LECTURA

Tercera Unidad

Profe. José Domingo Díaz

Según el promedio de barómetros elaborados por la Federación de Gremios de
Editores de España en los últimos 5 años, el porcentaje de adolescentes aficionados
a la lectura de entre 15 y 18 años ronda el 50 % en nuestro país. Esta cifra quizás
pasaría desapercibida si no la comparáramos con la de la franja de edad anterior
(10-14 años), la cual supera el 75 %. Esta diferencia entre un grupo y otro es un
tanto preocupante.

¿Por qué los adolescentes dejan de leer?

Si hubiera que buscar algunos de los “culpables” que llevan a los adolescentes a
esa falta de motivación por la lectura, estos serían principalmente:

• Uso de las pantallas: los teléfonos móviles y el resto de los dispositivos digitales
que manejan actualmente los jóvenes les ofrecen todo un universo de ocio y
cultura que relega a los libros a un discreto segundo plano (y eso, en el mejor de
los casos).
• Redes sociales: a ellas dedican la mayoría de su tiempo libre, a subir contenido,
acumular “me gusta”, interactuar con sus seguidores, visualizar las
publicaciones de sus amistades y referentes, etc. Es obvio que las redes sociales
forman parte de su día a día, sería una tontería decir lo contrario.
• Relaciones sociales: llegados a cierta edad, las amistades pasan a ser lo
primero. Se las prioriza en detrimento de otras aficiones como, por ejemplo, la
lectura.
• Sobrecarga de tareas escolares: si a las horas de clase y las extraescolares
se le suma el exceso de deberes en casa, el resultado es una terrible falta de
tiempo libre para dedicárselo a otras cosas como leer por leer.
• Leer por obligación: muy en relación con lo que acabamos de decir, estaría
este punto como factor de desmotivación de la lectura en adolescentes. Y es
que estos solo buscan tiempo para leer lo que se les manda en clase (y porque
no les queda otra). Si bien estas lecturas obligatorias suelen ser clásicos de la
literatura, lo cierto es que muchas veces están totalmente descontextualizadas
y ni siquiera conectan con los intereses de los jóvenes.

Estrategias para fomentar la lectura en Secundaria

Visto esto, una cosa está clara y es que, como docentes, debemos dar una vuelta
a la forma que tenemos hoy en día de inculcar el hábito de la lectura en adolescentes
y enseñarles literatura. Para ello, tenemos a nuestro alcance diferentes estrategias
con las que contrarrestar la desgana de este grupo de la población.
Algunas de estas iniciativas o consejos que te proponemos son:

• Dejar que escojan libremente sus lecturas: como hemos comentado antes,
los libros que vienen marcados en el currículo escolar poco (o nada) tienen que
ver con ellos y su entorno. No se sienten identificados con lo que leen y estos
les hace perder el interés.
• Elegir libros de temáticas actuales: otra opción es que, a la hora de escoger
las lecturas de nuestras estudiantes, lo hagamos pensando en ellos basándonos
en su realidad e inspirándonos en sus experiencias. Alternar estos libros con los
clásicos.
• Digitalizar la lectura: esto es, recurrir a los libros electrónicos y usar la
tecnología como herramienta para inducir a la lectura. Asimismo, existen
plataformas de lectura online que buscan promover esta afición entre niños y
adolescentes. De todos modos, esto no debe sustituir al formato papel, es
importante que sigan en contacto con este tipo de libros y sepan manejarlos.
• Incentivar a la lectura en el aula: una buena idea es dedicar tiempo en clase
también para leer. Tener conversaciones, debatir, hacer preguntas a los
estudiantes sobre lo que se ha leído, etc. Todas ellas son técnicas que ayudarán
a despertar su motivación.
• Organizar actividades artísticas y culturales: otra forma de fomentar la
lectura en adolescentes de Secundaria es mediante actividades extraescolares
como, por ejemplo, viajes o excursiones a la ciudad natal de un escritor o donde
se desarrolla la trama principal de un libro, recitales de poesía y
representaciones teatrales de lecturas que se han hecho en clase, talleres de
escritura impartidos por autores, etc. Llevar la lectura a otro nivel, a algo más
experiencial.

Los beneficios de leer

Y todo esto, ¿para qué? Muy sencillo, por todos los beneficios que la lectura puede
aportar a un adolescente en el plano académico, pero también en el profesional y
personal.

