1° A – 1° B
Números hasta 10
Observar con atención y encerrar los números que encuentres en esta imagen.
Conversar:
- ¿Para qué se usan esos números?
Escuchar la poesía que nos lee la seño.
EN MI BIBLIOTECA
HAY MILES DE CUENTOS
TODOS ORDENADOS
Y MUY BIEN CUIDADOS
CADA PERSONAJE
CON SU NUMERITO
ME INVITA A SOÑAR.
JUGAR Y CANTAR.
EN EL NÚMERO UNO,
CAPERUCITA PREPARA EL DESAYUNO.
EN EL NÚMERO DOS,
EL RATÓN PEREZ MI DIENTE SE LLEVÓ.
EN EL NÚMERO TRES,
LOS CHANCHITOS CORREN OTRA VEZ.
EN EL NÚMERO CUATRO,
CON SUS GRANDES BOTAS CAMINA DON GATO.
EN EL NÚMERO CINCO,
SAPITOS Y CONEJOS ANDAN A LOS BRINCOS.
EN EL NÚMERO SEIS,
LA BELLA DURMIENTE DESOBEDECE AL REY.
EN EL NÚMERO SIETE,
LOS ENANITOS VUELVEN CON SUS MACHETES.
EN EL NÚMERO OCHO,
SI MIENTE, LE CRECE LA NARIZ A PINOCHO.
EN EL NÚMERO NUEVE,
CANTAN LOS PAJARITOS CUANDO LLUEVE,
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1° A – 1° B
Y ASÍ SIGUEN
MUCHOS, MUCHOS MÁS,
NÚMEROS Y CUENTOS
NO ACABAN JAMÁS.
SILVIA MARGARITA CIRONA.
Conversar sobre lo escuchado.
Con material concreto formar colecciones de distintas cantidades, comparar y ordenar.
Leer los números de la banda numérica, señalar, ver cuál va antes o después.
Colgar en el grado la banda numérica.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Volver a escuchar la poesía y completar con el número que le corresponde a cada personaje.
Cantar la canción “Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araña, como veía que
resistía fueron a buscar otro elefante. Dos elefantes se columpiaban”, y continuar así
hasta llegar al número 10.
Contar las arañas que hay y escribir sobre las líneas los números que faltan.
Escuchar la canción “Diez perritos”: [Link]
Conversar sobre cómo es el conteo en la canción.
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1° A – 1° B
Numerar los perritos de mayor a menor y después escribir sobre las líneas los números que
faltan.
10 9 ____ ____ ____
5 ____ ____ 2 ____
Realizar distintas actividades para el reconocimiento de los números: discriminación visual,
ubicación.
Repasar y colorear los números.
Trazar cada número desde el punto y hacia donde indica la flecha. Luego copiarlo y
completar el nombre con las vocales
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1° A – 1° B
NOMBRE NOMBRE
__ N __ S__ __S
D __ S S__ __ T__
TR __ S __CH__
C__ __ TR__ N__ __ V__
C__ NC__ C__R__
Observar y practicar la escritura de los números y su nombre.
Escribir números en el aire, en la mesa con la mano, en el pizarrón.
Pintar y completar.
1-1-1-……………………………………………… 2-2-2-………………………………………………
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1° A – 1° B
3-3-3-……………………………………………… 4-4-4-………………………………………………
5-5-5-……………………………………………… 6-6-6-………………………………………………
7-7-7-……………………………………………… 8-8-8-………………………………………………
9-9-9-……………………………………………… 10-10-10-………………………………………
¡A TRABAJAR CON AYUDA DE LA BANDA NUMÉRICA!
¿Cuál es el número que está entre…?
1 3 7 9 2 4
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1° A – 1° B
¿Cuál es el número que sigue?
4 2
8 6
¿Cuál es el número que está antes?
9 3
1 5
Recortar los números y ordenarlos de menor a mayor.
Contar cuántos elementos hay en cada colección. Luego escribir el número.
Dsfklopasñfklk,[Link]ñxf,splkfsñpf
Dibujar la cantidad.
3 7 5
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1° A – 1° B
Contar los dedos y unir con el número que corresponde.
Contar y pintar el número correcto.
6 4
3 5 3 7 1 2
5 2 6 1 6 3 9 3
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1° A – 1° B
CONTAR HASTA 10
Contar y completar cuántas personas hay en la biblioteca.
Completar la serie.
Repasar los números para llegar a la librería.
Completar cada gusanito con los números del 1 al 10 prestando mucha atención.
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1° A – 1° B
Descubrir el valor de cada símbolo descubriendo cuál es el número que falta en cada cuadro.
Pintar cada número y su ficha correspondiente del mismo color.
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1° A – 1° B
¡¡NOS ENTRETENEMOS!!
Descubrir los números escondidos y pintarlos.
Decir en voz alta el nombre de cada número.
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1° A – 1° B
Completar:
A la derecha del perro está el número ________
A la izquierda de la puerta está el número _______
Abajo del gato está el número _______
Arriba de la chimenea está el número _______
Ordenar los números de menor a mayor y arma los rompecabezas.
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1° A – 1° B
El avión - rayuela
Organizar a los niños en grupos.
Dibujar “aviones” en el piso.
JUEGO: EL AVIÓN
MATERIALES:
Cuatro “aviones” con los números del 1 a l0 dibujados en el patio y cuatro
tapitas o chapitas para lanzar.
REGLAS:
Formar grupos de cuatro niños.
Los niños por turno deben lanzar la chapita en el avión, tratando de que
caiga en el 1 en el primer turno, en el 2 en el segundo y así sucesivamente.
Brincar en un pie sobre cada cuadro sin pisar el que tiene el objeto,
mientras dicen los números que van pisando.
Gana el niño que logre llegar a 10 sin caerse al suelo.
Luego de jugar algunas veces, proponer:
- Recorrer el “avión” al revés, comenzando por 10 mientras dicen los números que van
pisando y, para ganar, tienen que llegar al final del recorrido sin caerse.
Repartir hojas con el dibujo de diferentes rayuelas.
Completar los números que faltan hasta el 10. (Para realizar esta actividad se pueden ayudar
con la banda numérica o el calendario)
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1° A – 1° B
Marcar el recorrido con lápiz como si avanzaran saltando sobre los casilleros para comprobar
el orden que han seguido.
Dominó de números
Jugar al dominó. El primero que logra quedarse sin fichas es el ganador.
Adivina, adivinador… ¿Qué se formó?
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1° A – 1° B
Unir los puntos del 1 al 10 para formar el dibujo.
CIERRE Y CONTINUIDAD
Repartir una hoja a cada niño para que la complete y luego la pegue en su cuaderno.
No limitar a los niños a escribir sólo los números que se han trabajado en clase y alentarlos
a anotar otros números que sepan escribir.
LO QUE APRENDIMOS HASTA AQUÍ
HASTA CUÁNTO SÉ CONTAR:…………………………………………………………
LOS NÚMEROS QUE SÉ ESCRIBIR:
HASTA 10:……………………………………………………………………………………
OTROS NÚMEROS:……………………………………………………………………
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