CARTEL DE

COMPETENCIAS V
CICLO
6° GRADO - 2019
PROFESORAS : Wilma Tarqui Jarro
 Ema Tuyo Quispe
Carmen Mamani Calderón
Nadiat Zulema Ticona
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
Comunicación Se comunica oralmente mediante Se comunica Obtiene información Recupera información explícita de textos orales que escucha
diversos tipos de textos; infiere el tema, oralmente en su del texto oral. seleccionando datos específicos. Integra esta información
propósito, hechos y conclusiones a lengua materna. cuando es dicha en distintos momentos y por distintos
partir de información explícita, e interlocutores en textos que incluyen expresiones con sentido
interpreta la intención del interlocutor figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos
en discursos que contienen ironías. Se propios de los campos del saber.
expresa adecuándose a situaciones
Infiere e interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo del texto oral.
comunicativas formales e informales.
información del texto Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
Organiza y desarrolla sus ideas en torno
oral. sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo
a un tema y las relaciona mediante el
comprendido; para ello, vincula el texto con su experiencia y los
uso de conectores y algunos referentes,
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
así como de un vocabulario variado y
pertinente. Usa recursos no verbales y Deduce relaciones lógicas (causa-efecto, semejanza-diferencia,
paraverbales para enfatizar lo que dice. etc.) entre las ideas del texto oral, a partir de información
Reflexiona y evalúa los textos explícita e implícita del mismo. Señala las características y
escuchados a partir de sus cualidades implícitas de personas, personajes, animales,
conocimientos y el contexto objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras
sociocultural. En un intercambio, hace según el contexto y de expresiones con sentido figurado
preguntas y contribuciones relevantes (expresiones irónicas) cuando hay algunas pistas en el texto.
que responden a las ideas y puntos de Explica la intención de sus interlocutores considerando recursos
vista de otros, enriqueciendo el tema verbales, no verbales y paraverbales. Asimismo, los puntos de
tratado. vista y las motivaciones de personas y personajes, así como
algunas figuras retóricas (por ejemplo, la hipérbole)
considerando algunas características del tipo textual y género
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
discursivo.
Adecúa, organiza y Adecúa su texto oral a la situación comunicativa considerando el
desarrolla las ideas de propósito comunicativo y algunas características del género
forma coherente y discursivo, manteniendo el registro formal e informal y
cohesionada. adaptándose a sus interlocutores y al contexto; para ello,
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
Utiliza recursos no Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y
verbales y paraverbales cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y
de forma estratégica. las desarrolla para ampliar la información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial,
de causa-efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.
Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física con sus interlocutores, así
como el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para
transmitir emociones, caracterizar personajes o producir efectos
en el público, como el suspenso y el entretenimiento.
Interactúa Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de
estratégicamente con hablante y oyente. Recurre a sus saberes previos, usa lo dicho
distintos interlocutores. por sus interlocutores y aporta nueva información relevante
para argumentar, explicar y complementar ideas. Considera
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y temas, de
forma, el contenido y textos orales del ámbito escolar, social o de medios de
contexto del texto oral. comunicación. Justifica su posición sobre lo que dice el texto
oral considerando su experiencia y el contexto en que se
desenvuelve.
Evalúa la adecuación de textos orales a la situación
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la cohesión
entre ellas; también, la utilidad de recursos verbales, no
verbales y paraverbales de acuerdo al propósito comunicativo.
Lee diversos tipos de textos con varios Lee diversos tipos de Obtiene información Identifica información explícita, relevante y complementaria que
elementos complejos en su estructura y textos escritos en su del texto escrito. se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona datos
con vocabulario variado. Obtiene lengua materna. específicos e integra información explícita cuando se encuentra
información e integra datos que están en distintas partes del texto, o al realizar una lectura intertextual
en distintas partes del texto. Realiza de diversos tipos de textos con varios elementos complejos en
inferencias locales a partir de su estructura, así como con vocabulario variado, de acuerdo a
información explícita e implícita. las temáticas abordadas.
Interpreta el texto considerando
Infiere e interpreta Deduce características implícitas de seres, objetos, hechos y
información relevante y
información del texto. lugares, y determina el significado de palabras, según el
complementaria para construir su
contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece
sentido global. Reflexiona sobre
relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como inten-
aspectos variados del texto a partir de
ción-finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-
su conocimiento y experiencia. Evalúa el
diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información
uso del lenguaje, la intención de los
relevante y complementaria, y al realizar una lectura
recursos textuales y el efecto del texto
intertextual.
en el lector a partir de su conocimiento
y del contexto sociocultural. Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, índice,
tipografía, negritas, subrayado, fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor, biografía del autor o ilustrador,
etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las enseñanzas, los valores y la
intención del autor, clasificando y sintetizando la información, y
elabora conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
Reflexiona y evalúa la Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención
forma, el contenido y de diversos recursos textuales, la intención del autor y el efecto
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
contexto del texto. que produce en los lectores, a partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Justifica la elección o recomendación de textos de su
preferencia, de acuerdo a sus necesidades, intereses y la
relación con otros textos leídos; sustenta su posición sobre los
valores presentes en los textos, cuando los comparte con otros;
y compara textos entre sí para indicar algunas similitudes y
diferencias entre tipos textuales y géneros discursivos (por
ejemplo: diferencias y semejanzas entre cuento y fábula).
