NIVEL INICIAL
TEMA: “DESCUBRIENDO LO
QUE SIENTO EN MI JARDÍN”
29 DE MAYO 2025 –
INICIAL
1
[Link] GENERAL
1. :
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE DE AULA :
EDAD :
SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
0
¿Qué nos dará
Competencias / Capacidad Desempeños evidencias de
Estándar /Área
aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Se valora así 5 AÑOS Dibuja a tu jardín,
ESTANDAR: mismo. Se reconoce como profesora y a tus amigos.
Autorregula sus parte de su grupo de
Construye su Identidad al aula e institución
emociones.
tomar conciencia de los educativa comparte
aspectos que lo hacen único. hechos importantes
al celebrar el día de
Se identifica en alguna de sus la educación inicial
características físicas, así Instrumento de
como sus cualidades e 4 AÑOS
evaluación/Criterio de
Se reconoce como evaluación
intereses, gustos y Cuaderno de Campo, Ficha de
parte de su grupo de
preferencias. Se siente aula e institución observación
miembro de su familia y del educativa comparte
grupo de aula al que hechos importantes
pertenece. Practica hábitos al celebrar el día de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
la educación inicial Se reconoce como
saludables reconociendo que
parte de su grupo de
son importantes para él. 3 AÑOS aula e institución
Actúa de manera autónoma Reconoce como educativa al que
en las actividades que realizan miembro de su aula y
pertenece al realizar
a los integrantes de su
y es capaz de tomar I.E
diversas actividades
decisiones desde sus de manera autónoma
posibilidades y considerando expresando sus
emociones,
a los demás. Expresa sus identificando el
emociones e identifica el motivo que las origina
motivo que las origina. Busca al participar en las
y acepta la compañía de un celebraciones.
adulto significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
triste o alegre
AREA: PERSONAL
SOCIAL
ENFOQUE TRANSVERSAL: BUSQUEDA POR EL BIEN COMUN
VALOR: RESPETO POR LAS DIFERENCIAS
ACTITUDESO ACCIONES Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
OBSERVABLES: posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo
2
3. ACTIVIDADES DE RUTINA
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, metacognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
4. DESARROLLO DE LAS
TIVIDADES
MOMENTOS DE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y
LA SESION MEDIOS
Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CONOCIENDO
MIS EMOCIONES, FESTEJAMOS EL DÍA DE MI JARDÍN”, el
propósito de este proyecto es que los niños y niñas reconozcan,
expresen y gestionen de manera adecuada sus emociones a través
de actividades lúdicas y significativas. El tema del día de hoy es
“Descubriendo lo que siento en mi jardín”.
“INICIO” Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “ Los
niños y niñas se reconozcan como parte de su grupo de aula o I.E
compartiendo hechos y momentos importantes de la educación
inicial..”.
ASAMBLEA:
Comenzamos en círculo. La maestra pregunta a los niños:
➔ ¿Qué te gusta hacer en el jardín?
➔ ¿Qué es lo que más te gusta de venir al colegio?¿Por qué?
➔ ¿Cómo te sientes cuando estás con tus amigos en clase?
¿Por qué?
La maestra puede compartir lo que más le gusta de la educación
inicial, como el tiempo para jugar, aprender y estar con amigos.
Fomentar la expresión de los sentimientos y crear un espacio donde
los niños se sientan parte de su grupo educativo.
PROBLEMATIZACIÓN:
La maestra presenta una situación:
"En nuestro jardín, todos tenemos diferentes emociones. A veces
estamos muy felices, otras veces un poco tristes, o quizás estamos
cansados. ¿Qué pasa cuando te sientes triste o cansado en la
escuela? ¿Qué hacemos para sentirnos mejor?"
Anima a los niños a compartir sus ideas y experiencias sobre la
educación inicial. Puedes hacer preguntas como: "¿Qué hacen en la
escuela? ¿Qué les gusta más?"
Luego, plantea una situación problemática: "Imagina que no tuvieras
la oportunidad de ir a la escuela cuando eras pequeño. ¿Cómo
crees que sería tu vida ahora?"
Fomenta la reflexión y el intercambio de ideas entre los niños
3
ANALISIS DE INFORMACIÓN:
Conversamos sobre los jardines de niños, el rol que tienen y sobre
su jardín. Describen si tienen varias aulas, un patio, áreas verdes,
etc. La docente les pregunta si saben quién es la directora y como
se llama, también les pregunta sobre los nombres de las aulas, los
niños y niñas y lo que hacen cada día que asisten.
