INTRODUCCION

Martin Luther King nació el 15 de enero de 1929 en Atlanta, Georgia, EUA. Fue un gran
defensor de los derechos humanos. Hijo de Martin Luther King Sr. y Alberta Williams King. Tras
estudiar en colegios públicos y graduarse en el instituto con 15 años, Martin Luther King fue a la
Universidad. Estudió sociología y obtuvo su título en 1948, después hizo estudios de posgrado en
teología y obtuvo un doctorado, también en teología, por la Universidad de Boston.

Posteriormente se volvió pastor de la Iglesia Baptista Dexter Avenue, en Montgomery,

Alabama, siendo éste el lugar en donde comenzó su lucha por los derechos civiles, liderando las
acciones contra las líneas de autobuses durante 382 días por discriminar a la población
afroamericana. Martin Luther King fue el encargado de emprender una lucha pacífica para
conseguir la igualdad de derechos civiles de las y los afroamericanos, su gran capacidad oratoria
lo convirtió en uno de los personajes más mediáticos e influyentes de aquel momento, durante
más de 10 años tuvo grandes logros en la lucha por los derechos civiles a través de las posturas
no violentas y las manifestaciones pacíficas.

Durante su época de activismo, en las décadas de 1950 y 1960, Martin Luther King lideró
diversas protestas bajo el principio de desobediencia civil sin violencia. De esta manera pudo
ganar fama en el movimiento por la igualdad de los derechos civiles. Dentro de sus luchas
encontramos la llevada a cabo en 1955, cuando con otros activistas de los derechos civiles fue
arrestados tras haber encabezado un boicot a una compañía de transporte de Montgomery: ésta
exigía que las personas no blancas cedieran sus asientos a los blancos y se quedaran de pie o
sentados en la parte posterior del autobús.

En 1963 dio otra batalla civil en Birmingham, donde encabezó manifestaciones pacíficas
multitudinarias que las fuerzas policiales blancas combatieron con perros policía y mangueras
contra incendios, generando una gran polémica presente en los titulares de diversos periódicos de
todo el mundo. Las protestas pacíficas y los boicots llevados a cabo en la ciudad tuvieron como
resultado su arresto en abril de 1963. Durante su estancia en prisión Luther King escribió la
popular Carta desde la cárcel de Birmingham. Dentro de este ensayo explica el porqué de sus
protestas. Debido a que John F. Kennedy, el entonces presidente de los Estados Unidos, apoyaba
sus ideales, pudo obtener su libertad.

Las posteriores manifestaciones multitudinarias en muchas poblaciones culminaron con

un aproximado de 250,000 manifestantes, en Washington, DC. Fue ahí donde King pronunció su
famoso discurso de “Tengo un sueño” (I have a dream), en el que imaginaba un mundo donde las
personas pudieran vivir en igualdad, sin estar divididas por su raza.

El 14 de octubre de 1964, Martin Luther King recibió el Premio Nobel de la Paz. Con 35
años, se convirtió en el hombre más joven en recibir este reconocimiento. Años más tarde, a
finales de marzo de 1968, viajó hasta Memphis, Tennessee, con el objetivo de apoyar la huelga
de basureros afroamericanos que buscaban la mejora de sus condiciones laborales.
Lamentablemente, el 4 de abril de 1968 a las 6:01 de la tarde, mientras estaba en la terraza de la
habitación del Motel Lorraine, Martin Luther King con tan sólo 39 años, fue asesinado.

Somos la Universidad Nacional Experimental de Lara «Martin Luther King» también

conocido como ALMA MATER, de la misma manera somos una universidad andragógica
pública, enfocada a lo humanista, social, productivo, poseemos especialistas que te orientarán y te
ofrecerán conocimiento en los Programas Nacionales de Formación, para la preparación de todo
estudiante que desee profesionalizarse, para ello contamos con instalaciones con excelentes
ambientes para la formación del estudiante, así mismo un área de comedor, baños, una basar de
golosinas estudiantil, un consultorio médico, preclínica de odontología, laboratorio químico,
gimnasio de fisioterapia y otro de psicología social, consulta de veterinaria, transporte
garantizado, entre otras áreas disponibles para el estudiante y el personal que forme parte de la
UNELMLK.
 BIOGRAFIA DE MARTIN LUTHER KING

Martin Luther King nació el 15 de enero de 1929

en Atlanta, Georgia. Su nombre de nacimiento fue
Michael King Jr., y su padre cambió ambos nombres a
Martin Luther King en honor al líder de la Reforma
Protestante. Hijo de Alberta Williams King y del
reverendo Martin Luther King, llegó al mundo en una
habitación de la casa en la avenida Auburn 501. Fue el
primogénito y recibió el mismo nombre que su padre; los
familiares lo llamaban "M.L.". Durante los siguientes
doce años vivió en esa casa victoriana de dos pisos, junto
con sus padres, abuelos, hermanos, tíos, tías y otros
residentes. Dos cuadras al oeste de su casa estaba la
Iglesia Bautista Ebenezer, la parroquia de su abuelo y su
padre.

 Estudios. Ingresó con quince años en el Morehouse College y fue ordenado ministro
bautista a los diecisiete. En 1951 se graduó en el Crozer Theological Seminary y realizó su
trabajo de posgrado en la Universidad de Boston. En Crozer y Boston comenzó a tratar las
ideas del nacionalista indio Mahatma Gandhi, las cuales se convirtieron en el centro de su
propia filosofía de protesta no violenta.
 Religioso. En 1954 fue nombrado pastor en la Iglesia Bautista de Dexter Avenue en
Montgomery (Alabama). Ese año, fue prohibida la educación pública segregacionista que
mantenía el Tribunal Supremo de Estados Unidos con numerosos estados del sur.
 Protesta en Montgomery. Fue en 1955 cuando se barajó la idea de un boicot, pidiéndole
que lo dirigiera contra una compañía de transportes públicos en Montgomery, donde se
había cometido la injusticia de provocar el arresto de una mujer negra tras negarse a dejar
su asiento a un pasajero blanco. Martin Luther King llamó al boicot de los autobuses de
Montgomery con las siguientes palabras: "No tenemos otra opción que la protesta. Han
sido muchos los años de notable paciencia, hasta el punto de que, en ocasiones, hemos
 dado a nuestros hermanos blancos la impresión de que nos gustaba el modo en que nos
trataban. Pero esta noche estamos aquí para liberarnos de esa paciencia que nos ha hecho
pacientes con algo tan importante como la libertad y la justicia". La protesta se llevó a
cabo durante 381 días; en ella King fue arrestado y encarcelado, su vivienda fue
destrozada y recibió muchas amenazas de muerte. En 1956 se puso fin al boicot con una
orden del Tribunal Supremo que prohibía la segregación en el transporte público de la
ciudad.
 Presidente de la SCLC. Tras el éxito conseguido en el boicot de Montgomery, King
tomó el papel de líder muy respetado. Posteriormente se fundó la Conferencia de Líderes
Cristianos del Sur (SCLC), formada por los clérigos negros de todo el Sur, quienes
nombraron a King su presidente. En 1959 abandonó su pastorado en Montgomery para
ejercer en la Iglesia Bautista de Ebenezer en Atlanta, un gran paso que le permitió
participar en el liderazgo nacional del movimiento de derechos civiles. Aunque estaba
centrado en la reconciliación, el liderazgo negro sufría una transformación radical que
exigía un cambio 'por cualquier medio posible'. Surgieron ciertas diferencias de ideología
y jurisdicción entre la SCLC y otros grupos (Poder Negro y Musulmanes Negros), pero
King pidió que la no violencia siguiera siendo la estrategia principal de resistencia.
 Derechos civiles. Durante 1963 lideró en Birmingham (Alabama) una campaña a favor de
los derechos civiles para lograr el censo de votantes negros, acabar con la segregación y
conseguir una mejor educación y alojamiento en los estados del sur. Durante estas
campañas fue arrestado varias veces. El 28 de agosto de 1963, las 200.000 personas que
habían marchado sobre Washington en apoyo de los derechos civiles le oyeron pronunciar
su más famoso discurso: "Sueño con el día en que esta nación se levante para vivir de
acuerdo con su creencia en la verdad evidente de que todos los hombres son creados
iguales (...) Sueño con el día en que mis cuatro hijos vivan en una nación donde no serán
juzgados por el color de su piel, sino por la integridad de su carácter".
 Premio Nobel de la Paz. En 1964 le otorgaron el Premio Nobel de la Paz.
 Guerra del Vietnam. Después de reflexionar, King creyó que la solución de los
problemas locales en las relaciones humanas era inviable debido a la guerra de Vietnam.
Las estrategias de King fueron objetadas. En Chicago, los bautistas negros locales se le
opusieron públicamente. También allí, los manifestantes se enfrentaron a bandas de
 blancos miembros del Ku Klux Klan, dando lugar a enfrentamientos. En relación con la
guerra de Vietnam, muchos creían que el liderazgo negro debería concentrarse en la lucha
contra la injusticia racial dentro de Estados Unidos. En 1967, King se asoció con
dirigentes del movimiento contra la guerra, independientemente de su color. La posterior
preocupación de King por Vietnam y su determinación en dirigir una 'marcha del pueblo
pobre' sobre Washington pusieron en peligro su vida.
 Asesinato. El 4 de abril de 1968, King fue asesinado en Memphis (Tennessee). James Earl
Ray, un preso blanco que había escapado de la prisión, fue arrestado por el asesinato;
declarado culpable, en marzo de 1969 se le sentenciaron a 99 años de cárcel. El lugar de
nacimiento y su tumba en Atlanta fueron designados lugares históricos nacionales. Para
conmemorar la muerte violenta el 4 de abril de 1968 del líder de los derechos civiles,
Martin Luther King Jr., muchas ciudades y estados decretaron días para recordarlo.
Algunos días coincidían con el de su nacimiento y otros con el de su muerte. Desde 1986
se escogió un día cercano al de su nacimiento (el 15 de enero) como fiesta nacional, y el
Congreso decretó que fuera el tercer lunes de enero.