Escribe diversos tipos de textos de Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el
forma reflexiva. Adecúa su texto al de textos en su situación comunicativa. propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características
destinatario, propósito y el registro, a lengua materna. del género discursivo, así como el formato y el soporte.
partir de su experiencia previa y de Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los
algunas fuentes de información destinatarios y selecciona algunas fuentes de información
complementarias. Organiza y desarrolla complementaria.
lógicamente las ideas en torno a un
Organiza y desarrolla Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
tema y las estructura en párrafos.
las ideas de forma ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas
Establece relaciones entre ideas a través
coherente y principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar
del uso adecuado de algunos tipos de
cohesionada. la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
conectores y de referentes; emplea
entre las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a
vocabulario variado. Utiliza recursos
través de algunos referentes y conectores. Incorpora de forma
ortográficos para separar expresiones,
pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
ideas y párrafos con la intención de
términos propios de los campos del saber.
darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el
permanente la coherencia y cohesión de del lenguaje escrito de punto aparte para separar párrafos) que contribuyen a dar
las ideas en el texto que escribe, así forma pertinente. sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales (como
como el uso del lenguaje para uso de negritas o comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea
argumentar o reforzar sentidos y algunas figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para
producir efectos en el lector según la caracterizar personas, personajes y escenarios, o para elaborar
situación comunicativa. patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos
en el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).
 Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
Reflexiona y evalúa la Evalúa de manera permanente el texto, para determinar si se
forma, el contenido y ajusta a la situación comunicativa, si existen digresiones o vacíos
contexto del texto de información que afectan la coherencia entre las ideas, o si el
escrito. uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los recursos ortográficos
empleados y la pertinencia del vocabulario, para mejorar el
texto y garantizar su sentido.
Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir de los
recursos textuales y estilísticos utilizados, y considerando su
propósito al momento de escribirlo. Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el texto.
Matemática Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de
más acciones de comparar, igualar, de cantidad. expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar y dividir cantidades, y las transforma
repetir o repartir cantidades, partir y en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
repartir una cantidad en partes iguales; multiplicación y división de dos números naturales (obtiene
las traduce a expresiones aditivas, como cociente un número decimal exacto), y en potencias
multiplicativas y la potenciación cuadradas y cúbicas.
cuadrada y cúbica; así como a Establece relaciones entre datos y acciones de dividir una o más
expresiones de adición, sustracción y unidades en partes iguales y las transforma en expresiones
multiplicación con fracciones y numéricas (modelo) de fracciones y adición, sustracción y
decimales (hasta el centésimo). Expresa multiplicación con expresiones fraccionarias y decimales (hasta
su comprensión del sistema de el centésimo).
numeración decimal con números
Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
naturales hasta seis cifras, de divisores y
comprensión sobre los (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de:
múltiplos, y del valor posicional de los
números y las • El valor posicional de un dígito en números de hasta seis
números decimales hasta los
operaciones. cifras y decimales hasta el centésimo, así como las unidades
centésimos; con lenguaje numérico y
representaciones diversas. Representa del sistema de numeración decimal.
de diversas formas su comprensión de la • Los múltiplos y divisores de un número natural; las
características de los números primos y compuestos; así como
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
noción de fracción como operador y las propiedades de las operaciones y su relación inversa.
como cociente, así como las • La fracción como operador y como cociente; las
equivalencias entre decimales, equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
fracciones o porcentajes usuales38. usuales; las operaciones de adición, sustracción y multi-
Selecciona y emplea estrategias plicación con fracciones y decimales.
diversas, el cálculo mental o escrito para
operar con números naturales, Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
fracciones, decimales y porcentajes de procedimientos de • Estrategias heurísticas.
manera exacta o aproximada; así como estimación y cálculo.
• Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad de
para hacer conversiones de unidades de las operaciones con números naturales, la amplificación y
medida de masa, tiempo y temperatura, simplificación de fracciones, el redondeo de decimales y el
y medir de manera exacta o aproximada uso de la propiedad distributiva.
usando la unidad pertinente. Justifica
• Procedimientos y recursos para realizar operaciones con
sus procesos de resolución así como sus
números naturales, expresiones fraccionarias y decimales
afirmaciones sobre las relaciones entre
exactos, y calcular porcentajes usuales.
las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y Argumenta Mide, estima y compara la masa de los objetos, el tiempo
sus conocimientos matemáticos. afirmaciones sobre las (minutos) y la temperatura usando la unidad de medida que
relaciones numéricas y conviene según el problema; emplea recursos y estrategias de
las operaciones. cálculo para hacer conversiones de unidades de masa, tiempo y
temperatura, expresadas con números naturales y expresiones
decimales.
Realiza afirmaciones sobre las relaciones (orden y otras) entre
decimales, fracciones o porcentajes usuales, y las justifica con
varios ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
Justifica su proceso de resolución y los resultados obtenidos.
