INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1179 TOMÁS ALVA EDISON
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
I. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: : NINO CARBAJAL MELENDEZ – GLORIA ISABEL HUANCA TRUJILLO
Área : Ed. Religiosa Fecha: : 17 – 21 marzo
Grado y Sección : Ciclo VI N° de semana : 2 Duración de la sesión 2h
: “Nos organizamos, ambientamos nuestras aulas , consensuamos acuerdos de convivencia armoniosa y demostramos
Título de sesión
nuestras aprendizajes previos en la evaluación diagnóstica”
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidades Propósito de la sesión Criterios de evaluación Producto
Construye su identidad como Conoce a Dios y Conoce las características - Recuerda las enseñanzas aprendidas en Evaluación
persona humana, amada por Dios, asume su identidad de su dimensión religiosa los años anteriores diagnóstica
digna, libre y trascendente, religiosa y espiritual para trascender acogiendo - Realiza un consolidado de su aprendizaje
comprendiendo la doctrina de su como persona digna, las manifestaciones de - Expresa en su evaluación diagnostica sus
propia religión, abierto al diálogo libre y trascendente. Dios en su vida y en su aprendizajes
con las que le son cercanas entorno. - Participa de la retroalimentación reflexiva
Meta de aprendizaje precisado Manifiesto mis logros aprendidos mediante la evaluación diagnostica
Enfoque transversal precisado Enfoque de excelencia
Competencia transversal precisado Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma
III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
M. SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIA
Motivación:
- El docente saluda a los estudiantes con afecto y les da la bienvenida
- Realiza la oración inicial para inaugurar el año
- Dinámica de integración
Saberes previos
Para continuar con el diálogo de apertura se plantean las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos en vacaciones? ¿qué esperas alcanzar en el presente año en el curso de religión?
Se coloca en la pizarra las siguientes preguntas para activar el conflicto cognitivo:
INICIO
- ¿el curso de religión me ha servido en mis vacaciones? ¿para sirve el curso de religión?
La docente pregunta a los estudiantes:
¿Qué actividad creen que vamos a realizar el día de hoy? (se escucha la participación de los estudiantes en cuanto al título de la sesión)
- Escribe en la pizarra, el título, competencia, capacidad, y propósito de la sesión. Además, les recuerda los acuerdos de convivencia
Les menciona la evidencia de aprendizaje:
- Hoy tendremos la evaluación diagnostica para manifestar nuestros capacidades desarrolaldas
- Leen juntos los criterios de evaluación propuestos en la lista de cotejo, se les menciona que serán evaluados por un partner
-
Procesos didácticos del área:
1. Antes de la evaluación diagnóstica
- Hacen un breve repaso de lo que aprendieron en primaria
- Se les refuerza en sus competancias y capacidades desarrolaldas
- Y se sistematiza sus ideas resaltadas en el aula
PROCESO
2. Durante la evaluación diagnóstica
- Se les indica las normas que han de seguir en el proceos de la evaluación diagnóstica
- Se les entrega la evaluación diagnóstica
- Y se indica el tiempo necesario para desarrollar su evalacion
3. Después la evaluación diagnóstica
- Relizamos una retroalimentación reflexiva o por desubrimiento según las respuestas que hemos dado en la evaluación diagnóstica
- Ayudamos al estudiante a descubrir dónde están los errores y a reflexionar acerca de los criterios éticos para solucionar un problema
CIERRE/SALIDA
El Maestro propone realizar la metacognición a partir de las evidencias recogidas en la evaluación de lo aprendido.
- ¿Qué aprendí?
- ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido hoy?
CIERRE
- ¿Qué dificultades tuve y como las logré superar?
- ¿Cómo me sentí realizando la actividad del proceso de aprendizaje?
- ¿Lo aprendido el día de hoy, me ayuda reconocer que al leer debe usar estrategias?
- Cumplí con las normas establecidas al inicio de la clase, ¿Cómo sé que las cumplí?
- Completan su autoevaluación
ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIA A CASOS DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES (NEE)/actividad para el hogar
No se cuenta con estudiante NEE
TAREA PARA LA CASA: Comparte lo que aprendió con sus padres
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo y evaluación diagnóstica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1179 TOMÁS ALVA EDISON
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2025 1ro Secundaria
APELLIDOS y NOMBRE:_____________________________________ GRADO:_______________
FECHA:___________________________________________________ SECCION:______________
DESARROLLANDO MIS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA 1
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Criterio de evaluación:
D1. Comprende que Dios se revela en la historia del Pueblo de
Israel para explicar la grandeza de su amor en la historia de
nuestro Pueblo Peruano.
