SECUENCIA DIDÁCTICA: LOS ANIMALES

PROFESORA: ROA EINAR

AÑO. SEGUNDO GRADO

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EJE: “La vida, diversidad, unidad, interacciones y cambios.”

Recorte: La relación entre las características de los organismos vivos y el ambiente en

el que se encuentran y donde satisfacen sus necesidades básicas.

Objetivos:

 Reconocer las diferentes características de los animales.

 Reconocer los distintos ambientes: acuáticos, terrestres y aeroterrestre y la
relación según la característica morfológica de los animales.

Propósitos:

 Promover el aprendizaje de criterios para observar, comparar e identificar

animales de distintos ambientes, por ejemplo (acuático y aeroterrestre) y la
reflexión acerca de las características, comportamientos, ciclo de vida, cambios
y necesidades.

 Desarrollar la capacidad de describir con detalles lo observado y reconocer la

relación entre los patrones de organización y el ambiente en que se encuentran
los animales.

FUNDAMENTACIÓN

El propósito de esta secuencia es promover en los alumnos el aprendizaje de las

características de los animales. Consideramos que es importante abordar situaciones
problemáticas que permitan a los niños profundizar sus conocimientos sobre las
características que diferencian a los mismos.
Desde el punto de vista conceptual, la secuencia trabajará las diferentes características
de los animales teniendo en cuenta, sus formas y estructuras corporales, la
reproducción (ovíparos y vivíparos) la alimentación (herbívoros, omnívoros y
carnívoros) y el ambiente en el que viven.
En Ciencias Naturales el estudio de los seres vivos constituye una temática de especial
interés desde el punto de vista didáctico. Planteamos varias actividades de enseñanza
cuyos objetivos estén centrados en que los alumnos comprendan, comparen,
identifiquen y reflexionen sobre la existencia de una gran diversidad de seres vivos
constituida por distintos tipos de organismos con características que los diferencian.

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CLASE 1
El docente comenzará la clase presentando las siguientes imágenes de animales.

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Luego de observar las imágenes se trabajará en forma oral.

El docente preguntara si podrían agruparlos, y que, en grupo de tres o cuatro alumnos,

intenten agrupar estos animales.

Luego el docente pregunta ¿cómo los agruparon? Por qué? Se registran todos aportes
en el pizarrón. Cada grupo socializa y compara lo que pensaron.

Con la guía del docente se espera que los alumnos lleguen a la conclusión de que los
animales presentan características distintas en su cuerpo, tienen pelos, tienen patas ,
que viven en diferentes ambientes y su manera de desplazarse (vuelan, trepan, saltan,
caminan, nadan) los hace distintos.

Una vez finalizada la puesta en común El docente comenta que se va a trabajar con los
animales y les comentará lo siguiente:

“Los animales, son parte de la naturaleza y debemos de respetarlos. Hay muchos tipos
de animales, algunos los vemos a menudo paseando por las calles como los perros,
otros los vemos volando por el cielo como los pájaros, otros los encontramos en
algunas casas como los gatos y a otros los vemos libres por las lagunas, en el campo o
también en películas que nos muestran la selva en otros países…
Algunos animales solo los vemos en zoológicos, hay que saber que esos animales viven
en cautiverio, no viven en su hábitat natural y por ello pueden estar tristes ya que no
viven libres.”

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También el docente comenta casi todos los animales se desplazan, sin embargo, no
todos se mueven de la misma manera. Para esto el docente propone las siguientes
actividades y las escribe en el pizarrón para que los alumnos copien.

Actividad1

Los animales se desplazan de diferentes maneras: Uno mediante flechas y armo como
corresponde.

LAS MARIPOSAS… PUEDEN TREPAR Y CORRER.

LAS SERPIENTES… TIENEN ALAS Y LES PERMITEN VOLAR.
LOS PECES… REPTAN Y MUEVEN SU CUERPO PARA TRASLADARSE.
LAS VACAS… NADAN PORQUE SUS ALETAS SE LO PERMITEN.
LOS MONOS… TIENEN CUATRO PATAS QUE LE PERMITEN
TRASLADARSE.

TODO LO QUE SE TRABAJE EN CLASE QUEDARA PLASMADO EN UNA

CARPETA/FICHERO EN EL AULA

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CLASE 2

El docente comienza la clase retomando lo de la clase anterior, y sigue trabajando con

un tema nuevo el habitad de los animales.

Actividad 1
El docente los introduce al tema conversando sobre los lugares que habitan los
animales.
Los animales viven en diferentes lugares: observen las imágenes, teniendo en cuenta
como se desplazan, ¿En qué ambientes los ubicarían? las imágenes son pegadas en la
pizarra para que trabajen en esta actividad
Agreguen otros animales que ustedes conozcan.