Resuelve problemas de equivalencias, Resuelve problemas Traduce datos y Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de una
regularidades o relaciones de cambio de regularidad, condiciones a equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de variación
entre dos magnitudes o entre equivalencia y expresiones entre los datos de dos magnitudes, y las transforma en
expresiones; traduciéndolas a cambio. algebraicas. ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
ecuaciones que combinan las cuatro desigualdades con números naturales o decimales, o en propor-
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
operaciones, a expresiones de cionalidad directa.
desigualdad o a relaciones de Establece relaciones entre los datos de una regularidad y los
proporcionalidad directa, y patrones de transforma en patrones de repetición (con criterios geométricos
repetición que combinan criterios de traslación y giros), patrones (con y sin configuraciones
geométricos y cuya regla de formación puntuales) cuya regla se asocia a la posición de sus elementos y
se asocia a la posición de sus elementos. patrones aditivos o multiplicativos.
Expresa su comprensión
Comunica su Expresa, con lenguaje algebraico y diversas representaciones, su
del término general de un patrón, las
comprensión sobre las comprensión del término general de un patrón (por ejemplo: 2,
condiciones de desigualdad expresadas
relaciones algebraicas. 5, 8, 11, 14...--> término general = triple de un número, menos
con los signos > y <, así como de la
1), condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <,
relación proporcional como un cambio
así como de la relación proporcional como un cambio constante.
constante; usando lenguaje matemático
y diversas representaciones. Emplea Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas y estrategias de cálculo para
recursos, estrategias y propiedades de procedimientos para determinar la regla o el término general de un patrón, y
las igualdades para resolver ecuaciones encontrar equivalencias propiedades de la igualdad (uniformidad y cancelativa) para
o hallar valores que cumplen una y reglas generales. resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición
condición de desigualdad o de desigualdad o de proporcionalidad.
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear, continuar o Argumenta Elabora afirmaciones sobre los términos no inmediatos en un
completar patrones. Realiza afirmaciones sobre patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica cantidades que
afirmaciones a partir de sus experiencias relaciones de cambio y intervienen en los miembros de una desigualdad, y las justifica
concretas, sobre patrones y sus equivalencia. con ejemplos, cálculos, propiedades de la igualdad o a través de
elementos no inmediatos; las justifica sus conocimientos. Así también, justifica su proceso de
con ejemplos, procedimientos, y resolución.
propiedades de la igualdad y
desigualdad.
Resuelve problemas en los que modela Resuelve problemas Modela objetos con Establece relaciones entre las características de objetos reales o
las características y la ubicación de de forma, formas geométricas y imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales
objetos a formas bidimensionales y movimiento y sus transformaciones. (triángulos, cuadriláteros y círculos), sus elementos, perímetros
tridimensionales, sus propiedades, su localización. y superficies; y con formas tridimensionales (prismas rectos y
ampliación, reducción o rotación. cilindros), sus elementos y el volumen de los prismas rectos con
Describe y clasifica prismas rectos, base rectangular.
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
cuadriláteros, triángulos, círculos, por Establece relaciones entre los datos de ubicación y recorrido de
sus elementos: vértices, lados, caras, los objetos, personas o lugares, y las expresa en un croquis o
ángulos, y por sus propiedades; usando plano sencillo teniendo en cuenta referencias como, por
lenguaje geométrico. Realiza giros en ejemplo, calles o avenidas.
cuartos y medias vueltas, traslaciones, Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ubicación
ampliación y reducción de formas de los objetos con las ampliaciones, reducciones y giros en el
bidimensionales, en el plano cartesiano. plano cartesiano. Ejemplo: El estudiante establece las
Describe recorridos y ubicaciones en coordenadas en las que se encuentra un lugar determinado.
planos. Emplea procedimientos e
instrumentos para ampliar, reducir, girar Comunica su Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos y
y construir formas; así como para comprensión sobre las propiedades del prisma, triángulo, cuadrilátero y círculo usando
estimar o medir la longitud, superficie y formas y relaciones lenguaje geométrico.
capacidad de los objetos, seleccionando geométricas. Expresa con gráficos su comprensión sobre el perímetro, el
la unidad de medida convencional volumen de un cuerpo sólido y el área como propiedades
apropiada y realizando conversiones. medibles de los objetos.
Explica sus afirmaciones sobre Expresa con un croquis o plano sencillo los desplazamientos y
relaciones entre elementos de las posiciones de objetos o personas con relación a los puntos car-
formas geométricas y sus atributos dinales (sistema de referencia). Asimismo, describe los cambios
medibles, con ejemplos concretos y de tamaño y ubicación de los objetos mediante ampliaciones,
propiedades. reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo: El
estudiante nombra posiciones teniendo en cuenta sistemas de
coordenadas presentes en los mapas.