Indicaciones:
El estudiante identifica la manifestación de Dios en la historia del
pueblo peruano
Pregunta: Observa la imagen ¿Cómo llama esta Cruz? (2 puntos)
a. La cruz del santo madero
b. La cruz con imágenes
c. La cruz de mayo
d. La cruz de Cristo
Criterio de evaluación
D 2. comprende en la predicación de Jesús las Promesas de Salvación para fortalecer su fe dando
testimonio en su entorno familiar, escolar y comunitario.
Indicaciones:
El estudiante comprende la enseñanza de Jesucristo acerca de la Semana Santa vivida en nuestro
país, , en la familia, en el colegio y de manera específica, en el aula.
Pregunta: ¿Qué día Jesús baja a los infiernos? (2 puntos)
a. Jesús no baja al infierno porque allí solo van los malos
b. El sábado santo
c. El Domingo de resurrección
d. El viernes santo
Criterio de evaluación:
D.3. comprende el valor del respeto a la vida para argumentar quién es y qué está llamado a ser
practicando acciones coherentes en su entorno familiar, escolar y comunitario.
Indicaciones:
El estudiante reconoce la importacioncita y el valor de vida que debe ser protegido desde el
momento de la concepción natural hasta la muerte natural
Pregunta: El día 28 de diciembre la Iglesia recuerda el “Día de los santos inocentes”, niños que murieron
porque Herodes buscaba matar al niño Jesús ¿qué pecado cometió Herodes al matar a los santos inocentes”
(2 puntos)
a. No mentirás
b. No engañar a los inocentes
c. No matarás
d. Amar a Dios sobre todas las cosas
Criterio de evaluación
D4. Acoge las expresiones de fe propias de su identidad cristiana y muestra respeto a las diversas
creencias religiosas presentes en su comunidad.
Indicaciones:
El estudiante identifica una actividad espiritual propia de nuestro Perú
Pregunta: En semana santa, muchos peruanos comen pescado, evitando así comer carne roja ¿Qué día de
la semana santa se hace ayuno, comiendo pescado? (2 puntos)
a. Miércoles santo
b. Jueves santo
c. Viernes santo
d. Sábado santo
Criterio de evaluación
D5. Reconoce la importancia de dar una respuesta fraterna y solidaria ante las necesidades del
prójimo y actúa en coherencia a las enseñanzas del Buen Samaritano
Indicaciones:
El estudiante lee la enseñanza bíblica y toma conciencia de la acción del buen samaritano para buscar
imitarlo
Se levantó un legista, y dijo para ponerle a prueba: «Maestro, ¿que he de hacer para tener en herencia vida
eterna?» Él le dijo: «¿Qué está escrito en la Ley? ¿Cómo lees?» Respondió: «Amarás al Señor tu Dios con
todo tu corazón, con toda tu alma, con todas tus fuerzas y con toda tu mente; y a tu prójimo como a ti
mismo». Díjole entonces: «Bien has respondido. Haz eso y vivirás». Pero él, queriendo justificarse, dijo a
Jesús: «Y ¿quién es mi prójimo?» Jesús respondió: «Bajaba un hombre de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos
de salteadores, que, después de despojarle y golpearle, se fueron dejándole medio muerto. Casualmente,
bajaba por aquel camino un sacerdote y, al verle, dio un rodeo. De igual modo, un levita que pasaba por
aquel sitio le vio y dio un rodeo. Pero un samaritano que iba de camino llegó junto a él, y al verle tuvo
compasión; y, acercándose, vendó sus heridas, echando en ellas aceite y vino; y montándole sobre su propia
cabalgadura, le llevó a una posada y cuidó de él. Al día siguiente, sacando dos denarios, se los dio al
posadero y dijo: "Cuida de él y, si gastas algo más, te lo pagaré cuando vuelva." ¿Quién de estos tres te
parece que fue prójimo del que cayó en manos de los salteadores?» Él dijo: «El que practicó la misericordia
con él». Jesús le dijo: «Vete y haz tú lo mismo».