GACETA OFICIAL DE LA UNIVERSIDAD Y DEL PNF

El Complejo Universitario Alma Mater, surge bajo la formalización de La Misión Alma

Mater la cual se crea con el propósito de impulsar la transformación de la Educación Superior,
propulsar su articulación tanto territorial como con el proyecto nacional de desarrollo, impulsar el
Poder Popular y la construcción del socialismo, garantizando el derecho de todos y todas a una
educación superior de calidad. A su vez la Misión Alma Mater se constituye como referencia de
una nueva institucionalidad, caracterizada por la cooperación solidaria, cuyo eje es la generación,
transformación y socialización de conocimiento pertinente a nuestras realidades y retos
culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales. En este sentido y en el marco de la
Misión Alma Mater, se consolida el Complejo Universitario Alma Mater del Estado Lara, el 04
de abril del 2018 inaugurado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás
Maduro Moros. La Universidad Nacional Experimental de Lara Martin Luther King
(UNELMLK), creada el 19 de junio de 2018 según la Gaceta Oficial N° 41.423. Decreto N°
3.477 la cual está regida bajo los principios del humanismo, la inclusión y la cooperación
solidaria; que garantice la formación de un nuevo sujeto histórico, permitiendo el fortalecimiento
del Poder Popular y la Comuna para la construcción de una Sociedad Socialista. El objeto
fundamental es ejercer proyectos y programas académicos de formación integral y avanzada,
creación intelectual, desarrollo tecnológico, innovación, asesoría y vinculación social; haciendo
énfasis en las áreas prioritarias para el desarrollo territorial, para el fortalecimiento del Estado
venezolano, en correspondencia con las necesidades planteadas por el Poder Popular.

MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNELMLK

 Misión. Contribuir con la garantía del derecho humano a la educación mediante la

provisión de un servicio educativo universitario público, inclusivo y orientado a la
formación integral para el trabajo profesional liberador y el desarrollo de proyectos
socioproductivos, sociotecnológicos, sociocomunitarios y socioeducativos.
 Visión. Construir comunidades de aprendizaje y conocimiento; Desarrollar programas de
formación, creación intelectual, y vinculación social; Facilitar el intercambio de saberes y
experiencias; Generar modelos de gestión alternativos; Fortalecer el sistema de salud.
 REGLAMENTO DE DISCIPLINA VOLUNTARIA

