Año de la recuperación y consolidación de la economía

peruana

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº01

INVESTIGAMOS Y SOCIALIZAMOS SOBRE EL CONSUMO DE
LAS PLANTAS MEDICINALES EN NUESTRO JARDÍN BOTÁNICO.

“CONOCEMOS SOBRE LA AVICULTURA Y TODO LO

REFERENTE A SU MANEJO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Institución Educativa : TEETS TSEJE-UMUKAI

I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Turno : Mañana
I.4. Año Escolar : 2025
I.5. Docente : JENNY NORMA APANU WACHAPA.
I.6. Área : DUCACION PARA EL TRABAJO/PECUARIA
I.7. Grado y Sección : 1RO A, B, C, D.
I.8. Fecha : 05/05/2025
I.9. Duración : 4 SEMANAS

II. PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA:

Los estudiantes de la I.E TEETS TSEJE provienen de diferentes comunidades

con pocos conocimientos sobre el manejo de la crianza de aves por lo cual
las familias no han logrado emprender un negocio familiar con conlleve a
mejorar sus necesidades básicas primordiales como es la alimentación.
La capacitación de nuestros estudiantes en técnicas avícolas es un tema
prioritario en nuestro I.E. Ellos necesitan un acompañamiento de parte de
especialistas en manejo de avícolas a fin de lograr mejoras cualitativas y
cuantitativas en su actividad productiva, que se materialice en logros
sociales, económicos y medioambientales.
SITUACIÓN
Por otra parte, los estudiantes tienen que conocer qué elementos y
SIGNIFICATIVA
compuestos ingieren dichos animales, y qué beneficios tendrá su salud. La
calidad en el manejo de las aves y el éxito en el trabajo productivo avícola
deben ir de la mano del componente calidad genética de las líneas o razas
que influirá fuertemente en los resultados productivos.
Desde la IE. Podemos conocer todo lo referente a la avicultura, a la vez,
volcar estos conocimientos a poder generar diversos ingresos con la crianza
de gallinas o pollos, ante ello nos proponemos el siguiente reto:
¿qué debemos conocer sobre la avicultura? ¿será productivo empezar con
la crianza de aves(gallinas)? ¿Qué debo abordar para construir un galpón
para gallinas?
Proponer que los estudiantes conozcan sobre la avicultura, importancia,
PROPÓSITO DEL elaborar galpones, de esta manera, poder generar recursos económicos a la
PROYECTO
I.E con la finalidad de mejor la calidad de alimentación.
RETO DEL ¿qué debemos conocer sobre la avicultura? ¿será productivo empezar con
PROYECTO la crianza de gallinas? ¿Qué debo abordar para fabricar un galpón?

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III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

• Crea propuestas de valor.
• Aplica habilidades técnicas.
Capacidades • Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
• Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
Estándar
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a
un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y
reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles resultados sociales y ambientales que implica.
Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común,
propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza
mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las lecciones aprendidas.
Desempeños primer grado
 Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios, para
satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
 Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles usuarios.
Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
 Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención. Planifica las acciones que debe ejecutar
para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante situaciones imprevistas o accidentes.
 Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta
normas de seguridad en el trabajo.
 Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por
lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
 Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
 Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto

IV. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y

ACTIVIDADES.

Actividad N° 01
Título: INSTALACIÓN DE UN GALPÓN
Propósito Que el/la estudiante aprenda a establecer una unidad de producción avícola.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
• - Identifico los elementos para la instalación de un galpón.
Criterios/ • - creo un organizador gráfico con la información
evaluación • - presento una propuesta sobre la construcción de un galpón.

