PORTAFOLIO DOCENTE

COLEGIO PAMER SALAMANCA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : PAMER SALAMANCA

DISTRITO : ATE
UGEL : 06
CICLO :
NIVEL : PRIMARIA
GRADOS Y ÁREAS : 1° - 6° GRADO (EDUCACIÓN FÍSICA)
SEMANAS : 36 SEMANAS
DOCENTE : WILLY LINARES
DNI :
FECHA DE NACIMIENTO : 06-08-75
CORREO ELECTRÓNICO : [Link]@[Link]
DENOMINACIÓN DE TÍTULO :
ESPECIALIDAD :

Lima, marzo del 2021

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ÍNDICE
Pág.
I. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES…………………………………………………………………………………... 3

II. ESTRATEGIA METODOLÓGICA………………………………………………………………………………….…….. 3

III. EVALUACIÓN FORMATIVA……………………………………………………………………………………….…….. 4

IV. PLAN Y SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE………………………………………………………… 5

IV.1ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA………………………………………………………………………………….. 5

IV.2COMPETENCIAS TRANSVERSALES…………………………………………………………………………….

V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR…………………………………………………………….. 13

VI. EVIDENCIAS DE CLASES VIRTUALES Y EVALUACIÓN BIMESTRAL…………………………………….. 13

VII. ANEXOS…………………………………….…………………………………………………………………………………… 14

VII.1 INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN……………………………………….…………………………………….

VII.2 FICHA DE SEGUIMIENTO A ESTUDIANTES………………………………………………………………..

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I. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES: Se refiere a las actividades que se pondrán en práctica para el
desarrollo del aprendizaje del área:

ANTES DE LAS SESIONES

ESTUDIANTE: Revisa el material que el docente ha publicado en el SIMOPE según el área, repasa sus
contenidos y desarrolla la actividad que la docente le ha dejado la semana pasada.
DOCENTE: Se comunica mediante llamadas y mensajes por Whatsapp y plataforma Simope de parte
del docente hacia los estudiantes y padres de familia.
PPFF: Facilita el acceso al internet y prevé las condiciones para la recepción de
RECURSOS: Plataforma Simope, Plataforma Compartir, Smartphone, PC, Laptop o Tablet. Libros
Santillana y cuaderno.
DESARROLLO DE LAS SESIONES
ESTUDIANTE: Se conecta mediante la plataforma del colegio Simope y Zoom Education, participa de
forma
DOCENTE: Se conecta mediante Zoom Education con los estudiantes donde desarrolla su clase virtual
usando presentaciones en Power Point, Libro media, recursos como
PPFF: Acompaña según su disposición al estudiante, apoya al estudiante para el desarrollo de sus
tareas sea en el cuaderno o plataforma Compartir.
RECURSOS: Plataforma Simope, Plataforma Compartir, Smartphone, PC, Laptop o Tablet. Libros
Santillana y cuaderno.
DESPUÉS DE LAS SESIONES
RETROALIMENTACIÓN:
EVIDENCIAS: Participación del estudiante mediante……………y elaboración de productos como
EVALUACIÓN:
De Proceso: Prácticas calificadas,
De Cierre: Prueba Bimestral.

II. ESTRATEGIA METODOLÓGICA:

FUNCIÓN DOCENTE EVIDENCIAS
 Establece comunicación con los  Ficha de recojo de información bimestral.
padres de familia y estudiantes  Capturas de pantalla de Whatsapp de envío de
mediante el whatsapp y correo comunicados.
electrónico.  Archivos enviados por parte del estudiante al correo de
la docente.
 Conoce los recursos y materiales a  Ficha de información por grado y salón.
utilizar para la aplicación de la  Manual de uso y manejo de Zoom Education,
metodología educativa. Compartir y Simope.
 Elabora material para el desarrollo  Archivos publicados en la plataforma del colegio
de sus clases virtuales. SIMOPE en la Biblioteca de cada área.
 Crea actividades y recursos  Publicación de actividades interactivas para los
interactivos que desarrollarán los estudiantes en Compartir.
estudiantes.  Registros auxiliares de seguimiento al estudiante.
 Participa de los procesos formativos  Publicación de las Indicaciones de la Evaluación
de los estudiantes. Bimestral en la plataforma del colegio SIMOPE.
 Retroalimenta los aprendizajes en  Programación de evaluaciones según Unidad
base a las evaluaciones de proceso. desarrollada por competencias.
 Evalúa oportunamente a los  Registros auxiliares de seguimiento al estudiante.
estudiantes durante el proceso de
aprendizaje y al cierre de la Unidad.