CAPÍTULO I
Disposiciones Generales
 Artículo 1: El presente Reglamento tiene por objeto regular y consolidar las bases de la
convivencia estudiantil, entendida ésta como el comportamiento cívico y el respeto a la
vida colectiva, pacífica y voluntaria en las adyacencias del recinto universitario, a los
deberes y derechos de las y los estudiantes en su relación mutua y su interrelación con los
espacios públicos de la Universidad Nacional Experimental de Lara “Martín Luther King”
; orientada por principios de igualdad, equidad, calidad, pertinencia, solidaridad, justicia,
paz, responsabilidad y corresponsabilidad ética, académica y social.
 Artículo 2: El presente Reglamento será aplicado en la jurisdicción, en el ámbito
territorial que abarca el recinto Universitario, y sus adyacencias que determine la
Institución, y quedan obligados a su cumplimiento las y los estudiantes de dicha
Institución.
 Artículo 3: Se consideran estudiantes de la Universidad, a los efectos del presente
Reglamento, las personas que, después de haber cumplido los requisitos de admisión
establecidos en la Ley y los Reglamentos,
sigan en el proceso de enseñanza-
aprendizaje para obtener los títulos o
certificados que confiere la Universidad.
Se entiende por estudiante regular de la
Universidad a la persona debidamente
inscrita (o) en ella, y que cumpla a
cabalidad con todos los deberes
inherentes a su condición de estudiante,
conforme a la Ley, los Reglamentos y los
Planes regulares de estudio.
 Artículo 4: Se establece el deber de
estimular en las y los estudiantes el cabal cumplimiento del presente Reglamento y
 sancionar, con criterio de justicia y sin discriminación alguna, a quienes infrinjan la
normativa interna de la Universidad, así como sus obligaciones y deberes. Todas las
decisiones dictadas a la luz de este Reglamento se orientarán y estarán dirigidas a
fortalecer los principios que inspiran la formación y disciplina ciudadana y universitaria,
que son los mismos principios que guiarán la conducta del personal docente y autoridades
de la Universidad para dialogar, aconsejar y orientar a las y los estudiantes.
CAPÍTULO II
De los Deberes
 Artículo 5: Las y los estudiantes, además de lo establecido en el Reglamento Interno de la
Universidad Nacional Experimental de Lara “Martin Luther King” y demás instrumentos
normativos que rigen el funcionamiento de las universidades, tendrán los siguientes
deberes:
1. Cumplir con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y
demás leyes vigentes; dentro del ordenamiento jurídico y las órdenes legítimas que en
esfera de sus atribuciones dicte los órganos del Poder Público y las autoridades de ésta
casa de estudio.
2. Tener una conducta ajustada a los principios éticos y morales de la sociedad, dentro y
fuera de la Universidad, caracterizada por una actitud serena y comedida; de orden,
cortesía y buena educación hacia la comunidad;
3. Mantener trato decoroso en todo momento hacia las autoridades universitarias, personal
docente, administrativo y de servicios generales; así como hacia el estudiantado y
comunidad en general.
4. Practicar y mantener una actitud de respeto, decoro, colaboración y sana camaradería
hacia los compañeros y compañeras de estudios;
5. Contribuir con su conducta y actitud ejemplar a elevar el nivel cultural, académico, ético y
moral de todos los integrantes de la comunidad universitaria;
6. Participar con entusiasmo en todas las actividades a que fueren convocados por los
organismos y/o departamentos de gestión universitaria competentes;
7. Asistir puntualmente a los encuentros formativos, clases participativas, trabajos prácticos
u otros y seguir con atención su desarrollo, aprovechando al máximo las orientaciones de
 la o del docente en función de su formación integral para el cumplimiento de sus
atribuciones en materia de educación.
8. Respetar las reglas protocolares y mantener una conducta de respeto que no altere el
normal desarrollo de los actos solemnes a los que asistiere;
9. Cultivar y practicar en todos los espacios del recinto universitario y en cualquier
circunstancia, los valores que orientan la conducta de las y los miembros de la institución:
honestidad, disciplina, respeto, amistad, justicia y vocación de servicio a la comunidad
universitaria
10. Cuidar y proteger los ambientes de aprendizaje, útiles, recursos, materiales, equipos y
demás bienes patrimoniales de la Universidad;
11. Contribuir con su conducta ciudadana a la conservación de los recursos naturales y del
medio ambiente de la Universidad y en general.
12. Mantener un lenguaje, vestimenta y presentación personal acorde a la majestad del recinto
universitario, a fin de ilustrar con el ejemplo, buenos modales y contribuir así a la
preservación de un ambiente institucional sano, armónico y constructivo,
13. No permitir por ningún motivo o circunstancia, abusos de parte de algún ciudadano o
ciudadana que menoscaben la dignidad personal del estudiantado, autoridades y talento
humano de la institución;
14. Tener en todo momento una conducta apegada a la moral y las buenas costumbres,
evitando involucrarse o propiciar situaciones conflictivas que puedan atentar contra la paz,
la integridad y el decoro de compañeros, compañeras, autoridades y demás miembros del
personal y comunidad de la Institución;
15. Ser ejemplo de participación comprometida con el proceso de transformación de la patria.
Participar de forma consciente, responsable y voluntaria en la defensa de la Universidad
Nacional Experimental de Lara “Martin Luther King”, siendo su tarea más importante la
de estudiar, formarse y prepararse con los nuevos cuadros técnicos, ideológicos y
profesionales cuyo hacer contribuyan y aceleren el camino hacia la construcción del nuevo
modelo de igualdad y justicia social;
16. los estudiantes y las estudiantes tienen el deber de honrar, defender y respetar los símbolos
patrios que le identifican como venezolano y venezolana, tanto en los espacios internos
del recinto universitario como en los externos.
17. Practicar activamente valores como el compañerismo, la solidaridad, la tolerancia, el
diálogo, la convivencia solidaria y la honestidad, así como defender la vida, la igualdad, la
libertad, la paz, la verdad, la justicia y los Derechos Humanos.
18. Respetar la diversidad de convivencia, pensamiento, religión y cultura.
19. Portar en un lugar visible el documento de identificación como estudiante otorgado por la
Universidad.
20. Cualquier otro deber que sea establecido en la Ley.
CAPÍTULO III
De las Conductas
 Artículo 6: Se considera conducta indebida, lesiva y/o prohibida, toda acción u omisión
imputable a la estudiante y el estudiante dentro o fuera de los espacios universitarios
contraria a sus fines y objetivos, como el incumplimiento de sus deberes o la alteración o
afectación del normal funcionamiento de la institución.
 Parágrafo Primero: Con el fin de normar la aplicación de la sanción, se considerará la
magnitud del hecho, falta u omisión, así como la intención que subyace en su acometida y
la trascendencia de sus consecuencias.
 Parágrafo Segundo: Se consideran espacios de la Universidad, el recinto interior: sus
ambientes de aprendizaje, comedor, laboratorios, talleres, oficinas, consultorios, depósitos,
auditorios, escaleras, rampas, pasamanos, tanques de agua, baños, jardines, patios,
caminarías y absolutamente todos los espacio que estén ubicados dentro de la
Universidad; así como también las unidades de transporte o los vehículos de su propiedad
y los que estén asignados para su uso.
 Artículo 7: Se consideran conductas leves:
1. La inasistencia injustificada desde el 25% de total de horas académicas; por unidad
curricular del Programa Nacional de Formación al cual pertenezca.
2. La no inscripción dentro del plazo establecido por la Universidad;
3. El no cumplimiento de las asignaciones de aprendizaje establecidas por la o el docente o
facilitador o facilitadora;
4. El irrespeto a las normas construidas colectivamente, destinadas a garantizar el normal
desarrollo del hecho académico;
5. La trasgresión de las condiciones establecidas para el desarrollo del proceso enseñanza
aprendizaje;
6. Ingresar o permanecer con vestimenta no adecuada y otros señalados mediante normativa
interna o circular por las autoridades universitarias, quedando exentos del cumplimiento
de esta norma los casos de participantes en eventos deportivos, culturales y enfermedad;
7. Practicar un deporte que represente amenaza de daño en áreas no permitidas para su
práctica MEJORAR
8. El incumplimiento de los deberes estudiantiles que no se circunscriban dentro de otra
conducta. MEJORAR
 Artículo 8: Se consideran conductas graves:
1. La intercepción, acceso o uso de un sistema que utilice tecnología de información, u otros,
para alterar los sistemas o las redes informáticas de la Universidad, bien que lo hubiere
hecho para fines particulares o en favor de terceras personas, sin la debida autorización, o
excediendo la que se le hubiere otorgado;
2. Lenguaje corporal o escrito expresando palabras obscenas, o cometer hechos indecorosos
e inmorales que atenten contra las buenas costumbres o cualquier otro acto que perturbe
notoriamente el orden que debe prevalecer tanto en el recinto universitario como en las
unidades de transporte universitario;
3. Consumo y comercialización de cigarrillos, chimo bebidas alcohólicas y sustancias
estupefacientes o alucinógenas dentro de las áreas internas y externas de la infraestructura
universitaria, transporte, y dentro de la cerca perimetral del Complejo Universitario Alma
Mater.
4. La inasistencia injustificada por más de quince (15) días continuos a las actividades
académicas;
5. Impedir o dificultar el acceso a los encuentros formativos o clase participativas u
obstaculizar los procesos vinculados con la formación, la investigación o el normal
desarrollo de las actividades académicas y/o administrativas de la Institución;
6. El fraude o intento de fraude en las estrategias de valoración o evaluación de los
aprendizajes, ya sea individual o en colaboración de otros para su ejecución;
7. Uso irresponsable de laboratorios, consultorios, talleres, computadoras, escaleras, rampas,
jardines, espacios deportivos, comedor, oficinas, ambientes de aprendizaje, recursos,
materiales, utensilios y/o cualquier otro bien o servicio propiedad de la Universidad;
8. Actos que se hayan ejecutado dentro de los espacios del recinto universitario, en las
unidades automotrices de la Institución o en los eventos internos y externos que afecten la
imagen de la Universidad Nacional Experimental de Lara “Martin Luther King”;
9. La participación, promoción y realización de juegos de envite y azar dentro de la
Institución.
 Artículo 9: Se consideran conductas muy graves:
1. Los hechos o conductas tipificadas como delitos o faltas en la Ley correspondiente; dentro
del ordenamiento jurídico venezolano
2. Portar dentro del recinto universitario armas de cualquier tipo, o facsímil bien sean de
fuego, blancas o instrumentos susceptibles de ser utilizados como tal;
3. Participar en hechos de violencia, amenazas graves, que causen o puedan causar lesión,
sufrimiento físico, perjuicio a la salud, perturbación de las facultades intelectuales contra
cualquier integrante de la comunidad Universitaria;
4. Agredir y amenazar verbal psicológica o físicamente o levantar falsos testimonios a través
de medios electrónicos a cualquier miembro de la comunidad Universitaria.
5. Impedir el normal desarrollo o no acatar las reglas preestablecida para los actos
protocolares, solemnes y ceremoniales celebrados por la Universidad;
6. Difamar, injuriar o calumniar algún miembro de la Comunidad Universitaria, con motivo
del ejercicio de sus funciones;
7. Lesionar o infringir sufrimiento físico, perjuicio a la salud, perturbación de las facultades
intelectuales del personal docente, y demás autoridades académicas, en el ejercicio o con
motivos del cumplimiento de sus funciones o ejecución de actividades inherentes a su
condición como tal;
8. Daños a bienes propiedad de la Universidad o de terceros, siempre que estos últimos se
encuentren dentro del recinto Universitario, en las unidades automotrices de la Institución,
en sus eventos internos y externos, actos protocolares y ceremoniales o en circunstancias
que afecten la imagen de la Universidad Nacional Experimental de Lara “Martin Luther
King”;
9. La falta de probidad de la y del estudiante en el ejercicio de sus obligaciones, las vías de
hecho ejecutadas, las ofensas e injurias graves proferidas en contra del personal
administrativos, técnicos, docentes, obreros, autoridades y estudiantes de la institución,
contra sus familiares o cualquier otro miembro de la comunidad universitaria;
10. La insubordinación o indisciplina en contra de las autoridades y docentes;
11. La práctica o instigación de actividades político-partidista o de propaganda que incite a la
violencia a través del empleo de cualquier medio de difusión, divulgación o publicación;
12. La inasistencia injustificada por más de treinta (30) días continuos.
 Parágrafo Primero. El trabajador académico tendrá potestades de orden y prevención
durante el desarrollo del hecho académico, siempre y cuando éstas no constituyan
sanciones anticipadas.
 Parágrafo Segundo. El trabajador académico que presencie, o tenga fundados motivos de
la existencia o realización de conductas previstas en este Reglamento, deberá denunciarlas
al superior inmediato y, cuando fuere posible, levantar acta con indicación de tiempo,
modo, lugar y testigos del hecho.
 Artículo 10: Se determinará el tipo de conducta, entre otros, según su naturaleza, efectos,
modalidades, circunstancias determinantes en atención a los siguientes criterios:
1. La naturaleza de la falta y sus efectos de escándalo, mal ejemplo, daños y perjuicios. El
grado de participación en la comisión de la falta y las circunstancias agravantes o
atenuantes.
2. Los antecedentes disciplinarios del o de la estudiante.
 Artículo 11. Se consideran circunstancias agravantes las siguientes:
1. Reincidir en la comisión de las faltas.
2. Realizar el hecho en complicidad con estudiantes y otras u otros servidores de la
Institución.
3. Cometer la falta aprovechando la confianza depositada por sus compañeros, docentes,
superiores y autoridades.
4. Cometer la falta para ocultar otra.
5. Atribuir la responsabilidad a otro/a u otros/as.
6. Cometer fraude en las estrategias de valoración o evaluación de los aprendizajes mediante
plagio o engaño.
 CAPÍTULO IV
De las Sanciones
 Artículo 12: Toda sanción ha de guardar absoluta proporción con la conducta realizada, y
siempre estará limitada por la medida siguiente en gravedad, evitando que la consecuencia
más leve produzca los efectos de otras de mayor entidad según la gradación contenida en
este Reglamento. La admisión de los hechos se tendrá como circunstancia atenuante.
 Artículo 13: El o la estudiante que haya incurrido en una falta o conducta descrita como
leve, tendrá las sanciones siguientes:
1. Para el caso previsto en el numeral 1 del artículo 7, deberá realizar trabajo extra vinculado
al área de conocimiento o cualquier otra actividad académica establecida por la o el
docente; REVISAR OJO
2. Para el caso previsto en el numeral 2 del artículo 7, deberá esperar la asignación de nueva
fecha por parte de las autoridades y mientras ello ocurra deberá asistir como oyente a los
programas inmediatos anteriores;
3. Para el caso previsto en el numeral 3 del artículo 7, perderá el derecho a ser evaluado,
hasta tanto haya cumplido con la unidad curricular respectiva;
4. Para el caso previsto en el numeral 4, 5 y 6 del artículo 7, se contemplará una
amonestación escrita y deberá recibir inducción por dos horas diarias hasta por una
semana, cuyo temario será escogido por las autoridades universitarias; 5. Para el caso
previsto en el numeral 7 del artículo 6, deberá cambiarse de vestimenta o por el contrario,
abandonar o desalojar el recinto universitario; 6. Para el caso previsto en el numeral 8 del
artículo 7, se deberá proceder a levantar una amonestación escrita.
 Artículo 14: El o la estudiante que haya incurrido en una falta o conducta descrita como
grave tendrá las sanciones siguientes:
1. Para el caso previsto en el numeral 1 del artículo 7, tendrá el acceso a otro medio de
aprendizaje diferente y la prohibición del uso libre, del equipo o material utilizado como
medio de realización;
2. Para el caso previsto en el numeral 2 del artículo 7, procederá al desalojo del área donde
se encuentre y será objeto de una amonestación escrita; Para el caso previsto en el numeral
3 del artículo 7, el egreso o desalojo del ambiente de enseñanza - aprendizaje hasta tanto
haya superado los efectos;
3. Para el caso previsto en el numeral 4 del artículo 7, la pérdida o reprobación de la unidad
curricular;
4. Para el caso previsto en el numeral 5 del artículo 7, amonestación escrita y como medida
previa se procederá al desalojo del área y quedará sujeto a charlas u otros medios de
atención estudiantil, según lo dispongan las autoridades universitarias;
5. Para el caso previsto en el numeral 6 del artículo 7, repetición del lapso, trayecto, unidad
curricular, módulo o programa objeto de la evaluación;
6. Para el caso del numeral 7 y 8 del artículo 7, amonestación escrita y la reparación del daño
o labor comunitaria a favor de la universidad tendiente al fomento del valor
conservacionista de los bienes universitarios;
7. Para el caso del numeral 9 del artículo 7, el decomiso de los medios de realización y la
prohibición de permanencia en dichas áreas por lapso de uno (01) a treinta (30) días.
 Artículo 14: El o la estudiante que haya realizado la conducta descrita como muy grave,
tendrá las consecuencias siguientes:
1. Para el caso de hecho o conducta señalada en el numeral 1 del artículo 8, en los delitos
donde se haya dictado medida privativa de libertad, procederá la suspensión del proceso
enseñanza-aprendizaje, mientras dure el procedimiento y suspensión de uno (01) a cinco
(05) años;
2. Para el caso previsto en el numeral 2 del artículo 8, el decomiso del instrumento,
amonestación escrita y trabajo comunitario por un (01) mes asignado por la Universidad;
3. Para el caso previsto en el numeral 3 del artículo 8, suspensión preventiva durante el
proceso penal y/o disciplinario y en caso de resultar responsable suspensión entre uno (01)
a cinco (05) años, sin perjuicio del acompañamiento u otra medida tendiente a la
reinserción;
4. Para el caso previsto en el numeral 4 del artículo 8, suspensión preventiva durante el
proceso disciplinario y en caso de resultar responsable será objeto suspensión entre dos
(02) a cinco (05) años, sin perjuicio del acompañamiento u otra medida tendiente a la
reinserción;
5. Para el caso previsto en el numeral 5 del artículo 8, la pérdida del derecho a participar en
los mismos;
6. Para el caso previsto en el numeral 6 del artículo 8, la suspensión preventiva durante el
proceso disciplinario y en caso de resultar responsable será objeto de suspensión entre dos
(02) a cinco (05) años y la obligación de la retractación pública por un medio o
instrumento similar al utilizado en la comisión de la falta;
7. Para el caso previsto en el numeral 7 del artículo 8, suspensión preventiva durante el
proceso penal y/o disciplinario y en caso de resultar responsable será objeto de suspensión
entre un (01) a tres (03) años, sin perjuicio del acompañamiento u otra medida tendiente a
la reinserción;
8. Para el caso previsto en el numeral 8 del artículo 8, la suspensión desde uno (01) hasta tres
(03) años, además deberá someterse a un proceso de acompañamiento y cumplir trabajo
socio comunitario;
9. Para el caso previsto en el numeral 9 del artículo 8, será objeto de suspensión preventiva
durante el proceso disciplinario y en caso de resultar responsable será objeto de
suspensión entre uno (01) a tres (03) años y la obligación de la retractación pública por un
medio o instrumento similar al utilizado en la comisión de la falta;
10. Para el caso previsto en el numeral 10 del artículo 8, suspensión preventiva durante el
proceso disciplinario y en caso de resultar responsable suspensión entre uno (01) a tres
(03) años, además de someterse a un proceso de acompañamiento y trabajo socio
comunitario;
11. Para el caso previsto en el numeral 11 del artículo 8, suspensión de un lapso académico;
12. Para el caso previsto en el numeral 12 del artículo 8, la pérdida del Programa Nacional de
Formación o Proyecto Socio Integrador.
 Parágrafo Primero: El tiempo de suspensión preventiva será computado al momento de
la determinación de la suspensión.
 Parágrafo Segundo: El Consejo de Gestión Universitaria tendrá las más amplias
potestades para determinar e instrumentar las medidas disciplinarias tendientes al
fortalecimiento ético, social, académico, cultural y democrático de la estudiante y del
estudiante.
 Parágrafo Tercero: El y la estudiante colaborador/a o cooperador/a inmediato/a se le
aplicará la misma sanción o medida disciplinaria disminuida en la mitad.
 Parágrafo Cuarto: Al estudiante que se le haya demostrado que tuvo conocimiento
presencial y directo se le aplicará la misma sanción o medida disciplinaria disminuida en
tres cuartas partes.
 Artículo 15: Todas las sanciones disciplinarias se harán constar para los efectos internos,
en la hoja de vida académica de la estudiante o del estudiante. Parágrafo Único: A la
estudiante o el estudiante sancionado no se le podrá emitir constancia de buena conducta.
CAPÍTULO V
De las Instancias Disciplinarias
 Artículo 16. El Consejo de Promoción de Disciplina Voluntaria es la instancia
responsable de conocer las faltas disciplinarias y aplicar las sanciones correspondientes.
 Artículo 17: El Consejo de Promoción de Disciplina Voluntaria estará integrado en la
forma que lo determine el Consejo de Gestión Universitario, en números impares, no
superior a siete (07), quienes ejercerán por espacio máximo de dos (02) años las funciones
inherentes a esta responsabilidad. Los integrantes del Consejo de Promoción de Disciplina
Voluntaria, deberán inhibirse en aquello procedimientos donde sean partes.
 Artículo 18: Cada uno de los miembros principales del Consejo de Promoción de
Disciplina Voluntaria, tendrán sus respectivos suplentes designados por el Consejo de
Gestión Universitaria.
CAPÍTULO VI
Del Procedimiento
 Artículo 19: El procedimiento disciplinario se iniciará a instancia de parte interesada,
mediante solicitud escrita o de oficio o por denuncia comprobada. El personal docente
tiene la obligación de levantar acta cuando presencie, o presuma la existencia de faltas o
violaciones a los deberes estudiantiles, la cual debe ser remitida de inmediato al Consejo
de Promoción de Disciplina Voluntaria, con copia al o la responsable del Programa
Nacional de Formación al cual pertenece el o la estudiante.
 Artículo 20: Todos los lapsos del procedimiento se computarán por días hábiles.
 Artículo 21: Es obligación de las personas integrantes de la comunidad universitaria
denunciar ante sus superiores, cualquier hecho considerado como conductas prohibidas u
objeto de sanción estipuladas en este Reglamento.
 Artículo 22: El inicio del procedimiento deberá hacerse dentro de los ocho (08) días
siguientes a la ocurrencia de los hechos o del conocimiento de las pruebas.
 Artículo 23: El Consejo de Promoción de Disciplina Voluntaria será el órgano de
instrucción, y le corresponde la notificación, sustanciación del expediente y las
conclusiones.
 Artículo 24: En caso de que no se lograre la notificación del o la estudiante, se procederá
a su citación mediante la publicación del acto en un diario de mayor circulación y, en este
caso, se entenderá notificado/a el interesado/a quince (15) días después de la publicación,
circunstancia que se advertirá en forma expresa.
 Artículo 25. El o la estudiante tendrá un plazo de diez (10) días hábiles siguientes a su
notificación, para que formule los alegatos o descargos correspondientes.
 Artículo 26: Si al momento de los alegatos o descargos el o la estudiante admite los
hechos, no se abrirá el procedimiento disciplinario procediendo a la presentación de las
pruebas y se remitirá de inmediato al Consejo de Promoción de Disciplina Voluntaria,
quien deberá decidir en un lapso no mayor a cinco (05) días. En caso de la no admisión de
los hechos, se abrirá un lapso común de quince (15) días hábiles contados a partir del
vencimiento del lapso para presentar los alegatos o descargar y, así, sean consignadas y
evacuadas las pruebas.
 Artículo 27: El Consejo de Promoción de Disciplina Voluntaria deberá remitir el
expediente dentro de los diez (10) días siguientes al vencimiento del lapso probatorio, al
Consejo de Gestión Universitaria, quien deberá dictar decisión dentro de los diez (10) días
siguiente a la recepción del expediente. Una vez recibido el expediente podrá solicitar
todo tipo de pruebas fijando un lapso para ello, el cual no podrá ser mayor a cinco (05)
días hábiles.
 Artículo 28: La decisión deberá ser notificada a la o al estudiante, quien podrá interponer
los Recursos de Reconsideración de conformidad con la Ley Orgánica de Procedimientos
Administrativos.
 Artículo 29: El Recurso Jerárquico será interpuesto ante el Consejo de Gestión
Universitaria.
 CAPÍTULO VII
Disposiciones Finales
 Artículo 30: Para lo no previsto en este Reglamento, serán aplicables las reglas y normas
establecidas en materia de Educación Universitaria.
 Artículo 31: Mientras no se haya constituido el Consejo de Promoción de Disciplina
Voluntaria, el Consejo de Gestión Universitaria hará la designación de los integrantes del
Comité Disciplinario provisional.