Las ventajas de leer son muchísimas: trabajas la memoria y la concentración, te

hace una persona más creativa y empática, te ayuda a entender la actualidad y tu
entorno, mejora el lenguaje y la ortografía, amplía tu vocabulario, aumenta tus
conocimientos y un largo etcétera.

Si quieres descubrir nuevas estrategias para fomentar la lectura en adolescentes y

saber cómo mejorar la comprensión lectora en el aula, no dudes en consultar
nuestra oferta de cursos de Educación. Te sorprenderá las opciones tan
interesantes que encontrarás como, por ejemplo, el curso de Innovación
Educativa y el curso de Dislexia.
Lectura N° 1

El papagayo 2
El papagayo verde y amarillo, 8
el papagayo verde y azafrán, 14
me ha dicho fea con su habla gangosa 22
y su pico de Satán. 28
Yo no soy fea, que si fuese fea, 38
lo es mi madre parecida al sol. 45
Fea es la luz en que se mira mi madre 55
y feo es el viento en que pone su voz 65
y fea el agua en que cae su cuerpo 74
y feo el mundo y el que lo creó. 84
El pájaro verde y amarillo, 90
el pájaro verde y tornasol, 96
me dijo fea porque no ha comido 103
y el pan con vino se lo llevo yo 112
y porque ya me canso de verlo 119
siempre colgado y siempre tornasol. 127
Gabriela Mistral 129

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Lectura N° 2

Mundo color rosa 3

El cielo pintaba nubes rosadas cuando nació Rosalinda. Entonces 13
sus padres lo consideraron un presagio de felicidad. Vida color rosa. 26
Resolvieron pintarle rosa su cuarto, las cortinas con diseños donde el 38
rosado dominara sobre los demás colores, siempre más escondidos, 49
siempre más pálidos. Los zapatitos rosados, los vestidos, el sombrerito. 63
Un Colegio del mismo color les dio confianza. La niña corría por senderos de 78
flores rosadas y aulas de paredes del mismo color. Todo resultó perfecto 91
hasta que la madre quiso celebrarle con una fiesta los quince años. Torta 105
rosa, bebidas, serpentinas, globos, chayas. 115
Rosalinda estaba en medio del salón vistiendo el vestido último modelo 126
que le había encargado su madre, por supuesto, rosado. El cabello cubierto 141
de chayas. Cuando por la puerta entró él. Era un extraño, ni siquiera 157
había sido invitado. Pero tenía los ojos más bellos que Rosalinda había 170
visto jamás y una sonrisa que la hizo estremecer. ¿Quién es?, se preguntó, 188
inquieta, con el corazón acelerado. Alguien le sopló al oído. 201
– Es tu príncipe azul. 206

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Lectura N° 3

Gran consejo celebrado por las ratas 6

Micifuz era un gato bien famoso, que no dejaba a rata 18
con vida. Si aparecía alguna, en un abrir de ojos ya 31
estaba en la sepultura. Las que lograban quedar vivas, 42
porque no salían de su escondrijo por temor, pasaban 52
mil apuros; estas ratas pensaban que Micifuz no era un 63
gato, sino que el mismísimo diablo. 71
Cierta noche que este endiablado gato tuvo la ocurrencia 80
de ir tras la búsqueda de una gata, con la cual se 93
entretuvo por un buen rato, las ratas sobrevivientes 102
celebraron un consejo para tratar de los asuntos del día. 113
La rata directora dijo que lo antes posible había que 123
poner a Micifuz un cascabel al cuello, de esta manera, 135
cuando fuese de caza, le oirían venir y se meterían en la 148
guarida. No se le ocurría otra solución y está a todas 160
les pareció muy buena idea. Sin embargo, no había 171
más que una dificultad: ponerle el cascabel al gato. 182
Una de las ratas dijo: “Lo que es yo, no se 196
lo pongo; no soy tonta. Pues yo tampoco 206
me atrevo”, dijo la otra. Y se disolvió la 218
asamblea. 220

