Sesión de Aprendizaje:
Nos preparamos para el simulacro de
Sismo Multipeligro
DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa: …………………………………………..
Director: ……………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………..……..
Docente: ………………………………………………….………….
Grado: …………………………………………………….……………..
Sección: ………………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes
Áre Competencias y Desempeños Criterios de Instru
a Capacidades evaluación mento
de
evalua
ción
PS Gestiona Reconoce y sigue las Menciona lo que debe Lista de
responsablemente el señales de evacuación y realizar frente a un cotejo
espacio y el ambiente. medidas de seguridad en sismo.
Comprende las la institución educativa
relaciones entre los ante peligros que lo Recomienda acciones
elementos afectan.
para actuar frente a un
naturales y sismo.
sociales.
Maneja fuentes de Asume un compromiso
información para para actuar con
comprender el responsabilidad frente
espacio geográfico
a un sismo.
y el ambiente.
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.
Propósito “Hoy participaremos de un simulacro de sismo y conoceremos
las acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante y
después de un sismo”
Evidencia Participa en el simulacro con responsabilidad
Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal
Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y
pensando no solo en su propio bienestar, sino también en el de
Enfoque las generaciones futuras.
ambiental
Los estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con
relación a la realidad ambiental de su I. E.
Valor Responsabilidad con el medio ambiente.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales
sesión? utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelógrafos, imágenes, carteles,
entregar a todos. plumones, cinta, imágenes de señalización,
indumentarias para el simulacro.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10
min
SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Damos la bienvenida a los estudiantes.
-Presentamos a los estudiantes la siguiente imagen:
-Pedimos que lo observen y preguntamos:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué está sucediendo?, ¿Está bien
cómo están actuando las personas?, ¿Qué harías tú, en esta
situación?, ¿Cuál de las personas está haciendo lo correcto?,¿Por
qué?, ¿Cómo debemos prepararnos frente a un sismo en el colegio
o en casa?
Anoto sus respuestas y felicito su participación.
Recordamos las Normas de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
Propósito: “Hoy participaremos de un simulacro de sismo y conoceremos
las acciones que debemos tomar en cuenta antes, durante y después de un
sismo”
• Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
•
•
• -Menciona lo que debe realizar frente a un sismo.
• -Recomienda acciones para actuar frente a un sismo.
• -Asume un compromiso para actuar con responsabilidad frente a un sismo.
•
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
Presento a los estudiantes la siguiente situación.
Pregunto:
Reflexionamos sobre el caso presentado con las siguientes preguntas:
- ¿Sobre qué trata el afiche?
- ¿Qué información nos presenta el afiche?
- ¿Estarán preparados los estudiantes de 3 grado para participar del simulacro de sismo?
- ¿Qué deberían saber para participar del simulacro de sismo?
Escucho algunas de sus respuestas y las escribo en un papelote o en la pizarra.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
Presento a los estudiantes un texto informativo sobre Las acciones que deben realizar frente a un
sismo. ANEXO 1
• Analizamos la información con las siguientes preguntas:
•
• Luego pregunto:
• ¿Qué debemos realizar antes de un sismo?
• ¿Cómo debemos actuar durante un sismo?
• ¿Cuáles serán las zonas de riesgo en un sismo?
• ¿Cuáles serán las zonas seguras ante un sismo?
• ¿Cómo debemos actuar después de un sismo?
• ¿Será importante participar de un simulacro de sismo ?, ¿Por qué?
• ¿Cómo nos preparamos en la escuela frente a un simulacro del sismo?
•
-Felicita a los estudiantes por su participación y realiza las aclaraciones pertinentes sobre el tema.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)
- Participamos del simulacro de sismo en forma ordenada siguiendo las indicaciones
recibidas en clase.
- Luego del simulacro solicito que por grupos dialoguen y escriban las acciones que deben
realizar antes, durante y después de un sismo.
- Luego, a modo de lluvia de ideas, promuevo la reflexión por medio de un diálogo que se
base en las siguientes preguntas:
• ¿Qué acciones propusieron?
• ¿Serán importantes estas acciones?,¿Por qué?
¿Qué le dirías a las personas que no participan con responsabilidad frente a un simulacro de
sismo?
Asumimos compromisos para actuar con responsabilidad frente a un sismo.
Felicito a todos los estudiantes por su aporte y participación.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre nos
preparamos para un simulacro multipeligro.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de prepararnos para un simulacro.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.
- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que identifiques las causas y consecuencias de los
problemas ambientales.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿Qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?, ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA PS
FECHA
Gestiona responsablemente el espacio y
el ambiente.
CRITERIOS A EVALUAR
Menciona Recomienda Asume un
lo que acciones para compromiso para
debe actuar frente actuar con
NOMBRE realizar a un sismo. responsabilidad
frente a un frente a un sismo.
N°
sismo.
SI NO SI NO SI NO
_________________
Docente de Aula
FICHA DE APLICACIÓN
De acuerdo a la imagen, responde:
¿Crees que esta puerta está libre de obstáculos? ____________________________
¿Por qué? ___________________________________________________________
¿Podrían salir con facilidad si hubiera una emergencia? ______________________
¿Qué cosas quitarías tú? ____________________________________________________
¿Dónde pondrías la señal de SALIDA en este dormitorio? _____________________
Con las indicaciones de tu maestra, harás una linda tarea
1. Dibuja tu casa en una hoja de papel y con ayuda de tu familia, coloca una señal de SALIDA
y una zona de ZONA SEGURA, donde corresponda.
Presenta tu trabajo en clase, para que sea colocado en el franelógrafo.
2. Completa las oraciones con las palabras o frases de la parte inferior de cada recuadro.