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III. EVALUACIÓN FORMATIVA:
La evaluación propuesta es un proceso sistémico que busca propiciar el cambio sustantivo y necesario
en el aprendizaje de los estudiantes a través de la reflexión y resultados que el estudiante vaya
logrando, reconociendo sus fortalezas y dificultades que el docente irá informando y retroalimentando
de forma metódica.
El sistema propuesto es:
a. Evaluación diagnóstica, a través de una práctica realizada virtualmente que permitirá conocer las
características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
b. Evaluación de proceso, mediante Prácticas semanales, evidencias de producciones o actuaciones
del estudiante, se logrará monitorear, recoger, registrar y valorar los avances y dificultades de
aprendizaje para generar oportunidades de mejora y retroalimentación oportuna.
c. Evaluación de cierre del periodo, mediante la Evaluación bimestral y presentación de productos
vía Zoom y los instrumentos pertinentes, los docentes lograrán establecer el logro de las
competencias de cada estudiante que permitirá proyectarse al logro de propósitos para un nuevo
periodo planificándolo.
Para la evaluación el docente orientará el para qué, cómo, cuándo y con qué criterios se les va evaluar
mediante la comunicación por whatsapp y las publicaciones en el Simope.
Considerando que a partir del 2019 desde inicial hasta primer grado de educación secundaria se ha
establecido la escala de calificación señalada en el CNEB, consideramos lo siguiente:

AD LOGRO DESTACADO: Cuando el estudiante evidencia un nivel superior

a lo esperado respecto de la competencia. Logrando movilizar o
articular de manera efectiva todas las capacidades de la competencia

A LOGRO ESPERADO: Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado

respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en
todas las tareas propuestas y en el tiempo programado.

B EN PROCESO: Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel

esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.

C EN INICIO: Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una

competencia de acuerdo al niel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor
tiempo de acompañamiento e intervención del docente.

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IV. PLAN Y SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

A. ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA

I BIMESTRE

EJE TRANSVERSAL:
COMPETENCIAS: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Asume una vida saludable.

CAPACIDADES: Comprende su cuerpo.

Comprende la relación entre actividad física, alimentación e higiene personal.

DESCRIPCIÓN DE LA CONTENIDO EVIDENCIAS DE TARE

SEM PROPÓSITO A:
ACTIVIDAD TEMÁTICO APRENDIZAJE
Sesión 1 Identifica y reconoce Reconoce partes de su
partes de su cuerpo en la cuerpo las ubica y las
práctica de actividades nombra.
físicas utilizando su Instrumento: Lista de cotejo
totalidad corporal en
diferentes espacios.

Sesión 2 Identifica y reconoce Reconoce partes de su

partes de su cuerpo en la cuerpo las ubica y las
práctica de actividades nombra.
físicas utilizando su Instrumento: Lista de cotejo
totalidad corporal en
diferentes espacios.

Sesión 3 Identifica y realiza Coordina todos sus

movimientos que
movimientos en una
involucran el desarrollo
de su coordinación distancia determinada.
general. Instrumento: Lista de cotejo

Sesión 4 Identifica y realiza Coordina todos sus

movimientos que
movimientos en una
involucran el desarrollo
de su coordinación distancia determinada.
general. Instrumento: Lista de cotejo

Sesión 5 Explora y experimenta Ejecuta actividades de

situaciones de equilibrio activación fisiológica de
estático, dinámico a manera fluida y organizada
través de diferentes Instrumento: Lista de cotejo
bases de sustentación

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Sesión 6 Explora y experimenta Ejecuta actividades de
situaciones de equilibrio activación fisiológica de
estático, dinámico a manera fluida y organizada
través de diferentes Instrumento: Lista de cotejo
bases de sustentación

Sesión 7 Desarrolla sus Realiza actividades para el

capacidades
desarrollo de su resistencia,
condicionales (fuerza,
resistencia velocidad y fuerza, velocidad,
flexibilidad) a través de
flexibilidad.
actividades físicas y
lúdicas. Instrumento: Lista de cotejo

Sesión 8 Desarrolla sus Realiza actividades para el

capacidades
desarrollo de su resistencia,
condicionales (fuerza,
resistencia velocidad y fuerza, velocidad,
flexibilidad) a través de
flexibilidad.
actividades físicas y
lúdicas. Instrumento: Examen bimestral

PROD Diseña y construye.

