayan visto o (divinidades andinas) y, en la parte inferior,
experimentado y emitir juicios un santo católico. Explica que, en la
de valor, entrelazando actualidad, en la comunidad de Sarhua
información (Ayacucho), se honra a ambas deidades.
obtenida a través de la Explica que las tablas de
percepción, el análisis y la Sarhua tienen la función de servir como un
comprensión de los contextos registro de la historia de las familias
• Genera hipótesis sobre el significado de
una
manifestación artístico-cultural a partir de
la información recogida y explica la relación
entre los elementos que la componen y las
ideas que comunica. Evalúa la eficacia de las
técnicas aplicadas en función de su impacto
en sí mismo o en la audiencia.
Esta competencia implica la Cuando el estudiante crea proyectos desde
combinación de las siguientes los lenguajes artísticos y logra el nivel
capacidades: esperado del ciclo VI, realiza desempeños
como los siguientes:
• Explora y experimenta los
• Utiliza y combina elementos de los
lenguajes artísticos: significa
lenguajes artísticos, materiales,
experimentar, improvisar y herramientas, procedimientos y técnicas,
desarrollar habilidades en el para explorar sus posibilidades expresivas y
uso de los medios, materiales, lograr intenciones específicas.
herramientas y técnicas de los
diversos lenguajes del arte. • Elabora y ejecuta un plan para desarrollar
un proyecto artístico: obtiene y selecciona
CREA PROYECTOS
• Aplica procesos creativos: información de diversos referentes artístico-
DESDE LOS
supone generar ideas, culturales o de otros tipos. Utiliza
LENGUAJES
ARTÍSTICOS investigar, tomar decisiones y elementos, materiales, herramientas y
procedimientos para comunicar mensajes e
poner en práctica sus
ideas con mayor claridad. Incluye recursos
conocimientos para elaborar
tecnológicos cuando lo considera necesario.
un proyecto artístico
individual o colaborativo en • Registra de manera visual o escrita las
relación a una intención fuentes de sus ideas. Comunica las
específica. decisiones que tomó en su proceso creativo
en relación con su intención, y reflexionando
• Evalúa y comunica sus sobre las cualidades estéticas de su
procesos y proyectos: proyecto, el manejo de las herramientas y
significa registrar sus técnicas, y su rol en el proceso creativo.
experiencias, Explica las posibilidades de mejora para
comunicar sus próximas creaciones. Ejemplo: El estudiante
describe los movimientos y elementos que
descubrimientos y compartir
ha usado en la creación de una danza.
sus creaciones con otros, para Explica el motivo de sus decisiones, el
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profundizar en ellos y significado de la danza, e identifica las
reflexionar sobre sus ideas y danzas estudiadas que inspiraron su
experiencias creación. Explica lo que le gusta de su
creación y lo que podría mejorar.
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
-R.D. N° 014-2019 Aprobación del Cuadro de horas de la I.E. ICHO
-R.M. N°0712-2018 MINEDU Norma técnica Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2019
Bimestre Duración N° Unidad de Duración N°
Semana Aprendizaj Semanas
s e
I Del 11 de marzo 10 sem. 1 Del 11 de marzo al 22 2
Al 17 de mayo de marzo
2 Del 25 de marzo al 17 8
de Mayo
II Del 20 de mayo 10 sem. 3 Del 20 de Mayo al 07 3
Al 26 de julio de Junio
4 Del 10 de Junio al 26 7
de Julio
III Del 12 de agosto 9 sem. 5 Del 12 de Agosto al 06 4
Al 11 de octubre de Setiembre
6 Del 09 de Setiembre 5
al 11 de Octubre
IV Del 14 de octubre 9 sem. 7 Del 14 de octubre al 4
Al 13 de diciembre 08 de Noviembre
8 Del 11 de Noviembre 5
al 13 de Diciembre
Documentac Del 16 de dic. 2 sem. 2 sem.
ión Al 30 de dic.
pedagógica
TOTAL 40 sem TOTAL 40 sem.
CONCURSOS NACIONALES Y ENCUENTROS EDUCATIVOS:
-RM N°0712-2018 MINEDU Norma técnica Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2019
-RM N°0321-2017 MINEDU Comisión de calidad, innovación y aprendizaje
1 Juegos Florales Escolares Nacionales Mayo-junio
2 Concurso de dibujo y pintura Agosto
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DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
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B COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL ÁREA
I Aprecia de manera crítica CREA PROYECTOS DESDE
manifestaciones LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
M “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
artístico-culturales
E “Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres” 2018-2027
N° UNIDAD
S SEMANAS
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Título de UNIDAD HORAS CAMPO TEMÁTICO
T SESIONES
“ISABEL CHIMPU OCLLO”
Contextualiza
R
Reflexiona
E Código local: 333570 Código modular: 0437285
.Percibe
Explora
Evalúa
Aplica
UNIDAD N° 1 2 sem.
