SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 - E.A.
Nº02 - SEMANA: 01 - AREA: MATEMATICA-
TITULO: Técnica de Dibujo: cuerpo humano
1.-[Link]: Nº 30764 “Capelito” 2.- Fecha: 03-04-25 3.-Grado: Cuarto “D”
4.-Hora de inicio: 11.30 5.-Hora Termino: 1:00 6.-Total Horas: 180
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Criterios de evaluación Evidencia Instr. eval
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Aprecia la técnica del dibujo corporal - Crea y presenta un Escala de
- Explora y experimenta los lenguajes del arte. -Elabora un dibujo corporal de su persona, siguiendo autorretrato de sí valoración
- Aplica procesos de creación. la técnica desarrollada mismo realizando una
actividad de su interés
-Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
INICIO
Se ponen uno frente al otro y se pide que miren detalladamente su rostro.
Responden a las preguntas ¿Cómo son sus características físicas?, ¿qué los hace únicos? ¿Qué emociones pueden
expresar?
Se propone un reto: ¿Cómo pueden dibujar su autorretrato? ¿Qué técnica usarían para dibujarse?
El propósito a lograr el día de hoy es: DIBUJAR NUESTRO CUERPO PARA APRENDER LA TECNICA DE DIBUJO
CORPORAL
Se propone junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada participación durante el desarrollo de la
actividad.
Escuchamos al compañero cuando habla. Respetamos las opiniones de los demás.
DESARROLLO
Desafiar e inspirar:
Presentamos a los estudiantes que observen imágenes de niños realizando
distintas posturas.
Preguntamos: ¿Las imágenes son proporcionales? ¿Consideran que las
imágenes representan la imagen corporal real? ¿Qué estrategias podemos utilizar para realizar el dibujo corporal de cada uno de nosotros?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Imaginar y generar ideas
Agrupados en equipos de cuatro, se plantea la siguiente pregunta: ¿Qué materiales podemos utilizar para realizar un dibujo corporal?
Colocan un papel donde iran escribiendo los materiales que van a utilizar, ejemplo: Hojas, colores, lápices, borradores, tajadores, espejo, etc.
Una vez que se haya establecido los materiales que utilizarán los encargados de los materiales repartirán lo necesarios para cada grupo.
Indico a los niños que preparen sus lugares de trabajo. Colocan los materiales al centro para mejor manejo de equipo.
Explorar y experimentar:
Entrego a los niños hojas bond para que completen parte de un dibujo corporal, indico a los niños que
deben de tener en cuenta las proporciones reales del cuerpo.
Proporcionamos un espejo de cuerpo entero en el aula y pedimos a los estudiantes que se pasen frente a él
y observen su imagen.
Presentamos información sobre estrategias para realizar el dibujo corporal.
En ocasiones puede parecernos que dibujar un cuerpo
humano, en especial si es en movimiento y, además,
queremos hacerlo proporcional, puede parecernos
complicado. Para ello puede sernos de ayuda partir de un
esquema hecho a partir de figuras geométricas, tal y como
la que está al inicio de esta entrada.
Entonces, se trata de crear un esquema del cuerpo
humano mediante figuras geométricas, que no importa que
sean regulares, y una vez acabado el esquema iremos
perfilando los detalles del dibujo, borrando posteriormente
las líneas del esquema.
Producen trabajos preliminares:
Invito a los niños a iniciar el esquema que les ayude a realizar el dibujo corporal y luego procedan a completar cada parte de su dibujo.
Pueden seguir las siguientes secuencias:
Indicamos que si es necesario pueden volver a observarse en el espejo las veces que sean necesarias.
Serán muy cuidadosos en el uso de los materiales, ya que su trabajo debe mantenerse con orden y limpieza.
Presentar y compartir:
Al terminar de dibujar, a través de la técnica del museo se presentan los trabajos realizados.
Cada estudiante deberá pasar de manera ordenada por los trabajos presentados y dejar una sugerencia de mejora que serán escritas en
tarjetas de papel.
Reflexiona y evalúa
Después de observar los trabajos, los estudiantes leen las sugerencias escritas de sus trabajos y reflexionan a partir de la siguiente pregunta:
¿Cómo puedo mejorar mi trabajo?
CIERRE
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
NIVEL DE LOGRO
Aprecia la técnica del dibujo corporal
Elabora un dibujo corporal de su persona, siguiendo la
Criterio de Evaluación
técnica desarrollada
LISTA DE COTEJO
MARTINEZ HUARCAYA
ANACLETO QUINTO
SANTIAGO QUISPE
ALUMNOS
FLORES CARRION
SANCHEZ QUISPE
HUAMANI MICHUE
VASQUEZ GARCIA
RAFAEL SEDANO
OVIEDO RAMOS
MARAVI ROJAS
PUCHOC ARCE
ROBLES ABAD
RAMOS OROS
TORIBIO LOJA
QUISPE LOJA
RUIZ ZAPATA
RODRIGUEZ
--------------------------------------------------- --------------------------------------
Profesor: Raúl Reyes T.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 - E.A.Nº02 - SEMANA: 02 - EDUC. ARTISTICA
TITULO: Feria de talentos-dramatizan a la importancia de la lectura.
