SÍLABO DE METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
1. DATOS GENERALES:
1.1 Nombre de la asignatura: Metodología del Trabajo Universitario
1.2 Código de la asignatura: MTU-103
1.3 Prerrequisito(s): Ninguno
1.4 Créditos: 4
1.5 Año y Semestre Académico: 2025 - I
1.6 Ciclo: Primer ciclo
1.7 Duración: 16 semanas
1.8 Horas Total: (Teóricas: 32 / Prácticas: 48)
1.9 Fecha de inicio y término:
Inicio: 10 de marzo de 2025
Término: 28 de junio de 2025
1.10 Ambiente/instalaciones: Aula Nº 105 / Local: Facultad de Ciencias Sociales
1.11 Modalidad: Presencial
1.12 Docente responsable: Mg. Patricio F. Córdova Cotrina
1.13 Correo electrónico: pcordova@[Link]
2. SUMILLA
El curso de Metodología del Trabajo Universitario es de naturaleza teórico-práctica,
enmarcado en el enfoque por competencias. Este enfoque posibilita una metodología
activa en un entorno real de enseñanza-aprendizaje, situando al estudiante como
protagonista de su aprendizaje y al docente como facilitador del proceso formativo. El
curso tiene como resultado de aprendizaje el desarrollo de la capacidad de elaborar
trabajos académicos e investigativos teniendo en cuenta las líneas de investigación de
la universidad y técnicas de estudio. Esto contribuye al desarrollo de la competencia
general: Plantea proyectos de aprendizaje en servicio considerando los problemas
locales y regionales en el marco de la investigación científica.
El curso propone actividades que posibilitan el conocimiento de estrategias de
organización de información, como mapas cognitivos, mapas conceptuales y mentales,
así como el proceso de investigación científica, el uso de operadores de búsqueda,
estilos de referencias APA y Vancouver, y los pasos para elaborar una monografía y
pautas de redacción.
Además, el curso desarrolla habilidades como el reconocimiento de estrategias de
organización de información, el diseño de esquemas basados en lecturas asignadas, el
manejo de operadores de búsqueda, la búsqueda de información científica, el registro de
fichas bibliográficas y hemerográficas, y la demostración de claridad y coherencia en la
redacción.
3. COMPETENCIA
Competencia general:
Plantea proyectos de aprendizaje en servicio considerando los problemas locales y
regionales en el marco de la investigación científica.
Resultado de aprendizaje:
Elabora trabajos académicos e investigativos teniendo en cuenta las líneas de
investigación de la universidad y técnicas de estudio.
4. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
4.1 Primera unidad didáctica: Estrategias de organización de información
4.1.1 Logro de aprendizaje:
SABERES DE ESTRATEGIAS TEMPORALIZACIÓN
LA
COMPETENCIA
Conceptual: Exposiciones Sem. 1-4 Sesión Avance
Estrategias de teóricas, análisis 1-8 25%
organización de de casos.
información.
Mapas cognitivos,
conceptuales y
mentales.
Procedimental: Talleres de Sem. 1-4 Sesión Avance
Diseña esquemas elaboración de 1-8 25%
en base a lecturas mapas
asignadas. conceptuales.
Actitudinal: Lluvia de ideas, Sem. 1-4 Sesión Avance
Muestra interés en retroalimentación 1-8 25%
la organización de grupal.
información.
4.1.2 Evaluación de la Unidad
Evaluación de Conocimiento: Examen escrito sobre estrategias de
organización de información.
Evaluación de Desempeño: Elaboración de un mapa conceptual.
Evaluación de Producto: Presentación de un esquema basado en una lectura
asignada.
4.1.3 Criterios de evaluación
Claridad en la organización de la información.
Creatividad en el diseño de mapas conceptuales.
Participación activa en las actividades grupales.
4.2 Segunda unidad didáctica: Proceso de investigación científica
4.2.1 Logro de aprendizaje:
SABERES DE ESTRATEGIAS TEMPORALIZACIÓN
LA
COMPETENCIA
Conceptual: Lecturas guiadas, Sem. 5-8 Sesión Avance
Proceso de análisis de textos 9-16 50%
investigación científicos.
científica.
