UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
“RETORNAMOS CON ALEGRÍA AL COLEGIO PARA CONVIVIR ARMONIOSAMENTE”
TITULO: EL RESPETO
1. DATOS INFORMATIVOS:
FABIOLA SALVATIERRA E
Institución Educativa: AURELIO MIRO QUESADA SOSA 1140 Docente:
Área: TUTORIA Fecha: 20 de marzo 2024
Grado: 3 ero “E”
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Construye su identidad. - Muestra un trato respetuoso e – Idéntica acciones de - Identificación de Lista de
- Se valora a sí mismo. inclusivo con sus compañeros respeto. acciones cotejos
- Autorregula sus emociones. de aula y expresa su irrespetuosas e
desacuerdo en situaciones de – Asume como irrespetuosas
- Reflexiona y argumenta éticamente. maltrato en su institución practicar el respeto
- Vive su sexualidad de manera integral educativa. Cumple con sus en diferentes
y responsable de acuerdo a su etapa deberes. situaciones.
de desarrollo y madurez
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
¿Qué buscamos?
Aprender cuán importante es expresar, haciéndolo con respeto
Presentación Tiempo aproximado: 90’
Se coloca en la pizarra tarjetas conestas palabras
De forma voluntaria los niños ubican estas tarjetas en otro papelote
PALABRAS DAÑINAS VS PALABRAS ÚTILES
Palabras dañinas Palabras que ayudan
Responden a preguntas
¿Qué palbras son una falta de respeto?
¿Qué es el respeto?
El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito:
Que las niñas y niños internalicen la importancia del respeto
Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la
actividad:
Escuchar al compañero cuando habla.
Respeta las opiniones de los demás.
Lavarse las manos.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Obsetvan las imágenes, leeN los textos y responde las
preguntas.
Responden a preguntas
¿En cual de las imágenes las niñas o los niños se
expresan con respeto? ¿Por qué?
La docente hace reflexionar
Reflexionan con la explicacion de los siguientes casos
a. Te encuentras en la cumbre de una montaña, aislado de todo el mundo, contemplando en la lejanía unos pueblos pequeños, y te pones
a escuchar música alto volumen ¿Esta acción es buena o mala? ¿Por qué?
b. Te encuentras en un vagón de tren lleno de pasajeros que leen, charlan u observan tranquilamente el paisaje, y pones tu música a todo
volumen ¿Esta acción es buena o mala? ¿Por qué?
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan
Me dirijo correctamente y Utilizo la empatía Acepto mis diferencias
respeto la opinión de mis para comprender y personales, recordando
compañeros, amigos, aceptar a todos. que cada uno tiene
familia y maestros. derecho a ser quién es.
.Responden las preguntas:
¿Cómo se sintieron?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Cómo usaran lo aprendido
Después de la hora de tutoría
Resuelven la siguiente actividad
De las siguientes acciones o comportamientos, subraya en rojo aquellas que supones una falta de respeto y en azul aquellas que no:
- Poner música a tope - Torturar los animales
- Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
- Jugar sucio - Construir casas
- Tirar papeles - Aplastar las flores
- Cultivar los campos - Pintar las paredes
- Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
Identifican situaciones de buena y mala conducta que puedan estar afectando nuestro entorno. Luego, propondremos alternativas para
enfrentarlas tomando en cuenta lo desarrollado en la actividad.
Si gustas, puedes representar tus ideas a través de un dibujo, cómic, afiche, etc.
Conducta que son una falta de respeto Formas educadas de comportamiento
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad.
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez
Criterios
Identifica Asume como
acciones de practicar el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respeto respeto en
diferentes
situaciones
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
- Poner música a tope - Torturar los animales
- Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
- Jugar sucio - Construir casas
- Tirar papeles - Aplastar las flores
- Cultivar los campos - Pintar las paredes
- Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
- Poner música a tope - Torturar los animales
- Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
- Jugar sucio - Construir casas
- Tirar papeles - Aplastar las flores
- Cultivar los campos - Pintar las paredes
- Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
- Poner música a tope - Torturar los animales
- Recoger un ramo de flores - Regar las plantas
- Jugar sucio - Construir casas
- Tirar papeles - Aplastar las flores
- Cultivar los campos - Pintar las paredes
- Cuidar los pájaros - Recoger papeles.
