SESIÓN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS PATRONES NUMÉRICOS
DOCENTE: Jessica Del Rosario Alvarado Palacios
GRADO Y SECCIÓN: 4 “ÚNICA” FECHA: 26/09/2023
DATOS INFORMATIVOS
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ aprendizaje?
Área Desempeños
Capacidad
Matemática Resuelve problemas - Establece relaciones entre los datos -Desarrollar ejercicios de
de regularidad, que se repiten (objetos, colores, patrones numéricos.
equivalencia y diseños, sonidos o movimientos) o
cambio. entre cantidades que aumentan o
- Traduce datos y disminuyen regularmente, y los
condiciones a transforma en patrones de repetición
(con números de hasta 3 cifras). Técnica e Instrumento de
expresiones evaluación.
algebraicas y - Rúbrica
gráficas
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
ENFOQUE INTERCULTURAL Docente previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación,
propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los
estudiantes
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
-Elaborar la sesión -Imágenes
-Ficha: Rubrica (Instrumento de evaluación)
-Papelote
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio 10 minutos
MOTIVACIÓN
- Se presenta lo siguiente a los estudiantes:
- Saberes Previos: ¿Los números aumentan o disminuyen? ¿Qué número le corresponde el carrito de Sebastian? ¿Cuál es la regla
de formación?
- Conflicto cognitivo: ¿Qué es un patrón numérico?
- Propósito de la actividad: Representar con dibujos o tablas como aumentan o disminuyen los números en un patron aditivo.
- Acuerdos de convivencia:
Escuchar atentamente.
Participar respetando a los demás.
Trabajar en equipo ordenadamente.
Desarrollo 120 minutos
Planteamiento del problema
- Se organizan en grupo y se presenta los siguientes problemas:
- ¿Cómo puede Néstor saber el día que tendrá los 30 soles para comprar la pelota?
Comprensión del problema
- Responden las preguntas:
¿De qué trata el problema?
¿Cuánto dinero le dio su mamá?
¿Cuánto cuesta la pelota?
¿Qué nos piden hallar?
Búsqueda de estrategias
- Propiciamos situaciones en las que elaboren sus propias estrategias.
- Se les puede dar un cuadro y van desarrollando.
Responden las siguientes preguntas:
- ¿Para qué le sirve el calendario a Néstor?
- ¿Por qué Néstor inició el registro de sus ahorros con diez soles?
- ¿Cómo son los ahorros de Néstor los días 17 y 18 de agosto, respecto del día 16?
- ¿Qué días corresponderá colocar en los espacios que faltan? ¿Cómo lo sabes?
Socializan sus representaciones
- Recomendamos a los estudiantes que deben saber que operación se está realizando para que puedan completar el
cuadro y puedan llagar a la respuesta.
- Completan lo siguiente una vez que han completado el cuadro:
A. Néstor, hasta el día 17, tendrá ahorrado _____________ soles.
B. Hasta el día _________ tendrá ahorrado 20 soles.
C. ¿De cuánto en cuánto ha aumentado el ahorro de Néstor en cada día?
Desarrollo del problema:
Fechas del mes de agosto 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
Cantidad ahorrada en soles S/10 S/12 S/14 S/16 S/18 S/20 S/22 S/24 S/26 S/28 S/30 32
• Exponen de forma voluntaria las estrategias que utilizaron para llegar a la respuesta del problema.
Reflexión y formalización
- Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados para ello preguntamos:
¿Qué operación hemos realizado para llegar a la respuesta?
- Se concluye explicando que es un patrón numérico.
Es la suma de los lados de una figura geométrica, es decir es contorno.
Planteamiento de otras situaciones
Se les entrega una ficha aplicativa.
Cierre 5 min
- Se realizan las preguntas metacognitivas:
- ¿Qué aprendiste?
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Para qué te sirve lo aprendido?
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V° B° DIRECTOR DOCENTE DEL 4° GRADO DE PRIMARIA
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Establece relaciones Representa con dibujos,
NOMBRE entre las cantidades que tablas o cifras como
N° aumenten y disminuyen aumentan o disminuyen las
regularmente para cantidades de un patrón
identificar la regla de
formación del patrón.
LOGRAD
LOGRAD
PROCES
PROCES
INICIO
INICIO
O
O
1 ANAG PAPE, Ronel
2 BERRIOS FASABI, Álvaro
3 BERRIOS SATALAYA, Franck Kenlly
4 BERRIOS SATALAYA, Goytin
5 CABALLERO SAJAMI, Deisy Milena
6 CAYAO ABARCA, Melissa Mileth
7 CUBAS MARCO, Jhuleysi Naidit
8 CUBAS ORTIZ, Eidy
9 FERNANDEZ VASQUEZ, Maycol Alexis
10 LINARES GONZALEZ, Yarixa Mileth
11 MENDOZA AGUIRRE, Michael Andrevich
12 PAIMA SANCHEZ, Angui Paola
13 PEÑA GOMEZ, Mayda
14 RODAS FERNANDEZ, María Melissa
15 SILVA REQUEJO, Josthynn
16 TAPULLIMA ISMINIO, Piero
17 TORRES MORON, Maycol
18 TORRES SAJAMI, Rihana Jhunsu
19 VARGAS IPARI, Mercedes
ANEXOS