Actividad N° 02
Título LÍNEAS O RAZAS DE AVES.
Propósito Que el/la estudiante conozca las líneas o razas de aves (gallinas, pollos).
Que aprenda a identificar a cada una de las razas (galianas) de acuerdo a sus
características físicas.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios/evaluación • Conoce las líneas o razas de aves (gallinas).
• Identifica cada una de las razas o líneas de aves observando sus características.
• Puede diferenciar las aves productoras de carne de las líneas productoras de
huevos.
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Actividad N° 03
Título ANATOMÍA DE LAS AVES (GALLINA, PATO Y PAVO).
Propósito Los/las estudiantes conozcan la anatomía de un ave (gallina, pato, pavo).
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios/evaluación • Explica adecuadamente cada parte de la anatomía de las aves (gallina, pato, pavo)
• Organiza la información utilizando diversos esquemas
• Detalla con claridad la anatomía de las aves.
Actividad N° 04
Título GALPONES CLÁSICOS Y MODERNOS
Propósito Los/las estudiantes conozcan los diferentes diseños de colmenas y que sea capaz de
reconocer cual es la más conveniente.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios /evaluación • Explica en que consiste la colmena moderna
• Organiza la información utilizando palabras claves.
• Organiza la información por niveles jerárquicos.
Actividad N° 05
Título MATERIALES, EQUIPOS Y BIOSEGURIDAD
Propósito Los/las estudiantes conozcan los materiales y equipos que se utilizara para la instalación
de un galpón para gallina.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
• Explica cada uno de los materiales y equipos que se empleara en el manejo de las
Criterios /evaluación aves.
• Organiza la información utilizando palabras claves.

Actividad N° 06
Título TÉNICAS DE MANEJO: ADQUISICIÓN POLLOS BEBES.
Propósito Los/las estudiantes aprendan las técnicas para el recibimiento de los pollos bebe
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios /evaluación • Explica cada uno de los pasas a seguir para recibir pollos bebe ala galpón.
• Aplicar el procedimiento adecuado y correcto para recibir los pollitos bebes.
Actividad N° 07
Título PREPARACION DE RACIONES PARA AVES.
Propósito Los estudiantes aprendan a preparar raciones de la las etapas inicio, crecimiento y
acabado o engorde, que dichos alimentos permita a los pollitos alcanzar un desarrollo
acelerado.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios /evaluación • Explica cada una de las etapas de raciones.
• Utiliza los insumos necesarios para cada etapa en la preparación de las raciones.
• Organiza la información en organizadores gráficos.
Actividad N° 08
Título COMERCIALIZACIÓN DE LAS AVES
Propósito Los/las estudiantes aprendan a comercializar las aves una vez que alcanza la edad
optima a su venta o consumo.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
Criterios /evaluación • Conoce la edad óptima para comercialización de las aves para lograr su ingreso.
• Organiza la información en organizadores gráficos.
• Formula indicadores para evaluar el impacto social, ambiental y económico generado para incorporar
mejoras al proyecto de las aves.

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V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
entornos virtuales funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera
 Gestiona pertinente y responsable.
información del  Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
entorno virtual. pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.
 Interactúa en  Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y
entornos virtuales. secuenciar información relevante.
 Crea objetos  Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
virtuales en diversos cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
formatos. determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
 Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla
capacidades relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
 Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos,
aprendizaje. estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea,
 Organiza acciones formulándose preguntas de manera reflexiva.
estratégicas para  Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo
alcanzar sus metas de y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de
aprendizaje. acuerdo con sus posibilidades.
 Monitorea y ajusta su  Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de
desempeño durante sus pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar
el proceso de a los resultados esperados.
aprendizaje.  Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.

VI. APLICATIVOS QUE UTILIZAREMOS EN LAS ACTIVIDADES

Aplicativos Descripción

Smart Office Permite crear, editar, ver, presentar o compartir presentaciones de forma rápida y
fácil.

Pintura de bolsillo: dibujar y Esta aplicación es un editor de dibujo y pintura que, entre otras cosas,
editar permite ajustar la transparencia de las imágenes. Es muy útil para nuestros
trabajos de arte.

Es una aplicación simple y fácil de usar. Nos permite grabar reuniones,

Dolby On. discursos, entrevistas y otras actividades programadas para el trabajo con
nuestra familia o comunidad de forma fiable.

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VII. RECU RSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE:
MEDIOS MATERIALES
 Proyector  Manuales de Emprendimiento
 Laptop  Emprendimiento- Santillana
 Parlantes  Internet

PARA EL ESTUDIANTE:
MEDIOS MATERIALES
 Tabletas  Fichas de trabajo.
 Celulares  Infografías
 Videos

CIUDAD, 05 DE ABRIL DEL 2025.

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DIRECTOR.TOMAS LOZANO DOCENTE.JENNY NORMA APANU
ROMERO WACHAPA

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