Unidad de Gestión Área de Gestión

Ministerio Dirección Regional de Pedagógica

PERÚ de Educación Educativa Local de Padre
Educación de Ucayali
Abad

“VALORAMOS NUESTRO PLANETA, CUIDANDO NUESTRO MEDIO AMBIENTE”

Institución
Ricardo Palma Director Heraclio Guerrero Sanez
Educativa
Docente Cristian Michael Rosas Ocalio Nivel Secundaria
Área Matemática Grado 2do Sección Única

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El aumento de la contaminación ambiental está afectando a nuestro planeta en forma alarmante, y en nuestra
institución educativa poco se está haciendo por contrarrestar este hecho, pues se observa que los estudiantes arrojan
desperdicios en el suelo, desperdician el agua y no ahorran energía eléctrica. Así también se puede observar que la
población en general tiene poca conciencia ambiental, pues en las calles se puede observar, acumulación de
desperdicios, quema de basuras, pocas áreas verdes, etc.
Frente a esta situación nos preguntamos. ¿Qué actividades en nuestra localidad contaminan nuestro medio ambiente?
¿Qué podemos hacer desde la institución educativa, para reducir la contaminación ambiental en nuestra comunidad?
¿Cuáles son las consecuencias a futuro, si no cuidamos nuestro medio ambiente? Para cumplir nuestro propósito de
aprendizaje nos ayudaremos de conocimientos matemáticos como operaciones con fracciones, ecuaciones e
inecuaciones lineales.

2. PRODUCTO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:

Resolución de un cuestionario sobre situaciones problemáticas relacionadas con el cuidado del medio ambiente,
utilizando las operaciones con fracciones, ecuaciones e inecuaciones lineales.
3. ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas,
magnitudes o intercambios financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas
con números irracionales o racionales, notación científica, intervalos, y tasa de interés simple y
compuesto.
Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus operaciones y
propiedades, así como de la notación científica; establece relaciones de equivalencia entre
múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre escalas de temperatura,
empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; en base a esto interpreta e
integra información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta
variados recursos, estrategias y procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para
resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos según las condiciones del
problema.
Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre
magnitudes, valores, o expresiones; traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden
contener la regla general de progresiones geométricas, sistema de ecuaciones lineales,
ecuaciones y funciones cuadráticas y exponenciales,
Evalúa si la expresión algebraica reproduce las condiciones del problema. Expresa su
comprensión de la regla de formación de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o
conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la diferencia entre una
función lineal y una función cuadrática y exponencial.

4. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: ..

EVIDENCIA O INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO DE DE
UNIDAD EVALUACIÓN

Traduce cantidades a Establece relaciones entre los Resolución de un Cuestionario

expresiones numéricas. datos de un problema y las cuestionario sobre
transforma a expresiones situaciones
problemáticas
numéricas que incluyen
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operaciones de adición,
sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación
con fracciones.
Resuelve problemas de
cantidad. Comunica su Expresa con diversas
comprensión sobre los representaciones y lenguaje
números y las numérico su comprensión sobre la
operaciones. adición, sustracción,
multiplicación, división,
potenciación y radicación con
fracciones.

Usa estrategias y Selecciona y emplea diversas

procedimientos de estrategias para realizar la adición,
estimación y cálculo. sustracción, multiplicación,
división, potenciación y radicación
con fracciones.

Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones en base a

sobre las relaciones sus resultados obtenidos, justifica
numéricas y las o sustenta sus afirmaciones
operaciones. utilizando propiedades
matemáticas y con ejemplos.
relacionadas con el
Traduce datos y Relaciona valores y magnitudes cuidado del medio
condiciones a presentes en una situación ambiente, utilizando las
expresiones algebraicas problemática, y transforma esas operaciones con
y gráficas. relaciones a expresiones fracciones, ecuaciones e
algebraicas (modelo), a inecuaciones lineales.
ecuaciones lineales (ax + b = cx +
Resuelve problemas de d) y a desigualdades (x > a o x <
regularidad, equivalencia y b) Cuestionario
cambio.
Comunica su Usa diversas representaciones
comprensión sobre las tabulares y simbólicas, y con
relaciones algebraicas. lenguaje algebraico, su
comprensión sobre la solución de
una ecuación lineal y sobre el
conjunto solución de una
inecuación lineal.

Usa estrategias y Emplea recursos, estrategias y

procedimientos para procedimientos pertinentes a las
encontrar equivalencias y condiciones del problema, y
reglas generales. determinar el conjunto solución de
una ecuación o inecuación lineal
usando propiedades.

