INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°6006
"SANTÍSIMA VIRGEN DE LOURDES"
UGEL 01 S.J.M. – PACHACÁMAC
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos informativos
Docente Rosa María Avila Arias I.E. N° 6006 “Santísima Virgen de Lourdes”
Grado 2° Sección “B” Fecha Viernes 15 de mayo del 2025
“Conocemos y fortalecemos nuestros aprendizajes en armonía
Nombre de la Unidad de aprendizaje:
familiar”
Título de la sesión: Decimos la posición con los números ordinales
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ÁREA: MATEMÁTICA
Competencia/ CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVIDENCIAS DE
Desempeños APRENDIZAJE
DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Resuelve problemas - Expresa con - Ubica los números - Expresan de Escala de
de cantidad. diversas ordinales para identificar su forma oral y valoración
- Traduce cantidades representaciones y posición escrita el uso
a expresiones lenguaje numérico - Explica el orden de de los
numéricas. (números, signos y elementos, usando números
- Comunica su expresiones números ordinales en el ordinales en
comprensión sobre verbales) su TVP situaciones
los números y las comprensión del problemáticas
operaciones. número como ordinal
- Usa estrategias y al ordenar objetos
procedimientos de hasta el vigésimo
estimación y lugar, de la
cálculo. comparación entre
- Argumenta números y de las
afirmaciones sobre operaciones de
las relaciones adición y
numéricas y las sustracción, el doble
operaciones. y la mitad, con
números de hasta
dos cifras.
-
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
TRANSVERSAL
Equidad y Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
ORIENTACIÓN AL justicia compensaciones a aquellos con mayores dificultades
BIEN COMÚN
ENFOQUE Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
BÚSQUEDA DE LA
EXCELENCIA
apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas
2. PREPARACIÓN ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Tener situación problemática impresa. Tener listo el cuento (anexo 6)
- Tener la imágenes a la mano
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
Participan en el juego:
¿QUIÉN LLEGARÁ?
La actividad se realizará en la cancha.
Primero que todo se elaborarán, con la participación de los niños, las medallas para la premiación del 1º
al 10° lugar.
La carrera se realizará al aire libre, a los primeros 10 niños que compitan se les entregará un número del
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1ºal 10° que se pegará en la espalda de cada competidor, con el fin de identificar el lugar que ocupó
cada corredor.
Este mismo proceso deberá realizarse con todo el grupo de niños.
En una parte de la pista se colocará una valla denominada como "meta" en la cual los niños tendrán que
llegar y ocupar el primer lugar.
¿En qué lugar llegue?
En equipos de 10 integrantes, juegan a las carreras:
El primer equipo correrá desde el punto de salida a la meta que marque el profesor. Los demás niños
animarán a sus compañeros.
Cuando el juez que será el maestro, vea al primer niño llegar a la meta dirá "alto" y señalará el lugar que
ocupo cada competidor.
Entre todo el grupo de niños dirán quien quedó en primer lugar, segundo, tercero hasta llegar al décimo
lugar ya que a cada uno se les dará su medalla correspondiente.
Responden preguntas: ¿Que hicimos en el patio? ¿En qué lugar llegaron en la carrera? ¿hasta qué número
ordinal conocen? ¿Qué es un número ordinal? ¡quine sabe cómo se lee y escribe el ordinal 15? ¿Cómo se
escribe el número ordinal 12? ¿cómo se lee?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Leemos y escribiremos los números ordinales hasta el
vigésimo lugar.
Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la actividad.
Escuchamos al compañero cuando habla.
Trabajamos en equipo.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 140 minutos
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteo la siguiente situación problemática:
Los niños se dirigen en forma ordenada al patio a jugar.
¿Quién va en décimo lugar? ¿en qué lugar va Lupe?
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA:
Comprenden el problema a través de preguntas: ¿Cuántos niños hay en el aula del segundo grado? ¿Qué
tienen que hacer? ¿Cómo salen al patio? ¿Qué pide el problema?
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS:
Promuevo la búsqueda de estrategias: ¿cómo resolveremos la situación?, ¿qué materiales nos ayudarán a
resolverla?, etc.
Entrego carteles con números ordinales y los niños voluntariamente colocan el cartel correspondiente.
Pregunto: ¿por qué lado empezamos a contar? ¿Derecha o izquierda? ¿Quién ocupa el décimo lugar? ¿Qué
lugar ocupa Lupe?