Usa estrategias y Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, la
procedimientos para visualización y los procedimientos de composición y
orientarse en el descomposición para construir formas desde perspectivas,
espacio. desarrollo de sólidos, realizar giros en el plano, así como para
trazar recorridos. Usa diversas estrategias para construir
ángulos, medir la longitud (cm) y la superficie (m2, cm2), y
comparar el área de dos superficies o la capacidad de los
objetos, de manera exacta o aproximada. Realiza cálculos
numéricos para hacer conversiones de medidas (unidades de
longitud). Emplea la unidad de medida no convencional o
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
convencional, según convenga, así como instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y de medición, y diversos recursos.
Argumenta Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los objetos,
afirmaciones sobre entre los objetos y las formas geométricas, y entre las formas
relaciones geométricas. geométricas, así como su desarrollo en el plano cartesiano,
entre el perímetro y la superficie de una forma geométrica, y las
explica con argumentos basados en ejemplos concretos,
gráficos, propiedades y en sus conocimientos matemáticos con
base en su exploración o visualización, usando el razonamiento
inductivo. Así también, explica el proceso seguido. Ejemplo:
“Dos rectángulos pueden tener diferente área pero el mismo
perímetro”, “El área de un triángulo la puedo obtener
dividiendo por la mitad el área de un paralelogramo”.
Resuelve problemas relacionados con Resuelve problemas Representa datos con Representa las características de una población en estudio sobre
temas de estudio, en los que reconoce de gestión de datos e gráficos y medidas situaciones de interés o aleatorias, asociándolas a variables
variables cualitativas o cuantitativas incertidumbre. estadísticas o cualitativas (por ejemplo: vóley, tenis) y cuantitativas discretas
discretas, recolecta datos a través de probabilísticas. (por ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así como también el comporta-
encuestas y de diversas fuentes de miento del conjunto de datos, a través de gráficos de barras
información. Selecciona tablas de doble dobles, gráficos de líneas, la moda y la media aritmética como
entrada, gráficos de barras dobles y reparto equitativo.
gráficos de líneas, seleccionando el más Determina todos los posibles resultados de una situación
adecuado para representar los datos. aleatoria a través de su probabilidad como fracción.
Usa el significado de la moda para
interpretar información contenida en Comunica la Expresa su comprensión de la moda como la mayor frecuencia y
gráficos y en diversas fuentes de comprensión de los la media aritmética como reparto equitativo; así como todos los
información. Realiza experimentos conceptos estadísticos posibles resultados de una situación aleatoria en forma oral
aleatorios, reconoce sus posibles y probabilísticos. usando las nociones “más probables” o “menos probables”, y
resultados y expresa la probabilidad de numéricamente. Ejemplo: El estudiante podría decir: “En dos de
un evento relacionando el número de los cinco casos, el resultado es favorable: 2/5”.
casos favorables y el total de casos Lee tablas de doble entradas y gráficos de barras dobles, así
posibles. Elabora y justifica predicciones, como información proveniente de diversas fuentes (periódicos,
decisiones y conclusiones, basándose en revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para interpretar la
 Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
la información obtenida en el análisis de información que contienen considerando los datos, las
datos o en la probabilidad de un evento. condiciones de la situación y otra información que se tenga
sobre las variables. También, advierte que hay tablas de doble
entrada con datos incompletos, las completa y produce nueva
información.
Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas cortas
con preguntas adecuadas empleando procedimientos y
recursos; los procesa y organiza en tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para describirlos y analizarlos.
Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el
procedimientos para recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, para
recopilar y procesar determinar la media aritmética como reparto equitativo, la
datos. moda, los casos favorables a un suceso y su probabilidad como
fracción.
Sustenta conclusiones o Predice la tendencia de los datos o la ocurrencia de sucesos a
decisiones con base en partir del análisis de los resultados de una situación aleatoria.
información obtenida. Así también, justifica sus decisiones y conclusiones a partir de la
información obtenida con base en el análisis de datos.
Personal Social Construye su identidad al tomar Construye su Se valora a sí mismo. Explica las características personales (cualidades, gustos,
conciencia de los aspectos que lo hacen identidad. fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una familia,
único, cuando se reconoce a sí mismo a así como la contribución de esta a su formación personal y a su
partir de sus características personales, proyecto de vida.
sus capacidades y limitaciones Explica diversas prácticas culturales de su familia, institución
reconociendo el papel de las familias en educativa y comunidad, y reconoce que aportan a la diversidad
la formación de dichas características. cultural del país.
Aprecia su pertenencia cultural a un país
diverso. Explica las causas y Autorregula sus Explica las causas y consecuencias de sus emociones y
consecuencias de sus emociones, y emociones. sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones reales
utiliza estrategias para regularlas. e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación (respiración,
Manifiesta su punto de vista frente a distanciamiento, relajación y visualización) de acuerdo a la
situaciones de conflicto moral, en situación que se presenta.