Pregunta: ¿Qué acción llena de valores realiza el buen samaritano con su prójimo? (2 puntos)
a. Paga por él
b. Busca a los que le hicieron el mal, para vengarse
c. Fue solidario al darle unas monedas
d. Fue misericordioso para atenderlo en sus necesidades
COMPETENCIA 2
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Criterio de evaluación:
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la transformación personal,
de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
Indicaciones:
El estudiante utiliza su creatividad al momento de señalar las virtudes y los valores de la Virgen de
Fátima, patrona de nuestra Institución Educativa
Actividad: El estudiante prepara una infografía reconociendo las virtudes de las mujeres a ejemplo de
María, virgen de Fátima (5 puntos)
Criterio de evaluación
Cultiva los momentos de las celebraciones litúrgicas de su Iglesia y reafirma su fe dando testimonio
de acuerdo a la propuesta de vida que le hace Jesús
Indicaciones:
El estudiante reconoce la importancia de la importancia de vivir la semana Santa, llena de amor y
devoción a Dios
Actividad: Menciona qué se celebra en cada día de la semana santa. (5 puntos)
1. DOMINGO: _______________________________________________________
2. JUEVES SANTO:___________________________________________________
3. VIERNES SANTO: _________________________________________________
4. SÁBADO SANTO:__________________________________________________
5. DOMINGO: ______________________________________________________
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1179 TOMÁS ALVA EDISON
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2025 2do Secundaria
APELLIDOS y NOMBRE:_____________________________________ GRADO:_______________
FECHA:___________________________________________________ SECCION:______________
DESARROLLANDO MIS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIA 1
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Criterio de evaluación:
D1. Explica que Dios se revela en la historia de la salvación descrita en la Biblia comprendiendo que
la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás
y a la naturaleza.
Indicaciones:
El estudiante reconoce a uno de los personajes bíblicos más importantes de la Historia de la
salvación en el Antiguo Testamento que anunció las siguientes palabras
Pregunta: ¿Qué personaje bíblico del Antiguo Testamento anuncia la venida del Salvador? (2 puntos)
“Dará a luz un hijo y tú le pondrás por nombre Jesús, porque él salvará a su pueblo de los pecados».
Todo esto sucedió para que se cumpliese lo que habla dicho el Señor por medio del profeta: «Mirad: la
virgen concebirá y dará a luz un hijo y le pondrán por nombre Emmanuel, que significa «Dios-con-
nosotros»»”
a. María
b. Ángel Gabriel
c. Isaías
d. Juan Bautista
Criterio de evaluación
D 2. Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de las promesas de salvación y la
plenitud de la revelación.
Indicaciones:
El estudiante comprende la enseñanza de Jesucristo acerca de cómo Resolver conflictos, regulando
mis emociones y señala el número de veces que se le puede brindar a una persona para que se
pueda corregir
Pregunta: ¿Cuántas veces se le puede brindar a una persona para que se pueda corregir, según el texto
bíblico? (2 puntos)
“Jesús dijo a sus discípulos: Si tu hermano peca, ve y corrígelo en privado. Si te escucha, habrás
ganado a tu hermano. Si no te escucha, busca una o dos personas más, para que el asunto se decida
por la declaración de dos o tres testigos. Si se niega a hacerles caso, dilo a la comunidad. Y si tampoco
quiere escuchar a la comunidad, considéralo como pagano o publicano”
a. Una
b. Dos
c. Tres
d. Cuatro
Criterio de evaluación:
D.3. Promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por la vida humana y el bien común
Indicaciones:
El estudiante reconoce la importante de compartir un gesto, como el dar un abrazo y un beso a un
ser querido, en una fecha importante de su vida
Pregunta: Se acerca del día de su cumpleaños de Juan, que es mi amigo, y quiero regalarle unas palabras
de agradecimiento y un abrazo ¿Qué tipo de amor le tengo a Juan? (2 puntos)
e. Amor fraternal
f. Amor filial
g. Amor amical
h. Amor paternal
Criterio de evaluación
D4. Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad
y respetando las diversas creencias religiosas.
Indicaciones:
El estudiante identifica el tiempo litúrgico al que corresponde la expresión de fe
Pregunta: ¿A qué tiempo litúrgico pertenece el canto de los villancicos? (2 puntos)
e. Pascua
f. Tiempo Ordinario
g. Cuaresma
h. Navidad
Criterio de evaluación
D5. Toma conciencia de las necesidades del prójimo para actuar de acuerdo con las enseñanzas del
Evangelio y de la iglesia.
