Perfecto.
A continuación te presento el desarrollo completo del PDC
para el contenido:
Comunicación y Lenguajes – “La entrevista: comprensión lectora y
comprensión escrita. Características y partes”,
Siguiendo el formato académico, con los cuatro momentos
metodológicos y los criterios de evaluación.
Objetivo holístico:
Fortalecer las habilidades comunicativas de las y los estudiantes
mediante la comprensión lectora y escrita del género periodístico de
la entrevista, promoviendo la expresión oral, el uso del lenguaje
formal y el reconocimiento de estructuras textuales, en un proceso
participativo, reflexivo e intercultural que valore el diálogo, la
indagación y la interacción respetuosa con su entorno social y
natural.
Momentos metodológicos
PRÁCTICA
Mediante una dinámica grupal, se asumirán roles de entrevistador y
entrevistado para simular una entrevista enfocada en la importancia
de la limpieza en la unidad educativa y el cuidado del medio
ambiente.
A partir de esta experiencia, se promoverá la reflexión sobre el uso
del lenguaje oral, la interacción respetuosa y el tipo de preguntas
utilizadas.
TEORÍA
Se utilizarán organizadores gráficos (cuadros comparativos y mapas
conceptuales) para explicar el concepto de entrevista, diferenciando
sus funciones comunicativas y sociales.
Se abordarán las características fundamentales del género entrevista:
lenguaje formal, claridad, coherencia, estructura y propósito
informativo.
Se explicarán las partes que componen una entrevista: título,
introducción, cuerpo (preguntas y respuestas) y cierre.
Como parte de la valoración de las lenguas originarias, se escribirán
colectivamente las características básicas de la entrevista en lengua
guaraní, promoviendo el enfoque intracultural e intercultural.
VALORACIÓN
Se generará un espacio de reflexión en torno a la importancia de la
entrevista como medio de diálogo, escucha activa y construcción de
saberes entre actores sociales.
Se identificarán buenas prácticas comunicativas que promuevan el
respeto, la claridad, la curiosidad y el pensamiento crítico.
Se valorará el proceso de entrevista como estrategia de aprendizaje
comunitario, capaz de fortalecer vínculos entre estudiantes, docentes
y comunidad.
PRODUCCIÓN
Las y los estudiantes redactarán una entrevista escrita a partir de una
indagación real (entrevista a un docente, familiar u otra persona
significativa).
La entrevista final incluirá un título, introducción, desarrollo y cierre.
Se enfatizará el uso adecuado de signos de puntuación, conectores y
lenguaje formal.
Además, se elaborarán preguntas inferenciales basadas en la
entrevista escrita, con el objetivo de integrarlas en el juego de “Las
cartas de la comprensión lectora” o en un mural expositivo del aula.
Criterios de Evaluación
Ser:
Valora la entrevista como espacio de diálogo respetuoso,
promoviendo la escucha activa y la participación responsable.
Saber:
Reconoce las características y estructura de la entrevista,
comprendiendo su función comunicativa y social.
Hacer:
Redacta entrevistas aplicando correctamente la estructura textual, el
lenguaje formal y las normas de puntuación.
Decidir:
Selecciona estrategias comunicativas adecuadas para elaborar
entrevistas que profundicen en la comprensión del entorno social y
educativo.
¿Deseas que este desarrollo lo pase también a formato Word para que
puedas incluirlo en tu documento o portafolio? ¿Te gustaría que te
ayude con los productos y recursos también?
Claro, aquí tienes una ampliación de los criterios de evaluación en las
cuatro dimensiones (ser, saber, hacer y decidir), pensados para
evaluar de manera más completa el proceso de aprendizaje del tema
“La entrevista: comprensión lectora y escrita”:
Criterios de Evaluación Ampliados
SER
1. Valora la entrevista como una herramienta de diálogo
respetuoso y construcción de conocimientos.
2. Muestra disposición para escuchar con atención a sus
compañeros y entrevistados.
3. Participa con responsabilidad en actividades de trabajo
colaborativo.
4. Reconoce la importancia del lenguaje respetuoso y formal en
situaciones comunicativas.
5. Demuestra interés por conocer y comprender a otras personas
a través de preguntas pertinentes.
SABER
1. Reconoce las características del género entrevista: propósito,
estructura y lenguaje.
2. Identifica las partes de una entrevista: título, introducción,
cuerpo y cierre.
3. Distingue entre preguntas abiertas y cerradas en entrevistas
reales o simuladas.
4. Comprende el valor informativo de la entrevista como texto
narrativo y expositivo.
5. Relaciona el contenido de una entrevista con contextos y
realidades cercanas.
HACER
1. Elabora entrevistas escritas respetando estructura, ortografía y
puntuación.
2. Formula preguntas claras, coherentes y adecuadas al propósito
de la entrevista.
3. Transcribe respuestas con fidelidad y organiza la información de
forma lógica.
4. Participa activamente en la dramatización de entrevistas,
respetando los roles asignados.
5. Integra elementos de comprensión lectora en la formulación de
preguntas para el análisis textual.
DECIDIR
1. Selecciona temas relevantes y contextuales para realizar
entrevistas significativas.
2. Elige recursos adecuados para registrar, organizar y presentar
la información recopilada.
3. Aplica criterios éticos al momento de interpretar y presentar la
información de sus entrevistas.
4. Toma decisiones para mejorar la calidad del contenido oral y
escrito de sus producciones.
5. Relaciona el contenido de las entrevistas con propuestas o
acciones concretas para transformar su entorno escolar o
familiar.
¿Deseas que incluya estos criterios ampliados en un archivo Word? ¿O
quieres que avancemos con los recursos, productos o la bibliografía?