Argumenta afirmaciones Plantea afirmaciones sobre los

sobre relaciones de resultados obtenidos en la
cambio y equivalencia. resolución de diversas situaciones
problemáticas y comprueba su
validez mediante ejemplos.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
TRANSVERSALES.
Se desenvuelve en los entornos  Personaliza entornos virtuales
virtuales  Gestiona información del entorno virtual
generados por las TIC.  Interactúa en entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de  Define metas de aprendizaje
manera autónoma  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES.
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Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades

ENFOQUE
Justicia y Solidaridad cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
AMBIENTAL
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

5. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES
SEMANA ACTIVIDAD N°01: (3 horas) ACTIVIDAD N°02: (2 horas)
Título: Resolvemos diversas situaciones Título: Resolvemos diversas situaciones
utilizando fracciones” utilizando la adición y sustracción de fracciones”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
estableciendo pertinentemente las relaciones de pertinentemente las operaciones de la adición y
equivalencia y orden entre fracciones. sustracción de fracciones.
1 CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Fracciones, clasificación y relación de orden. - Adición y sustracción de fracciones.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve de manera autónoma diversas resuelve de manera autónoma diversas situaciones
situaciones problemáticas sobre fracciones, problemáticas sobre fracciones, utilizando las
utilizando las relaciones de equivalencia y orden operaciones de adición y sustracción de fracciones.
entre fracciones. CRITERIO DE EVALUACIÓ
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Utiliza la adición de fracciones en la solución de
- Utiliza la definición de fracciones equivalentes situaciones cotidianas.
en la solución de situaciones cotidianas. - Utiliza la sustracción de fracciones en la solución de
- Utiliza la relación de orden entre fracciones en situaciones cotidianas.
la solución de situaciones cotidianas.
SEMANA ACTIVIDAD N° 03: ( 3 horas) ACTIVIDAD
Título: “Resolvemos diversas situaciones
utilizando la multiplicación y división de
fracciones”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de cantidad.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas, aplicando
aplicando pertinentemente las propiedades de la pertinentemente las propiedades de la potenciación
multiplicación y división de fracciones. de fracciones.
CAMPOS TEMATICOS: CAMPOS TEMATICOS:
- Multiplicación y división con fracciones. - Potenciación de fracciones y propiedades.
2 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
resuelve de manera autónoma diversas resuelve de manera autónoma diversas situaciones
situaciones problemáticas sobre fracciones, problemáticas sobre fracciones, utilizando la
utilizando las operaciones de multiplicación y potenciación de fracciones.
división de fracciones. CRITERIO DE EVALUACIÓN:
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
- Interpreta las propiedades de la potenciación de
- Utiliza la multiplicación de fracciones en la fracciones.
solución de situaciones cotidianas. - Utiliza las propiedades de potenciación de
- Utiliza la división de fracciones en la solución fracciones para resolver problemas.
de situaciones cotidianas.
SEMANA SESIÓN N°05: “Resolvemos diversas SESIÓN N°06: “Resolvemos diversas situaciones
situaciones utilizando la radicación de utilizando ecuaciones lineales”
fracciones”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de cantidad. - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
PROPOSITO: cambio.
- Resolver diversas situaciones cotidianas, PROPOSITO:
3
aplicando pertinentemente las propiedades de la - Resolver diversas situaciones cotidianas, utilizando
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radicación de fracciones. pertinentemente las propiedades de las ecuaciones