1.-[Link]: Nº 30764 “Capelito” 2.- Fecha: 10-04-25 3.-Grado: Cuarto “D”
4.-Hora de inicio: 11.30 5.-Hora Termino: 1:00 6.-Total Horas: 180
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Criterios de evaluación Evidencia Instr. eval
Aprecia de manera crítica - Explora los recursos para la presentación Se organizan y Escala de
manifestaciones artístico-culturales. planifican actividades valoración
de talentos
- Percibe manifestaciones artístico- para demostrar sus
culturales. - Planifica la manera de usar los elementos
artísticos en la presentación. talentos en el aula
- Contextualiza manifestaciones artístico- ante los compañeros,
culturales. - Comparte sus talentos de manera también expresan sus
- Reflexiona creativa y críticamente sobre particular con creatividad. opiniones respecto al
manifestaciones artístico-culturales. talento de los demás
Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
INICIO
Inicio la clase recordando los acuerdos de convivencia.
Presento el propósito de la clase; PRESENTAREMOS NUESTRO GUION PARA LA FERIA DE TALENTOS EN LA LECTURA
Se les invita a ver el siguiente video “show de talentos” [Link]
Se les realiza las siguientes pregunta y responde
¿Qué nos presenta la maestra del video?
¿Qué talentos hemos visto?
¿Cómo podemos presentar los talentos?
DESARROLLO
DESAFIAR E INSPIRAR:
Observan las imágenes referente al show de
talentos y expresan opiniones
IMAGINAR Y GENERAR IDEAS:
Se les comenta que, para hacer una buena
presentación, para ello, debemos organizarnos y prepararnos, a fin de escenificar de manera correcta.
Pregunta ¿qué dirán al inicio? ¿Cómo continuarán? ¿Cómo cerrarán su presentación?
Se les da un tiempo adecuado para que se organicen
Se les entrega a cada grupo un papelote y plumones para que elaboren sus guiones sobre la importancia
de la lectura, escriben sus guiones y presentan.
PLANIFICAR:
Con orientación del docente se planifica el festival de talentos-actores.
Se les invita a ubicar sus sillas en media luna de tal forma que tengan a la vista el papelote con las
actividades de planificación trabajadas.
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Presentaremos| el festival de Participando del festival con La organización de todos y colaboración
talentos lo que más nos gusta hacer
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR:
El docente orienta a los estudiantes formulando las siguientes preguntas:
¿Qué talento es el que más destacó? ¿Qué talentos se presentará?
¿Qué deberían hacer antes de la presentación?
PRODUCIR TRABAJOS:
Se orienta a los estudiantes a que cada uno tiene sus tareas y responsabilidades para el festival de la
lectura y deben practicar sus guiones que elaboraron.
Pregunta ¿estan todos ya en sus lugares que deben encontrarse según lo planificado?
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DEL TRABAJO:
Se agrupa a los niños según el papel que asumirán en su dramatización.
Se acompaña a cada grupo para orientarlo respecto al papel que realizaran.
PRESENTAR Y COMPARTIR:
Presenta su dramatización pero antes realizaran una breve ensayo de lo que los niños presentaran.
Solicito que cada equipo dramatice los guiones que elaboraron
No solo existe el talento de leer, cantar, recitar, o bailar son muchos los talentos que tenemos y no debemos sentir
vergüenza cuando participamos.
Como reflexión coloco en la pizarra un mensaje sobre el talento
Todo el mundo tiene un talento
Todo el mundo tiene la capacidad de hacer algo de una forma
única.
CIERRE
Metacognición: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Instrumento de evaluación:
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuse
NIVEL DE LOGRO
Explora los recursos para la presentación de
talentos
Planifica la manera de usar los elementos
Criterio de Evaluación
artísticos en la presentación
LISTA DE COTEJO
Comparte sus talentos de manera particular
con creatividad.
MARTINEZ HUARCAYA
ANACLETO QUINTO
SANTIAGO QUISPE
ALUMNOS
FLORES CARRION
SANCHEZ QUISPE
HUAMANI MICHUE
VASQUEZ GARCIA
RAFAEL SEDANO
OVIEDO RAMOS
MARAVI ROJAS
PUCHOC ARCE
ROBLES ABAD
RAMOS OROS
TORIBIO LOJA
QUISPE LOJA
RUIZ ZAPATA
RODRIGUEZ
--------------------------------------------------- --------------------------------------
Profesor: Raúl Reyes T.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°03 - E.A.Nº02 - SEMANA: 04 - EDUC. ARTISTICA
TITULO: Manualidades con cajas.