UCTO
FINAL:

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II BIMESTRE
EJE TRANSVERSAL:
COMPETENCIAS: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Asume una vida saludable.

CAPACIDADES: Comprende su cuerpo.

Comprende la relación entre actividad física, alimentación e higiene personal.

DESCRIPCIÓN DE LA CONTENIDO EVIDENCIAS DE

SEM PROPÓSITO TAREA:
ACTIVIDAD TEMÁTICO APRENDIZAJE
Sesión 1 Participa en Participa en las clases de
actividades grupales en
manera activa y
diversos espacios y
contextos, propone constante, siguiendo las
alternativas para
reglas de juego.
resolver situaciones
motrices, respetando Cumple con las normas
reglas sencillas de de convivencia
juego y cumpliendo las establecidas en clase.
normas de convivencia Instrumento: Lista de
establecidas en clase. cotejo
Sesión 2 Participa en Participa en las clases de
actividades grupales en
manera activa y
diversos espacios y
contextos, propone constante, siguiendo las
alternativas para
reglas de juego.
resolver situaciones
motrices, respetando Cumple con las normas
reglas sencillas de de convivencia
juego y cumpliendo las establecidas en clase.
normas de convivencia Instrumento: Lista de
establecidas en clase. cotejo
Sesión 3 Ejecuta habilidades Se ubica con respecto a
físicas básicas
él/ella y sus compañeras
utilizando su noción
temporo espacial y (delante, atrás, entre,
establece relaciones de
debajo, encima, derecha
ubicación espacial:
aquí, allá, cerca, lejos, e izquierda).
arriba, abajo, encima,
Se ubica con respecto a
por encima, por
la posición de los objetos
debajo, etc.
(arriba, abajo, entre,
dentro, fuera, a la
derecha o a su
izquierda).Instrumento:
Lista de cotejo
Sesión 4 Ejecuta habilidades Se ubica con respecto a
físicas básicas él/ella y sus compañeras
utilizando su noción
temporo espacial y (delante, atrás, entre,
establece relaciones debajo, encima, derecha

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de ubicación e izquierda).
espacial: aquí, allá, Se ubica con respecto a
cerca, lejos, arriba, la posición de los objetos
abajo, encima, por (arriba, abajo, entre,
encima, por debajo, dentro, fuera, a la
etc. derecha o a su
izquierda).Instrumento:
Lista de cotejo
Sesión 5 Identifica y realiza Realiza acciones y juegos
movimientos que de manera autónoma
involucran el
desarrollo de su combinando habilidades
coordinación motrices básicas como
general. correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, etc.

Realiza saltos con

elementos de manera
coordinada.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 6 Identifica y realiza Realiza acciones y juegos
movimientos que de manera autónoma
involucran el
desarrollo de su combinando habilidades
coordinación motrices básicas como
general. correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, etc.

Realiza saltos con

elementos de manera
coordinada.
Instrumento: Escala de
valoración
Sesión 7 Identifica y realiza Realiza actividades para
movimientos que el desarrollo de su
involucran el
desarrollo de su resistencia.
coordinación Realiza actividades de
general. velocidad en diferentes
distancias.
Instrumento: Examen
bimestral
PROD Diseña y construye
UCTO
FINAL:

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III BIMESTRE -

EJE TRANSVERSAL:
COMPETENCIAS: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Asume una vida saludable.

CAPACIDADES: Comprende su cuerpo.

Comprende la relación entre actividad física, alimentación e higiene personal.