AMBIENTE AMBIENTE AMBIENTE

AEREO- TERRESTE ACUATICO
TERRESTR
Corren, Nadan.
E
caminan o
Vuelan saltan,

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Posteriormente a las actividades, se realiza una puesta en común de la misma.

En nuestro planeta, así como en nuestro país, se pueden reconocer diferentes

paisajes. Estos paisajes se denominan Ambientes. Los ambientes suelen dividirse en
tres grandes grupos aeroterrestres, acuáticos y terrestres.
Los ambientes aeroterrestres son aquellos que se encuentran en la superficie de la
tierra.
Los ambientes acuáticos son aquellos que tienen el agua como elemento principal.
Y los ambientes terrestres son los lugares apoyados sobre el suelo la tierra, en
donde caminan o corren.

El docente copia en el pizarrón la conclusión a la que llegó con los alumnos:

APRENDIMOS QUE HAY ANIMALES QUE PUEDEN VIVIR EN CUALQUIER LUGAR,

ALGUNOS NADAN, OTROS VUELAN Y MUCHOS VIVEN EN EL MEDIO TERRESTRE.
TAMBIÉN APRENDIMOS QUE HAY ANIMALES SE DESPLAZAN DE DIFERENTES
MANERA
NADAN, VUELAN, CAMINAN, SALTAN, ARRASTRAN.

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CLASE 3

El docente al comenzar la clase, realiza un breve comentario sobre los animales:

“HAY ANIMALES QUE VUELAN, QUE NADAN, QUE CAMINAN. TAMBIEN HAY ANIMALES
QUE PONEN HUEVOS Y OTROS QUE TIENEN CRÍAS DEL VIENTRE. HAY ANIMALES QUE
TIENEN DISTINTO TIPO DE PIEL, UNOS TIENEN PELO, OTROS PLUMAS Y OTROS
ESCAMAS.”

Luego el docente Presentará unas cartulinas con los nombres de la clasificación de los
animales.

Animales que nacen de huevos AVES

Animales que tienen crías del vientre MAMIFEROS

Animales que tienen branquias NADAN

Animales que tienen piel seca y escamosa REPTILES

Luego de esto el docente presenta la siguiente actividad de repaso

1. Escribir en sus cuadernos a que grupo pertenecen los animales que trabajamos
la primera clase.

Las imágenes de estos animales van a estar pegados en el aula.

Luego El docente les reparte las siguientes fotocopias.

Los mamíferos, nacen del vientre de sus madres, se

alimentan de leche y tienen casi todo el cuerpo cubierto por pelo. Casi todos los
mamíferos se desplazan andando como los caballos, pero el murciélago vuela y la
ballena y los delfines nadan

¿Qué saben de las aves? Las aves tienen plumas, alas, dos
patas y picos. La mayoría vuelan, es decir que viven en el ambiente aéreo, como los

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 diferentes pájaros, pero también en el terrestre, ya que tienen patas con las que
puede caminar Las aves nacen de huevos,. Casi todas las aves se desplazan volando
como las águilas, pero el avestruz corre y el pingüino nada.

¿Qué características tiene los peces? Viven en el ambiente acuático.

Los peces nacen de huevos, tienen el cuerpo cubierto de escamas; tienen aletas y
cola y se desplazan nadando. Pueden ser de aguadulce como los ríos o de agua
salada como el mar.

Los REPTILES son de piel seca y escamosa y tienen

pulmones. Algunos caminan y otros se arrastran. Pueden vivir en la tierra o en el
agua. Ejemplos: serpientes, lagartos, tortugas, cocodrilos, lagartija, etc.

Actividad 1

Completa las fichas de los siguientes animales

Tipo de animal : Mamífero ave pez

Nace___________________
Piel: Pelo plumas escamas
Se desplaza______________
Nombre:____________________

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Tipo de animal : Mamífero ave pez

Nace___________________

Piel: Pelo plumas escamas

Se desplaza______________

Nombre:____________________

Tipo de animal : Mamífero ave pez

Nace___________________

Piel: Pelo plumas escamas

Se desplaza______________

Nombre:____________________

Actividad 2

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Ayudamos a los niños a ordenar sus ideas. Marcamos el error y lo corregimos.

LOS PECES SON

ANIMALES QUE
RESPIRAN POR
PULMONES.y
CAMINAN EN LA
TIERRA.

LAS AVES SON LOS

ANIMALES QUE SE
ALIMENTAN DE LA
LECHE DE LA MAMÁ

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 LOS RESPITLES
SON LOS
ANIMALES QUE
NADAN

Como cierre de la actividad hay una puesta en común sobre las producciones de cada
alumno.

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Clase 4

¿Qué comen los animales?

El comenzará la clase preguntando si saben qué comen los animales y si todos comen
lo mismo.

Para llegar a la conclusión de que los animales comen distintos alimentos dependiendo
en el lugar que habiten

Actividad 1

Manolo trabaja en un zoológico y tiene que alimentar a todos los animales.