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
función de cómo estas le afectan a él o a Reflexiona y argumenta Argumenta su postura en situaciones propias de su edad, reales
los demás. Examina sus acciones en éticamente. o simuladas, que involucran un dilema moral, considerando
situaciones de conflicto moral que se cómo estas afectan a él o a los demás.
presentan en la vida cotidiana y se Evalúa sus acciones en situaciones de conflicto moral y se
plantea comportamientos que tomen en plantea comportamientos tomando en cuenta las normas
cuenta principios éticos. sociales y los principios éticos. Ejemplo: El estudiante podría
Establece relaciones de igualdad entre decir: “No hagas a otro lo que no quieres que te hagan a ti”
hombres y mujeres, y explica su (para explicar por qué no es bueno poner apodos a sus
importancia. Crea vínculos afectivos compañeros).
positivos y se sobrepone cuando estos
Vive su sexualidad de Participa en diversas actividades con sus compañeros en
cambian. Identifica conductas para
manera integral y situaciones de igualdad, cuidando y respetando su espacio
protegerse de situaciones que ponen en
responsable de personal, su cuerpo y el de los demás. Ejemplo: El estudiante
riesgo su integridad en relación a su
acuerdo a su etapa de exige un trato respetuoso por parte de sus compañeros.
sexualidad.
desarrollo y madurez. Propone conductas para protegerse en situaciones que ponen
en riesgo su integridad con relación a su sexualidad. Ejemplo: El
estudiante se comunica solo con personas conocidas en las
redes sociales, no acepta invitaciones de desconocidos.
Convive y participa democráticamente Convive y participa Interactúa con todas las Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos.
cuando se relaciona con los demás, democráticamente. personas. Propone acciones para mejorar la interacción entre
respetando las diferencias, los derechos compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias o
de cada uno, cumpliendo y evaluando de otros, en las que se evidencian los prejuicios y estereotipos
sus deberes. Se interesa por más comunes de su entorno (de género, raciales, entre otros).
relacionarse con personas de culturas Evalúa el cumplimiento de sus deberes y los de sus compañeros,
distintas y conocer sus costumbres. y propone cómo mejorarlo.
Construye y evalúa normas de Se comunica por diversos medios con personas de una cultura
convivencia tomando en cuenta sus distinta a la suya (afrodescendiente, tusán, nisei, entre otras),
derechos. Maneja conflictos utilizando para aprender de ella.
el diálogo y la mediación con base en
Construye normas y Participa en la construcción consensuada de normas de
criterios de igualdad o equidad.
asume acuerdos y convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos
Propone, planifica y realiza acciones
leyes. del niño, y evalúa su cumplimiento. Cumple con sus deberes y
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
colectivas orientadas al bien común, la promueve que sus compañeros también lo hagan.
solidaridad,
Maneja conflictos de Recurre al diálogo o a mediadores para solucionar conflictos y
la protección de las personas manera constructiva. buscar la igualdad o equidad; propone alternativas de solución.
vulnerables y la defensa de sus
derechos. Delibera sobre asuntos de Delibera sobre asuntos Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación sobre
interés público con argumentos basados públicos. asuntos públicos, acciones orientadas al bien común, la solidari-
en fuentes y toma en cuenta la opinión dad, la protección de personas vulnerables y la defensa de sus
Participa en acciones
de los demás. derechos, tomando en cuenta la opinión de los demás. Sustenta
que promueven el
su posición basándose en fuentes.
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas en Construye Interpreta críticamente Selecciona fuentes que le proporcionan información sobre
las que explica, de manera general, interpretaciones fuentes diversas. hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX, y los
procesos históricos peruanos, históricas. ubica en el momento en que se produjeron.
empleando algunas categorías Identifica las diferencias entre las versiones que las fuentes
temporales. Identifica las causas presentan sobre hechos o procesos históricos peruanos del siglo
inmediatas y lejanas que XIX y XX.
desencadenaron dichos procesos, así
como las consecuencias cuyos efectos se Comprende el tiempo Secuencia distintos hechos de la historia local, regional y
ven de inmediato o a largo plazo. histórico. nacional del Perú de los siglos XIX y XX; identifica cambios,
Ordena cronológicamente procesos permanencias y simultaneidades.
históricos peruanos y describe algunos Elabora explicaciones Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX
cambios, permanencias y sobre procesos utilizando categorías temporales relacionadas con el tiempo his-
simultaneidades producidos en ellos. históricos. tórico, e identifica algunas causas y consecuencias inmediatas y
Utiliza información de diversas fuentes a de largo plazo.
partir de identificar su origen y
Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo XIX y XX;
distinguiendo algunas diferencias entre
reconoce la participación de hombres y mujeres en ellos.
las versiones que dan sobre los procesos
históricos.
Gestiona responsablemente el espacio y Gestiona Comprende las Compara los elementos naturales y sociales de los espacios
ambiente al realizar frecuentemente responsablemente el relaciones entre los geográficos de su localidad y región, y de un área natural
actividades para su cuidado y al espacio y el elementos naturales y protegida, y explica cómo los distintos actores sociales
disminuir los factores de vulnerabilidad ambiente. sociales. intervienen en su transformación de acuerdo a su función.
