PE

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

“Una apuesta segura”

2023 – 2027

.
1. Marco Situacional
1.1. Realidad Institucional
1.1.1. Identificación:
Nombre de la Institución: Escuela Básica N° 7.375. San Roque González de
Santa Cruz

Director: Prof. Juan Antonio Olazar Prieto

Director Departamental: Prof. Abog. Luis Figueredo Britez

Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico: Prof. MCs Olga Maricel Fleitas

Britez

Técnico Pedagógico: Prof. Lic. Fabio Rafael Escobar

Centro Educativo Nº: 11

Supervisión Administrativa: 13-4

Distrito: Pedro Juan Caballero

Departamento: Amambay

Nombre del Proyecto: “Una apuesta segura”.

Año: 2025 - 2029

1.1.2. Antecedentes históricos de la institución

Falta

El espacio --- el inmueble

.
1.1.3. Descripción socioeconómica, cultural de la comunidad … hacer una
encuesta de los trabajos que realizan los padres de familias
Es una comunidad en constante crecimiento. Los nuevos fraccionamientos
van originando nuevos barrios que rápidamente se van poblando por familias
constituidas por padres de familias de entre 25 a 35 años.

Se van potenciando las redes de los servicios de eléctrica, el servicio de

internet se va diversificando en todos barrios, desde el 2023 la Municipalidad
se encargó del servicio de recolección de basura que antes era un servicio
privado, se va empedrando algunos de los accesos principales y va en
aumento las edificaciones privadas para comercios, depósitos y otros tipos de
servicios que dan fuentes de trabajos a un mínimo porcentaje de los
pobladores.

El porcentaje de padres de familias que han cursado y terminado ya sea su

EM, terciaria o universitaria es muy bajo. El mayor el porcentaje de padres de
familias se dedican a la prestación de servicios ya sea ejerciendo algunos
oficios como albañiles, pintores, mecánicos, electricistas, empleadas
domésticas, funcionarios de algunas casas de comercios, establecimientos
agro ganaderos, aserraderos y “extraoficialmente … varios trabajan
directamente en los cultivos, procesamiento y tráfico de la marihuana”. Muy
bajo es el porcentaje de padres de familias que están en ejercicios de sus
profesiones ya siendo funcionarios de algunas de las entidades públicas,
privadas o que han emprendidos y son autónomos.

El nivel económico de los padres de familia es de media para bajo, y las

culturas religiosas ya sea cristiana católica o evangélicas están muy
enraizadas en muchas de las familias, y hay tendencia en alza de la cultura
de las iglesias evangélicas con sus teologías imperativas que tienden a
condicionar hasta las actividades realizadas dentro de la institución educativa.
En la zona viven parcialidades indígenas que tienen su propia escuela, pero
algunas de las familias indígenas prefieren la enseñanza fuera de su cultura;
así también hay varias familias que son beneficiados por el Programa
Nacional Tekoporã y otros que son de mucha ayuda para las familias de
escasos recursos.

…% de los padres terminaron su EEB 1°C

…% de los padres terminaron su EEB 2°C
…% de los padres terminaron su EM
…% de los padres terminaron su EU
…% de los padres realizaron algunas capacitaciones técnicas
…% de los padres no estudiaron.

.
1.1.4. Modalidad y ciclos en funcionamiento:

Modalidad Niveles/Ciclos
EI Jardín y preescolar
EEB 1°Ciclo
EEB 2° Ciclo

1.1.5. Organigrama institución:

MEC - PY

Dirección Departamental de Educación del Amambay

Supervisión Administrativa del

Amambay
Supervisión de Control Técnico y Apoyo
Pedagógico 13/4
Centro Educativo N° 11
Esc. Bás. N° 1.783. Gral. José Eduvigis

Esc. Bás. N° 7.375. San Roque González de Santa Cruz

Institución asosciada al Centro Educativo N° 11

Director Docentes

Representante de docentes

ACE EGIE CENTRO DE

Asociación de ESTUDIANTES
Equipo de Gestión de la
Cooperación Escolar Intitución Educativa

CEIGR Consejos de grados

Comité Educativo 1° grado 4° grado
Institucional de Gestión de 2° grado 5° grado
Riegos 3° grado 6° grado

1.1.6. Matrícula actual por grado:

Nivel/Grado Sección Turno Matrícula

Jardín A M
Preescolar A M
1° grado A M
2° grado A T
3° grado A T
4° grado A M
5° grado A M
6°grado A T

.
1.1.7. Resolución de apertura y habilitación de EI y EEB 1° y 2° ciclos

.
1.1.8. Cantidad de profesionales docentes por ciclo y grado:

Cantidad de docentes Nivel/ Ciclo Grado

1 EI jardín
1 EI Preescolar
1 EEB 1° C 1°
1 EEB 1° C 2°
1 EEB 1° C 3°
1 EEB 2° C 4°
1 EEB 2° C 4°
1 EEB 2° C 5°
1 EEB 2° C 6°

1.2. Entorno Pedagógico Curricular

1.2.1. Justificación (Diagnóstico Institucional)

[Link]. Problema principal y sus causas:

[Link]. Vigencia del PEI:

5 años
Desde 2025 a 2029

[Link]. Naturaleza del Proyecto (En qué favorece, por qué, para qué, para
quiénes)

[Link]. ¿Qué resultado se espera?

Elevar de unos 60% a 70% el nivel de lectoescritura de los alumnos del 1° y
2° Ciclos.

2. Marco Referencial

2.1. Visión: (centrar al estudiante como sujeto principal de la escuela, mirada

institucional a largo plazo, comprensible para todos, incluir valores)

Promover la formación integral en base a los valores y principios

democráticos, y asegurar el desarrollo de las capacidades básicas para la
proyección personal y social.

Promover la formación integral para el logro de las capacidades básicas que

aseguren la proyección personal y social exitosa.

Promocionar una educación de calidad que garantiza el desarrollo de las

capacidades básicas para la proyección personal y participación social.

Garantizar la formación integral de niños y adolescentes en base a los valores

y principios democráticos para el logro de las capacidades básicas para su
desarrollo personal y social.

.
2.2. Misión: (expresa como lograr la visión, expresa el propósito de la escuela,
indica lo que le caracteriza a la escuela y la diferencia de otras).

Institución abierta y participativa con prácticas pedagógicas que ofrece una

formación integral mediante el desarrollo de las habilidades básicas,
actitudes y valores para la vida en sociedad.

2.3. Valores y actitudes: (se mencionan los valores que la institución promueve)
Respeto
Responsabilidad
Tolerancia
Solidaridad
Equidad
Trabajo en equipo
Dedicación y esfuerzo
Puntualidad

2.4. Presupuesto
2.4.1. Ingreso anual estimado

2.4.2. Clasificación de gastos corrientes y de capital

2.4.3. Costo total del POA

3. Evaluación
De proceso
De producto
Aplicación de instrumentos

4. Anexos
4.1. FODA
I. ANÁLISIS DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL
A. DIMENSIÓN PEDAGÁGICA - CURRICULAR.
FORTALEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADES AMENAZAS
S
Plan de docente - directivo Apoyo de la de la  Bajo nivel de Falta de equipo
conformado por supervisora aprendizaje en el tecnológico en la
profesionales con rubro. pedagógica y 1º y 2º ciclo familia para
Espacio edilicio adecuado técnicos de cada debido a que la recibir las
para la realización de
actividades pedagógicas nivel. modalidad virtual- clases virtuales –
y lúdicas. Campaña Docente digital implantada digitales.
 Mobiliario adecuado para Continua. durante la Falta de internet
cada nivel. Cuenta con equipo pandemia afectó el para recibir los
Implementación de técnico de área. normal desarrollo trabajos
proyectos áulicos,  de las clases. virtuales.
utilización de planes Escaza Poca participación
anuales y proyectos de
implementación de los alumnos
mejoras de acorde a las
necesidades. del circulo de en los días de
Exploración constante de aprendizaje y lluvia debido al
técnicas de taller. mal estado de
lectoescritura sugeridas Ausencia consecutiva las calles
con miras a establecer de algunos terraplenadas.
un sistema de trabajo alumnos.  Uso inapropiado
que optimicen los
Alto índice de sobre de la tecnología
resultados en todas las
áreas. edad escolar. – celulares por
Bajo rendimiento parte de los
.
 Aplicación de las directrices académico en la alumnos que
provenientes de los lectoescritura de conlleva al
técnicos para la sala ambas lenguas y desinterés por la
letrada.
matemática. lectura, escritura
Aplicación del proceso de
LPA en la enseñanza de Falta de y el cálculo.
la lectoescritura. implementación de
Cobertura del 70℅ de los la ESCUELA para
útiles escolares. PADRES.
Mayor acompañamiento de 
los padres, unos 70%.

B. DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA – FINANCIERO

FORTALEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADES AMENAZAS
S
Infraestructura edilicia Participación en toma Materiales Alumnos con
adecuada construida de decisiones de los didácticos con problema de
conforme a las miembros de la ACE bibliografía documentación
normativas sanitarias y EGIE en las desfasada. personal:
y de prevención de actividades Escasos recursos cedula.
riesgos. realizadas. para los gastos Falta de recurso
Patio totalmente Elaboración y ejecución administrativos, económico para
amurallado y de proyecto adquisición de contratación de
portones de entrada y “actividades” con materiales perosnas que se
de salida - miras a adquirir pedagógicos, encarguen de la
emergencia. materiales didácticos limpieza y limpieza de
 Docentes actualizados y de la oficina. mantenimientos. todas
con manejo de las Desembolso de la Salas de aulas con dependencias y
normativas legales de Gratuidad Escolar de piso, paredes, el patio de la
prevención y los forma anual. pintura, institución que
protocolos.  iluminación y conlleva a que
mobiliario el director
ACE conformado y deteriorados. realizar tareas
reconocido con El antiguo pabellón que no forman
personería jurídica. y el baño fueron parte de sus
EGIE conformada y construidos funciones –
funcional. antes de la dispersión.
 CEIGR conformada y promulgación
funcional. del Ley de
Consejo Escolar inclusiva, es por
conformado y ello que no
funcional. cumplen con las
normativas para
los alumnos
inclusivos.

C. DIMENSIÓN COMUNITARIA.
FORTALEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADES AMENAZAS
S
 La Comunidad tiene  Apoyo de instituciones  Caminos vecinales Falta de fuente
buena referencia de religiosas. y calles de trabajo
la escuela. Apoyo de la supervisión terraplenados- permanente –
Localización geográfica administrativa. barro-polvo. estable para
estratégica de la Desarrollo de Ausencia masiva los padres.
institución con programas. de los alumnos Desintegración
relación a las familias Cooperación de vecinos en días de lluvia. familiar.
y otras instituciones. “amigos de la  30% de los padres Delegación u
Crecimiento natural de escuela” y miembros acompañan muy abandono de
la comunidad. de la ACE. poco a sus hijos. la
Amplio espacio de Bajo ingreso responsabilid
recreación alrededor económico de ad de los
de la institución. unos 40% de los padres o
 padres. tutores por
motivo
laboral.

D. DIMENSIÓN ORGANIZACIONAL – OPERATIVO.

FORTALEZAS OPORTUNIDADE DEBILIDADES AMENAZAS
S
ACE conformada, Asesoramiento Falta de La ubicación
reconocida y permanente de los articulación geográfica y
funcional. técnicos de la entre los ciclos. las
Consejo de grado y EGIE supervisión. Reglamento interno características
conformado. Acompañamiento de la en proceso – del suelo:
Provisión de merienda y dirección y técnico inconcluso. humedad,
almuerzo escolar. de área. Espacio de barro y polvo.
Cooperación de la ACE recreación sin
para el mejoramiento cobertura ni
.
 de la infraestructura piso.
institucional. Bajo nivel de
Inversión del fondo e participación de
FONACIDE de parte la ACE en las
de los entes actividades
gubernamentales y realizadas en la
municipales. institución.

4.2. ÁRBOL DE PROBLEMAS

Uso inapropiado de la Bajo nivel de rendimiento Delegación u abandono de

tecnología por los alumnos académico. la responsabilidad de los
padres o tutores por motivo
que conlleva a la pérdida de
laboral.
interés por el estudio, a la
lectura, escritura y cálculo
muy deficitario.

BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LECTOESCRITURA EN AMBAS

LENGUA– CASTELLANA – GUARANÍ

Escaza Ausencia Uso Falta de Materiales Escasos recursos Falta de Delegación u Escaso recursos
implementaci consecutiva inapropiad implementaci didácticos para los gastos articulación entre abandono de la economicos para
ón del circulo de algunos o de la ón de la insuficientes y administrativos, los ciclos responsabilida la contratación de
tecnología escuela para con bibliografía adquisición de d de los padres
de alumnos. personales de
– celulares padres. desafada. materiales, ORGANIZACIONAL o tutores por
aprendizaje y limpieza y
limpieza y
taller. PEDAGÓGICO por parte ADMINISTRATIVO motivo laboral. mantenimiento.
PEDAGÓGICO mantenimientos
PEDAGÓGICA de los
alumnos .
COMUNITARIO FINANCIOERO
que ADMINISTRATIVO
conlleva al
desinterés
por la
lectura,
escritura y

el cálculo .
PEDAGÓGICO

4.3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

4.4. FORMULARIOS DE PRESUPUESTO

.
.