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

CAPÍTULO I
De los fundamentos de la Evaluación del desempeño Estudiantil
 Artículo 1º El presente reglamento tiene como objetivo establecer las normas que regirán
el proceso de evaluación del desempeño y el rendimiento estudiantil de las y los
estudiantes de la Universidad Experimental de Lara Martin Luther King (UNELMLK).
Así como Informar a la comunidad universitaria las disposiciones académicas y
administrativas relacionadas a la evaluación del desempeño de los mismos.
 Artículo 2º: El alcance del presente Reglamento se extiende a los estudiantes de todos los
programas de estudios de pregrado de la UNELMLK, ubicados en los diferentes espacios
formativos.
CAPITULO II
DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN
 Artículo 03º: Los Programas Nacional de Formación (PNF) están sustentados en un
modelo andrológico, humanista transformador, fundamentados en un enfoque flexible,
innovador que responde a las necesidades del entorno.
 Artículo 04º: Los planes de estudio de los Programas de Formación comprenden una
titulación inicial de Técnico Superior Universitario, el cual incluye el Trayecto Inicial y
dos (2) o tres (3) Trayectos de duración. Para la continuidad académica inmediata
conducente a la titulación de licenciatura o ingeniería, incluye un Trayecto de transición
de seis (6) semanas de duración dos (2) o tres (3) Trayectos de duración según indique el
plan rector del Programa de Formación a cursar.
 Parágrafo UNO: Los TSU egresados de los pensum tradicionales, una vez admitidos en
los programas de formación en licenciatura o ingeniería, deberán cursar un trayecto de
transición de 12 semanas de duración
 Parágrafo DOS: El Trayecto de Transición es el conjunto de actividades académicas
previstas para facilitar la incorporación de las Técnicas y los Técnicos Superiores
Universitarios, que se incorporen a los PNF. Por lo que estas actividades no tendrán
unidades de crédito asignadas.
 Artículo 05º: En el trayecto la carga horaria será distribuido en turnos: Diurno,
Vespertino, Nocturno y Fin de semana. La formación pedagógica será de carácter
multimodal: presencial y semipresencial.
Duración de los PNF

 Artículo 06º: Los planes de estudios de los programas de formación se organizan en