Indicaciones:
El estudiante lee la historia y toma conciencia de la necesidad que tiene la madre de Juan
“Al Acercarse la Navidad, decía Juan, necesito prepararme. Para ello, voy a trabajar arduamente y
me pondré a ahorrar mi dinero para comprar mis cohetes y mis luces de bengala. Y decía: “Esta
Navidad tiene que ser única”. En la noche de Navidad, antes de las doce, saldré a buscar a mis
amigos para quemar mis juegos pirotécnicos y pasarla bien. Estos eran los planes de Juan, pero
llegado el día su mamá, llamada Rosita, le dijo a Juan, su hijo: “por la noche de navidad, la
pasaremos juntos, en familia. Solos tu y yo”. Juan se molestó porque ya tenía planes con sus amigos
y se había preparado comprando sus cohetes. Le dijo a su mamá: “No pasaré la noche de navidad
contigo, porque por tu culpa se fue papá de casa”. La mamá se puso muy triste, pero respetó sus
ideas de su hijo. Aquella noche, mientras llegaba la Navidad, Rosita estaba melancólica pensando
qué había hecho mal y no se percató que las luces del arbolito de navidad habían hecho corto
circuito. Se incendió toda la casa. Rosita no pudo escapar. Cuando se divulgó la noticia, Juan corrió a
su casa, pero los Bomberos no le dejaron entrar. Cuando se había apagado el fuego, logró entrar y
vio a su madre quemada, muerta, abrazando una foto de hijo”. Juan lloró amargamente
reprochándose por no estar al lado de su madre, en la noche de Navidad.
Pregunta: ¿Qué necesidad tiene la madre Juan en el tiempo de Navidad? (2 puntos)
e. Ir con Juan a reventar cohetes
f. Reconciliarse con Juan y pasar juntos la Navidad
g. Reconciliarse con su esposo
h. Ser precavida con las luces de navidad
COMPETENCIA 2
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Criterio de evaluación:
Reconoce su dimensión espiritual y religiosa que le permite cooperar en la transformación personal,
de su familia y de su escuela a la luz del Evangelio.
Indicaciones:
El estudiante utiliza su creatividad promoviendo con la transformación de su familia a la luz del
Evangelio
Actividad: El estudiante prepara una infografía reconociendo los valores que se necesita para construir una
familia, usando su creatividad (5 puntos)
(puede utilizar una hoja aparte)
Criterio de evaluación
Cultiva el encuentro personal y comunitario con Dios valorando momentos de oración y
celebraciones propias de su iglesia y comunidad de fe. Reconoce su dimensión espiritual y religiosa
que le permite cooperar en la transformación personal, de su familia y de su escuela a la luz del
Evangelio.
Indicaciones:
El estudiante reconoce la importancia dela oración comunitaria en el colegio e identifica los pasos
que se necesita para preparar y dirigir la oración en el aula
Actividad: Enumera los elementos y los pasos de la oración que se usan para preparar y dirigir la oración
(5p)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
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10.
11.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1179 TOMÁS ALVA EDISON
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02
V. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: : NINO CARBAJAL MELENDEZ – GLORIA ISABEL HUANCA TRUJILLO
Área : Ed. Religiosa Fecha: : 17 – 21 marzo
Grado y Sección : Ciclo VII N° de semana : 2 Duración de la sesión 2h
: “Nos organizamos, ambientamos nuestras aulas , consensuamos acuerdos de convivencia armoniosa y demostramos
Título de sesión
nuestras aprendizajes previos en la evaluación diagnóstica”
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia Capacidades Propósito de la sesión Criterios de evaluación Producto
Construye su identidad como Conoce a Dios y Conoce las características - Recuerda las enseñanzas aprendidas en Evaluación
persona humana, amada por Dios, asume su identidad de su dimensión religiosa los años anteriores diagnóstica
digna, libre y trascendente, religiosa y espiritual para trascender acogiendo - Realiza un consolidado de su aprendizaje
comprendiendo la doctrina de su como persona digna, las manifestaciones de - Expresa en su evaluación diagnostica sus
propia religión, abierto al diálogo libre y trascendente. Dios en su vida y en su aprendizajes
con las que le son cercanas entorno. - Participa de la retroalimentación reflexiva
Meta de aprendizaje precisado Manifiesto mis logros aprendidos mediante la evaluación diagnostica
Enfoque transversal precisado Enfoque de excelencia
Competencia transversal precisado Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
M. SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ESTRATEGIA
Motivación:
- El docente saluda a los estudiantes con afecto y les da la bievenida
- Realiza la oración inicial para inaugurar el año
- Dinámica de integración
Saberes previos
Para continuar con el diálogo de apertura se plantean las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos en vacaciones? ¿qué esperas alcanzar en el presente año en el curso de religión?
Se coloca en la pizarra las siguientes preguntas para activar el conflicto cognitivo:
INICIO
- ¿el curso de religión me ha servido en mis vacaciones? ¿para sirve el curso de religión?