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Lectura N° 4

Para vivir en un mundo mejor: Recicla 8

¿Qué es reciclar? 13
Todos o la gran mayoría entienden que “reciclar es el proceso mediante el cual 28
productos de desecho son nuevamente utilizados”, sin embargo, la recolección 41
es solo el principio de este largo proceso. 50
Una definición bastante precisa y clara nos indica que reciclar es cualquier 62
“proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados 72
en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos 83
productos o materias primas”. 89
Otra definición es la siguiente: “Proceso que tiene por objeto la recuperación, 104
de forma directa o indirecta, de los componentes que contienen los residuos 117
urbanos”. 120
¿Qué se puede reciclar? 126
Prácticamente el 90% de la basura doméstica es reciclable, por eso es importante 141
que separemos en nuestra casa la basura y la depositemos en los contenedores 154
adecuados. Existen contenedores de papel y cartón, materias orgánicas, vidrio, 168
latón, latas de aluminio, latas de hojalata, etc. 180

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Lectura N° 5

LA LUNA LLENA MÁS GRANDE DEL AÑO 2012 O “SÚPER LUNA” 13

Este sábado 5 de mayo se podrá observar la Luna llena más grande y brillante 28
del año. Esto ocurrirá ese día, cerca de las 11 de la noche, porque la Luna se 48
encontrará en su 51
punto más cercano a la Tierra. Este fenómeno se llama “perigeo”. 66
Al contrario, el 28 de noviembre, se podrá apreciar la Luna más pequeña 81
y poco luminosa del año. Esto, porque se encontrará en su punto 95
más lejano de la tierra. Este fenómeno se llama “apogeo”. 109
Aunque observar la “Súper Luna” el 5 de mayo puede sorprender 122
a muchos, los científicos aseguran que no hay razón para preocuparse, 135
no ocurrirán ni terremotos ni 140
maremotos, solo, un hermoso espectáculo. 148

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Lectura N° 6

El sapo parlanchín 3
Hace mucho, mucho tiempo, hubo un mago que por casualidad inventó 16
un hechizo un poco tonto, capaz de dar a quien lo recibiera una dentadura 31
perfecta. Como no sabía qué hacer con aquel descubrimiento, decidió 43
usarlo en uno de sus sapos. El sapo se transformó en un sonriente y 58
alegre animal, que además de poder comer de todo, comenzó también 71
a hablar. 74
- Estoy encantado con el cambio- repetía el sapo con orgullo-. Prefiero 86
mil veces las dulces golosinas a seguir comiendo sucias y asquerosas 97
moscas. 99
Viendo el regalo tan maravilloso que era aquella dentadura para el 110
sapo y el poco cuidado que el animal tenía al elegir sus comidas, el mago 126
no dejaba de repetirle: 131
- Cuida tus dientes, Sapo. Lávalos y no dejes que te aparezcan caries. 146
Por eso no comas tantas golosinas... 153
Pero Sapo no hacía mucho caso: pensaba que su dentadura era 165
demasiado resistente como para tener que lavarla, y las golosinas le 177
gustaban tanto que ni intentaba dejar de comerlas. 186
Así que un día aparecieron las caries en su dentadura y se fueron 200
extendiendo por su boca poco a poco, hasta que Sapo descubrió que tenía 214
todos los dientes huecos por dentro, y se le empezaron a caer. Intentó 229
cuidarlos entonces, pero ya poco pudo hacer por ellos, y cuando el último 244
de sus relucientes dientes cayó, perdió también el don de hablar. 257
¡Pobre Sapo! Si no lo hubiera perdido, le habría podido contar al mago 273
que si volviera a tener dientes los cuidaría todos los días, porque no había 288
nada más asqueroso que volver a comer bichos. 297

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Lectura N° 7

La chinita 2
¿Y la chinita? 7
La Chinita amaneció en medio del mundo 14
un día de bruma. 19
Y pensó que al mundo le faltaban colores 27
(ese primer día la Chinita era tan negra como 36
el corazón de las nubes). 42
Fue entonces donde la rosa 48
Para pedirle un poco de color 54
Con el que pintar su caparazón. 61
Y entonces la Chinita, 66
que en el principio era como el corazón de las nubes, 78
ahora era roja, 82
como una estrella recién nacida 87
o una manzana madura. 93
Y era verdad que ahora el mundo tenía más color. 104
Que su vuelo minúsculo 108
llenaba el jardín como si fuera un dibujo. 117
Pero pensó en 120
¿qué pasaría si de tanto mirar su reflejo 129
(lo veía en el rocío y en la lluvia), 139
se confundía a sí misma con una estrella recién 148
nacida o una manzana? 153
¿Olvidaría que era una chinita? 160
Tomó entonces una gota de agua y borró parte de la pintura 172
dejando en su caparazón 176
tres círculos negros. 180
Y fue así como hizo su vestido a lunares. 190
Mezcla de su corazón de Chinita 196
y su sueño de colorear 201
el mundo. 204