períodos lectivos denominados Trayectos: un Trayecto Inicial, que tendrá una duración de
12 semanas hábiles de actividades académicas, el cual se realizará entre los meses de
 septiembre y diciembre; y de cuatro (4) a cinco (5) Trayectos de un año, con una duración
de 36 semanas hábiles, los cuales se organizan en tres trimestres y dos semestres, según el
Plan Rector de cada programa de formación. Los trimestres tendrán una duración de 14
semanas a saber: Trimestre I entre enero y abril; la Trimestre II entre abril y julio, y
Trimestre tres III entre septiembre y diciembre. Los semestres tendrán una duración de 16
semanas cada uno, el primero comprende desde el mes enero hasta junio y el segundo
desde julio hasta diciembre de acuerdo al Calendario Académico de la Universidad.
 Parágrafo único: en los casos de los estudios nocturnos o en condiciones especiales
determinadas por las coordinaciones académicas, previa aprobación por el Consejo
Académico, y del Consejo Directivo de la Universidad, se podrá considerar una mayor
flexibilidad en la administración de los tiempos.
CAPITULO III
DE LA NATURALEZA Y FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN
 Artículo 07º: La evaluación es un proceso integral, continuo racional y científico,
destinado a valorar los resultados del proceso enseñanza aprendizaje, en función de los
objetivos establecidos en cada una de las unidades curriculares que conforman la malla
curricular de estudios.
Características de la evaluación
 Artículo 08º: La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas de Formación,
tiene las siguientes características:
1. Participativa: constituye un proceso democrático donde todos los participantes. De
manera sistemática, flexible y permanente, son protagonistas y tienen diferentes grados de
poder de decisión en la experiencia educativa.
2. Crítica: promueve el análisis colectivo de los procesos de aprendizaje a fin de orientar y
reorientar el proceso de formación, con el objeto de contribuir con la transformación de la
realidad educativa y su entorno.
3. Consensuada: atiende a criterios y procedimientos previamente acordados por los grupos
de estudio, conformes a las intenciones curriculares de la actividad a evaluar.
4. Integral: considera tanto los procesos alcanzados como los logros formativos, crea y
adopta estrategias, técnicas e instrumento que permitan evidenciar avances y logros en los
diferentes ambientes y espacios de aprendizaje.
5. Flexible: se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y características del
proceso formativo.
Principios
 Artículo 09º: La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas de Formación, se
ajustará a los siguientes principios:
1. Corresponsabilidad: entendida como la responsabilidad compartida por todos los actores
en la valoración de los procesos educativos.
2. Justicia: se asume como la búsqueda y creación de los procesos necesarios para garantizar
una evaluación que permita erradicar la exclusión en todas sus manifestaciones.
3. Transparencia: se entiende como la claridad de los criterios, procesos y resultados con
que Se llevarán a cabo la evaluación y el derecho al acceso oportuno a la información.
4. Integralidad: considera al ser humano en su multidimensional, reconociendo su cultura,
ambiente, sentido de pertenencia, interacciones, limitaciones, formas de participación para
la creación y transformación. Asimismo, valora las dimensiones articuladas del ser,
conocer, hacer, convivir y emprender de la profesionalidad.
5. Transformadora: permite orientar y reorientar el proceso de formación, así como realizar
las rectificaciones necesarias para mejorar el desempeño institucional e impulsar el
carácter liberador de la educación.
Tipos de Evaluación
 Artículo 10º: La evaluación del desempeño estudiantil en los Programas Nacionales de
Formación, se ajustará a los siguientes tipos:
1. Inicial: permite evidenciar los conocimientos y experiencias previas de las y los
educandos, con el propósito de adaptar los procesos de enseñanza a las necesidades
educativas.
2. De desarrollo o procesal: permite construir reflexiones y autorreflexiones sobre los
procesos de aprendizaje, los logros educativos alcanzados y por alcanzar, y acciones de
mejoramiento de la formación
3. De cierre: está dirigida a evidenciar de manera integral los logros educativos alcanzados
por las y los estudiantes en los diferentes componentes del Desarrollo Curricular para la
asignación de calificaciones y cualificaciones de conformidad a la escala establecida,
además de determinar y retroalimentar las condiciones.
 Artículo 11º: La evaluación en cada unidad curricular, actividad práctica, clínica,
seminario, taller, informe proyecto socio integrador, práctica profesional, servicio
comunitario y en general de cualquier programa analítico, tendrá las siguientes funciones:
1. Conocer los logros alcanzados por los y las estudiantes en términos de conducta adquirida
de acuerdo con los objetivos programáticos propuestos.
2. Determinar los logros y fallas del rendimiento estudiantil, en orden a reafirmar o
reorientar los planes y estrategias utilizadas en los procesos enseñanza aprendizaje.
3. Investigar, con fines de orientación y corrección, los factores que condicionan el
rendimiento en todo sistema académico, en relación al proceso de aprendizaje.
4. Planificar actividades de asesoramiento y recuperación a fin de mejorar el resultado
educativo.
5. Calificar al estudiante dentro de una escala de valores con fines de promoción.
CAPITULO IV
DE LA PLANIFICACIÓN y PLAN DE EVALUACIÓN
 Artículo 12º: La planificación educativa es una fuente rica de información y orientación
del escenario real de los procesos educativos, se concibe como un proceso sistemático
vinculando las dimensiones del ser, conocer, hacer, convivir, emprender y comunicar
mediante un conjunto de objetivos de aprendizajes distribuidos en un plan o programa
analítico.
 Artículo 13. Se entiende por programa analítico al componente curricular donde se define
las interacciones entre el objetivo final del programa y los objetivos generales del
programa nacional de formación, estructurando en unidades programáticas referidas a los
 Artículo 14º: Antes de comenzar un periodo lectivo cada docente revisará los sinópticos
de las unidades curriculares a fin de construir, actualizar y adecuar sus programas
analíticos y sus planes de evaluación a las necesidades educativas y los elevarán de
inmediato a la consideración de la coordinación del PNF adscrito con treinta (30) días de
anticipación al inicio de clases. Este luego de su previa revisión remitirá a la Dirección de
Planificación Académica. Único: los programas analíticos y planes de evaluación se
someterán a la consideración y aprobación del consejo académico o la comisión que al
efecto designe el mismo. Esto se hará con quince (15) días de anticipación al inicio de las
clases, el calendario aprobado se entregará al estudiante en la primera semana de clases.
 Artículo 15º: Para la ejecución de los programas analíticos, los docentes elaborarán su
plan de evaluación en base a objetivos orientados al desarrollo de las capacidades
cognoscitivas, psicomotoras de las y los estudiantes.
 Artículo 16º: Los programas analíticos y planes de evaluación se elaborarán conforme a
los requisitos y régimen bajo los cuales se dicta cada sinóptico de la unidad curricular,
atendiendo a las siguientes pautas:
1. Los objetivos se distribuirán proporcionalmente dentro de los lapsos académicos previstos
en el calendario académico, conforme a las exigencias de cada unidad curricular.
2. Se planificarán todas las actividades de evaluación que se consideren necesarias para
verificar el logro de los objetivos programados y desarrollados en un lapso preestablecido.
3. Se asignará el porcentaje que cada calificación parcial a cada actividad para la
conformación de la calificación final del programa.
4. Cada objetivo o bloque de objetivos puede ser evaluado con diversas actividades, técnicas
y estrategias debidamente ajustadas a la planificación del programa.
 Artículo 17º: En materia de evaluación los docentes están obligados a:
1. Planificar, elaborar, calificar y registrar las actividades de evaluación de sus respectivos
cursos.
2. Entregar oportunamente los programas y planes de evaluación a la Coordinación del PNF
adscrito para su revisión y aprobación.
3. Informar a los y las estudiantes acerca de las actividades de evaluación al inicio de cada
año lectivo.
4. Hacer el conocimiento de los y las estudiantes al comienzo de cada año lectivo las áreas
cuyo conocimiento previo se considera fundamental para el aprendizaje de cada
asignatura.
5. Consignar ante la Coordinación del PNF adscripto a su unidad curricular y al
departamento de Control de Estudios las calificaciones obtenidas por los y las estudiantes,
dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la fecha de culminación del lapso
académico.
Del Plan de Evaluación
 Artículo 18º: En los Programas de Formación, cada programa analítico contará con un
Plan de Evaluación. Este se define como el instrumento que permite organizar las
 diferentes acciones para la valoración de los aprendizajes logrados por los y las
estudiantes.
 Artículo 19º En el Plan de Evaluación del Desempeño de las y los estudiantes de la
UNELMLK, se consideran los aspectos evaluables que abarcan las cuatro dimensiones del
ser humano: Ser, Convivir, Hacer, Conocer; en la planificación del proceso evaluativo se
contemplan los espacios y condiciones para que el estudiante haga manifiestas estas
dimensiones
 Artículo 20º: Todo Plan de Evaluación debe contemplar, como mínimo:
1. Elementos directrices incluyendo indicadores de logros, objetivos, contenidos y otros
criterios que orienten el proceso formativo.
2. Estrategias a desarrollar incluyendo actividades, técnicas e instrumentos para la
evaluación de cada elemento directriz.
3. Ponderación asignada a cada actividad para evaluar los resultados considerando los tipos
de evaluación y forma de participación.
4. Indicará los criterios y el tipo de evaluación.
5. Cronograma y duración indicando la fecha y el lapso de ejecución de la evaluación.
 Artículo 21º: En la primera semana de haberse iniciado las actividades académicas del
Trayecto correspondiente, el profesor, en cada Unidad Curricular, está en la obligación de
presentar y discutir el Programa analítico y Plan de Evaluación con los y las estudiantes, el
cual, una vez aprobado por los involucrados, será objeto de obligatorio cumplimiento.
 Artículo 22º: Una vez consensuado el Plan de Evaluación estudiante docente, será
notificado bajo acta, con el debido respaldo de las firmas de los mismos y entregado en la
tercera semana de actividades académicas en la Dirección Académica. En el Plan de
Evaluación se pueden producir ajustes, por las características de flexibilidad, éstas deben
justificarse y comunicares por escrito a la instancia correspondiente con el aval del
docente y los estudiantes.
CAPITULO VI
DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL
 Artículo 24º: La evaluación del desempeño estudiantil se concibe como un proceso
formativo, continuo, acumulativo, progresivo, cooperativo y científico de la valoración de
los aprendizajes logrados por los estudiantes a lo largo de su experiencia formativa. Es el
 resultado alcanzado en el proceso de la enseñanza en relación con los objetivos propuestos
para dicho proceso incluyendo la verificación de conocimientos, habilidades, destrezas y
saberes, así como, la inserción de los estudiantes en los diferentes espacios territoriales
atendiendo a las necesidades socio integradoras, socio productivas, socio tecnológicas y
socio comunitarias.
 Artículo 25º: El desempeño estudiantil será evaluado con base en una descripción
valorativa de logros que incluye, como un todo, las dimensiones del ser, convivir, conocer
y hacer.
 Artículo 26º: La valoración del desempeño estudiantil será válida en la medida que la
información registrada sea suficiente, relevante, veraz, fundamentada en criterios
coherentes y pertinentes a la situación a evaluar.
 Artículo 27º: La valoración del desempeño estudiantil tomará en cuenta los tiempos,
ritmos y estilos de aprendizaje, así como el contexto donde éste se desarrolle.
 Artículo 28º: La valoración del desempeño estudiantil se expresará de forma cualitativa y
cuantitativa.
Formas y Niveles de Participación de la Evaluación
 Artículo 29º: La forma de participación de la evaluación en los Programas de Formación
son:
1. Autoevaluación: es un proceso que le permite al estudiante reconocer en sí mismo sus
potencialidades, limitaciones y emprender acciones necesarias para alcanzar el pleno
desarrollo de sus conocimientos, habilidades, destrezas y saberes.
2. Coevaluación: es un proceso de valoración recíproca entre los estudiantes al compartirse
experiencias, al construirse nuevos significados.
3. Heteroevaluación: es el proceso mediante el cual el docente evalúa al estudiante.
Dependiendo de la naturaleza de la actividad de los componentes del desarrollo curricular
esta forma de evaluación incluiré la participación de los órganos académicos de la
institución y los entes locales, comunitarios y territoriales pertinentes.
 Artículo 30º: Los niveles de participación de la evaluación en los Programas de formación