DESCRIPCIÓN DE LA CONTENIDO EVIDENCIAS DE

SEM PROPÓSITO TAREA:
ACTIVIDAD TEMÁTICO APRENDIZAJE
Sesión 1 Utiliza su cuerpo en Coordina sus
situaciones de movimientos en una
movimiento que distancia determinada.
involucran el desarrollo Instrumento: Lista de
de su coordinación cotejo.
general.
Sesión 2 Utiliza su cuerpo en Demuestra coordinación
situaciones de al realizar sus
movimiento que movimientos incluso en
involucran el desarrollo situaciones con cierta
de su coordinación dificultad.
general. Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 3 Controla su cuerpo en Realiza los movimientos
situaciones de con cierta facilidad
equilibrio estático y dominando y coordinando
la respiración durante la
dinámico.
ejecución de los mismos.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 4 Controla su cuerpo en Realiza los movimientos
situaciones de con cierta facilidad
equilibrio estático y dominando y coordinando
la respiración durante la
dinámico.
ejecución de los mismos.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 5 Desarrolla sus Realiza actividades
capacidades para el desarrollo de
condicionales (fuerza,
su fuerza/resistencia.
resistencia velocidad y
Instrumento: Lista de
flexibilidad) a través de
actividades físicas y cotejo.
lúdicas.
Sesión 6 Desarrolla sus Demuestra mejoría en su
capacidades flexibilidad.
condicionales (fuerza, Realiza actividades de
resistencia velocidad y velocidad en diferentes
flexibilidad) a través de distancias.
actividades físicas y Instrumento: Lista de
lúdicas. cotejo.

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Sesión 7 Participa en Participa en las clases de
actividades grupales en manera activa y
diversos espacios y constante, siguiendo las
contextos, propone reglas de juego.
alternativas para Cumple con las normas
resolver situaciones de convivencia
motrices, respetando
establecidas en clase.
reglas sencillas de
Instrumento: Lista de
juego y cumpliendo las
cotejo.
normas de convivencia
establecidas en clase.
Sesión 8 Participa en Participa en las clases de
actividades grupales en manera activa y
diversos espacios y constante, siguiendo las
contextos, propone reglas de juego.
alternativas para Cumple con las normas
resolver situaciones de convivencia
motrices, respetando
establecidas en clase.
reglas sencillas de
Instrumento Evaluación
juego y cumpliendo las
bimestral.
normas de convivencia
establecidas en clase.
PROD Diseña y construye
UCTO
FINAL:

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IV BIMESTRE

EJE TRANSVERSAL:
COMPETENCIAS: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Asume una vida saludable.

CAPACIDADES: Comprende su cuerpo.

Comprende la relación entre actividad física, alimentación e higiene personal.

DESCRIPCIÓN DE LA CONTENIDO EVIDENCIAS DE

SEM PROPÓSITO TAREA:
ACTIVIDAD TEMÁTICO APRENDIZAJE
Sesión 1 Realiza acciones Realiza actividades
motrices con para el desarrollo de
autonomía que
su fuerza/resistencia.
afiancen el predominio
Instrumento: Lista de
y reconocimiento de
sus segmentos cotejo.
corporales en
diferentes espacios.
Sesión 2 Realiza acciones Realiza actividades
motrices con para el desarrollo de
autonomía que
su fuerza/resistencia.
afiancen el predominio
Instrumento: Lista de
y reconocimiento de
sus segmentos cotejo.
corporales en
diferentes espacios.
Sesión 3 Se orienta en el Demuestra mejoría en su
espacio y tiempo en flexibilidad.
relación a si mismo y a Realiza actividades de
otros puntos de velocidad en diferentes
referencia. distancias.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 4 Se orienta en el Demuestra mejoría en su
espacio y tiempo en flexibilidad.
relación a si mismo y a Realiza actividades de
otros puntos de velocidad en diferentes
referencia. distancias.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 5 Utiliza su cuerpo en Participa en las clases de
situaciones de manera activa y
movimiento que constante, siguiendo las
involucran el desarrollo reglas de juego.
de su coordinación Cumple con las normas
general. de convivencia
establecidas en clase.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 6 Utiliza su cuerpo en Participa en las clases de