4 sem. -Dinámica de presentación y valoración
-Desarrollo de la Prueba de diagnóstico
126hs.
hs. . El folklore – característica
X
x
“BUEN INICIO ICHO 2019” 4 sesiones -Propósitos del Área
UNIDAD N° 5: 8 (Organizador visual)
x
sesiones .La línea, el tramado, el sombreado
. Juegos de improvisación danzaría: Baile
”El folklore de mi Perú” .Las formas geométricas y el encaje de un
UNIDAD N° 2 creativo
dibujo (frutas, botellas, tazones, etc)
III “PROMOVEMOS LA ALIMENTACIÓN SANA CON . Tonalidades, luz y sombra, líneas
I NUESTROS DIBUJOS” valoradas en el dibujo
. Construcción de bodegones con
UNIDAD N° 6 8 sem. alimentos saludables
5 sem. .Expresión e interpretación
24 hs. .Practica técnicas de pinturadancística
con ayudas -
x
“Demostramos nuestra creación coreográfica” 15 hs.
X
x
X
x
X
16 coreografía
de témperas, crayolas y otros, en
10
sesiones
diversos soportes
sesiones
4 sem. .Identifica
. Aprendiendo alimentos saludables,
a escuchar músicalosclásica
UNIDAD N° 7 12 hs. selecciona,
. La música dibuja y pinta carteles
8 valorando sus componente alimenticios
.El ritmo, melodía
“LA MÚSICA Y LA EXCELENCIA; sesiones . Frases rítmicas: Creación de ritmos.
x
x
3% DE GENIALIDAD Y 97% DE ESFUERZO” .El compás: Compases simples
.Escala musical
3 sem. .. Teatro
I Prácticadevocal
sombras
UNIDAD N° 3: 9 hs. . Narración de cuentos e historias
V 6
5sesiones
sem. ocurridas
La música enen la
el costa
Perú ysierra y selva.
el mundo
“LUCES, CÁMARA Y
UNIDAD N° 8 PARA LA ACCIÓN”
SOMBRAS 15 hs. . Creación de libretos
Comparando canciones de diversos
10 .autores
Creacióncondediferentes
personajes en siluetas de
géneros
II “EL CHIMPU TIENE TALENTO” sesiones cartulinas
. Analizando y recreando canciones
xx
xx
xx
xx
x
..Representación
Cantando del me teatro
desenvuelvo
de sombras en
autonomía
UNIDAD N° 4 7 sem. .El teatro a través del “Cuentacuentos”
21 hs. .Expresión vocal
[Escriba texto] 14
sesiones . Respiración, dicción, fraseo, entonación
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ENFOQUES TRANSVERSALES:
Enfoque U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
1. De derecho X X
2. Inclusivo o de
atención a la X
diversidad
3. Intercultural X
4. Igualdad de
X
género
5. Ambiental X
6. Orientación al
X
bien común
7. Búsqueda de
x
la excelencia
VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES:
Actividad y/o N°
semana Áreas Actividades del Área vinculas a la actividad y/o Proyecto institucional
Proyecto institucional UNIDAD
Todas las Áreas El primer día de clase los estudiantes del 2° grado realizarán la dinámica de bienvenida y presentación
Buen inicio del año Del 11 al 15
1 “Las cuatro Esquinas” para el reconocimiento de sus integrantes, la socialización de sus inquietudes e
escolar de marzo
integración de la sección.
Los estudiantes del 2 ° grado elaboran tarjetas de invitación a todas las Madres Isabelinas para que
Del 6 al 10
Día de la Madre 2 asistan a la ceremonia central organizada por la I.E. Estas invitaciones tendrán mensajes de
de mayo
información, valoración, reflexión y compromisos.
Del 22 al 26 Los estudiantes ambientarán sus aulas con personajes ilustres de la proclamación de la independencia
Semana patriótica 4
de julio de nuestro país
Aniversario de la I.E. 5 Del 19 al 28 Los estudiantes del 2° grado investigarán sobre la historia de creación de nuestro colegio, elaborarán
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afiches publicitarios promocionando el Festival de danzas folclóricas “Kusy Tusuy” organizado por la
y/o Festival de Danzas de agosto
I.E. para ser expuestos dentro y fuera de la comunidad educativa.
Del 18 al 23 Los estudiantes del 2° grado desarrollan actitudes del cuidado del medio ambiente teniendo en cuenta
Día de la Juventud 6 de que la juventud es parte de la naturaleza y es ella la que proporciona su vitalidad.
setiembre
SMP; marzo del 2019.
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Carlos Vega Guanilo Hides Rojas Huaruco
PROFESOR DE ARTE Y CULTURA COORDINADOR PEDAGÓGICO
[Escriba texto]
