Ministerio Dirección Regional de Educación de Unidad de Gestión Educativa Local Área de Gestión

PERÚ de Educación Ucayali de Padre Abad Pedagógica

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2025

Institución Educativa N 6427 Director(a) YELITZA CLARA PINEDO ESPINOZA
Docentes Nivel Primaria
Área Grado Sección(es)
Inicio 24 de marzo del 2025 Concluye 19 de diciembre del 2025

1. DIAGNÓSTICO
EVALUACION DIAGNOSTICA (INICIO) EVALUACION DE SALIDA (META)
AREA

COMPETENCIA A EVALUAR UN TOTAL DE 29 ESTUDIANTES INICIO % PROCES % LOGRADO % INICI % PROCESO % LOGRADO %
O O
Se comunica oralmente en su lengua materna 5 25 5 25 10 50 0 0 5 25 15 75
COM

Lee diversos tipos de texto escritos en su lengua materna

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de forma movimiento y localización
MAT

Resuelve problemas de regularidad equivalencia y cambio

Resuelve problemas gestión de datos e incertidumbre
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común
P.S.

Construye interpretaciones históricas

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
C.T.

vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo

Diseño y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno
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2. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO:

- Presenta en la redacción el propósito o finalidad o la pretensión y el enfoque del área, Competencias y capacidades sustentando la información en base a lo señalado
en el programa curricular de educación (inicial, primaria o secundaria)
- Presenta en la redacción características específicas (físicas, psicológicas, sociales, cognitivas) y los intereses de los estudiantes de la IE, tomando como fuentes lo
señalado en el programa curricular de educación (inicial, primaria o secundaria) o referencias del MINEDU, textos de investigación sobre la adolescencia o documentos
de gestión institucional o local.
- Describe las características sociales, políticas, económicas, demográficas, ambientales, territoriales y culturales de la comunidad y/o región donde se ubica la IE,
identificando las demandas y/o oportunidades del contexto. Sustenta la información con fuentes de referencia confiables como informes del ministerios y planes y
proyectos regionales.
- Se debe indicar la fuente de donde se recoge la información a manera de referencia al pie de página

TEMPORALIZA DURACIÓN
CALENDARIO CIVICO /
CIÓN CONCURSOS O ACTIVIDADES TITULO DE LA UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
COMUNAL
P S U INICIO FIN
02 01  MARZO:  Buen inicio del año escolar UNIDAD: diagnostica  Los y las estudiantes de la I.E.I N 64027 ¨retornaran a las aulas muy entusiasmados po
 22 día del agua, Nos reencontramos y reencontrarse y conocer a nuevos compañeros, por lo tanto, los estudiantes tienen l
 26 horas del planeta  Reunión con los padres de fortalecemos los lazos de necesidad de demostrar el nivel de aprendizaje mediante el desarrollo de la evaluació
familia amistad, reconociendo
diagnostica, priorizando el aspecto socio emocional, dialogando, expresando sus idea
 ABRIL nuestros saberes previos.
 Evaluación diagnóstica –del 01 Producto: resultados de la escuchando y asumiendo responsabilidades. Ante esta situación nacen las siguiente
 1era Semana de lucha
interrogantes.
24 de marzo

contra la anemia al 04 de abril. evaluación diagnóstica (C.M.