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situaciones de manera activa y
movimiento que constante, siguiendo las
involucran el desarrollo reglas de juego.
de su coordinación Cumple con las normas
general. de convivencia
establecidas en clase.
Instrumento: Lista de
cotejo.
Sesión 7 2.2.1. Desarrolla sus Participa en las clases de
capacidades manera activa y
condicionales (fuerza, constante, siguiendo las
resistencia velocidad y reglas de juego.
flexibilidad) a través de Cumple con las normas
actividades físicas y de convivencia
lúdicas. establecidas en clase.
Instrumento lista de
cotejo
Sesión 8 2.2.1. Desarrolla sus Participa en las clases de
capacidades manera activa y
condicionales (fuerza, constante, siguiendo las
resistencia velocidad y reglas de juego.
flexibilidad) a través de Cumple con las normas
actividades físicas y de convivencia
lúdicas. establecidas en clase.
Instrumento Evaluación
bimestral.
PROD Diseña y construye
UCTO
FINAL:

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EDUCACIÓN FÍSICA SECCION A:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo, Se expresa mediante su Demuestra un nivel de
manera autónoma a es decir interioriza su motricidad en diferentes destreza en los ejercicios
través de su motricidad. cuerpo en estado situaciones concretas en aprendidos durante sus
El estudiante comprende estático o en la convivencia diaria; clases virtuales.
y toma conciencia de sí movimiento en relación para ello también aplica Actúa de forma
mismo en interacción al espacio, el tiempo, los las enseñanzas y valores coherente respecto al
con el espacio y las objetos y demás propuestos. valor que se viene
personas de su entorno, personas de su entorno, trabajando según el
lo que le permite representando bimestre.
construir su identidad y mentalmente su cuerpo Instrumento: Escala de
autoestima. Interioriza y y desarrollando su valoración.
organiza sus identidad.
movimientos
eficazmente según sus Se expresa
posibilidades, en la corporalmente, usa el
práctica de actividades lenguaje corporal para
físicas como el juego, el comunicar emociones,
deporte y aquellas que sentimientos y
se desarrollan en la vida pensamientos. Implica
cotidiana. Asimismo, es utilizar el tono, los
capaz de expresar y gestos, mímicas,
comunicar a través de su posturas y movimientos
cuerpo manifestando para expresarse,
ideas, emociones y desarrollando la
sentimientos con gestos, creatividad al usar todos
posturas, tono muscular, los recursos que ofrece
entre otros. el cuerpo y el
movimiento.

Asume una vida Comprende las Participa Demuestra haber

saludable. relaciones entre la responsablemente en el interiorizado la
El estudiante tiene actividad física, cuidado de sí mismo y importancia de la
conciencia reflexiva alimentación, postura e del prójimo mediante práctica de hábitos
hacia el logro del higiene corporal y la prácticas en hábitos saludables, enseñando
bienestar común salud, es analizar y saludables. también los mismos a los
incorporando prácticas comprender los procesos demás integrantes de su
autónomas que vinculados con la familia y todo su
conllevan a una mejora alimentación, la postura, entorno.
de su calidad de vida. la higiene corporal y la Instrumento: Escala de
Esto supone la práctica de actividad valoración.
comprensión y física y cómo estos
aplicación de la actividad influyen en las diferentes
física para la salud y de actividades físicas o de la
los conocimientos vida cotidiana, para el
relacionados con logro de un estado de
posturas adecuadas, bienestar integral (físico,
alimentación e higiene psicológico y emocional),
corporal saludables según sus recursos y
según sus recursos y entorno.
entorno.
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de

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vida es asumir una
actitud crítica sobre la
importancia de hábitos
saludables y sus
beneficios vinculados
con la mejora de la
calidad de vida. Esto
supone la planificación
de rutinas, dietas o
planes que pongan en
práctica sus
conocimientos sobre
alimentación, higiene
corporal, posturas y
actividad física para la
salud según sus propias
necesidades, recursos y
entorno