Operadores de
búsqueda.
Procedimental: Prácticas en Sem. 5-8 Sesión Avance
Maneja operadores laboratorio de 9-16 50%
de búsqueda y informática.
busca información
científica.
Actitudinal: Trabajos Sem. 5-8 Sesión Avance
Muestra individuales y 9-16 50%
responsabilidad en grupales.
la búsqueda de
información.
4.2.2 Evaluación de la Unidad
Evaluación de Conocimiento: Examen escrito sobre el proceso de
investigación científica.
Evaluación de Desempeño: Búsqueda de información científica utilizando
operadores de búsqueda.
Evaluación de Producto: Elaboración de un informe de búsqueda bibliográfica.
4.2.3 Criterios de evaluación
Precisión en el uso de operadores de búsqueda.
Calidad de la información científica recopilada.
Organización y presentación del informe.
4.3 Tercera unidad didáctica: Redacción académica y estilos de referencia
4.3.1 Logro de aprendizaje:
SABERES DE ESTRATEGIAS TEMPORALIZACIÓN
LA
COMPETENCI
A
Conceptual: Análisis de textos Sem. 9-12 Sesión Avance
Estilos de académicos, 17-24 75%
referencias APA y talleres de
Vancouver. Pasos redacción.
para elaborar una
monografía.
Procedimental: Prácticas de Sem. 9-12 Sesión Avance
Registra fichas redacción, 17-24 75%
bibliográficas y revisión de textos.
hemerográficas.
Actitudinal: Retroalimentación Sem. 9-12 Sesión Avance
Demuestra docente, 17-24 75%
claridad y autoevaluación.
coherencia en la
redacción.
4.3.2 Evaluación de la Unidad
Evaluación de Conocimiento: Examen escrito sobre estilos de referencia APA
y Vancouver.
Evaluación de Desempeño: Redacción de un texto académico.
Evaluación de Producto: Elaboración de una monografía.
4.3.3 Criterios de evaluación
Correcto uso de estilos de referencia.
Claridad y coherencia en la redacción.
Estructura adecuada de la monografía.
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Métodos: Aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo.
Técnicas: Exposiciones, talleres de redacción, prácticas en laboratorio.
Procedimiento: Análisis de casos, retroalimentación constante, trabajos
grupales.
6. RECURSOS DIDÁCTICOS
Medios audiovisuales: Presentaciones en PowerPoint, videos educativos.
Medios digitales: Plataforma virtual, herramientas de búsqueda en línea.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstica: Para identificar saberes previos.
Evaluación formativa: Es permanente para determinar el logro de las
competencias y deficiencias para realimentar.
Evaluación sumativa: Para efectos de aprobación y promoción.
Fórmulas para la Nota de Unidad y Nota Final:
P.U.=(C×3)+D+(P×2)/6
P.U.=6(C×3)+D+(P×2)
Donde:
C: Examen de Unidad (Escrito).
D: (Prácticas + exposiciones) / 2
P: (Actividad RSU + Investigación Formativa + Trabajo) / 3
La obtención del promedio final de la asignatura es producto del promedio de cada
unidad didáctica:
P.F.=P.U1+P.U2+P.U3/3
P.F.=3P.U1+P.U2+P.U3
El sistema de calificación es vigesimal, de CERO (00) a VEINTE (20), con una nota
mínima aprobatoria de ONCE (11). Se utilizará el redondeo para obtener los promedios
de unidad y promedio final, considerándose el entero superior a favor del estudiante
cuando la fracción decimal es mayor o igual a 0,5.
8. BIBLIOGRAFÍA
American Psychological Association. (2020). Publication Manual of the
American Psychological Association (7th ed.). APA.
Eco, U. (2001). Cómo se hace una tesis. Barcelona: Gedisa.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la
investigación (6ª ed.). México: McGraw-Hill.
Huamachuco, 20 de febrero 2025
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Docente de la asignatura Director del Departamento Académico