04 de abril

 0I día de la educación, Selección para los Juegos E-S.E)  ¿Cómo podemos organizar y cuidar nuestros espacios en el aula, para una convivenci
 02 dial del autismo Deportivos Escolares Organización del aula acogedora y armoniosa?
Nacionales – Convocatoria
 ¿De qué manera podemos demostrar nuestros saberes previos en este nuevo año?
 Inicio de concurso nacional de  Se espera que los estudiantes participen en diversas actividades partiendo d
comprensión lectora Perú lee situaciones que se plantean en las sesiones de aprendizaje en las que interactúan co
etapa I.E
diversos tipos de textos, resolución de problemas, y otras actividades que permita
conocer y garantizar el propósito plantado en esta unidad.
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03 un  2do domingo de abril  Tamizaje de hemoglobina UNIDAD 01: Los y las estudiantes de la I.E.I Nª 64027 han podido evidenciar que están en proces
ida del niño peruano (SALUD) del 14 al 18 de abril Aprendemos como cuidar de adaptación e integración social con sus compañeros, así como en un proceso d
d  07 día mundial de la  Implementación de la nuestra salud y nos construcción de su autoestima que les permita desarrollar la confianza en sí mismos
01 salud, biblioteca del aula organizamos para convivir
en los demás. Por lo tanto, necesitan reconocer el cuidado de su salud física y mental
 14 día de las Américas  Juramentación de democráticamente.
 22 abril día mundial de brigadieres -24 de abril su vez aprender a manejar sus emociones que le permitan convivir democráticament
la tierra  Caminata familiar por una PRODUCTO: entre sus pares. Considerando que la institución educativa y el aula son espacios dond
 23 día mundial del libro vida saludable (abril, julio, Producción de texto (Afiches las niñas y los niños se interrelacionan entre sí y desarrollan sentimientos d
y del idioma español setiembre y octubre) Decálogos, Trípticos, pertenencia: en tal sentido surgen los siguientes desafíos: ¿Qué podemos hacer par
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25/04/2025
 1era Campaña de salud Infografías cuidar nuestra salud?, ¿cómo las podemos dar a conocer el cuidado de nuestra salu
integral – MINSA Murales lectores) física y mental a nuestros/as compañeros/as, docentes y familiares? ¿Qué decisione
 I Monitoreo y Elección de representantes podemos tomar para convivir democráticamente entre nuestros compañeros?
acompañamiento al del aula
personal docente (Del 14 de Se espera que los estudiantes se sientan seguros de sí mismos y maneje
abril al 23 de mayo. adecuadamente sus emociones al interactuar entre ellos en situaciones que demande
actividades de indagación y toma de decisiones. Se espera también que demuestre
seguridad ante situaciones que les permitan asumir diversos roles dentro de su aula,
institución educativa y comunidad, al participar en asambleas, debates, dinámicas d
reflexión, elaboración, organización y difusión de productos.
 Mayo:  “Combatimos la anemia” UNIDAD: 02 Los y las estudiantes de nuestra I.E.I Nº 64027 muestran tener hábitos inadecuados d
04 Un  0I día del Trabajo  Charla para padres con Aprendemos a alimentación saludable, ya que se observa el consumo de alimentos poco nutritivos e
ida  11 día de la madre. apoyo de aliados alimentarnos, investigando las horas de refrigerio. También el quiosco escolar ofrece alimentos de escaso valo
d  15 día internacional de estratégicos. (prevención de y promoviendo la
nutricional, trayendo como consecuencia la falta de atención y concentración
02 la familia. la anemia) prevención de la anemia.
 Noche cultural por el día de PRODUCTO: infecciones gastrointestinales, la falta y exceso de energía
la madre (8 de mayo)  Exposición de murales Ante esta situación se plantea las siguientes interrogantes:
 I Jornada de padres (del 12 lectores con productos
¿Qué podemos hacer para conocer la importancia de una alimentación balanceada
28/04/2025

23/05/2025

de mayo al 16 de mayo) investigados sobre el

 I encuentro familiar (del 19 valor nutritivo de los ¿Qué acciones o actividades realizaríamos para cambiar nuestros malos hábito
al 23 de mayo) alimentos que combaten alimenticios en bienestar de nuestra salud?
 Del 19 al 23 de mayo, la anemia. Se espera que los niños conozcan y practiquen hábitos de una buena alimentación
entrega de boletas elaborando diversos tipos de textos, desarrollando problemas e investigando sobre e
informativas a padres de
cuidado del cuerpo para prevenir diversas enfermedades que afectan nuestra salud
familia (llenado de acta de
entrega)
Para lo cual debemos tomar conciencia sobre la importancia del valor nutritivo de lo
 I Monitoreo y alimentos, para nuestro desarrollo, crecimiento y aprendizaje óptimo.
acompañamiento al
personal docente (Del 14 de
abril al 23 de mayo).
 SEGUNDO BLOQUE DE SEMANA DE GESTION DEL 17 AL 21 DE MARZO - Por mantenimiento de cobertura e infraestructura de la institución educativa
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P  Día mundial del  Juegos florales escolares UNIDAD 03