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B. COMPETENCIAS TRANSVERSALES – SECCIÓN A:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA
SE DESENVUELVE EN Personaliza entornos Navega en entornos Utilizan la plataforma
LOS ENTORNOS virtuales. virtuales, utilizando Simope y Compartir
VIRTUALES herramientas digitales para generar su
Gestiona información para afianzar su autoaprendizaje.
del entorno virtual. aprendizaje. Hacen uso de videos y
Selecciona y organiza recursos para
Interactúa en información de desarrollar sus saberes
entornos virtuales acuerdo al formato previos y de
mediante su digital de accesibilidad contenido.
motricidad. y uso. Participa en Foros de
Participa en discusión respecto a
actividades un tema planteado.
interactivas siguiendo Elabora algún tipo de
indicaciones de material digital como
aprendizaje. recurso para
manifestarse.
Instrumento: Lista de
Cotejo
GESTIONA SU Define metas de Determina con la Consulta su biblioteca
APRENDIZAJE DE aprendizaje. orientación de un de recursos en el
MANERA AUTÓNOMA Organiza acciones adulto qué necesita SIMOPE.
estratégicas para aprender. Explica a su docente
alcanzar sus metas de Propone una de área el desarrollo,
aprendizaje. estrategia para dificultades y cambios
Monitorea y ajusta su realizar la tarea y que hizo durante la
desempeño durante el explica cómo se PRÁCTICA DE LAS
proceso de organizará para el DIFERENTES
aprendizaje. logro de su meta. ACTIVIDADES
Revisa su actuar y PROUESTAS para el
estrategia aplicada trabajo en casa.
realizando cambios Instrumento: Lista de
necesarios. Cotejo
Explica cómo llega a la
meta propuesta,
dificultades y cambios.

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V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Materiales y accesorios deportivos: balones de Voley, Fútbol, basket

 Materiales complementarios: cinta maskingtape, trozos de tela, pelotitas anti estrés .

 Computador, laptop, Tablet o Smartphone, con audio y/o video.

VI. EVIDENCIAS DE CLASES VIRTUALES:

Se ha creado una carpeta en DRIVE para cada docente “PROF. WILLY LINARES” donde aloja una
carpeta por Bimestre que contiene:
 01 archivo Word con las imágenes de cada semana en sus clases virtuales mediante Zoom.
 Se anexa las grabaciones de zoom de las clases virtuales.
 Se anexa videos y audios que los estudiantes enviaron a los docentes durante cada Bimestre
del presente año lectivo 2020.

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ANEXOS
1. INSTRUMENTOS PARA EVALUAR:
A. RÚBRICA:

RÚBRICA DE EVALUACIÓN - ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA:
 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

CAPACIDADES EN INICIO - C EN PROCESO – B LOGRO ESPERADO - A

COMPRENDE SU
CUERPO

SE EXPRESA
CORPORALMENTE

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B. LISTA DE COTEJO:

LISTA DE COTEJO – ÁREA DE MATEMÁTICA

Competencia:
2. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
Usa estrategias y Argumenta
procedimientos para afirmaciones sobre
encontrar relaciones de cambio
equivalencias y y equivalencia.
reglas generales
Emplea estrategias Hace afirmaciones
heurísticas o estrategias sobre las regularidades,
de cálculo (duplicar o las relaciones de
repartir en cada lado de cambio entre CALIFICACION
Nombre y apellidos de los estudiantes. la igualdad, relación magnitudes, así como
N.° inversa entre los números o A–B–C
operaciones), para elementos que siguen
encontrar equivalencias, en un patrón, y las
completar, crear o justifica con sus
continuar patrones, o experiencias concretas.
para encontrar Así también, justifica
relaciones de cambio sus procesos de
entre dos magnitudes. resolución.
SÍ NO SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Logrado
ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN
LOGRO ESPERADO A (si – si)
EN PROCESO B (si – no)
No logrado
EN INICIO C (no - no)

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C. ESCALA DE VALORACIÓN:

ESCALA DE VALORACIÓN – ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA:
1. Indaga mediantes métodos científicos para construir conocimientos.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

CAPACIDAD:
1.1. Problematiza situaciones para hacer indagación
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo

Desempeños Hace preguntas sobre hechos, Describe el rol que cumplen

fenómenos u objetos naturales o los seres vivos en su hábitat.
tecnológicos que explora. Elabora
una posible explicación como
respuesta, donde establece una
CALIF
relación entre los hechos y los
factores que producen los
cambios.
Lo Lo hace No lo Lo Lo hace No lo
N° Nombres y Apellidos hace con ayuda hace hace con ayuda hace
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Logrado ESCALA DE VALORACIÓN CALIFICACIÓN

LOGRO ESPERADO A
EN PROCESO B
No logrado
EN INICIO C

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