Sesión de Aprendizaje:

“Descubrimos los objetos tecnológicos que usamos cada

día y generan gasto” (parte II)
1. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: “Consuelo Solano de Villón”
 Director : Pedro Flores Vílchez
 Subdirector : Elmer Albitres León
 Fecha : 29 de mayo 2025
 Docente : Beatriz Vidaurre Medina
 Grado y Sección : 1° “A”
 Área : Ciencia y Tecnología
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Ár Competencias y ESTANDAR ACTUACIONES ESPERADAS EVIDENCIAS Instrumen

ea Capacidades O Criterios de evaluación to de
evaluació
n
Cy Indaga mediante Plantea hipótesis basándose Lista de objetos Lista de
T métodos Indaga al explorar en conocimientos científicos tecnológicos del cotejo
científicos para objetos o sobre el consumo energético hogar con
construir sus fenómenos, al de objetos tecnológicos. estimación de
conocimientos:
hacer preguntas, consumo
Problematiza
proponer posibles energético.
situaciones para hacer Establece relaciones entre el
respuestas y
indagación. uso de objetos tecnológicos y
actividades para
obtener el gasto de energía eléctrica
Diseña estrategias en el hogar.
información sobre
para hacer indagación.
las características
y relaciones que Registra información sobre Conclusiones
Genera y registra
establece sobre objetos tecnológicos y su sobre el uso
datos e información.
estos. consumo a través de responsable de
observaciones y mediciones. la tecnología.

Momentos de la sesión
MOMENT COMPETEN Actividades (en términos de lo que hace el Producto
OS DE LA CIA estudiante) parcial
SESIÓN

Inicio Motivación
Lista
Los estudiantes recuerdan: ¿Cuál era nuestra pregunta indagadora? consolidada
¿Cuáles fueron nuestras hipótesis? ¿Qué actividades realizamos ayer? de objetos
tecnológicos
Observan el papelógrafo con el plan de indagación y ubican en qué del hogar
paso van a continuar. (anotada en
pizarrón)
Recordatorio
Recojo de tarea: Comparten la lista de objetos tecnológicos que
verbal de
trajeron de casa. Se anota en el pizarrón los objetos más
hipótesis
mencionados: Televisor, Refrigeradora, Celular, Computadora/laptop,
planteadas en
Plancha, Microondas, Radio, Ventilador etc.
sesión anterior
Ubicación del
Propósito de la sesión:
paso actual en
Hoy día seguiremos indagando para descubrir descubrir cuáles son
el plan de
 indagación
Escribe
diversos
tipos de
textos en
su lengua
materna. los objetos tecnológicos que consumen más energía eléctrica.
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Establezco relaciones entre el uso de aparatos tecnológicos y el gasto
de energía.
Registro información de manera ordenada sobre el consumo de
objetos tecnológicos.
Desarroll Recuperación de hipótesis iniciales
o Observan la tabla de hipótesis que hicieron al inicio, escuchan
atentos sus predicciones.
En equipos, reciben tarjetas con dibujos de objetos tecnológicos
(tanto del aula como del hogar). Clasificación
Clasifican aparatos que se calientan y los que no cuando está de objetos
conectado y en funcionamiento. tecnológicos
Objetos tecnológicos que se Objetos tecnológicos que no se
calientan calientan

Dibujan y cuentan cuánto tiempo usamos cada aparato

Dibujan 3 objetos tecnológicos que más usa en casa.
Usan una escala visual simple, representan el tiempo de uso:

Completan una tabla simple:

¿Cuánto tiempo lo usamos?
Objetos tecnológicos Tiempo que los usamos
Registro de
tiempo de uso

