SESION

TEMA: “EL AUTOESTIMA”

TÍTULO: “Me quiero, me amo”
OBJETIVO: Desarrollar en los niños una autoestima positiva a través de actividades que les permitan reconocer y valorar sus cualidades y capacidades,
fomentando la confianza en sí mismos, el respeto por sus compañeros y la aceptación de la diversidad como parte de su identidad individual.
DIRIGIDO A: Estudiantes de 6to grado de primaria
FECHA: 28 de octubre al 01 de octubre del 2024
MOMENTOS PROCEDIMIENTOS MATERIALES TIEMPO
La facilitadora dará la bienvenida al taller, explicará la dinámica y las reglas de la actividad a presentar.
I OBJETIVO:
N Reforzar conceptos de la clase de forma lúdica.
I -ADIVINA EL CONCEPTO- TARJETAS 15 min
C Descripción:
I Se dividirá en 3 o dos equipos.
O La moderadora elegirá palabras al azar que estas serán los temas de talleres anteriores que se dio y los escribirá en tarjetas. Un
estudiante saca una tarjeta sin ver y, con ayuda de pistas de sus compañeros, intenta adivinar el concepto. Puede haber un
límite de tiempo para añadir emoción.

Saberes previos:
La facilitadora realizará las siguientes preguntas para que puedan ser respondidas por los estudiantes con la
finalidad de reconocer si los estudiantes de 4to grado tienen conocimiento sobre el tema.
¿Conocemos la palabra autoestima?
¿Qué es lo que más te gusta de ti mismo?
¿Por qué es importante aceptarnos tal como somos? 29 min
¿Qué piensas cuando cometes un error? ¿Qué puedes aprender de él? TITULO DE LA
M MARCO TEORICO SESION
A ¿Qué es la autoestima?
R La autoestima es cómo nos sentimos con nosotros mismos y lo que pensamos sobre quiénes somos. Tener una
D C buena autoestima significa que te gustas y te valoras tal como eres.
E O
S ▪ Por ejemplo, si sabes que eres bueno en algo, como en dibujar o en ayudar a tus amigos, te sientes orgulloso de
A eso. También significa que, aunque a veces cometas errores, sabes que tienes cosas buenas y que sigues siendo
R importante. Es como tener un amigo dentro de ti que te recuerda tus cualidades y te anima a hacer lo mejor.
R ¿Para que necesitamos la autoestima?
O
Necesitamos la autoestima porque nos ayuda a sentirnos bien con nosotros mismos y a confiar en lo que podemos
L
L hacer.
O Se les explicará a los estudiantes también lo siguiente
¿Cuándo tenemos buena autoestima?
• Te sientes más feliz y seguro
• Te animas a intentar cosas nuevas
• Te aceptas a ti mismo
T • Te llevas bien con los demás
E ¿Qué pasa si no tenemos una buena autoestima?
O Si no tenemos una buena autoestima, podemos sentirnos mal con nosotros mismos y enfrentar algunas
R dificultades en nuestra vida diaria.
I Y QUE PUEDE PASARNOS:
C • Sentirse Triste o Desanimado
O
• Dificultad para Intentar Nuevas Cosas
• Preocupación por lo que Piensan los Demás
• Compararte Constantemente
• Dificultad para Hacer Amigos
• Problemas para Manejar los Errores
• Menos Motivación
REFERENCIA: http://repositorio.ucp.edu.pe/bitstream/handle/UCP/1284/RUIZ%20AHUANARI%20MIGUEL%20-
%20TRABAJO%20DE%20INVESTIGACION.pdf?sequence=1&isAllowed=y
ACTIVIDAD CENTRAL
OBJETIVO:
Este cuento enseña a los niños a apreciar su singularidad y a entender que todos tienen algo valioso que ofrecer.
A Instrucciones:
C Se les pedirá a los estudiantes que estén atentos al cuento, ya que al finalizar se les hará preguntas referidas al
T tema.
I -RON, EL BURLÓN-
V Matilda adoraba ir a la escuela, la niña soñaba con convertirse en una gran científica de mayor, y para ello sabía que debía estudiar. Le
gustaban todas las asignaturas, pero evidentemente sus favoritas eran ciencias y química. CUENTO