E 05 03 reciclaje nacionales – “ “ temática Las niñas y los niños de la IEI Nº 64027, durante la permanencia en la escuela se ha podido observa
R  30 de mayo día regional algunos hábitos negativos, principalmente, en la hora de la lonchera y del recreo. Es común que, e
I solidaridad y desastres  Danzas, dibujo, teatro, estos momentos, muchos de ellos no muestren los comportamientos esperados y arrojen diverso
O naturales (I Simulacro) fotografía, declamación, Promovemos el cuidado de
residuos sólidos (papeles, envolturas de diversos productos de consumen, botellas, sorbetes, etc.) e
D  JUNIO: canto, dominio instrumental. nuestro ambiente a través
los espacios públicos de su I. E., como patio, pasadizos, baños, etc., a pesar de que, en su mayoría
O  01 de junio día nacional  Desfile por aniversario del de la campaña “¡Cómo
tengan a su alcance tachos, contenedores o bolsas de basura; por lo tanto, debido a su procede
del reciclador distrito. mantener nuestro ambiente
terminan contaminando estos espacios y afectan la conservación de su salud.
L saludable!”
 01 aniversario del Frente a esta situación, se plantea el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para mantener nuestr
E  Narrativa de Arguedas – 26
distrito de Irazola espacio saludable y libre de residuos sólidos?, ¿cómo podemos aprovechar los residuos sólidos par
C de junio
 05 de junio: Día cuidar nuestro ambiente y nuestra salud?
T
26/05/2025

20/06/2025

Mundial del Medio Se espera que los estudiantes, previa reflexión, adquieran hábitos y actitudes que promuevan e
I
Ambiente. cuidado y la conservación de los espacios donde viven y estudian (I. E., hogar, etc.), asimismo
V
generen situaciones y actividades orientadas a la reducción del consumo de objetos que genera
O  12 de junio: Día
residuos sólidos (como bolsas y envases), de manera que aprendan a reutilizar creativamente esto
Mundial contra el
materiales y les den utilidad en su vida.
I Trabajo Infantil. 16 día
del padre.

 24 fiesta regional de
San Juan.
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 Julio:  Etapa institucional

04 04  06 de julio día del “Perú Lee”
maestro  Caminata familiar por
LE  17 de julio Maratón De una vida saludable
CT La Matemática (abril, julio, setiembre
IV  Semana patriótica y octubre)
O  Desfile cívico fiestas
 23 de julio I DIA DEL
II patrias
LOGRO
 Festival de fiestas
patrias.
 Maratón de la
23/06/2025

25/07/2025
Matemática
 II monitoreo y
acompañamiento al
personal docente (del
30 junio al 18 de julio)
 II Jornada de padres
(del 14 al 18 de julio)
 II encuentro familiar
(del 21 al 25 de julio)
 Del 21 al 25 de julio,
entrega de boletas
informativas a padres
de familia (llenado de
acta de entrega)
2 TERCER BLOQUE DE SEMANA DE GESTION
28/07/2025

08/08/2025
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 Agosto:  Evaluación de proceso

05 5  15 de agosto II –del 20 al 21 de
simulacro agosto.
 22 de agosto día
mundial del folklore  Fase institucional de
 26 de agosto día del EUREKA,
Feria de ciencias
adulto mayor
“Somos científicos”
 27 de agosto día de la
(28 de agosto)
defensa nacional  Juegos florales,
 24 de agosto
11/08/25

12/09/25
 Maratón de Lectura.(8
Aniversario de la IE. de setiembre)
 30 de agosto Santa  Caminata familiar por
Rosa de Lima. una vida saludable
 Septiembre: (abril, julio, setiembre
 1ra semana de la y octubre)
educación vial
 07 setiembre derechos  III monitoreo y
cívicos de la mujer acompañamiento al
 08 setiembre Maratón personal docente (del
18 agosto al 05 de
de la lectura
septiembre)
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 Setiembre:  Día de la primavera

 2da semana de juegos tradicionales y
04 06 setiembre día de la ancestrales.
familia  Semana de la
 3er martes día educación física del 2
LE internacional de la paz, al 8 de octubre.
CT  Caminata familiar por
 16 de setiembre día
IV una vida saludable
internacional de la
O (abril, julio, setiembre
III capa de ozono, y octubre)
 23 de setiembre día de
la primavera y la  III Jornada de padres
juventud, (29 de set al 03 de
 24 de setiembre octubre
15/09/2025

10/10/2025

semana de los derechos  III encuentro familiar

humanos, (del 06 al 10 de
 27 de setiembre día octubre)
mundial del turismo,  Del 06 al 10 de
 Octubre: octubre, entrega de
 01 octubre semana del boletas informativas a
padres de familia
niño,
(llenado de acta de
 08 combate de
entrega)
Angamos y semana de
la educación física,
 2do miércoles día de la
reducción de desastres

semana de la educación
religiosa

CUARTO BLOQUE DE SEMANA DE GESTION

13/10/25

17/10/25
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. Octubre:  Semana de la educación