son:
1. Docentes: Encargados en gestionar el Plan de Evaluación, el cual debe ser sometido a la
consideración y aprobación de la Comunidad Universitaria.
2. Coordinadores de trayectos: Responsables de la evaluación, seguimiento y control del
Plan de Evaluación y del cumplimiento de las actividades del proyecto.
3. Estudiantes: Responsables de discutir, proponer y acordar con el docente las
modificaciones pertinentes al plan de Evaluación.
CAPITULO VIII
LA CALIFICACIÓN DEL DESEMPEÑO ESTUDIANTIL Y LA APROBACIÓN DE LAS
UNIDADES CURRICULARES
De la Calificación
 Artículo 31º: La calificación se expresará en una escala del uno (01) al veinte (20). La
nota mínima aprobatoria para las unidades curriculares es doce (12) y para el proyecto
socio integrador, socio productivo, socio tecnológico y socio comunitario dieciséis (16).
La escala de calificación será la siguiente:
 Artículo 32º: Las ponderaciones de las distintas actividades estarán establecidas entre un
mínimo de cinco por ciento 5% y un máximo de veinticinco por ciento 25%. Exonerando
proyecto socio integrador, socio productivo, socio tecnológico y socio comunitario, el cual
se clarifica en el artículo 44 y 45 del presente reglamento interno de los PNF de la
UNELMLK
 Artículo 33º: Toda actividad académica evaluada debe ser socializada bajo una
ponderación del 60% de la calificación asignada por el docente.
 Artículo 34º: En los PNF de psicología, fisioterapia, odontología, medicina veterinaria y
en general en todas aquellos programas que involucren asistencia profesional vinculada
con la atención a la salud , a la conservación del ambiente y los recursos naturales; al
cuido y mantenimiento en general de equipos, instalaciones y áreas destinadas a las
mismas, las respectivas Coordinaciones establecerán las normas de higiene, presencia
personal y conducta general, que conforme con las disposiciones legales vigentes, a los
requerimientos técnicos y científicos y a los intereses de la universidad, fueren
producentes. Estos aspectos serán evaluados a los alumnos regularmente por los docentes
y al promedio de calificaciones obtenidas durante cada lapso se le asignara un 5% en la
ponderación de la unidad curricular.
 REPORTE DE CALIFICACIONES
 Artículo 35º: Las calificaciones por cortes se presentarán en dos (02) momentos: semanas
6 y 12 para los PNF trimestrales y 7 y 14 para los PNF semestrales, las cuales serán
comunicadas a los estudiantes y luego se consignará el físico respectivo en la Unidad
Académica correspondiente, debidamente firmado por los estudiantes a objeto de
garantizarles la información sobre su desempeño.
 Artículo 36º: Las calificaciones por trimestre/Semestre, se reportarán en forma presencial
y digitalizada en el acta final de calificaciones en la última semana del trimestre, semestre
o trayecto y consignarán el físico respectivo en la Unidad Académica correspondiente,
debidamente firmado por los estudiantes a objeto de garantizarles la información sobre su
desempeño.
CONDICIONES DE APROBACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES.
Aprobación de las unidades curriculares
 Artículo 37º: Se considerará aprobada una Unidad Curricular (UC), cuando hayan
cumplido todas las condiciones indicadas a continuación:
1. Haber obtenido la calificación mínima aprobatoria establecida en este reglamento
2. Haber cumplido con el 75% de asistencia y presencia en las Horas de Trabajo Estudiantil
Acompañado (HTEA) previsto para el desarrollo de las actividades (laboratorio y taller)
consideradas en el eje de formación respectivo.
3. Reportar el 75% de las Horas de Trabajo de Estudio Independiente (HTEI) cumplidas
previstas para el desarrollo de las actividades académicas del eje de formación respectivo.
Serán supervisadas por los docentes, sobre la base de la naturaleza de cada PNF y ejes
(profesional, socio crítico, proyecto y estético-lúdico). Se recomienda mostrar evidencias
mediante fotografías, grabaciones, informes (físicos y digitalizados) de visitas a
organizaciones, unidades de producción, ensayos, entrevistas, entre otros.
4. Cuando un estudiante incumpla con literales 1 y 2 en cualquier actividad académica de los
diferentes ejes de formación, quedará reprobado.
5. La reprobación en la Unidad Curricular Proyecto implica la repetición del año, sin
embargo, se reconocen las demás unidades curriculares aprobadas. En este caso, no
podrán adelantar unidades curriculares, salvo formación socio crítica o las unidades
acreditables. Para las unidades curriculares reprobadas, salvo la unidad curricular
 proyecto, se establecerá un plan especial de recuperación, que se cursará al finalizar el
trayecto.
6. En caso de reprobar las unidades curriculares del último trayecto, salvo la Unidad
curricular proyecto, pueden considerarse condiciones especiales de recuperación que no
impliquen cursar el año entero.
 Artículo 38º: La evaluación y valoración del desempeño estudiantil en las Unidades
Curriculares del Eje Socio crítico se hará por trimestres (70% cuantitativa y 30%
cualitativa) y la calificación definitiva al final de cada trayecto, con base en los resultados,
al presentar un informe escrito y el producto, bien o servicio, procedimiento o
metodología para realización del producto o servicio (dependiendo de la naturaleza del
PNF), elaboración de la documentación técnica del producto o servicio, conforme a los
patrones profesionales apropiados y elaboración de una memoria descriptiva del proceso,
enmarcado en las líneas de Investigación institucional para cada PNF.
 Artículo 39º: Las ponderaciones no lineales de la evaluación las Unidades Curriculares
del Eje Socio crítico se distribuyen de la siguiente manera: 20% para el trimestre I, 20%
para el trimestre II y 60% en el trimestre III. Lo que implica que se califica al final de cada
trayecto, dado que, es una evaluación de resultados, que incluye un informe escrito y un
producto tangible; además, supeditado a un proceso de evaluación formativa e informes de
avances trimestrales.
Condiciones de Aprobación del Proyecto
 Artículo 40º: Los proyectos estarán enfocados a la realización de un producto o servicio.
Se considera aprobado el proyecto, cuando el estudiante haya cumplido las siguientes
condiciones:
1. Haber obtenido la calificación mínima de dieciséis (16) puntos al concluir el trayecto.
2. Haber asistido como mínimo a un setenta y cinco por ciento (75%) de las horas
presenciales de la unidad curricular y las visitas a la comunidad objeto de estudio.
3. Presentar ante los evaluadores del proyecto un informe técnico escrito y oral de la
sistematización del desarrollo del mismo y su resultado.
4. La presentación del producto, bien o servicio.
5. La presentación del procedimiento o metodología para realización del producto o servicio,
dependiendo de la naturaleza del PNF.
6. La elaboración de la documentación técnica del producto o servicio, conforme a los
patrones profesionales apropiados.
7. La elaboración de una memoria descriptiva del proceso.
8. Hacer la socialización ante la comunidad de los resultados del desarrollo del proyecto.
 Artículo 41º: En la evaluación del proyecto se valora el impacto social de los Programas
Nacionales de Formación, para tal efecto se tomará en cuenta, entre otros, los siguientes
aspectos:
a. La solución de problemas institucionales, de la comunidad, de empresas y organismos del
Estado.
b. La solución de problemas comunales, locales y/o regionales.
c. La instrumentación de sistemas de cooperación entre las instituciones en término de
creación y mantenimiento de redes interinstitucionales.
d. La implementación de prototipos de innovación tecnológica en las comunidades y
empresas del Estado.
e. La contribución al desarrollo tecnológico y humanístico de las industrias básicas.
f. La contribución a la comprensión del desarrollo de los procesos sociales, culturales,
históricos y ecológicos por parte de las comunidades.
g. El reconocimiento de la identidad y dignidad venezolana, latinoamericana y del Caribe.
h. La contribución a la instrumentación y desarrollo del Plan de la Patria
 Artículo 42º: La evaluación técnico-administrativa de la Unidad Curricular Proyecto se
cumplirá desde la Unidad de Proyecto Socio integrador a partir de la inscripción en la
última semana del primer trimestre de cada trayecto, asimismo la consignación de los
correspondientes informes de avances por trimestres/trayectos, según reglamento PSI.
 Artículo 43º: La no aprobación de la Unidad Curricular Proyecto implica la repetición de
la misma, aun cuando se reconocen el resto de las otras unidades curriculares aprobadas.
No se pueden adelantar unidades en este caso, salvo formación socio crítica o las unidades
acreditables: Idiomas, uso de TIC, Deporte y recreación, entre otras.
 Artículo 44º: La evaluación del proyecto y demás componentes del Desarrollo Curricular
será continua, acumulativa, permanente y formativa durante los trayectos de formación.
Los porcentajes por Fase del proyecto son: 10% Fase I, 10% Fase II y 80% Fase III, en el
régimen trimestral y siendo para el semestral, Fase I 15%, Fase II 85%.
 Artículo 45º: El porcentaje de la evaluación correspondiente al Trayecto, relacionada con
el proceso de socialización e intercambio de saberes, se distribuirá de la siguiente manera:
30% para el Docente formador del proyecto, 30 % para el tutor académico, 15% para los
beneficiarios del producto (Comunidad) y el 25% para el jurado (03 docentes evaluadores-
jurados) del área académica respectiva. Dicha evaluación se realizará en presentación
pública en las organizaciones, comunidades o en las áreas de acción del proyecto. Para la
evaluación técnica-administrativa de la Unidad Curricular Proyecto se cumplirá desde la
Coordinación de Proyecto Sociointegrador, mediante un sistema articulado de seguimiento
y control, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento de Proyecto Sociointegrador.
 Artículo 46º: El eje Proyecto tiene evaluación formativa: un portafolio y un informe
trimestral o semestral (donde se señalan actividades cumplidas, avances y obstáculos).
Condiciones de Aprobación de la Práctica Profesional
 Artículo 47º: Se considere aprobada la práctica profesional, cuando el estudiante haya
cumplido las siguientes condiciones:
1. Haber obtenido la calificación mínima de doce (12) puntos en la práctica profesional.
2. Haber asistido como mínimo a un ochenta por ciento (80%) de las horas presenciales de la
práctica profesional.
Recuperación de una Actividad de Evaluación
 Artículo 48º: Los estudiantes tienen derecho a recuperar las evaluaciones en todas las
Unidades Curriculares en la pedagogía multimodal establecida en este reglamento por
causa plenamente justificada. En caso de partos o enfermedades deben consignar
certificado médico del IVSS, IPASME, CDI o Barrio Adentro u otro, expedido por un
organismo oficial, avalado por la unidad médica del instituto (si aplica). Por motivo de
salud, Intervención quirúrgica programada, enfermedad, accidentes de cualquier causa,
fallecimiento de familiares: 1ra, 2da y 3ra por consanguinidad, se justificara mediante
récipe médico, otro documento que valide su situación) las hayan dejado de presentar en
la fecha correspondiente, dentro de los siguientes cinco (05) días hábiles solicitaran la
recuperación de la misma por escrito y entregaran la justificación que deberá ser
notificada ante la Coordinación Académica y/o al docente que administra la Unidad
Curricular respectiva. Cabe señalar, que después de este lapso la o el participante del
programa no podrá solicitar, presentar, ni recuperar dicha evaluación.
 Artículo 49º: Las evaluaciones de talleres, cursos y acreditables sólo podrán recuperarse
cuando el estudiante haya cumplido con el 75% de las actividades de las horas de trabajo
de estudio asistido (HTEA) y existan causas que plenamente lo justifiquen. Asimismo, que
haya aprobado por lo menos el 75 % de las evaluaciones previstas en el plan de evaluación
del curso.
 Artículo 50º: Las evaluaciones de las actividades prácticas, no admiten recuperación,
dado lo establecido en los Lineamientos Curriculares del PNF y en la naturaleza misma de
su administración académica en ámbitos de acción socio comunitarios, con base en
actividades presenciales irrepetibles, por lo cual, el o la estudiante que no logre la
aprobación de alguna de dichas unidades, deberá cursarla nuevamente como repitiente con
asistencia obligatoria. Único: Corresponde a la Coordinación de PNF establecer las
unidades curriculares a las que se contrae el acápite de este artículo. En los programas
respectivos se hará clara mención de esta circunstancia.
 Artículo 51º: La recuperación de una actividad de evaluación en una unidad curricular se
realizará cuando:
1. El estudiante que haya realizado la actividad y no haya obtenido la calificación mínima de
aprobación, es decir, doce (12) puntos.
2. El sesenta por ciento (60%) de la población estudiantil de una sección de la unidad
curricular no haya aprobado la evaluación. La recuperación de la actividad se realizará
una sola vez.
 Artículo 52º: Los estudiantes que hayan obtenido la calificación mínima de doce (12)
puntos, pero quieran mejorar su calificación, podrán realizar la actividad de evaluación en
una sola oportunidad en el lapso establecido según acuerdo con el docente y se le colocara
