Lectura Critica
Responde de la pregunta 1 a la 3 con el siguiente texto
“La lectura crítica no es simplemente leer entre líneas, es cuestionar, contrastar,
interpretar y construir sentidos a partir de los textos. El lector crítico no acepta
pasivamente la información, sino que la evalúa, la confronta con su propio conocimiento
y experiencia, y la utiliza para elaborar juicios argumentados. En tiempos donde la
desinformación prolifera, la lectura crítica se vuelve una herramienta esencial para la
ciudadanía informada.”
1. Según el autor, ¿cuál es el propósito principal de la lectura crítica?
A. Comprender las ideas principales de un texto.
B. Leer de manera rápida y eficiente.
C. Evaluar e interpretar activamente la información.
D. Memorizar datos para argumentar.
2. ¿Qué postura asume el autor frente al lector crítico?
A. Es alguien que se limita a identificar ideas.
B. Es un sujeto pasivo frente al contenido.
C. Es un agente activo que construye sentido.
D. Es alguien que busca información superficial.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones resume mejor la idea principal del texto?
A. Leer es una forma de entretenimiento.
B. Leer críticamente permite defender una postura política.
C. Leer críticamente implica evaluar y construir significados.
D. Leer bien es sinónimo de leer rápido.
Responde de la pregunta 4 a la 6 con el siguiente texto
“El próximo domingo se realizará la jornada de recolección de residuos electrónicos en
los puntos autorizados por la Secretaría de Medio Ambiente. Se recibirán celulares,
cables, pilas, cargadores, computadores y electrodomésticos pequeños. Esta campaña
busca reducir el impacto ambiental generado por estos residuos.”
4. ¿Cuál es la finalidad principal de la campaña mencionada?
A. Recolectar productos dañados.
B. Reducir el impacto ambiental de los residuos electrónicos.
C. Promover el reciclaje de papel y cartón.
D. Vender artículos usados.
5. Según el texto, ¿cuál de los siguientes objetos no será aceptado en la jornada?
A. Pilas.
B. Cables.
C. Computadores.
D. Neveras.
6. El uso del término “residuos electrónicos” en el texto hace referencia a:
A. Material de oficina en desuso.
B. Aparatos tecnológicos que ya no funcionan.
C. Archivos digitales dañados.
D. Información electrónica mal almacenada.
Responde de la pregunta 7 a la 9 con el siguiente texto
“En nuestras escuelas aún se enseña más a obedecer que a pensar. La repetición ha
desplazado a la reflexión, y la memorización al análisis. Si queremos ciudadanos críticos,
debemos transformar la educación desde sus fundamentos, promoviendo el diálogo, la
duda y el pensamiento autónomo.”
7. ¿Qué crítica central realiza el autor al sistema educativo?
A. Enseña a los estudiantes a repetir en lugar de razonar.
B. Promueve el pensamiento autónomo.
C. Desarrolla habilidades tecnológicas.
D. Incentiva la creatividad y la reflexión.
8. ¿Qué se infiere del texto respecto a la educación crítica?
A. Se logra solo con acceso a tecnología.
B. Implica obediencia y respeto a la autoridad.
C. Requiere fomentar el pensamiento independiente.
D. Es innecesaria para la vida democrática.
9. ¿Qué función cumple el uso de ejemplos como “repetición” y “memorización”?
A. Explicar términos complejos.
B. Reforzar la idea de que se aprende mejor así.
C. Ilustrar prácticas educativas cuestionadas.
D. Mostrar lo positivo del sistema educativo actual.
Responde de la pregunta 10 a la 12 con el siguiente texto
“Cuando Lucía abrió la caja, encontró dentro el viejo cuaderno de su abuelo. Las páginas
estaban llenas de anotaciones, dibujos y fórmulas incomprensibles. Pero lo que más le
llamó la atención fue una frase escrita en letras grandes: ‘La imaginación es más
poderosa que el conocimiento’. Se quedó mirando esa frase, como si de repente hubiera
comprendido algo que siempre había sabido.”
10. ¿Cuál es el elemento que desencadena la reflexión de Lucía?
A. Las fórmulas escritas en el cuaderno.
B. El hecho de que el cuaderno fuera viejo.
C. La frase resaltada sobre la imaginación.
D. El recuerdo de su abuelo.
11. ¿Qué tipo de texto es este fragmento?
A. Argumentativo.
B. Narrativo.
C. Expositivo.
D. Informativo.
12. ¿Qué significa que Lucía “hubiera comprendido algo que siempre había sabido”?