Cartulinas
La docente pide que le escuchen con atención para leerles una gran
historia. (La historia de educación inicial) Marcadores
Hoy escucharemos la Historia del primer jardín: de colores
“DESARROLLO” Imágenes o
dibujos de
Hace muchos años en el Perú vivía Emilia era una profesora que soñaba
diferentes
con crear una escuela donde los niños puedan estudiar y divertirse. Junto
profesiones
con su hermana crearon un jardín en la Ciudad de Iquitos.
Pizarra
El presidente del Perú le pidió a Emilia que cree el primer jardín en la
ciudad de Lima.
Emilia pensó que un jardín no era suficiente. Por eso gracias a Emilia
todos los niños del Perú tienen un jardín para aprender con amor
¿Qué les pareció esta historia? ¿En nuestro jardín hay aulas,
patios, dirección, juegos?
Se comenta que la educación inicial es el primer nivel que atiende a
niños menores de 6 años.
ACUERDO O TOMA DE DECISIONES:
Dialogamos sobre la importancia de los jardines y respondemos las
siguientes preguntas de la historia: ¿Cómo se llama la profesora?
¿Qué fue lo que creó la profesora? ¿Qué hacían los niños en ese
jardín? ¿Qué es lo que más te gusta de tu jardín?
Luego dialoga con los niños sobre la celebración del aniversario de
la educación inicial. Les indica que hizo coordinaciones con la
directora para elaborar un gran mural en el patio principal para que
todos puedan verlo. Los niños dan sus opiniones y la docente las
toma en cuenta.
La docente trabaja una parte del mural e invita a los niños a
agruparse y sentarse en una mesa. Les pide que cada grupo dibuje
y pinte en un papelógrafo lo que hacen en el jardín o programa. Los
Padres invitados se acomodan en cada mesa y van dialogando con
los niños sobre el tema integrándose a su trabajo
Al finalizar preguntamos que han dibujado y lo escribimos al final del
papelote.
Llevan los papelotes hacia el mural y los colocan de manera
motivadora y atrayente.
La docente motiva a los niños a ponerle nombre al mural y la
docente escribe en la parte superior el nombre del mural.
Los niños dibujan y colorean los que más le agrada de su jardín.
“CIERRE” Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? Ficha de
¿Para qué te servirá lo que aprendimos? ¿Qué actividades Observación
realizamos en el jardín? ¿Por qué creen que es importante
asistir al jardín?
4
Dibuja y colorea lo que más te
gusta de tu jardín.
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FICHA DE OBSERVACIÓN
PERSONAL
Área Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
SOCIAL
5 AÑOS
Se reconoce como parte de su grupo de aula e institución educativa
comparte hechos importantes al celebrar el día de la educación inicial
4 AÑOS
Desempeño
Se reconoce como parte de su grupo de aula e institución educativa
comparte hechos importantes al celebrar el día de la educación inicial
3 AÑOS
Reconoce como miembro de su aula y a los integrantes de su I.E
Se reconoce como parte de su grupo de aula e institución educativa al
que pertenece al realizar diversas actividades de manera autónoma
Criterios de evaluación
expresando sus emociones, identificando el motivo que las origina al
participar en las celebraciones.
Evidencia Dibuja a tu jardín, profesora y a tus amigos.
Logro Logro En En
N destacado esperado Proceso inicio
Nombres Observaciones relevantes
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°
CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “CONOCIENDO MIS EMOCIONES FESTEJAMOS EL DIA DE MI JARDIN”
Docente
Aula Edad 3,4 Y 5 AÑOS
Sesión de aprendizaje Descubriendo lo que siento en mi jardín.
Área PERSONAL SOCIAL Competencia CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Criterio de Evaluación Se reconoce como parte de su grupo de aula e institución educativa al que
pertenece al realizar diversas actividades de manera autónoma expresando
sus emociones, identificando el motivo que las origina al participar en las
celebraciones.
Fecha 28 DE MAYO DE 2025
N° Nombres y Descripción de las Evidencias Aspectos a Retroalimentar
Apellidos
Camila Camila participó activamente al Reforzar la importancia de reconocer y
compartir cómo se siente en el compartir sus emociones. Fomentar que
jardín (escuela). Identificó que Camila continúe expresando lo que siente
cuando juega con sus amigos se en el aula y utilizar estrategias para manejar
siente feliz y que cuando está la tristeza o el cansancio de forma positiva.
cansada o triste, le gusta
descansar o hablar con la
maestra.
Tomas Tomás comentó que se siente Fomentar la expresión de emociones en
feliz cuando está con sus amigos situaciones difíciles. Es importante seguir
y triste cuando tiene que hacer trabajando con Tomás en el manejo de
tareas difíciles. Al final de la emociones como la frustración y en usar
actividad, dijo que cuando se estrategias de autocuidado.
siente triste, se calma respirando
y buscando a su mamá para
hablar.
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8
Dibuja a tu jardín, profesora y a tus amigos.