Socializan sus representaciones
REFLEXION Y FORMALIZACION:
Formalizo los aprendizajes junto con los estudiantes. Se les invita a escribir en sus cuadernos los números
ordinales desde el primero hasta el vigésimo lugar.
Los números ordinales
Los números ordinales nos indican la posición de un número en una serie ordenada. Los números ordinales
se denotan con el símbolo.
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• Los diez primeros autos llegan en este orden: • Después del décimo auto, el orden es este:
1.° primero 11.° undécimo
2.° segundo 12.° duodécimo
3.° tercero 13.° decimotercero
4.° cuarto 14.° decimocuarto
5.° quinto 15.° decimoquinto
6.° sexto 16.° decimosexto
7.° séptimo 17.° decimoséptimo
8.° octavo 18.° decimoctavo
11
9.° noveno 18.° decimonoveno
10.° décimo 20.° vigésimo
Reflexiono con los estudiantes sobre las estrategias y los materiales que utilizaron para encontrar el número
ordinal correcto de acuerdo del lado que empezaron a contar, a través de las siguientes interrogantes: ¿Les
fue fácil usar las tarjetas? ¿Por qué? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaron?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS:
Resuelven cuadernillo de Matemática páginas 15,16.
1. Este es el cartel de asistencia del aula. ¿Qué ves? ¿En qué posición de la lista se encuentra Katerina?
En primer lugar, está Angelina,
en cuarto lugar Jimmy.
¿Por qué estarán ordenados así?
a) Escribe los nombres según el orden del cartel de asistencia.
b) Relaciona a cada estudiante con el orden que ocupó en el cartel de asistencia de la página anterior.
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c) Mary es veterinaria y revisará cada animal en la fila. ¿Cuál es la posición de cada animal en la fila?
a) El _______________ es el primero en la fila.
b) El gato negro es el _________ en la fila.
c) El perro marrón es el ________ en la fila.
CIERRE
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobres mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Explica como nuestro cuerpo
cambia.
- Identifica los cambios que se
da en el cuerpo
- Plantea hipótesis a la
pregunta de investigación
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrollan una ficha de aplicación propuesta.
4. REFLEXIÓN DOCENTE:
¿Qué dificultades se observaron durante el
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
aprendizaje y la enseñanza?
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V°B° SUB-DIRECT ORA PROFESORA DE 2° “B”
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Sesión: Decimos la posición con los números ordinales
Propósito: Leemos y escribiremos los números ordinales hasta el vigésimo lugar.
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Criterios de evaluación
- Ubica los números - Explica el orden de .
ordinales para elementos, usando
identificar su números ordinales en
Nombres y Apellidos de los
Nº posición el TVP
estudiantes
estoy
estoy
estoy
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Necesito
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
Lo
Lo
Lo
1 Alcántara Julca Yaretzy Guadalupe
2 Alcántara Rafaelo Adriano Gael Henry
3 Anayhuachaca Funes, Valentina Noemi
4 Carpio Rodríguez Naela Luana
5 Castro Arias Rebeca Valentina
6 Collavino Capcha Dana Calesi
7 Escate Torres Liam Jacob
8 Fano Ccahuaya Ahisa Thais
9 Granados Alcca Catalina Micaela
1 Huanca Mendoza, Zoet Kalessy
0
11 Jerónimo Retes Cielo Alexandra
1 Llanos Naupay Aylin Dafne
2
1 Maraza Valdiviezo Narumy Jasmín
3
1 Matheus Medina Nayelhy Lucia
4
1 Mendoza Arraiza Dania Angelica Sophia
5
1 Moltanbal Gallardo Patrick Gael
6
1 Moltanbal Gallardo Brayton Caleb
7
1 Negrón Pérez Yareli
8
1 Pecho Joya Mara Keytlin
9
2 Ramos Ccanto Adrián Iker
0
2 Reyes Leiva, Lucas Gael
1
2 Rodríguez Antezana Kalef Mateo
2
2 Rodríguez Avila Zaid Rolando
3
2 Rodríguez Castro Alejandra Denisse
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4
2 Rodríguez Felipe Alisson Danae
5
2 Rojas Arias Rodrigo Mateo
6
2 Ruiz Avila Sebastián Alberto
7
2 Ruiz Ascue Agatha Macarena
8
2 Silverio Chacaltana Yefreth Alex
9
3 Sulca Cerrón Diego Peter
0
