Número de
sesión
8B
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
a) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juana Alarco de Dammert
b) UGEL : 07
c) NIVEL : Secundaria
d) AREA : Comunicación
e) GRADO : 1ero
f) SECCIÒN : “G”
g) DURACIÓN : 90 minutos
h) FECHA : Jueves 27 de mayo del 2016
i) ASESORA : Margarita Changanaquí
j) PROFESORA : Angela Acosta / Josselyn Velasquez
TÍTULO DE LA SESIÓN
“Planificación de mi cuento”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Recupera información de Localiza información relevante en diversos tipos de
Comprende textos escritos textos.
diversos textos escritos.
Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura
Producción de textos escritos para organizar sus ideas de acuerdo a su propósito
diversos tipos de textos.
comunicativo.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
Motivación/ Conflicto cognitivo
( Actividades permanentes)
Se forman en grupos de cuatro integrantes.
Observan el video.
[Link]
v=a10ZnFJSv-k – Duración: 4 minutos “en el video se observa
el nudo del cuento “Warma Kuyay”, que empieza desde la
aparición de don Froylán causando miedo los pobladores y
parte en la que Ernesto se entera que su amada Justina fue
violada por el hacendado don Froylán”.
Responden las preguntas:
- ¿A qué parte del cuento pertenece el video?
- ¿Qué personajes aparecen en el video?
- ¿Dónde suceden los hechos?
- ¿Quién es el autor del cuento? ¿Qué saben de autor?
- ¿Este cuento tendrá algunas características de su vida?
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Responden las siguientes preguntas:
- ¿Quiénes han creado un cuento alguna vez?
- ¿Cómo lo han elaborado?
*¿Para crear un cuento tendré que planificarlo antes o voy escribiendo todo lo que se me ocurra al
instante?
DESARROLLO (60 minutos)
Reciben el control de lectura del cuento, que ya leyeron, “Warma Kuyay” (Anexo 1)
Escuchan las indicaciones de la docente:
- La práctica es individual.
- Sobre la carpeta solo puede estar su cartuchera.
- Tienen 10 minutos.
- Cualquier estudiante que esté conversando durante la prueba, será descalificada.
Después de entregar sus prácticas, se socializan las respuestas cuento “Warma Kuyay
*Se eligen a tres estudiantes para narrar la estructura del cuento, una contará el inicio, otra el
nudo y la última el desenlace.
*Se coloca el título en la pizarra.
Planificación de mi cuento
Reciben las indicaciones de la docente:
- Hacen grupo de cuatro integrantes.
- Cada grupo recibe unos sobres con dos mapas mentales del cuento “Warma
Kuyay” uno correcto y otro incorrecto.
- En silencio visualicen y lean los dos mapas.
- Elijan cuál de ellos es correcto.
- El grupo que no siga las indicaciones tendrá dos puntos en contra en su control.
- Tienen 5 minutos.
Se nombra a tres estudiantes para que mencionen qué mapa es el correcto, socializan
las razones por las que han elegido el mapa.
*Enfatizamos los criterios que se han considerado en el mapa mental y socializamos si son
importante en un cuento.
*Ahora seremos nosotras las escritoras y empezaremos planificando nuestro cuento como lo
hizo José María Arguedas, lo haremos siguiendo tres pasos.
Observan los pasos de la planificación en la pizarra.
1. Decidir sobre qué vamos a escribir.
2. Ordena tus ideas en un organizador.
3. Generar hechos para la narración en
. tres momentos (I, N, D).
*Dentro de cada paso general hay pasos específicos, la docente los explica en la pizarra.
Paso 1: Decidir sobre qué voy a escribir.
Observan en la pizarra las siguientes preguntas que tendrán en cuenta para iniciar con
la elaboración de su cuento.
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Propósit ¿Para qué voy a escribir?
o
Tema ¿Sobre qué voy a escribir?
Lector ¿Para quién voy a escribir?
Registro ¿Qué tipo de registro
usaré?
Paso 2: Ordena tus ideas en un organizador.
* La docente pega un esquema incompleto; en él deberán ordenar sus ideas.
Lugar Tiempo
¿Dónde se desarrollará la ¿Cuándo sucederá?
historia?
Tema de mi cuento
Personajes Narrador
¿Quiénes serán los ¿Quién contará los
personajes? hechos?
Paso 3: Generar hechos para la narración en tres momentos (I, N, D).
*Consiste en mencionar sobre qué vamos a escribir; acontecimiento para el inicio, nudo y
desenlace. Recuerda que tu cuento debe tener un hilo conductor, es decir, no se debe salir del
tema central.
Reciben las siguientes indicaciones:
*Para entender mejor la docente monitoreará cada paso.
- El trabajo es individual.
- Reciben el anexo 2, donde desarrollarán cada paso.
- Tienen 15 minutos.
CIERRE (15 minutos)
Intercambian sus cuentos con su compañera de lado.
Dan sus opiniones acerca de la planificación de su compañera.
Responden las preguntas:
- ¿Cuál ha sido el tema de hoy?
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Consideran que lo que hemos aprendido es importante? ¿Por qué?
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EVALUACIÓN DE CAPACIDADES
ORGANIZADOR DE INDICADORES PRECISADOS INSTRUMENTO
ÁREA
Comprensión de textos Matriz de
Localiza información relevante en diversos tipos de textos. evaluación
Producción de textos Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar Matriz de
sus ideas de acuerdo a su propósito comunicativo. evaluación
EVALUACIÓN DE VALORES
Colabora en el Manifiesta Comparte sus Guarda silencio mientras
aprendizaje de su satisfacción al ayudar aprendizajes con los su compañera opina.
compañero a su compañera demás.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO SÍ NO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Anexos - Texto
- Video - Libro
BIBLIOGRAFÍA
- Libro del MINEDU 1°
- Antología 1°
- [Link]
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Matriz de Evaluación
- Tema: Control de lectura “Warma Kuyay”
- Competencia: Comprensión de Textos escritos
Ítems Indicadores Ítems Puntaje Porcentaj
e
Niveles
Identifica los 2 2
Nivel Literal elementos del 1 1 30%
texto narrativo
Deduce las
Nivel características de 6 2 50%
Inferencial los personajes.
Nivel Critico Emite juicios de 1 3 20%
valor ante los
hechos del cuento.
Matriz de evaluación
- Tema: Planificación de mi cuento
- Competencia: Producción de Textos escritos
Ítems Indicadores Ítems Puntaje Porcentaj
e
Pasos
Decide sobre Identifica el
qué va a propósito, tema, 4 2 50%
escribir lector y registro en
el que escribirá su
cuento.
Ordena sus Selecciona de 25%
ideas en un manera autónoma 6 2
organizador el lugar,
personajes, tema,
tiempo, narrador
de su cuento.
25%
Genera hechos Propone de manera
para su autónoma los 1 3
narración. hechos del inicio,
nudo y desenlace 5/SES 8
de su cuento.