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Lectura N° 8

La leyenda del Copihue Cuando en el sur de Chile en la tierra de Arauco, convivían 17

Mapuches y Pehuenches sucedió una historia fabulosa, había una hermosa princesa 29
mapuche, llamada Hues, y un valiente pehuenche de nombre Copih. Estas tribus 44
estaban peleadas, pero sucedía que dos seres de ambas tribus se amaban, y 59
para verse se encontraban en un lugar secreto del bosque. Un día los padres de ambos 76
jóvenes se enteraron de este amorío y siguieron a la 86
pareja, Copiñiel, jefe de los pehuenches y padre de Copih, y 100
para Nahuel jefe y padre de Hues, se fueron cada uno por un lado hasta la laguna 118
donde ambos enamorados se juntaban. El padre 126
de Hues, cuando vio que su hija estaba abrazada con el pehuenche a la orilla del lago, 145
arrojó su lanza contra Copih y le atravesó el corazón 155
, este se hundió en las aguas del lago. El jefe Copiñiel también lanzó su lanza 172
contra la princesa mapuche, cayendo muerta y hundiéndose en las gélidas aguas. 186
Ambas tribus lloraron la muerte por mucho tiempo, un día mapuches y 199
pehuenches se reunieron en la laguna para recordarlos. Llegaron de noche y 212
durmieron a la orilla del lago. 219
Al amanecer, vieron en el centro de la laguna un suceso inexplicable, del fondo 235
de las aguas surgían dos lanzas entrecruzadas, una enredadera las enlazaba, y de ellas 251
colgaban dos grandes flores de forma alargada: una como la sangre y la otra blanca 267
como la nieve. Así, las tribus enemistadas comprendieron lo que sucedía. 281
Se reconciliaron y decidieron llamar a la flor copihue, la unión de Copih y de Hues 298

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Lectura N° 9

Ícaro y Dédalo. 4
Dédalo era el ingeniero e inventor más hábil de sus tiempos en la antigua Grecia. 20
Construyó magníficos palacios y jardines, creó maravillosas obras de arte en toda la 34
región. Sus estatuas eran tan convincentes que se las confundía con seres vivientes, y se 51
creía que podían ver y caminar. La gente decía que una persona tan ingeniosa como 67
Dédalo debía haber aprendido los secretos de su arte de los dioses mismos. 81
Sucedió que allende el mar, en la isla de Creta, vivía un rey llamado Minos. El rey Minos 102
tenía un terrible monstruo que era mitad toro y mitad hombre, llamado el Minotauro, y 119
necesitaba un lugar donde encerrarlo. Cuando tuvo noticias del ingenio de Dédalo, lo 134
invitó a visitar su isla y construir una prisión para encerrar a la bestia. Dédalo y su joven 153
hijo Ícaro fueron a Creta, donde Dédalo construyó el famoso laberinto, una maraña de 169
sinuosos pasajes donde todos los que entraban se extraviaban y no podían hallar la 183
salida. Y allí metieron al Minotauro. 191
Cuando el laberinto estuvo concluido, Dédalo quiso regresar a Grecia con su hijo, pero 207
Minos había decidido retenerle en Creta. Quería que Dédalo se quedara para inventar 221
más maravillas, así que los encerró a ambos en una alta torre junto al mar. El rey sabía 241
que Dédalo tenía la astucia necesaria para escapar de la torre, así que también ordenó 257
que cada nave que zarpara de Creta fuera registrada en busca de polizones. 271
Otros hombres se habrían desalentado, pero no Dédalo. Desde su alta torre observó las 287
gaviotas que flotaban en la brisa marina. Minos controla la tierra y el mar 302
—dijo—, pero no gobierna el aire. Nos iremos por allí. 315
Así que recurrió a todos los secretos de su arte, y se puso a trabajar. Poco a poco 335
acumuló una gran pila de plumas de todo tamaño. Las unió con hilo, y las modeló con 354
cera, y al fin tuvo dos grandes alas como las de las gaviotas. Se las sujetó a los hombros, 376
y al cabo de un par de pruebas fallidas, logró remontarse en el aire agitando los brazos. 395
Se elevó, volteando hacia uno y otro lado con el viento, hasta que aprendió a remontar 413
las corrientes con la gracia de una gaviota. 422

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