TRES MODALIDADES PARA LA TITULACIÓN

TAREA: En un escrito elabore su propia definición de lo que entiende

por cada una de las opciones.

Cada una de estas opciones establecido por la Licenciatura UPN, tiene

diferentes procedimientos metodológicos para realizarla, sus
implicaciones, la acción, y la selección del problema identificado de
acuerdo a la preocupación del estudiante maestro y, depende del
objeto a alcanzar. Por otro lado, en cada una de estas tres opciones,
la base teórica y los métodos a seguir deben ser considerados como
el fundamento necesario y básico para cualquier tipo de indagación
en el campo de la práctica docente.

PROPUESTA PEDAGÓGICA

Una de ellas es la construcción de la propuesta pedagógica, que es un

tipo de indagación de la práctica docente que puede ser acreditada
como opción para la titulación. Esta no es solo una forma de
indagación sobre la práctica docente, sino que también puede
resolver los problemas prácticos del docente y proponerle una
alternativa para mejorarla.

Según Gisela Salina Sánchez, se comprende que la propuesta

pedagógica, es una construcción de conocimientos, que primero hay
que determinar los problemas relacionados con la apropiación y
difusión del conocimiento en las escuelas, es decir, los conocimientos
áulica. Y luego, proponer soluciones a partir de ella. Es por ello,
requiere la propia experiencia del profesor y los elementos teóricos-
metodológicos relevantes que le aportan para propuesta pedagógica,
lo que permite a los estudiantes contextualizar, analizar y explicar los
procesos áulicos.

Según el instructivo hecha por la UPN, se comprende en 3

dimensiones curriculares:

 Por una parte, constituye una estrategia de formación, porque

apoya al estudiante a identificar, recuperar, sistematizar,
confrontar y explicitar estos saberes de su práctica docente; por
otra es el principal recurso para el aprendizaje en el área
terminal, pues posibilita que el estudiante recupere sus saberes
y resignifique su experiencia docente y, por último,
 Es una opción de titulación apoyado en el taller de
formalización del campo de conocimiento correspondiente.
Así que para su elaboración de la Propuesta requiere o se comienza
con la identificación del problema en las dimensiones específicas o
particulares de la práctica docente en los contenidos escolares que le
preocupa el docente. Al sistematizar y profundizar sus reflexiones,
puede fundamentar su propuesta pedagógica y puede restaurar y
organizar su experiencia de acuerdo con sus sugerencias didácticas,
darles conocimientos como docentes y reexpresar su práctica
docente.

Los pasos que se comprende según el instructivo, son los siguientes:

1. Que parta de la identificación y análisis de un problema referido a

los procesos de enseñanza y/o aprendizaje de los contenidos
escolares.

2. Que presente una estrategia metodológico-didáctica para dar

respuesta al problema identificado. Esto implica la descripción de la
estrategia metodológico-didáctica (o en su caso de las estrategias)
con la cual el maestro da respuesta al problema planteado. Dicha
estrategia da cuenta de los propósitos, los contenidos escolares (o en
su caso, de conocimientos propios de las comunidades indígenas que
puedan ser considerados como contenidos escolares), las formas de
relación e intervención entre docente y alumnos y la evaluación del
aprendizaje.

3. Que incluya una fundamentación teórico-metodológica de la

estrategia que plantea. Se refiere a la construcción de explicaciones
pedagógicas del maestro sobre su práctica docente. Por esa razón son
necesarios el reconocimiento, la sistematización, el explicitación de
los principios y criterios que orientan su acción pedagógica y los
saberes que tienen como docente. El estudiante puede recuperar
aquellos aspectos teórico-metodológicos que considere pertinentes,
de los sugeridos en los cursos del área terminal para la formalización
de propuesta pedagógicas, o bien algunas consideraciones trabajadas
en el área básica.

El proyecto de propuesta pedagógica debe incluir:

 Nombre completo del sustentante.