A. Que descubrió una nueva fórmula.
B. Que sintió una revelación personal.
C. Que recordó una enseñanza escolar.
D. Que reconoció la letra de su abuelo.
Responde de la pregunta 13 a la 15 con el siguiente texto
“Un estudio reciente reveló que los jóvenes que leen ficción desarrollan una mayor
capacidad empática. La investigación, liderada por la Universidad de Oxford, sugiere que
el contacto frecuente con narrativas literarias estimula regiones del cerebro asociadas a
la comprensión emocional.”
13. Según el estudio, ¿qué efecto tiene la lectura de ficción?
A. Aumenta la rapidez lectora.
B. Mejora la memoria visual.
C. Estimula la empatía.
D. Genera distracción cognitiva.
14. ¿Cuál es la intención comunicativa principal del autor del texto?
A. Expresar una opinión personal.
B. Informar sobre una investigación.
C. Relatar una historia.
D. Promover la lectura académica.
15. ¿Qué tipo de fuente respalda la afirmación del texto?
A. Testimonios de lectores.
B. Noticias de redes sociales.
C. Investigación universitaria.
D. Opiniones de docentes.
Responde de la pregunta 16 a la 18 con el siguiente texto
“En una sociedad saturada de información, la alfabetización mediática se convierte en
una necesidad urgente. Ya no basta con saber leer y escribir; es necesario desarrollar la
habilidad de identificar fuentes confiables, analizar intenciones comunicativas y detectar
sesgos. Esta es una tarea urgente si aspiramos a una ciudadanía realmente informada y
participativa.”
16. ¿Cuál es la tesis principal del texto?
A. La lectura crítica debe enseñarse en la infancia.
B. La alfabetización mediática es una competencia esencial.
C. Leer y escribir son suficientes en la actualidad.
D. La participación ciudadana es un derecho.
17. ¿Qué se entiende por “alfabetización mediática”?
A. Enseñar a leer medios impresos.
B. Crear y editar medios digitales.
C. Comprender críticamente los contenidos mediáticos.
D. Usar tecnologías de la información.
18. ¿Qué argumento usa el autor para justificar su tesis?
A. La escuela promueve la lectura.
B. Hay mucha información falsa en redes.
C. Vivimos en una sociedad saturada de información.
D. Los jóvenes no saben leer.
Responde de la pregunta 19 a la 21 con el siguiente texto
“Luego de varios años de restauración, el Teatro Municipal reabre sus puertas al público
con una gala especial. El edificio, considerado patrimonio cultural, había estado cerrado
desde 2018 por problemas estructurales. La obra de restauración conservó sus
elementos originales y mejoró la acústica del recinto.”
19. ¿Qué tipo de texto es este?
A. Narrativo.
B. Noticioso.
C. Publicitario.
D. Ensayístico.
20. ¿Qué aspecto del Teatro fue modificado durante la restauración?
A. La fachada externa.
B. El mobiliario.
C. La acústica.
D. El diseño del escenario.
21. ¿Cuál es el propósito de esta información?
A. Promocionar un evento artístico.
B. Informar sobre la reapertura de un espacio cultural.
C. Criticar la restauración del edificio.
D. Persuadir al lector para donar a la cultura.
Responde de la pregunta 22 a la 23 con el siguiente texto
“La libertad no consiste en hacer lo que se quiere, sino en poder elegir con conciencia y
responsabilidad. Es en la deliberación, no en el impulso, donde se manifiesta la verdadera
autonomía del ser humano.”
22. ¿Qué significa, según el texto, actuar con libertad?
A. Hacer lo que se desea en todo momento.
B. Elegir deliberadamente con responsabilidad.
C. Cumplir las normas sociales.
D. Seguir las decisiones de otros.
23. ¿Qué valor promueve el autor en el texto?
A. El respeto por la ley.
B. La obediencia.
C. La reflexión antes de actuar.
D. La independencia política.
Responde de la pregunta 24 a la 25 con el siguiente texto
“¡No más café frío! Con nuestro nuevo termo inteligente podrás mantener tu bebida
caliente por hasta 12 horas. Además, su pantalla digital te indica la temperatura exacta
del contenido. Ideal para tus jornadas de trabajo o estudio.”
24. ¿Cuál es la intención principal del texto?
A. Relatar una experiencia personal.
B. Informar sobre las ventajas del café caliente.
C. Promocionar un producto.
D. Explicar el funcionamiento de un termo.
25. ¿Qué recurso persuasivo se destaca en el texto?
A. Uso de estadísticas científicas.
B. Argumentos técnicos.
C. Promesa de beneficios funcionales.
D. Opiniones de usuarios.