CAMPOS TEMATICOS: lineales.
- Radicación de fracciones y propiedades. CAMPO TEMATICO:
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante - Ecuaciones Lineales y método de solución.
resuelve de manera autónoma diversas - Propiedades de las igualdades.
situaciones problemáticas sobre fracciones, EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
utilizando la radicación de fracciones. resuelve de manera autónoma diversas situaciones
CRITERIO DE EVALUACIÓN: problemáticas sobre ecuaciones lineales, utilizando
las propiedades de las igualdades.
- Interpreta las propiedades de la radicación de CRITERIO DE EVALUACIÓN:
fracciones. - Interpreta las propiedades de las igualdades.
- Utiliza las propiedades de radicación de - Utiliza las propiedades de las igualdades para
fracciones para resolver problemas. resolver ecuaciones lineales.
SESIÓN N°07: “Resolvemos diversas SESIÓN N°08: “Resolvemos diversas situaciones
situaciones planteando ecuaciones con una planteando ecuaciones con dos variables”
variable”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de regularidad, - Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
equivalencia y cambio. cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones cotidianas, - Resolver diversas situaciones cotidianas,
planteándolas como ecuaciones lineales con planteándolas como ecuaciones lineales con dos
una variable. variables.
CAMPO TEMATICO: CAMPO TEMATICO:
- Lenguaje coloquial y lenguaje algebraico. - Lenguaje coloquial y lenguaje algebraico.
- Planteo de ecuaciones lineales con una - Planteo de ecuaciones lineales con dos variables.
variable. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El estudiante resuelve de manera autónoma diversas situaciones,
resuelve de manera autónoma diversas utilizando ecuaciones lineales con dos variables.
situaciones, utilizando ecuaciones lineales con CRITERIO DE EVALUACIÓN:
una variable. - Representa algebraicamente enunciados que están
CRITERIO DE EVALUACIÓN: en lenguaje coloquial.
- Representa algebraicamente enunciados que - Utiliza las ecuaciones lineales con dos variables
están en lenguaje coloquial. para resolver problemas.
- Utiliza las ecuaciones lineales con una variable
para resolver problemas.
SESIÓN N°09: “Resolvemos SESIÓN N°10: “Resolvemos
diversas situaciones utilizando diversas situaciones planteando
inecuaciones lineales” inecuaciones lineales”
COMPETENCIAS: COMPETENCIAS:
- Resuelve problemas de - Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y cambio. regularidad, equivalencia y cambio.
PROPOSITO: PROPOSITO:
- Resolver diversas situaciones - Resolver diversas situaciones
cotidianas, utilizando cotidianas, planteándolas como
pertinentemente las propiedades de inecuaciones lineales con una
las inecuaciones lineales. variable.
CAMPO TEMATICO: CAMPO TEMATICO:
- Inecuaciones Lineales y método de - Lenguaje coloquial y lenguaje
solución. algebraico.
- Propiedades de las desigualdades. - Planteo de inecuaciones lineales
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El con una variable.
estudiante resuelve de manera EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: El
autónoma diversas situaciones estudiante resuelve de manera
problemáticas sobre inecuaciones autónoma diversas situaciones,
lineales, utilizando las propiedades utilizando inecuaciones lineales con
de las desigualdades. una variable.
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CRITERIO DE EVALUACIÓN: CRITERIO DE EVALUACIÓN:

- Interpreta las propiedades de las - Representa algebraicamente
desigualdades. enunciados que están en lenguaje
- Utiliza las propiedades de las coloquial.
desigualdades para resolver - Utiliza las inecuaciones lineales
inecuaciones lineales. con una variable para resolver
problemas.
SESIÓN N°11: “Demostramos Se aplicará una evaluación de salida
nuestros aprendizajes en la (sumativa) para medir el nivel de
presente unidad” logro, en los diferentes aprendizajes
trabajados durante la unidad de
aprendizaje.

3. MATERIALES-RECURSOS EDUCATIVOS Y ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

MATERIALES RECURSOS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

EDUCATIVOS
- Proyector Multimedia y Ecran. EVALUACIÓN FORMATIVA:
- Plataformas digitales. Recoge y valora información relevante con la finalidad de:
- Textos del MED. (Fichas de • Valorar el desempeño de los estudiantes mediante evidencias, al resolver situaciones o
Matemática 1° - 2024) problemas que signifiquen retos para ellos y que les permitan poner en juego, integrar y
- Fichas de trabajo. combinar diversas capacidades.
-Textos Escolares de Matemática. • Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las
-Materiales didácticos concretos. competencias con el fin de ayudarlos a avanzar hacia niveles más altos.
-Juegos Matemáticos concretos. • Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre hasta dónde es capaz
- Materiales didácticos concretos. de combinar de manera pertinente las diversas capacidades que integran una
RECURSOS: competencia, antes que verificar la adquisición aislada de contenidos o habilidades o
● Plumones, papelotes, distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
tarjetas, etc. Entre las técnicas e Instrumentos de Evaluación a usarse tenemos:
● Autoevaluación (ficha de autoevaluación)
● Coevaluación (ficha de coevaluación)
● Heteroevaluación (registro anecdotario, ficha de observación, lista de cotejo, portafolio
de evidencias, escala de valoración, rúbricas)
● Metaevaluación

ACTIVIDADES DE REFUERZO ESCOLAR:

-- Adición y sustracción de números enteros.
- Potenciación de números enteros.
- Polinomios.
- Grados relativos y absolutos.
- Multiplicación y división entre un monomio y un polinomio.
BIBLIOGRAFIA
Para Docentes:
-Baldor A.
-Matemáticas: Resolvamos problemas 4. Cuaderno de Trabajo. Cuarto de Secundaria. MINEDU 2025
Para Estudiantes:
-Libro rubiños
-Baldor A.
- Libros de Educación Secundaria “MINEDU 2025 ” (Descarga Gratis)
- Matemáticas: Resolvamos problemas 4. Cuaderno de Trabajo. Cuarto de Secundaria. MINEDU 2025

Previsto, 01 de abril de 2025

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DIRECTOR DOCENTE