Algunos comen carne, otras plantas, y otros comen de todo. Dale a cada uno su
comida.

………………………….. ……………………………………………. ……………………………………

Luego el docente explicará que se puede clasificar a los animales según su

alimentación. Para una mejor comprensión les mostrará el siguiente video:

[Link]

Para después presentar las siguientes preguntas:

¿Qué cuenta el niño a través de los dibujos? ¿Cómo denomina a los animales que
comen carne? ¿Se acuerdan de algún ejemplo? ¿Qué pasaba con los animales que

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comen hierbas, pasto, plantas, frutas y verduras? ¿Cómo se los llama? ¿Y los animales
que comen de todo cómo se los llama? Y demás preguntas que surgirán durante la
socialización.

El video se reproducirá las veces que sea necesario para lograr una buena
comprensión.

Luego se construirá entre todas las definiciones de dicha clasificación y los alumnos
deberán copiarlas en sus cuadernos.

LOS ANIMALES QUE COMEN CARNE SE DENOMINAN CARNÍVOROS. POR

EJEMPLO EL LEÓN, LA SERPIENTE, EL COCODRILO, EL TIGRE.

LOS ANIMALES QUE COMEN PASTO, HIERVA, PLANTAS, FRUTAS Y

VERDURAS SE DENOMINAN HERBÌVOROS. POR EJEMPLO LA OVEJA, LA
ARDILLA, EL CONEJO, LA VACA.

LOS ANIMALES QUE COMEN DE TODO SON LOS OMNIVOROS. POR EJEMPLO
EL MONO, EL GATO, EL PERRO, EL RATÓN.

Actividad 2

Los alumnos recuperarán la actividad anterior y deberán poner el nombre

correspondiente al lado de cada respuesta (carnívoro, herbívoro, omnívoro).

Tarea

¿Encontramos los animales? Pinta los animales omnívoros de amarillo, los herbívoros
de verde y a los carnívoros de color rojo.

D E R T Y T O R T U G A
H Y P E Z
P A V E S T R U Z O G
A R I
L E O N R R
O C O N E J O A
M D F
A A
V C H A N C H O
G A T O A
C B O S O
A A
P E R R O G A L L I N A
L
T I B U R O N
Clase 6
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El docente comenzará la clase repasando todo lo trabajado sobre los animales.

Preguntas:

¿Se acuerdan Qué características tienen los animales? ¿Y cómo se clasificaban los
animales? ¿Qué ejemplos pueden mencionar de cada categoría? ¿Cómo las
diferencian? ¿Qué características tiene cada una? ¿Cómo se llaman los animales que
comen carne? ¿Quiénes son? ¿Y los que comen hierbas? ¿Qué animales comen de
todo? Recuerdan que también vimos que algunos se nacen de huevos y otros de la
panza de su mamá. ¿Qué animales corresponden a cada nombre? ¿Qué características
tienen? Y demás preguntas que surgirán durante la socialización.

Actividad 1

Escribo mi animal que prefires y lo describo.

EL ANIMAL QUE ELEGÍ ES __________________________ .

¿ES MAMÍFERO, PEZ, AVE, ANFIBIO O REPTIL? _____________________
¿ES CARNÍVORO, OMNÍVORO O HERBÍVORO? ______________________
¿EN QUÉ TIPO DE AMBIENTE VIVE? _______________________________ .
¿CÓMO SE MOVILIZA? _____________________________________

Actividad 2

Completar.

ANIMAL DÓNDE HERBIVORO, ¿CÓMO SE ¿ES

VIVE CARNIVORO, MOVILIZA MAMÍFERO,
OMNIVORO ? PEZ, AVE,
ANFIBIO O
REPTIL?
Pájaro
Gallo
Pato
Cabra
Perro
León
chancho
Sapo
caballo

Clase 7

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El docente comenzará la clase realizando un trabajo grupal con la finalidad de construir
un álbum de animales.

Se armarán grupos de 2 alumnos. A cada grupo se le repartirá una cartulina tamaña A4

y una imagen de un animal (perro, gato, peces, pájaros, león, sapo, caballo, vaca,
cocodrilo, tortuga, lagarto, oveja).

Luego los alumnos deberán describir dicho animal de acuerdo con las características
trabajadas (nombre del animal, ambiente, movilización, alimentación, tipo de
vertebrado) y otras a elección.

Una vez finalizada la actividad el docente y los estudiantes tendrán un fichero o

carpeta armada con cartulina y será socializado en los diferentes grados.

A modo de ejemplo:

PERRO
 AMBIENTE: TERRESTRE
 LOCOMOCIÓN: CAMINA Y CORRE
 ALIMENTACIÓN: OMNÍVORO
 VERTEBRADO: MAMÍFERO

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