la calificación obtenida en ella.
 Artículo 53º: Los estudiantes que no cumplan con la condición establecida en el Articulo
24 Numeral 1 del presente instrumento por causa de enfermedad, deben presentar
justificativo e informe médico avalado por las instituciones de salud correspondiente ante
el docente de la unidad curricular con el fin de evaluar su caso y considere la recuperación
o no de la evaluación.
 Artículo 54º: El derecho a la calificación definitiva de una unidad curricular en la
pedagogía multimodal del presente reglamento y las evaluaciones de su recuperación, se
 pierden por las inasistencias del 75% de las clases teórico prácticas, actividades clínicas,
de laboratorio, practicas, pasantías, records, proyecto socio integrador, socio productivo,
socio tecnológico, socio comunitario y servicios comunitarios. En estos casos el o la
estudiante cursará nuevamente la asignatura en calidad de repitiente, con asistencia
obligatoria
Plan Especial de Recuperación (PER)
 Artículo 55º: El Plan Especial de Recuperación tiene como objetivo, proporcionar nuevas
oportunidades para que la estudiante o el estudiante alcancen las metas establecidas en la
unidad curricular correspondiente.
 Artículo 56º: Para que el estudiante tenga derecho a inscribir un máximo de tres (3)
unidades curriculares no aprobadas en el trayecto en el Plan Especial de Recuperación
deben existir las siguientes condiciones en cada una de las unidades curriculares:
1. Haber obtenido la calificación mínima de seis (6) puntos.
2. Haber asistido como mínimo aun setenta y cinco por ciento (75%) de las horas
presenciales de la unidad curricular.
 Artículo 57º: Los estudiantes que no cumplan con las condiciones establecidas en el
Artículo 34º del presente instrumento por causa de enfermedad, deben presentar
justificativo e informe médico avalado por las instituciones de salud correspondiente ante
las autoridades de la institución universitaria con el fin de evaluar su caso y considere la
inscripción o no de la estudiante o el estudiante en el Plan Especial de Recuperación.
 Artículo 58º: El Plan especial de recuperación no aplica para los ejes de socio critica,
proyecto socio integrador, servicio comunitario y prácticas profesionales.
 Artículo 59º: Las calificaciones obtenidas por las y los estudiantes, una vez concluido un
Trayecto del Programa Nacional de Formación, serán tipificadas como:
a. Calificación Definitiva, o puntuación numérica asignada al desempeño de las y los
estudiantes de acuerdo a lo indicado en el artículo anterior.
b. Promedio de Notas, o puntuación resultante de dividir la sumatoria de las calificaciones
definitivas obtenidas por las y los estudiantes en las unidades curriculares cursadas en el
Trayecto, entre el número total de unidades curriculares cursadas en dicho Trayecto.
Hitos de Evaluación
 Artículo 60º: La modalidad de hitos de evaluación se define como un proceso de
recuperación inmediato ofrecido al estudiante que haya cursado la unidad curricular por
primera vez en un trimestre o semestre, con la presentación por parte del docente de un
plan de actividades académicas y con la duración máxima de diez (10) semanas.
 Artículo 61º: La modalidad de hitos de evaluación será aplicado a las unidades
curriculares que forman parte del Trayecto Inicial y a las unidades curriculares que forman
parte del Eje Profesional, sólo una vez y para aquellos estudiantes que hayan asistido en
un 75% al trimestre o semestre.
 Artículo 62º: En el caso de una Unidad Curricular reprobada en el Trayecto Inicial se
establecerá, por una única vez, la recuperación bajo la modalidad de hitos de evaluación,
cursado en paralelo, adaptándose al horario generado por la institución para el primer
trayecto, tal como se establece en las presentes normas.
 Artículo 63º: Las y los estudiantes que al finalizar una unidad curricular cuyo número
total de horas de trabajo del estudiante (HTE) no exceda las noventa (90) horas y hayan
cumplido con las condiciones establecidas en este reglamento y no hayan obtenido la
calificación aprobatoria en la misma, cursarán dicha unidad curricular bajo régimen de
hitos de evaluación en el siguiente Trayecto.
 Artículo 64º: La modalidad de hitos de evaluación permitirá al estudiante cursar
simultáneamente en el trimestre o semestre siguiente, los aprendizajes no logrados en
unidades curriculares de un trimestre anterior; bajo la adecuación e implementación de la
estrategia de la Unidad Académica respectiva
 Artículo 65º: El régimen de hitos de evaluación se llevará a cabo:
a. En las primeras cinco (5) semanas del Trayecto en que corresponda, según lo establecido
previamente.
b. En las siguientes cinco (5) semanas, en caso de no haber obtenido la calificación
aprobatoria al finalizar las primeras cinco (5) semanas indicadas en el punto anterior.
 Artículo 66º: En caso de que un estudiante repruebe una Unidad Curricular por la
modalidad de hitos, deberá cursarla en el trimestre, semestre o trayecto siguiente de la
cohorte que lo precede.
 Artículo 67º: En el caso reprobar la Unidad Curricular en la modalidad de hitos de
evaluación, la repetirá en nuevas cohortes en paralelo con el resto de las Unidades
Curriculares del trimestre en curso, siempre y cuando dicha unidad curricular no sea
objeto de prelación, adaptándose al horario generado por la institución.
 Artículo 68º: Las unidades curriculares bajo régimen de hitos de evaluación serán
cursadas en la modalidad multimodal tutorial, con base en la conformación de un plan de
actividades diseñado del siguiente modo:
1. Los profesores formadores elaborarán en conjunto con las y los estudiantes, el plan de
actividades a realizar por ellos bajo régimen de hitos de evaluación.
2. La significación pedagógica del logro obtenido por el estudiante cuando cursó la unidad
curricular por primera vez, será la base para la estructuración del plan de actividades a ser
efectuado bajo régimen de hitos de evaluación.
3. El plan de actividades será estructurado sobre la base del plan de actividades académicas
instrumentado cuando el estudiante cursó la unidad curricular por primera vez y dicho
plan solo incluirá aquellas actividades académicas correspondiente a los aprendizajes no
logrados.
4. Los profesores formadores y preparadores, en conjunto con las y los estudiantes,
elaborarán un plan semanal de seguimiento al desempeño de acuerdo a lo indicado en el
punto anterior.
5. La ejecución del plan de actividades será efectuada mediante un registro semanal del
desempeño del estudiante y del profesor formador y el preparador, si los hubiere, en las
actividades previstas en el plan elaborado a tales efectos.
6. Los logros obtenidos por las y los estudiantes serán discutidos con el profesor formador y
el preparador, dejando registro escrito y suscrito por las partes en cuanto a las
orientaciones y estrategias acordadas para el mejoramiento de su desempeño.
7. Una vez finalizada la duración del hito de evaluación, se asignará la calificación definitiva
según lo establecido en este reglamento.
Nulidad de la Evaluación
 Artículo 69º: Cuando en alguna actividad de evaluación del desempeño, la o el estudiante
o un grupo de estudiantes incurran en faltas que comprometan la validez y originalidad de
los resultados, el docente no aprobara le evaluación de los implicados y elaborara el acta
 correspondiente. El afectado o los afectados por la medida, recibirán el mínimo puntaje de
la escala, sin menoscabo de las demás sanciones a que haya lugar. El docente enviara
copia del acta a las instancias académicas administrativas correspondientes.
 Artículo 70º: Si existe inconformidad del estudiante con la calificación obtenida o
procedimiento administrado este podrá solicitar por escrito ante el Dirección Académico
una revisión, en un lapso no mayor de dos días hábiles, expresando las razones que
justifiquen dicha solicitud.
 Parágrafo uno: A los efectos de la revisión solicitada ante la Dirección Académica
correspondiente, se activará el Comité de Apelaciones quien incorporará a un especialista
del área en calidad de Asesor Técnico, los cuales analizarán el instrumento de evaluación
correspondiente y tomarán la decisión respectiva en un plazo no mayor de tres (3) días
hábiles después de recibida la solicitud.
 Parágrafo dos: La calificación definitiva de la actividad de evaluación revisada nunca
será inferior a la inicialmente obtenida, salvo en casos de errores en la sumatoria de las
puntuaciones.
 Parágrafo Tres: La calificación asignada a la actividad de evaluación revisada por el
comité será definitiva e inapelable.
 Artículo 71º: Culminado el lapso de revisión de cada evaluación, el docente deberá
devolver a cada estudiante los soportes escritos de la actividad de evaluación aplicada.
CAPITULO
Condiciones para la prosecución de trayecto
 Artículo 72º: Para cursar las unidades curriculares del Trayecto I, las y los estudiantes
deberán aprobar al menos el 60% de las unidades de crédito del Trayecto Inicial.
 Artículo 73º: Para avanzar del Trayecto I al Trayecto II es necesario haber aprobado todas
las unidades curriculares del Trayecto Inicial.
 Artículo 74º: Para avanzar de trayecto las y los estudiantes deberán aprobar proyecto
aunado a el 75% de las unidades de crédito y las unidades curriculares como condición del
aprendizaje previo significativo necesario del estudiante, para poder avanzar al siguiente
trayecto en condiciones de igualdad con sus compañeras y compañeros.
 Artículo 75º: Las coordinaciones académicas de cada PNF determinarán y justificarán las
unidades curriculares (Prelaciones) que según el plan de estudios impidan la prosecución
al trayecto siguiente.
 Artículo 76º: Para efectos de este reglamento, se entenderá por “prelación” la condición
de haber aprobado otra unidad curricular que se considera que la antecede por su
secuencia de contenido.
 Parágrafo único: Dichas prelaciones de cada PNF quedan anexo a este reglamento
 Artículo 77º: La no aprobación del proyecto obliga a la repetición del trayecto
correspondiente. Las y los estudiantes que al finalizar las actividades previstas en los ejes
de formación Proyecto y Socio Critica no hayan cumplido con las condiciones
establecidas en este reglamento y no hayan obtenido la calificación aprobatoria en alguno
de ellos, completarán las actividades no realizadas, en el transcurso del siguiente Trayecto,
debiendo planificar, en conjunto con el profesor formador y el preparador, si los hubiere,
la realización de dichas actividades, así como las evaluaciones correspondientes.
 Artículo 78º: Cada coordinación académica de PNF determinará cuáles unidades
curriculares son necesarias aprobar, para cursar el siguiente trayecto con su
correspondiente proyecto.
 Parágrafo único: Dichas Unidades curriculares de cada PNF quedan anexo a este
reglamento.
 Artículo 79º: Cuando un estudiante no asista a más del 75% de las horas de trabajo
acompañado; en el sistema multimodal de este reglamento, es decir presencial,
semipresencial o virtual y/o no evidencie el cumplimiento de al menos, el 75% de las
horas de trabajo independiente, en cualquier actividad académica de cualquier eje de
formación, tendrá que cursar en el Trayecto siguiente, dichas unidad curricular y sus
actividades académicas.
 Artículo 80º: En el caso de no aprobar unidades curriculares del último trayecto (salvo el
proyecto, prácticas profesionales y servicio comunitario), pueden considerarse
condiciones especiales de aprobación que no impliquen cursar un año entero.
 Artículo 81º: Los PNF implican una relación de servicio con la comunidad durante todos
los trayectos, a los cursantes les será reconocido el “servicio comunitario”, bajo
condiciones establecidas en un reglamento.
 Artículo 82º: La aprobación de las pasantías y trabajo de grado es obligatorio.
CAPITULO
De los Reconocimientos Académicos y Méritos para los estudiantes de los Programas de
Formación
 Artículo 83º: Se establece la mención “Suma Cum Laude” a los graduandos que hubieren
cursado totalmente su carrera en la universidad y obtenido en sus estudios un promedio
igual o superior a nueve coma cincuenta. (9.50).
 Artículo 84º: Se establece la mención “Magna Cum Laude” a los graduandos que
hubieren cursado totalmente su carrera en la universidad y obteniendo en sus estudios un
promedio comprendido entre nueve coma cero (9.0) y nueve coma cuarenta y nueve
(9.49).
 Artículo 85º: Se otorga la mención “Cum Laude” a los graduandos que hubieren cursado
totalmente su carrera en la universidad y obtenido en sus estudios un promedio entre ocho
como cincuenta (8.50) y ocho coma noventa y nueve (8.99).
 Artículo 86º: Se excluirá de estas menciones a los graduandos que hubieren repetido
asignaturas del pensum.
 Artículo 87º: Las distinciones “Suma Cum Laude “, “Magna Cum Laude “, y “Cum
Laude”, serán conferidas por el rector y se harán constar en un diploma al graduando, en
el acto de graduación se dará lectura a la mención correspondiente.
 Artículo 88º: Las y los estudiantes que, al finalizar su Programa Nacional de Formación
para optar a técnica o técnico superior universitario, licenciada o licenciado, ingeniera o
ingeniero que hayan realizado aportes significativos a la comunidad o Institución en el
ámbito, social, cultural, científico tecnológico y/o deportivo recibirán mención especial.
 CONCLUSIÓN