 Título tentativo del trabajo.
 La identificación de un problema derivado de los procesos de
enseñanza y/o aprendizaje de los contenidos escolares.
 El planteamiento de una estrategia metodológico-didáctica (o
en su caso las estrategias que se consideren pertinentes).
 Algunos elementos teórico-metodológicos para fundamentar
sus estrategias metodológico-didáctica.
  Justificación del trabajo: finalidades personales, profesionales y
relevancia social y pedagógica del problema.
 Fuentes de información.
 Cronograma de actividades (considerando las ultimas doce
sesiones de octavo semestre):

TESIS:

La Elaboración de un Tesis, según instructivo, requiere de una

investigación en torno a cuestiones teóricas o empíricas en el campo
de la educación indígena, que se pueden desarrollar de forma
individual o en grupo (hasta tres alumnos que van a egresar). Se
comprende que el tema escogido o el problema, se debe estructurar
como objeto de investigación y se formulan métodos metodológicos
para la resolución de ese problema a partir de ciertos supuestos
teóricos que aportan a la resolución de dicho problema. Por lo cual,
aporta a la educación indígena tratamientos en las practicas del
docente. El proyecto de tesis se envía al instructor o consultor de
tesis y generalmente incluye un marco de referencia, que incluye
título, tema, objetivo, argumento y marco teórico, metodología,
capítulos y bibliografía.

Al termino del trabajo de tesis, se le da conocer el documento que

reporta los resultados de la investigación y se expresa la posición
teórica metodológica construidos a partir de las explicaciones teóricas
de los autores.

Según otras fuentes consultadas que definen una tesis, es una

conclusión, proposición, opinión o teoría que se mantiene con
razonamientos de carácter científico.

Según el instructivo que el proyecto de Tesis se debe considerar los

siguientes elementos para su registro:

 Nombre completo de sustentante.

 Título tentativo de la Tesis.
 Elección y delimitación de un problema general o particular
relacionado con la educación indígena.
 Justificación del trabajo.
 Objetivos de la investigación.
  Referentes teóricos, conceptuales y contextuales que
contribuya a explicar el problema o, en su caso, marco teórico o
marco histórico y referencial.
 Metodología (incluir hipótesis o primeras explicaciones en caso
de ser necesarias).
 Índice tentativo.
 Fuentes de información.
 Cronograma de actividades (considerando las ultimas doce
sesiones del octavo semestre).

Criterios académicos básicos para considerar una Tesis en estas

licenciaturas son:

 Que el objeto de estudio sea pertinente al campo de la

educación indígena.
 Que dé cuenta de una metodología de investigación coherente
con el objeto de estudio.
 Que dé cuenta de la construcción de explicaciones derivadas
del trabajo de investigación y en las cuales quede explicitada
una posición teórica conceptual.

TESINA:

En mi comprensión, la tesis es un documento analítico sobre un tema

educativo específico, el objeto de investigación propone la reflexión y
la teorización sobre ese problema o el tema elegido. El instructivo
indica que la tesis es un trabajo independiente que debe enfocarse en
la educación indígena. Por lo cual se puede realizar de las siguientes
maneras:

 Recuperación de la experiencia profesional.

 Historia de vida.
 Análisis de testimonio.
 Ensayo.

Recuperación de la experiencia profesional: Se comprende que se

trata de un trabajo donde plasma la experiencia profesional del
docente en las actividades educativas, incluyendo narrativa
contextual de su experiencia como análisis e interpretación de
soporte teórico y metodológico de su práctica profesional y su aporte
al campo de la educación.

Historia de vida. Según el instructivo que es un trabajo donde se

describe la trayectoria personal o profesional de un docente. Se trata
de que uno reconstruya su historia contextual. Asimismo, dice que se
debe incluir el análisis, evaluación y comparación de hechos
narrativos descritos, y explicar el aporte y significado de estos hechos
en el ámbito educativo o en el campo de la educación indígena.

Análisis de testimonio: se trata de un documento con propósito de

presentar actividades identificando la validez de esos sucesos, se
incluye el análisis de la actividad y la narración, y el impacto que se
tiene en el campo de la educación.

Ensayo: es un tipo de documento donde se plasma las

confrontaciones personales sobre un tema elegido, y contrastar con la
concepción del autor. Y debe basarse en la información actual en el
sustenta, así como por ejemplo citar donde desempeñamos nuestra
práctica docente, y puntos de vista para obtener la propia síntesis de
la concepción de los autores consultados.

Entonces, la elaboración de Un Proyecto de Tesina se necesita de

indagación e investigación de ese tema, y según el instructivo
requiere de estos requisitos:

 Nombre completo del sustentante.

 Título tentativo de la tesina.
 Presentación del tema o de la problemática seleccionada.
 Justificación y propósitos del trabajo.
 Referentes teóricos conceptuales y contextuales que
contribuyan a explicar el tema o problemática a tratar.
 Metodología de la investigación documental a realizar.
 Índice tentativo.
 Fuentes de información o bibliografía.
 Cronograma de actividades (considerando las ultimas doce
sesiones del octavo semestre.