13 de octubre III ambiental
SIMULACRO  06 noviembre simulacro
05 07 21 de octubre día del nacional multi peligro,
ahorro de energía,  Día de la educación primaria.
CUARTA SEMANA DE (JUEGOS TRADICIONALES)
OCTUBRE Semana de la  Tercera semana de octubre
educación ambiental, Semana de la inclusión
20/10/2025

21/11/2025
31 de octubre: Día de la
Canción Criolla.  IV monitoreo y
Noviembre: acompañamiento (del 20 de
I semana nacional forestal, octubre al 28 de noviembre)
02 semana de vida animal,
10 de noviembre de la  12 día de la educación
biblioteca escolar, primaria. “Jugar es Choys”
20 de noviembre: Día de la
Declaración Universal de
los Derechos del Niño e
Iniciación de la Semana
del Niño.
Diciembre:  IV JORNADA DE PADRES (del
10 declaración de los 01 al 05 de diciembre)
04 08 derechos humanos  Evaluación de salida de
LE 25 navidad. Logros de aprendizaje (10,
CT 11,12 de diciembre)
24/11/2024

19/12/202

IV  Ceremonia de graduación
O (14 de diciembre)
IV  Festival de Villancicos (18 de
diciembre).
 II Día del Logro, (19 de
diciembre)
 Entrega de libretas (27 de
diciembre)
QUINTO BLOQUE DE SEMANA DE GESTION
22/12/25

31/12/25

3. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 2025

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4. MATRIZ DE PROPOSITO DE APRENDIZAJE DE

ÁREAS COMPETENCIAS ESTANDAR UNIDxAD DE APRENIZAJE

Construye su Identidad UD 01 02 03 04 05 06 07 08
Convive y participa x x x x x x x x x
democráticamente en la
búsqueda del bien común
PERSONAL SOCIAL
Construye interpretaciones x x
históricas
Gestión responsablemente el x x x x x x x x
espacio y el ambiente
Crea proyectos desde los x x x x x x x x x
lenguajes artísticos
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera critica x x x x x x x x x
manifestaciones artístico –
culturales
Se desenvuelve de manera x x x x x x x x x
autónoma a través de su
EDUCACIÓN motricidad
FÍSICA Asume una vida saludable x x x x x x x x x
Interactúa a través de sus x x x x x x x x x
habilidades socio – motrices
Se comunica oralmente en su x x x x x x x x x
lengua materna
COMUNICACIÓN Lee diversos tipos de textos x x x x x x x x x
escritos
Escribe diversos tipos de textos x x x x x x x x x
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Matemática
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
Resuelve problemas de gestión
de datos e incertidumbre
CIENCIA Y Indaga mediante métodos
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científicos para construir sus

conocimientos
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
TECNOLOGÍA
energía, biodiversidad, tierra y
universo
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al
EDUCACIÓN diálogo con las que le son
RELIGIOSA cercanas.
Asume la experiencia del
encuentro personal y
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa
Se desenvuelve en los entornos x x x x x x x x x
virtuales generados por las TIC.
COMPETENCIAS
Gestiona su aprendizaje de x x x x x x x x x
TRANSVERSALES
manera autónoma

5. MATERIALES Y RECURSOS

MEDIOS MATERIALES
 Internet  Textos especializados  Trípticos  Fichas de experiencias de aprendizajes
 Laptop  Enciclopedia  Afiches  Revistas
 Celular  Diccionarios  Periódicos  Diapositivas, imágenes, videos.
 Tablero  Cuadernos de trabajo  Guías metodológicas
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del MINEDU

6. EVALUACION DE LA PLANIFICACION ANUAL

La evaluación de la planificación anual será progresiva, durante cada semana de gestión del periodo lectivo 2024, siendo posible de reajustes y reprogramaciones en
función al avance de su ejecución o frente a cualquier eventualidad que se de en el periodo lectivo. Para la evaluación de los estudiantes. Se realizará según los
lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica.
 Ministerio de Educación (2017) Cartilla de Planificación Curricular: cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación formativa.
 Ministerio de Educación (2023) Resolución Ministerial N° 587-2023-MINEDU.
 Ministerio de Educación (2020) Resolución Viceministerial N° 094-2022-MINEDU.

Irazola, marzo de 2025

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Director Docente del

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