“DÍA DE LA EDUCACIÒN”
[Link] INFORMATIVOS:
1.1.I.E 65003 EX 1220
[Link]: Janet Enith Hidalgo Sangama
[Link] Y SECCIÓN: 2° “D”
[Link]: Lunes 31 de marzo del 2025
[Link]ÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
ÁREA: COMUNICACIÓN (PLAN LECTOR)
[Link] ESTANDAR EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE INST. DE
ES APRENDIZAJE EVALUACIÓN EV
Lee diversos tipos Identifica información explícita Responde Explica de que Lista de
de textos en su que es claramente distinguible de preguntas trata el texto cotejo.
lengua materna. otra porque la relaciona con sobre el texto antes de leerlo..
palabras conocidas o porque leído. Ubica informació
Obtiene n explícita implíci
conoce el contenido del texto y
información del ta
que se encuentra en lugares
texto escrito. en distintas parte
evidentes como el título,
Infiere e s del texto.
subtitulo, inicio, final, etc., en
interpreta Explica el
texto con ilustraciones.
información del significado de
Establece la secuencia de los
texto. algunas palabras
textos que lee.
Reflexiona y en el texto.
Opina acerca del texto.
evalúa la forma, el Opina a partir de
Elige o recomienda textos a partir
contenido y su experiencia
de su experiencia, necesidades e
contexto del para qué fue
intereses, con el fin de reflexionar
texto. escrito el texto
sobre los textos que lee o escucha
leer
PROPÓSITO L ee mos un texto sobre el día de la educación, indicaremos de que trata y responderemos preguntas
de comprensión
ENFOQUE ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN AL BIEN Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
COMÚN situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para
afrontarlas.
IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y el texto en grande. Papelotes, plumones.
Elaborar la sesión. Imágenes
Preparar fichas de trabajo. Cartillas
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (01) horas pedagógicas.
[Link] DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS
Se da la bienvenida a los estudiantes de manera afectuosa. Y se realiza la pausa activa.
Se les invita a marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Se les muestra la imagen (ANEXO1)
¿en dónde estamos?
¿Porqué asisten al colegio?
¿Quién los envía?
¿Saben quién permitió que exista este colegio?
¿les gusta asistir?
INICIO
Anotamos las respuestas en la pizarra.
Se presenta el propósito de la clase de hoy: Hoy leeremos el texto “ El día de la educación”, indicaremos de
que trata y responderemos pregunta de comprensión.
Se socializan los criterios de evaluación:
Recordamos las siguientes recomendaciones cumplir con nuestras Normas de convivencia para trabajar en
armonía durante la actividad.
ANTES DE LA LECTURA:
Se les muestra en grande el texto.
Se pide a los estudiantes que traten de leer el título, luego que observen cada imagen.
Se promueve la conversación preguntando
: ¿Cuál es el título del texto?
¿Tendrá relación el titulo con la imagen?
¿Por qué?, ¿De qué tratará el texto?
¿Por qué lo crees?
¿Qué tipo de texto leeremos?
Se dialoga acerca de sus respuestas.
Se identifica las partes del texto con apoyo de los estudiantes. (El título y los párrafos)
DURANTE LA LECTURA:
Se pide que intenten leer una parte del texto, no importa si solo lo hacen leyendo las palabras que ya conocen,
mientras lo están haciendo monitorea para ver como lo hacen. (Recuerda que está actividad le va dar seguridad
para que inicien la lectura fluida)
Puedes pedir apoyo a algunos estudiantes que deseen leer el texto.
Lee el texto, variando el tono de voz para marcar las pausas, los signos de puntuación, etc. Procura trasmitir con
tu lectura el efecto que el texto produce en el lector: interés, importancia, el cuidado, etc.
Escuchan cómo, su profesora o profesor, lee el texto completo.
Recuerda que puedes leer las veces que sea necesaria para que el estudiante comprenda.
Tratar de comprender las palabras difíciles mediante la relectura.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Dialoga con los niños sobre lo leído preguntando:
¿Qué texto hemos leído?,
¿De qué trata el texto leído?,
✓ ¿Qué tipo de texto es?
✓ ¿Qué día se celebra?
DESARROLLO
✓ ¿Quién la organizó?
✓ ¿Quién debe permitir que todos puedan estudiar educación básica?
✓ ¿Cómo se llama el colegio donde estudias?
✓ ¿En qué te ayuda estudiar?
✓ ¿Qué quieres ser de grande?
✓ ¿crees que la educación te va a ayudar a seguir tu sueño?
✓ Entonces ¿la educación será buena?¿porqué?
✓ Hay niños en la calle que no estudian ¿Qué está pasando con ellos? Comenta.
✓ ¿Qué podrías aprender del texto?
✓ ¿recomendarías el texto?¿porqué?
Dialogamos sobre cada respuesta de los estudiantes y se les indica que debemos ubicar la información en el
texto encerrando o subrayando.
Los niños salen a participar a la pizarra.
Contrastamos sus hipótesis que dieron antes de leer el texto con las ideas que tienen ahora después de leer.
Ofreceré el tiempo necesario para que encuentren las respuestas en el texto y participarán saliendo a ubicar en
el texto y a partir del texto expresarancon sus propias palabras.
Seguimos analizando el texto preguntando: ¿Para qué se escribió este texto?, A partir de los leído ¿Te parece
que la educación será importante? SI NO ¿Por qué?
Se les entrega las fichas para que trabajen.
Luego responderán juntos la ficha de lectura.
Después de responder la ficha de lectura indícales:
La educación es un derecho a la cual todos tenemos acceso, el estado debe
garantizar que todos podamos acceder a una educación básica gratuita
y los padres deben brindar el apoyo a sus hijos para que puedan
estudiar.
Se realiza un recuentro sobre lo trabajado en la lectura.
CIERR Se realiza un cierre dialogando a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?¿Para qué
leímos el texto? ¿Tuviste alguna dificultad al leer?,¿Qué tenemos que mejorar?
Se les felicita a los estudiantes por su participación y desenvolvimiento en la sesión.
[Link]ÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes debo reforzar?
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LISTA DE COTEJO
INCIO
PROCESO
LOGRADO
COMUNICACIÓN: “ DÍA DE LA EDUCACIÒN ”
EVIDENCIA: Responde preguntas sobre el texto leído
Apellidos y nombres de los CRITERIOS
estudiantes. Explica de que trata Ubica inform Explica el Opina a partir Observ
N° el texto antes de ación explícit significado de su aciones
leerlo.. a implícita de algunas experiencia
en distintas p palabras en para qué fue
artes del el texto. escrito el texto
texto.
I P L I P L I P L I P L
01 MAYA
02 ALEXA
03 KHALIL
04 LYAN
05 IVANNA
06 CRISTINA
07 AHISHA
08 ZOE
09 CESTE
10 CAMILA
11 MIA
12 LUCAS
13 LOGAN
14 BRIANA
15 BRUNO
16 MIULLER
17 ISAN
18 ENZO
19 ANTONIO
20 YULIANA
21 PABLO
22 LEONARDO
23 BAACK SETH
24 THIAGO
25 SUZUE
26 EDDY
27 RENATA
28 DYLAN
Hoy leeremos el texto “ El día de la educación”, indicaremos de que trata y responde
Hoy leeremos el texto “
El día de la educación”,
indicaremos de que trata
y responderemos
preguntas de
comprensión.