1.-[Link]: Nº 30764 “Capelito” 2.- Fecha: 24-04-25 3.-Grado: Cuarto “D”
4.-Hora de inicio: 11.30 5.-Hora Termino: 1:00 6.-Total Horas: 180
1. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Criterios de evaluación Evidencia Instr. eval
Crea proyectos desde los lenguajes - Explora y expresa su creatividad con - Trabajos Escala de
artísticos. materiales artísticos. manuales valoración
- Explora y experimenta los lenguajes - Utiliza creativamente cajas para organizar
artísticos. sus útiles y materiales escolares.
- Aplica procesos creativos. -Elabora trabajos artísticos con cajas de
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. diferentes formas y tamaños.
Enfoque transversal Valores Actitudes observadas
Enfoque orientación al bien común. Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles.
INICIO
Observan el video de diversos modelos de organizadores y comentan. [Link]
SABERES PREVIOS
¿Qué nos muestra el video?, ¿Qué materiales se están utilizando?,¿Puedes encontrar estos materiales con facilidad o
dificultad?, ¿podrías elaborar este organizador?,¿alguna vez viste un organizador similar al que nos muestra el video?,
¿Dónde?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Podemos elaborar manualidades con materiales reciclables?
El propósito a lograr el día de hoy es: Elaboramos un organizador de útiles escolares con material reciclable
Recordamos los acuerdos de convivencia, que permitirán una adecuada participación en la clase.
DESARROLLO
Dialogamos con los estudiantes que en esta actividad utilizaremos materiales reciclables los cuales los podemos encontrar con
facilidad en muchos lugares, además les explicamos sobre lo importante que es mantener ordenados nuestros materiales y objetos
que tenemos en la escuela y también en el hogar .
Usando la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden: ¿Qué podemos elaborar para organizar nuestros materiales de la
escuela?,¿qué materiales podemos utilizar?
A continuación indicamos que elaboraremos un organizador con los materiales que trajeron al aula. Además les explicamos que un
organizador tiene muchas ventajas para todos y mostramos un cartel:
VENTAJAS DE UN ORGANIZADOR DE MATERIALES
Tienes lo imprescindible o lo necesario a mano. ... -Tienes más espacio en tu mesa de trabajo. ...
Te despistas menos. ... - Te permite ser ordenado
Tienes mayores posibilidades de almacenamiento. - Tu mesa de trabajo está más limpia.
A continuación los invitamos a ver un tutorial para elaborar un organizador de útiles escolares.
Tutorial para elaborar propuesta 1: Organizador de Escritorio con cartón [Link]
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PROPUESTA :
PASO 1:Reciclar conos de papel toalla,y cortarlos de diferentes medidas o puedes optar por
un solo tamaño.
PASO 2: forramos los conos con papel regalo o corrospum según sea tu elección.
PASO 3: Dibujar un círculo de 18 cm aproximadamente en una caja de cartón o
cartulina cartón
PASO 4: Esparce cola sintética por alrededor del círculo y fórralo por ambos
lados con papel de regalo o cartulina de colores, luego pega cinta
decorativa por alrededor
del circulo para reforzar el
forrado que hiciste.
PASO 5: Cogemos cono a
cono y en una de sus bases
esparcimos silicona líquida para pegar sobre el círculo que
forraste el cual es la base de tu organizador. Puedes pegar los conos en
el orden que desees según tu creatividad.
Dejar secar y listo ya puedes organizar tus útiles escolares.
Finalmente les indicamos que también pueden utilizar cajas de diferentes tamaños y adicionar más conos
para que el organizador que elaboren se vea mas divertido como el que observan en la imagen y así
puedan organizar diferentes materiales.
CIERRE
Metacognición:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuesta.
Se evalúa mediante una escala de valoración
Actividades para la casa:
Desarrolla la ficha de aplicación propuse
NIVEL DE LOGRO
Explora y expresa su creatividad con
materiales artísticos.
Utiliza creativamente cajas para organizar
Criterio de Evaluación
sus útiles y materiales escolares
LISTA DE COTEJO
Elabora trabajos artísticos con cajas de
diferentes formas y tamaños.
MARTINEZ HUARCAYA
ANACLETO QUINTO
SANTIAGO QUISPE
ALUMNOS
FLORES CARRION
SANCHEZ QUISPE
HUAMANI MICHUE
VASQUEZ GARCIA
RAFAEL SEDANO
OVIEDO RAMOS
MARAVI ROJAS
PUCHOC ARCE
ROBLES ABAD
RAMOS OROS
TORIBIO LOJA
QUISPE LOJA
RUIZ ZAPATA
RODRIGUEZ
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Profesor: Raúl Reyes T.
