I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa : PEDRO PABLO ATUSPARIA
Director : Meyhuey Caque Jose Abelardo
Fecha : 06/05/2025
Docente : MICHEL CAPILLO DOMINGUEZ
Grado : 2° “ B ””

TÍTULO DE LA SESIÓN ¿Para qué sirven las articulaciones?

II.PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CRITERIO DE EVIDENCIAS
COM EVALUACION DE INST.
CAPACIDADES DESEMPEÑO
P. APRENDIZAJ DE EV
E
 Propone acciones que le permiten • Identifica
Indaga mediante métodos científicos para construir

responder a la pregunta y las las articulaciones

ordena secuencialmente; que presenta el
-Problematiza selecciona los materiales, cuerpo humano.
situaciones para hacer • Menciona
instrumentos y herramientas
las articulaciones
indagación. necesarios para explorar, observar Arma un
que presenta el
sus conocimientos.

-Diseña estrategias para y recoger datos sobre los hechos, cuerpo humano. muñeco
hacer indagación. fenómenos u objetos naturales o • Explica articulado ,y
-Genera y registra datos tecnológicos. para que sirven las explica para Lista de
e información.  Obtiene y registra datos, a partir de articulaciones. que sirven las cotejo.
-Analiza datos e las acciones que realizó para articulaciones
información. responder a la pregunta. mencionando
-Evalúa y comunica el  Comunica las respuestas que dio a cuales son.
proceso y resultados de la pregunta, lo que aprendió, así
su indagación. como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a
través de su nivel de escritura.
ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien común La/el docente promueve oportunidades para que las y los
estudiantes compartan gratos momentos en familia, respetándose,
VALOR: Responsabilidad cuidándose, asumiendo responsabilidades diversas y tomando en
cuenta su
propio bienestar y el de su familia.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN?
ESTA SESIÓN?
Preparar las imágenes y cartillas para señalar las Papelotes, plumones.
articulaciones. Imágenes
Pedir con anticipación la pierna de un pollo. Cartillas de las articulaciones
Preparar fichas de trabajo. Esqueleto humano
Fichas de trabajo.
TIEMPO: Aproximadamente (03) horas pedagógicas.

IV.MOMENTOS DE LA SESIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN
TOS

 Después del recreo, los estudiantes van a lavarse las manos y se les comenta que ahora van a cantar la cancion
“EL BAILE DEL CUERPO” https://youtu.be/z6DoPp-LkTA
 Una vez terminado el juego se recoge sus saberes previos mediante las siguientes preguntas: ¿Les gustó la
canción?, ¿Qué movieron al ritmo de la canción?, ¿Qué crees que es lo que te permite que puedas realizar
esos movimientos?, ¿Serán tus huesos?, ¿Recuerda cómo son tus huesos?, mueve los brazos ¿Qué te ha
INICIO

permitido moverlo?, ¿Qué otras partes puedes mover?, ¿Por qué crees que sucede eso?,¿habrá otra
estructura más que intervenga en estos movimientos?
 Se dialoga acerca de sus respuestas.
 Se comunica el área y la actividad que se va trabajar.
 Luego, comunica el propósito de la sesión: “Reconocer las articulaciones que tenemos en nuestro cuerpo
y explica para que sirven”
 Se da a conocer los criterios de evaluación.
 Se estable con los estudiantes los acuerdos que son necesarias para el día de hoy
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
 Se presenta la siguiente situación:
 Luego se pregunta: ¿De quién nos habla
la situación? ¿Qué le puso el doctor?
¿Por qué estaba triste Trevor? ¿Por qué
no puede escribir Trevor? ¿Cómo te
sentirías si no pudieras mover, ni doblar
tu cuerpo? ¿Por qué?
 Registra sus ideas en la pizarra.
 Después se plantea la pregunta de
indagación:

¿Qué son las articulaciones? ¿Para qué sirven las articulaciones?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
DESARROLLO

 Se escucha con detenimiento las hipótesis (respuesta a la pregunta) de los niños y se escribe en la pizarra.
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
 Se pregunta a los niños y a las niñas: ¿Qué podemos hacer para demostrar las respuestas a la pregunta
problema?
 Se escucha sus propuestas y se anota en un papelote. Algunas podrían ser las siguientes: Si es necesario,
apóyate en el lenguaje no verbal: asiente con la cabeza o haz
movimientos con las manos cuando desees comunicarte de manera
diferente con los estudiantes.
 Averiguar en internet.
 Buscar información en un libro de Ciencia y Ambiente 2.
 Leer un texto informativo
 Maqueta del esqueleto humano.
 Se les explicará que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis:
buscando información y manipulando la maqueta del esqueleto humano.
 Pídeles que le doblen los huesos de la pierna y de los brazos y que
observen el modo en que están unidos. Esto les permitirá que se formen
una idea muy cercana a la realidad. Pregúntales: ¿Qué une a los
huesos?, ¿qué nos permite hacer la articulación móvil?
 Luego se les facilita la ficha informativa ¿Para qué sirven las
articulaciones?
  Con ayuda de la maestra leen el texto y lo analizan. ¿Qué une a los huesos?, ¿qué nos permite hacer la
articulación móvil?