Presentación de resultados reales

usamos la escala visual simple:
⭐ (poco consumo)
⭐⭐ (consumo medio)
⭐⭐⭐ (mucho consumo)
Ejemplos aproximados para primer grado:
Televisión: ⭐⭐ (depende del tamaño)
Clasificación
Refrigeradora: ⭐⭐⭐ (funciona todo el día)
de objetos
Plancha: ⭐⭐⭐ (se calienta mucho) según
Foco LED: ⭐ (pequeño) consumo
usando
 Celular cargando: ⭐ (pequeño) estrellas
Parlante: ⭐ (no se calienta)
Ventilador: ⭐ (tamaño mediano)
Computadora / laptop: ⭐⭐ (se calienta un poco)
Comparación guiada
Para cada objeto responden a: "¿Qué pensábamos? ¿Qué
descubrimos?"
Usamos caritas para mostrar si acertaron: 😊 (acertamos), 😮 (nos
sorprendimos), 🤔 (aprendimos algo nuevo)
Estructuración del saber construido como respuesta al
problema Comparación
Construyen el conocimiento de manera conjunta: de hipótesis
"Nuestro gran descubrimiento"
Lo que aprendimos sobre el consumo de energía:
1. Los objetos que más energía consumen:
 Son los que funcionan muchas horas (refrigeradora)
 Los que calientan o enfrían (plancha)
 Los que tienen pantallas grandes (televisores grandes) Construcción
2. Los objetos que menos energía consumen: del
 Los focos LED (nuevos) conocimiento
 Los cargadores de celular
 Los radios pequeños
3. Factores importantes que descubrimos:
 El tiempo de uso: usar algo muchas horas gasta más energía.
 El tamaño importa: objetos más grandes generalmente
gastan más.
 La función del objeto: los que calientan o enfrían gastan
mucha energía.
Crean el manual del ahorro a través de dibujos.
Para ahorrar energía en casa y escuela podemos:
 Apagar las luces cuando no las necesitamos.
 No dejar la televisión encendida si no la vemos.
 Usar focos que ahorren energía (LED).
 Abrir la refrigeradora solo cuando sea necesario.
 Aprovechar la luz del sol durante el día. Manual del
Evaluación y comunicación
ahorro
Conversan sobre las actividades realizadas en las dos sesiones y
señalan para qué las realizaron.
energético
Presentan el "Manual del buen uso de la energía"
Elaboran un compromiso que asumirán con respecto al ahorro de
energía eléctrica.
Cierre Responden preguntas de metacognición Participación
Recuerdan las actividades que realizaron en la sesión. Responden a: de reflexión.
¿Cuál fue nuestra pregunta indagadora?, ¿Cuáles fueron nuestras
hipótesis?, ¿cuál fue nuestro plan de indagación? ¿Qué hicimos para
comprobar si nuestras hipótesis fueron correctas? ¿Qué aprendimos?

. LISTA DE COTEJO PARA EVALUACIÓN DURANTE LA

SESIÓN
Instrucciones:

Marque con ✓ si el estudiante logra el indicador, con ✗ si no lo logra, y con ◐ si lo logra parcialmente.

N° Nombres Participa en Clasifica Cuenta y Registra Compara Observaciones

y la objetos representa información sus ideas
 Apellidos formulación según si el tiempo sobre iniciales
de hipótesis se de uso de objetos con lo
sobre calientan aparatos tecnológicos descubierto
objetos o no y su
tecnológicos consumo
1 Balarezo Ortiz,
Naidelyn
2 Bardales Soria,
Lucero
3 Carrera
Aguilar, Mahel
4 Carrera Leiva,
Stephano
5 Castillo
Herrera,
Brunella
6 Chero Flores,
Alessia Bryana
7 Chinchay,
Cueva, Ismael
8 Chuquimango
Aranda, Luka
9 Cortez López,
Yan Mathias
10 Cortez Rojas,
Kylian Gareth
11 Escobar Ayay,
Gaziel Aaron
12 Fache
Chirinos,
Mathias Axel
13 Gallardo
Quispe, André
14 García Cholán,
Alessia
15 García Yepez
Daleyza Naomi
16 Guevara
Rodriguez,
Anderson
17 Herrera Cueva,
Lia Scarlett
18 Huamán
Romero,
Cristiano
19 Iglesia Yepez
Brayan
20 León Chirinos,
Valentina
21 León Saldaña,
Cristhian
22 Mejía Chilón,
Luna Christina
23 Morales
Lobato, Sophia
Eliette
24 Morales
Rodriguez,
Emille
25 Moza Ortiz,
Mateo
Sebastián
26 Portales
Pairazamán,
Iker
27 Rabines
Cortez, Iker
Valentino
28 Rivas García,
Matthew
Caleb
29 Rivasplata
Rios, Alice
30 Rodriguez
Perales,
 Cataleya
31 Valera
Noriega, Sofia
32 esteves
Guerrero, Iam
Gael
33 Yepez Aguilar,
Anyuví Sarai
34 Yepez Loje,
Edinson
Dairon
35 Zafra Díaz,
Ivanna
Valentina
36 Polanco
Thiago