El racismo ha sido una parte importante de la historia de los Estados Unidos de América.
Esta opresión comenzó con la esclavitud de los africanos y afroamericanos, que no cedió a pesar
de su emancipación. De ahí el falso complejo de que los afroamericanos eran inferiores a los
blancos arraigado en los Estados Unidos. Más de 300 años de opresión sistemática ocurrieron
antes de que se produjera el Movimiento por los Derechos Civiles. Este movimiento fue donde el
Dr. Martin Luther King Jr. pudo dejar su huella en la historia estadounidense.

El nativo de Atlanta, con sus partidarios y miembros de su iglesia, pudieron ayudar a

cambiar las leyes que infringían los derechos de los afroamericanos. Una de las leyes en las que
pudieron influir fue la Ley de Derechos Civiles de 1964. La Marcha en Washington por el
Trabajo y la Libertad, que reunió a cientos de miles de personas, fue uno de los factores clave
para la aprobación de la ley. El Dr. Martin Luther King Jr. ayudó a organizar el evento y jugó un
papel clave. Algunos de sus atributos que le permitieron convertirse en un líder tan eficaz fueron
que era un líder transformador y de equipo. Estas habilidades de liderazgo se caracterizaron por
el carisma de King Jr. y su capacidad de ser interdependiente con otros líderes. También vivió
según las verdades del liderazgo de estar impulsado por el compromiso y de tener los desafíos
como el crisol de la grandeza. Sus valores y su determinación demostraron lo persistente que era
al desafiar la opresión. Las habilidades que poseía King Jr. le permitieron generar muchos
cambios positivos en la sociedad, como la Ley de Derechos Civiles de 1964.

El Dr. Martin Luther King Jr. fue una figura muy destacada durante el Movimiento por
los Derechos Civiles. Su liderazgo, sus valores y su persistencia contribuyeron en gran medida a
su éxito y al éxito de la aprobación de la Ley de Derechos Civiles de 1964. Como líder
transformador, su carisma y su capacidad para influir en las mentes de quienes se encontraban
con él lo ayudaron a obtener el apoyo que necesitaba.

Como líder de equipo, él y su equipo, los "Seis Grandes", pudieron organizar y ejecutar
una marcha exitosa que impulsó un impacto duradero en la historia, la aprobación de una
legislación significativa sobre los derechos civiles. Los valores, la moral y el compromiso de
King con ellos le permitieron convertirse en un líder eficaz. Su petición de no utilizar la violencia
para resolver tensiones o conflictos dio respeto a su causa. Su persistencia en el éxito del
movimiento y en impulsar el cambio ha sido el factor impulsor de su liderazgo. Las lecciones que
se pueden aprender del liderazgo de King es que existen otras formas de comunicar nuestras
demandas y peticiones de cambio, además de la violencia. También nos pide que no tengamos
prejuicios basados en el color de la piel. Si siguiéramos estas lecciones, nuestro mundo estaría
más unido.
 RESUMEN

El legado de Martin Luther King Jr. está entrelazado con el movimiento de los derechos
civiles y ha tenido un impacto en la sociedad estadounidense. Su inquebrantable apoyo a la
justicia y la igualdad raciales ayudó a impulsar importantes reformas sociales y legales. King
motivó a millones de personas a emprender la batalla contra la desigualdad racial a través de sus
conmovedores discursos y su dedicación a la resistencia no violenta. Su liderazgo durante
eventos cruciales, como el boicot a los autobuses de Montgomery, la campaña de Birmingham y
la Marcha sobre Washington, desempeñó un papel crucial en el avance del movimiento de los
derechos civiles. La obra de King obligó al país a enfrentar sus prejuicios raciales profundamente
arraigados y atrajo la atención nacional hacia las injusticias que sufrían los afroamericanos.

El Día de Martin Luther King Jr. fue declarado feriado federal en 1986 en honor a sus
enormes contribuciones a los derechos civiles y al progreso social. Celebrado el tercer lunes de
enero de cada año, el feriado sirve como una conmemoración de la vida y la obra de King y un
llamado a la acción para continuar la defensa de la armonía y la igualdad raciales. Sirve como un
símbolo de la lucha continua contra la injusticia racial y un vehículo para alentar un cambio
constructivo en la cultura estadounidense.

El impacto de Martin Luther King Jr. en las generaciones posteriores de activistas y

líderes se puede sentir mucho más allá de su vida. Ha inspirado a grupos y líderes de justicia
social en todo el mundo con sus temas de amor, unión y protesta no violenta. El legado de King
inspira activismo y defensa de los derechos civiles, influyendo en líderes como John Lewis, Jesse
Jackson y muchos otros que han seguido sus pasos. Ahora es un símbolo de optimismo y avance
en la lucha continua por la igualdad racial y la justicia social porque sus palabras y actividades se
han convertido en un punto de referencia para las personas que intentan construir un mundo más
inclusivo y equitativo.
 BIBLIOGRAFÍA

[Link]
ganador-del-premio-nobel-de-la-paz

[Link]

[Link]

[Link]
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre
“Clodosbaldo Russian”
Programa Nacional de Formación en Electrónica
Cumaná, Estado Sucre

MARTIN LUTHER KING

Universidad Nacional Experimental de Lara Martin Luther King
(UNELMLK)

Profesora: Estudiante:
Yohana Maza Ángelo Gabriel Rivas López
C.I. N° 32.669.774
Electrónica Sección 1 (PIU)

Cumaná, Marzo 2025