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

 Colocamos los papelotes con las repuestas al lado de las hipótesis correspondientes para
COMPARAR su respuesta inicial con su respuesta final.
 Pregúntales: ¿cuál de las actividades realizadas les permitió aprender sobre las
articulaciones?, ¿qué es una articulación?, ¿para qué sirven las articulaciones?
 Se les recuerda que al inicio de la sesión se escribieron las respuestas a las preguntas:
¿qué es una articulación?, ¿qué pasaría si no tuviéramos articulaciones en los brazos y en las piernas?
 Se les leerá para que puedan comparar con la información registrada en los papelotes.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:

 A partir de las ideas que te dan los estudiantes, elabora con ellos la respuesta a la pregunta: ¿Qué son las
articulaciones? ¿Para qué sirven las articulaciones? ¿qué permite que muchas partes de mi cuerpo se doblen, si
mis huesos son duros? Si la información recogida durante las actividades coincide con las hipótesis, se les dirá
que lograron demostrar lo que pensaban.
 Se comentará que las articulaciones son estructuras del cuerpo humano muy importantes, ya que permiten
realizar diversas actividades, por ello hay que cuidarlas mucho.
 Se les indicará que cierren sus textos, y se entregará una ficha de trabajo y se
pedirá que encierren en un círculo las articulaciones móviles y escriban sus
nombres.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
 Para seguir aprendiendo se les invita a que armen su muñeco articulado y con
ello expliquen sus articulaciones.
 Los estudiantes escriben en su cuaderno las conclusiones.
 Se entrega una ficha para retroalimentar la clase de hoy.
 Se reflexiona a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste hoy?, ¿qué hicimos para aprenderlo?, ¿Serán
CIER

CIER

importantes nuestras articulaciones?, ¿Cómo podemos cuidarlas?

RE

RE

 Felicitamos a los estudiantes por el trabajo realizado el día de hoy.

 Evaluamos en conjunto los acuerdos de convivencia.

V.REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis

estudiantes? ¿Qué materiales funcionaron y cuáles no? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar?

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Docente de Aula VB. Sub Director
Lic. Michel C. Capillo Dominguez
Docente del 2do grado “B”
 Ciencia y tecnología: ¿Para qué sirven las articulaciones?
EVIDENCIA: Arma un muñeco articulado ,y explica para que sirven las articulaciones mencionando cuales son.
Apellidos y nombres de los estudiantes CRITERIOS
N°
 Identifica las  Menciona las
articulaciones que articulaciones que
presenta el cuerpo presenta el cuerpo
humano. humano.
01 ALMANZA RAMIREZ YUNSU GENESIS
02 CARBAJAL ROSAS LEONEL FRANKLIN
03 CHINCHAY LAURA BRIYITH FERNANDA
04 DEXTRE ONCOY NOYNI GRANCISCA
05 DOMINGUEZ TOLENTINO LIAM
06 FLORES CAMACHO BERLIN JAYNETH
07 GUERRERO ROJAS EVELIN MILENA ESTEFANIA
08 HARO BALTAZAR EMERSON JAMES
09 HARO MEJIA KELVIN
10 HERNANDEZ FERNANDEZ EDUANNYS MARIA
11 JARA MAGUIÑA YOMER YHORDAN
12 LENADRO TAMARA THIAGO LIAM
13 LEANDRO VARGAS GRETHRL ISABEL
14 LEON TORRE ZAHID ABNER
15 LIZANA OBREGON ANGEL SEBASTIAN
16 OBREGON OSORIO SOLEDAD MARIA
17 OSORIO FLORES FRESD YAHIR
18 PABLO CASERES GRIEZMAN MBAPPE
19 QUIJANO PALACIOS GUADALUPE
20 REQUENA DUEÑAS CRISTOFER ADRIANAO
21 REYES GIRALDO ANGELO ALBEIRO
22 RIMAC LEON YUDER
23 SANCHEZ GONZALES ADIRA BETANEA
24 SHUAN GOMERO MATIAS
25 SOTELO GUZMAN JHAZMIN MAXIMILIANA
26 VERAMENDI SHUAN TANIA
27

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Docente de Aula VB. Sub Director
Lic. Michel C. Capillo Dominguez
Docente del 2do grado “B”