I Pero en los últimos tiempos, Matilda no se sentía con ganas de ir a la escuela, puesto que había algo que la fastidiaba, o mejor dicho alguien.
D En su curso había un niño llamado Ron, que no paraba de burlarse de Matilda. Ron se burlaba del cabello de Matilda, de sus vestidos, de
A sus lentes y de lo mucho que la niña participaba en la clase. Cualquier cosa que hiciera Matilda era material perfecto para que Ron se burlase
D de ella.
Y Matilda, además de ser muy estudiosa, era también muy enojona, y más de una vez terminaba peleándose y golpeándose con Ron el
 burlón. Tal era el problema que en ciertas ocasiones de la escuela habían llamado a sus padres para conversar al respecto.
Una mañana Matilda estaba sentada en su cama sin cambiarse. Como se demoraba y nunca lo hacía, su madre se acercó a ver que estaba
sucediendo.
—¿Qué pasa que no te has cambiado hija? ¿Te sientes bien? —preguntó la mujer.
—Si me siento bien, pero no me siento cómoda yendo a la escuela… Ron va a molestarme, y vamos a acabar peleando como siempre.
—Bueno, el cómo siempre es relativo, Matilda.
—¿Cómo qué relativo? Ron todos los días me molesta por algo diferente, y acaba rápidamente con mi paciencia, lo detesto —respondió la
niña comenzando a enojarse.
—Matilda, tú no puedes controlar lo que hace Ron, pero si lo que haces tú. Él siempre se burla y tú te enojas, cambia eso, reacciona diferente
y fíjate que sucede.
—Pero eso es difícil mama, ese niño sí que acaba con mi paciencia.
—Es difícil, pero tú eres una niña inteligente y puedes con eso. Vamos, alístate que llegas tarde al cole.
Tras decir eso, la madre de Matilda se retiró y dejó a la niña sola para que se cambiase.
Mientras se vestía, Matilda pensaba en lo que su madre le había dicho, podría ser verdad o no. Pero como buena futura científica decidió
ponerlo a prueba y evaluar los resultados.
C Ese día en el patio de la escuela, Ron la recibió como cada día, con una burla. Matilda retuvo su rabia y simplemente le dio los buenos días
E y siguió caminando. Al día siguiente igual, ni bien se cruzaron, Ron le dijo alguna tontería a Matilda. Esta vez la niña simplemente lo ignoró.
N Unas semanas después, Ron ni se molestaba en burlarse de Matilda, tan solo la saludaba normalmente. La niña, que había tomado nota de
todo en su cuaderno de experimentos notó que en menos de un mes de aplicar el consejo de su madre, Ron había cambiado de actitud. La
T pequeña entendió que, aunque no podía controlar a los demás, si podía controlarse a ella misma, y eso cambiaba mucho las circunstancias.
R A partir de ese día aplicó ese aprendizaje en su vida y utilizó los desafíos que se le presentaban para hacer nuevos experimentos y aprender
A muchas valiosas lecciones más.
L Se les dará un minuto a los alumnos para que puedan pensar acerca el cuento que se ha leído.
Se les hará las siguientes preguntas y se resolverá conjuntamente
El alumno(a) que responda las siguientes preguntas se le entregará premios positivos con respecto al tema
tratado.
¿Quién es Ron y qué tipo de persona es? Y ¿Qué tipo de bromas hacía Ron?
¿Cómo se sienten los demás personajes cuando Ron hace sus bromas?
¿Cómo reacciona Ron cuando se da cuenta de que sus bromas lastiman a otros?
¿Qué harías si un amigo estuviera haciendo bromas que lastiman a otros?
¿Has estado en una situación en la que te hicieron una broma y no te sentiste bien? ¿Cómo te sentiste?
Objetivo:
Facilitar una mejor comprensión del concepto de la autoestima y como aplicarlo en su vida cotidiana.

Se le agradece la participación de todos y para concluir se les entregará unos presentes con concepto breve del tema realizado. 1 min
CIERRE COMUNICACIÓN
VERBAL