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
frente al cambio climático y a los Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas para
desastres en su escuela. Utiliza distintas obtener información y ubicar elementos en el espacio
fuentes y herramientas geográfico y el ambiente.
cartográficas y socioculturales para Maneja fuentes de Explica los servicios ambientales que brindan las principales
ubicar elementos en el espacio información para áreas naturales protegidas de su localidad o región, y propone y
geográfico y el ambiente, y compara comprender el espacio lleva a cabo soluciones prácticas para potenciar su
estos espacios a diferentes escalas geográfico y el sostenibilidad.
considerando la acción de los actores ambiente. Explica las causas y consecuencias de una problemática
sociales. Explica las problemáticas
ambiental, del calentamiento global, y de una problemática
ambientales y territoriales a partir de
territorial, como la expansión urbana versus la reducción de
sus causas, consecuencias y sus
tierras de cultivo, a nivel local, regional y nacional.
manifestaciones a diversas escalas.
Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en su
escuela y localidad, y aquellos factores de vulnerabilidad local
frente a los efectos del cambio climático; propone y ejecuta
acciones para reducirlos.
Genera acciones para Explica el uso de recursos naturales renovables y no renovables,
conservar el ambiente y los patrones de consumo de su comunidad, y planifica y
local y global. ejecuta acciones orientadas a mejorar las prácticas para la
conservación del ambiente, en su escuela y en su localidad
relacionadas al manejo y uso del agua, la energía, 3R (reducir,
reusar y reciclar) y residuos sólidos, conservación de los
ecosistemas terrestres y marinos, transporte, entre
otros,teniendo en cuenta el desarrollo sostenible.
Gestiona responsablemente los recursos Gestiona Comprende el Explica cómo el Estado promueve y garantiza los intercambios
económicos al utilizar el dinero y otros responsablemente funcionamiento del económicos en diferentes sectores y cómo las empresas
recursos como consumidor informado y los recursos sistema económico y producen bienes y servicios para contribuir al desarrollo
al realizar acciones de ahorro, inversión económicos. financiero. sostenible de la sociedad.
y cuidado de ellos. Explica el papel de la Argumenta la importancia de cumplir con los compromisos de
publicidad frente a las decisiones de pago de deudas y responsabilidades tributarias para mejorar los
consumo y en la planificación de los bienes y servicios públicos.
 Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
presupuestos personales y familiares, Explica cuál es el rol de la publicidad y cómo influye en sus
así como la importancia de cumplir con decisiones de consumo y en las de su familia.
el pago de impuestos, tributos y deudas
Toma decisiones Elabora un presupuesto personal y familiar; explica cómo el uso
como medio para el bienestar común.
económicas y del dinero afecta positiva o negativamente a las personas y a las
Explica los roles que cumplen las
financieras. familias; y formula planes de ahorro e inversión personal y de
empresas y el Estado respecto a la
aula, de acuerdo con metas trazadas y fines previstos.
satisfacción de las necesidades
económicas y financieras de las Promueve actividades para fomentar el respeto de los derechos
personas. del consumidor, la responsabilidad socioambiental de las
empresas, el ahorro personal y la cultura de pago de impuestos.
Ciencia y Indaga las causas o describe un objeto o Indaga mediante Problematiza Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un
Tecnología fenómeno que identifica para formular métodos científicos situaciones para hacer hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. Plantea
preguntas e hipótesis en las que para construir sus indagación. hipótesis que expresan la relación causa-efecto y determina las
relaciona las variables que intervienen y conocimientos. variables involucradas.
que se pueden observar. Propone
estrategias para observar o generar una Diseña estrategias para Propone un plan para observar las variables del problema de
situación controlada en la cual registra hacer indagación. indagación y controlar aquellas que pueden modificar la experi-
evidencias de cómo una variable mentación, con la finalidad de obtener datos para comprobar
independiente afecta a otra sus hipótesis. Selecciona instrumentos, materiales y
dependiente. Establece relaciones entre herramientas, así como fuentes que le brinden información
los datos, los interpreta y los contrasta científica. Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
con información confiable. Evalúa y medidas de seguridad necesarias.
comunica sus conclusiones y Genera y registra datos Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la
procedimientos. o información. relación entre las variables que utiliza para responder la
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda,
proporcionalidad directa y otros, y los representa en diferentes
organizadores.
Analiza datos e Utiliza los datos cualitativos o cuantitativos para probar sus
información. hipótesis y las contrasta con información científica. Elabora sus
conclusiones.
Evalúa y comunica el Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
proceso y resultados de conocimientos científicos. Evalúa si los procedimientos seguidos
su indagación. en su indagación ayudaron a comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. Da a
conocer su indagación en forma oral o escrita.
Explica, con base en evidencia con Explica el mundo Comprende y usa Describe los organismos y señala que pueden ser unicelulares o
respaldo científico, las relaciones entre: físico basándose en conocimientos sobre pluricelulares y que cada célula cumple funciones básicas o es-
propiedades o funciones macroscópicas conocimientos sobre los seres vivos, materia pecializadas. Ejemplo: El estudiante señala que las bacterias
de los cuerpos, materiales o seres vivos los seres vivos, y energía, necesitan un huésped para poder cumplir sus funciones básicas.
con su estructura y movimiento materia y energía, biodiversidad, Tierra y Relaciona la reproducción sexual con la diversidad dentro de
microscópico; la reproducción sexual biodiversidad, Tierra universo. una especie.
con la diversidad genética; los y universo.