La docente pregunta a los estudiantes:
¿Qué actividad creen que vamos a realizar el día de hoy? (se escucha la participación de los estudiantes en cuanto al título de la sesión)
- Escribe en la pizarra, el título, competencia, capacidad, y propósito de la sesión. Además, les recuerda los acuerdos de convivencia
Les menciona la evidencia de aprendizaje:
- Hoy tendremos la evaluación diagnostica para manifestar nuestros capacidades desarrolaldas
- Leen juntos los criterios de evaluación propuestos en la lista de cotejo, se les menciona que serán evaluados por un partner
-
Procesos didácticos del área:
4. Antes de la evaluación diagnóstica
- Hacen un breve repaso de lo que aprendieron en primaria
- Se les refuerza en sus competancias y capacidades desarrolaldas
- Y se sistematiza sus ideas resaltadas en el aula
PROCESO
5. Durante la evaluación diagnóstica
- Se les indica las normas que han de seguir en el proceos de la evaluación diagnóstica
- Se les entrega la evaluación diagnóstica
- Y se indica el tiempo necesario para desarrollar su evalacion
6. Después la evaluación diagnóstica
- Relizamos una retroalimentación reflexiva o por desubrimiento según las respuestas que hemos dado en la evaluación diagnóstica
- Ayudamos al estudiante a descubrir dónde están los errores y a reflexionar acerca de los criterios éticos para solucionar un problema
CIERRE/SALIDA
El Maestro propone realizar la metacognición a partir de las evidencias recogidas en la evaluación de lo aprendido.
- ¿Qué aprendí?
- ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido hoy?
CIERRE
- ¿Qué dificultades tuve y como las logré superar?
- ¿Cómo me sentí realizando la actividad del proceso de aprendizaje?
- ¿Lo aprendido el día de hoy, me ayuda reconocer que al leer debe usar estrategias?
- Cumplí con las normas establecidas al inicio de la clase, ¿Cómo sé que las cumplí?
- Completan su autoevaluación
ADAPTACIÓN DE ESTRATEGIA A CASOS DE ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES (NEE)/actividad para el hogar
No se cuenta con estudiante NEE
TAREA PARA LA CASA: Comparte lo que aprendió con sus padres
VIII. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo y evaluación diagnóstica
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 1179 TOMÁS ALVA EDISON
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2025 Ciclo VII
APELLIDOS y NOMBRE:_____________________________________
GRADO:_______________
FECHA:___________________________________________________
SECCION:______________
INDICACIONES: Marca la respuesta correcta, con una ( x ) o una ( + ) o encierra con un círculo la vocal.
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE
LE SON CERCANAS.
1. El primer hombre creado por Dios (2 puntos)
a. Jesús
b. Pedro
c. Adán
d. Lilit
2. En la historia de la salvación, cuando el pueblo hebreo estaba esclavizado en Egipto, Dios suscitó un Liberador que
posteriormente, nos transmitió los diez mandamientos (2 puntos)
a. Jesús
b. Mi pastor
c. Moisés
d. Abraham
3. Durante la Semana Santa, considerada la semana de las semanas por ser la más importante, comienza con: (2
puntos)
a. Jueves Santo
b. El feriado largo
c. Domingo de ramos
d. Domingo de resurrección
4. Identifica a qué parábola pertenece la siguiente frase: “el hijo le habló: «Padre, he pecado contra Dios y ante ti. Ya
no merezco ser llamado hijo tuyo.»" (2 puntos)
a. Oveja perdida
b. Buen samaritano
c. Hijo pródigo
d. Parábola de los talentos
5. Qué esperamos en el tiempo de adviento: (2 puntos)
a. Mi regalo
b. El cierre del congreso
c. La venida del Mesías
d. Llevarme bien con mis padres
COMPETENCIA 2: ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDA EN COHERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
6. Las oraciones comienzan con: (2 puntos)
a. El padre Nuestro
b. Doy gracias a Dios
c. Señal de la Cruz
d. Bendigo al Señor
7. Escribe la oración del Padre nuestro (2 puntos)
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
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8. La frase del Padre Nuestro: “perdona nuestras ofensas, así como nosotros perdonamos a los que nos ofenden”, me
enseña a: (2 puntos)
a. Ser solidario
b. Ser comprensivo
c. Ser misericordioso
d. Ser respetuoso
9. La fe va acompañada de las obras. Qué obras, consideras tú, que son necesarias para vencer “LA INDIFERENCIA
RELIGIOSA”. Señala 2 acciones concretas (2 puntos)
a. _________________________________________________________________________________________
b. _________________________________________________________________________________________
10. Prepara un mándala Conceptual, señalando la importancia de la Oración en las personas. (2 puntos)
a. En el círculo del centro coloca el título
b. En los círculos continuos, coloca los subtítulos
c. En los círculos subsiguientes, define brevemente los subtítulos
Para ello, utiliza toda la hoja restante.