Relaciona los estados de los cuerpos con las fuerzas que
ecosistemas con la diversidad de
predominan en sus moléculas (fuerzas de repulsión y cohesión)
especies; el relieve con la actividad
y sus átomos.
interna de la Tierra. Relaciona el
descubrimiento científico o la Relaciona los cambios que sufren los materiales con el
innovación tecnológica con sus reordenamiento de sus componentes constituyentes. Ejemplo:
impactos. Justifica su posición frente a El estudiante relaciona la ceniza, el humo y el vapor del agua
situaciones controversiales sobre el uso con la combustión de madera.
de la tecnología y el saber científico. Interpreta la relación entre la temperatura y el movimiento
molecular en los objetos. Ejemplo: El estudiante da razones de
por qué cuando se calienta un objeto metálico como el
aluminio, este cambia de tamaño.
Relaciona los cambios del relieve terrestre con la estructura
dinámica interna y externa de la Tierra.
Evalúa las implicancias Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad a los
del saber y del ecosistemas. Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
quehacer científico y cuando disminuye la cantidad de pasto por el friaje, la población
tecnológico. de vizcachas se reduce, y cómo esto también afecta a la
población de zorros.
Argumenta que algunos objetos tecnológicos y conocimientos
científicos han ayudado a formular nuevas teorías que
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
propiciaron el cambio en la forma de pensar y el estilo de vida
de las personas. Ejemplo: El estudiante da razones de cómo el
uso del telescopio dio un nuevo lugar a la Tierra en el universo y
de cómo con el microscopio se originó la teoría de los gérmenes
como causantes de enfermedades.
Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente, con base
en fuentes documentadas con respaldo científico. Ejemplo: El
estudiante discute sus puntos de vista acerca de si la instalación
de antenas de telefonía en zonas pobladas podría afectar la
salud de los seres vivos.
Diseña y construye soluciones Diseña y construye Determina una Determina el problema tecnológico, las causas que lo generan y
tecnológicas al identificar las causas que soluciones alternativa de solución su alternativa de solución, con base en conocimientos científicos
generan problemas tecnológicos, y tecnológicas para tecnológica. o prácticas locales; asimismo, los requerimientos que debe
propone alternativas de solución basado resolver problemas cumplir y los recursos disponibles para construirla.
en conocimientos científicos. de su entorno.
Representa una de ellas incluyendo sus Diseña la alternativa de Representa su alternativa de solución tecnológica con dibujos y
partes o etapas a través de esquemas o solución tecnológica. textos; describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos y las
dibujos estructurados. Establece características: dimensiones, forma, estructura y función.
características de forma, estructura y Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según sus
función y explica el procedimiento, los propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y los posibles
recursos de implementación, los ejecuta costos. Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
usando herramientas y materiales seguridad necesarias.
seleccionados, verifica el Implementa la Construye su alternativa de solución tecnológica manipulando
funcionamiento de la solución alternativa de solución los materiales, instrumentos y herramientas según sus
tecnológica detectando imprecisiones y tecnológica. funciones; cumple las normas de seguridad y considera medidas
realiza ajustes para mejorarlo. Explica el de ecoeficiencia. Usa unidades de medida convencionales.
procedimiento, conocimiento científico Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
aplicado y limitaciones de la solución tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones y
tecnológica, Evalúa su funcionamiento a procedimientos, o errores en la selección de materiales; y
través de pruebas considerando los realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir los
 Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
requerimientos establecidos y propone requerimientos establecidos.
mejoras. Infiere impactos de la solución
Evalúa y comunica el Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica cumple
tecnológica.
funcionamiento y los con los requerimientos establecidos. Explica cómo construyó su
impactos de su solución tecnológica, su funcionamiento, el conocimiento
alternativa de solución científico o las prácticas locales aplicadas, las dificultades
tecnológica. superadas y los beneficios e inconvenientes de su uso. Infiere
posibles impactos positivos o negativos de la solución
tecnológica en diferentes contextos.
Educación Comprende el amor de Dios desde la Construye su Conoce a Dios y asume Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la Creación y
Religiosa creación respetando la dignidad y la identidad como su identidad religiosa y respeta la dignidad y la libertad de la persona humana.
libertad de la persona humana. Explica persona humana, espiritual como Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la
la acción de Dios presente en el Plan de amada por Dios, persona digna, libre y Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la
Salvación. Demuestra su amor a Dios y digna, libre y trascendente. libertad de la persona humana.
al prójimo participando en su trascendente,
comunidad y realizando obras de comprendiendo la Cultiva y valora las Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades del
caridad que le ayudan en su crecimiento doctrina de su propia manifestaciones prójimo y fortalece así su crecimiento personal y espiritual.
personal y espiritual. Fomenta una religión, abierto al religiosas de su entorno Fomenta en toda ocasión y lugar una convivencia cristiana
convivencia cristiana basada en el diálogo con las que le argumentando su fe de basada en el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
diálogo, el respeto, la tolerancia y el son cercanas. manera comprensible y fraterno.
amor fraterno fortaleciendo su respetuosa.
identidad como hijo de Dios.
Expresa coherencia entre lo que cree, Asume la Transforma su entorno Expresa el amor de Dios desde sus vivencias, coherentes con su
dice y hace en su compromiso personal experiencia del desde el encuentro fe, en su entorno familiar y comunitario.
a la luz de textos bíblicos. Comprende su encuentro personal y personal y comunitario Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten
dimensión religiosa, espiritual y comunitario con Dios con Dios y desde la fe desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y comunitario.
trascendente que le permita asumir en su proyecto de que profesa.
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios mediante
cambios de comportamiento en diversos vida en coherencia
la búsqueda de espacios de oración y reflexión que lo ayuden a
contextos a la luz del Evangelio. con su creencia
fortalecer su fe como miembro activo de su familia, Iglesia y
Interioriza la presencia de Dios viviendo religiosa.
comunidad desde las enseñanzas de Jesucristo.
el encuentro personal y comunitario,
para colaborar en la construcción de una Actúa coherentemente Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones a
 Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
comunidad de fe guiada por las en razón de su fe según imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa,
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol los principios de su fraterna y solidaria con los demás.
protagónico mediante actitudes conciencia moral en
concretas a imagen de Jesucristo y situaciones concretas
colabora en el cambio que necesita la de la vida.
sociedad.
Arte y Cultura Aprecia de manera crítica Aprecia de manera Percibe Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales,
manifestaciones artístico-culturales al crítica manifestaciones táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones
interpretar las cualidades expresivas de manifestaciones artístico-culturales. artístico-culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y
los elementos del arte, la estructura y artístico-culturales. las ideas y emociones que ellas le generan.
los medios utilizados en una
manifestación artístico-cultural y explica Contextualiza las Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en
cómo transmite mensajes, ideas y manifestaciones que manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contem-
sentimientos. culturales. poráneas transmiten las características de una sociedad.
Investiga los contextos donde se Reflexiona creativa y Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
originan manifestaciones artístico- críticamente. manifestación artística, con base en la información que maneja
culturales tradicionales y sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura
contemporáneas e identifica cómo los personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante explica qué es un
cambios, las tradiciones, las creencias y retablo y lo relaciona con eventos históricos sobre los que ha
los valores revelan la manera en que estudiado y explica qué partes del retablo son más efectivas en
una determinada persona o sociedad ha transmitir sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción
vivido. inicial frente al retablo, después de haberlo observado con
Genera hipótesis sobre el significado y detenimiento e indagado sobre el contexto en que fue creado.
las diversas intenciones que puede
tener una manifestación creada en
contextos históricos y culturales
diferentes.
Crea proyectos artísticos individuales o Crea proyectos desde Explora y experimenta Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
colaborativos explorando formas los lenguajes los lenguajes del arte. música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales,
alternativas de combinar y usar artísticos. herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines
elementos, medios, materiales y expresivos y comunicativos.
Área Estándares Competencia Capacidad Desempeños
técnicas artísticas y tecnologías para la Aplica procesos Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
resolución de problemas creativos. creativos. observación y en el estudio del entorno natural, artístico y
Genera ideas investigando una variedad cultural local y global. Combina y propone formas de utilizar los
de fuentes y manipulando los elementos elementos, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para
de los diversos lenguajes de las artes resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye
(danza, música, teatro, artes visuales) propuestas de artes integradas.
para evaluar cuáles se ajustan mejor a
Evalúa y socializa sus Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y
sus intenciones. Planifica y produce
procesos y proyectos. cuáles han sido sus influencias. Planifica la manera en que desea
trabajos que comunican ideas y
mostrar el resultado de sus investigaciones y creaciones, y
experiencias personales y sociales e
mejora su presentación a partir de su propia autoevaluación y la
incorpora influencias de su propia
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado de
comunidad y de otras culturas. Registra
sus creaciones o presentaciones y describe cuáles eran sus
sus procesos, identifica los aspectos
intenciones y qué mensajes transmite. Ejemplo: El estudiante
esenciales de sus trabajos y los va
crea un trabajo de “arpillería” para representar conceptos
modificando para mejorarlos. Planifica
básicos sobre la democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a
los espacios de presentación
través de diferentes escenas. Planifica de qué manera
considerando sus intenciones y presenta
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros. Explica los
sus descubrimientos y creaciones a una
conceptos que eligió para crear su trabajo textil y responde a
variedad de audiencias. Evalúa si logra
preguntas sobre los personajes y las acciones que ha
sus intenciones de manera efectiva.
representado. Recoge ideas y sugerencias para mejorar su
trabajo final.
………..………………………………….. ………………………….……………… ……………………….………………………
Wilma Tarqui Jarro Ema Tuyo Quispe Carmen Mamani Calderón
Prof. 5º “A” Prof. 5º “B” Prof. 5º “C”

……………………………………………… ……………………….………………………
Nadiat Zulema Ticona VºBº DIRECCIÓN
Prof. 5º “D”