UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA
ASIGNATURA: Europa II (Historia Moderna)
(Correspondiente al segundo año del presente plan de estudios)
Equipo de cátedra:
[Link] Cammarota (PAD 3)
Lic. Ma. Victoria Cerqueiro (ASD)
Segundo Cuatrimestre
Año académico: 2024
EUROPA II
(Historia Moderna, siglo XVI - 1780)
Fundamentación:
Si los orígenes del mundo moderno podemos rastrearlos en la
historia europea medieval, es propiamente en el período de la
Europa moderna en el que se produce la gran transformación que
daría origen al mundo capitalista, industrial y secular que hoy en
día domina al globo. Comprender los fundamentos causales de esta
transición reviste una importancia enorme tanto para quienes
aspiren a entender el mundo en que vivimos, como para quienes
todavía anhelen una otra gran transición, hacia un mundo pos-
capitalista.
La cátedra estará orientada fuertemente a la explicitación y
discusión de los problemas teóricos surgidos en el estudio de este
período, haciendo hincapié en la perspectiva comparativa y
procurando un enfoque totalizante, que aúne sin confundir
descripciones pertinentes, hipótesis y contra hipótesis claramente
formuladas y valoraciones ético-políticas (pasibles de
argumentación, aunque en general no de demostración).
Se hará especial hincapié en el planteo y la discusión de los
enormes problemas teóricos que entraña la historia de Europa en sí
misma, acrecentados por la influencia que esta civilización ha
tenido en la historia mundial. Por consiguiente, la orientación de
la materia hará hincapié en los elementos teóricos y en el estudio
comparativo. Y la insistencia en la dimensión comparativa y teórica
del estudio de la Europa moderna estará asociada a una mirada
crítica respecto de la matriz disciplinar que organiza la vida
académica, por entender que la misma se funda en divisiones
arbitrarias e, incluso, fija horizontes estrechos a la
investigación.1 Sin embargo, la crítica de la especialización
disciplinar no entraña ni presupone la crítica a la especialización
per se. Más bien, presupone la especialización
1 Entiendo que el pensamiento de Marx se constituye desde una mirada
totalizante difícilmente compatible con la parcelación disciplinar. Sin
embargo, aunque la crítica de la división académica contemporánea puede
hacerse desde la tradición marxista, es obvio que también puede sustentarse
sobre otras bases. Weber fue algo bastante distinto a un sociólogo “puro”; y
las premisas epistemológicas de Popper (para citar a alguien completamente
alejado, en términos político-ideológicos, de Marx y del marxismo) también
hacen hincapié en el planteo y resolución de problemas, y no en el respeto de
ninguna convención disciplinar. Para una crítica de la estructuración
disciplinar del campo académico contemporáneo y un meditado llamado a la
constitución de una única ciencia histórico-social véase Wallerstein,
Immanuel, Abrir las ciencias sociales. Informe de la comisión Gulbenkian para
la reestructuración de las ciencias sociales, México, Siglo XXI, 1998.
en problemas, para la resolución de los cuales es lícito e incluso
indispensable recurrir a estudios, métodos, técnicas y
controversias provenientes originariamente de distintas
disciplinas. El tipo de conocimiento histórico-social que
propugnamos debe aunar y sintetizar la diacronía y la insistencia
en lo particular que ha caracterizado tradicionalmente a la
historiografía, la construcción de modelos teóricos que ha sido
usualmente más fuerte en la economía y la sociología, la
observación detenida de los actores que arraigó en la antropología,
la sensibilidad ante los condicionamientos e influencias del
espacio típica de la geografía, e inclusive la preocupación por
preguntas de dificultosa o imposible resolución empírica que
distingue a la filosofía.
Por último, atendiendo a la recurrente demanda de muchos
estudiantes y graduados/as que consideran que al momento de obtener
los indispensables elementos teóricos que proporciona la asignatura
Teoría de la Historia (correspondiente al segundo cuatrimestre de
cuarto año) ya han finalizado las cursadas de las materias
propiamente historiográficas, por lo que se produce en el plan de
la carrera un desfasaje, llamamos aquí la atención sobre la
necesidad de considerar este inconveniente en ulteriores
modificaciones del plan de estudios. Entre tanto, y procurando
solventar de manera parcial este inconveniente, se ha decidido
incorporar en el plan de estudios de Europa II una Segunda Parte,
titulada “Controversias historiográficas”, dedicada específicamente
al estudio en profundidad de algunas querellas historiográficas en
torno a la historia moderna, atendiendo a los núcleos teóricos de
las disputas.
Objetivos:
— Propiciar en los estudiantes el desarrollo del sentido crítico
para la construcción y apropiación del conocimiento
historiográfico, apreciando sus potencialidades y sus
límites.
— Brindar un conocimiento básico de la fisonomía y de las
principales líneas evolutivas de las sociedades europeas
entre los siglos XVI y XVIII.
— Alcanzar un manejo mínimo de los conceptos principales
utilizado por los investigadores del período: Estado
absolutista, revolución social, economía campesina, dominio
señorial y dominical, relaciones capitalistas, economía-
mundo, mercantilismo, Reforma, etc.
— Que los estudiantes comprendan las hipótesis explicativas
fundamentales expuestas por las principales corrientes
historiográficas, así como los argumentos que esgrimen o han
esgrimido para validarlas.
— Posibilitar una visión y una evaluación ponderada, basada en
análisis comparativos, tanto de la especificidad de la
civilización Europea del período como de sus semejanzas con
civilizaciones de otras regiones: Asia, América, África.
— Vincular el desarrollo histórico de Europa Occidental con el
desarrollo histórico de Europa Oriental, América, Asia y
África.
— Promover la comprensión de la importancia de este
espaciotiempo histórico para la conformación del mundo en que
vivimos.
— Plantear las potencialidades y límites del conocimiento
científico en general y del historiográfico en particular,
atendiendo a las críticas que la actual división disciplinar
del campo universitario a merecido por parte de autores tan
importantes como Immanuel Wallerstein, así como a la
posibilidad de la constitución de una única ciencia histórico
social que trascienda la actual división entre disciplinas
cuya legitimidad intelectual se halla cada vez más
cuestionada.
Metodología de trabajo
La materia es cuatrimestral, cursándose dos días a la semana, con
una clase teórica y una clase de trabajos prácticos.
Se procurará que los alumnos manejen y desarrollen el lenguaje
teórico, como así también que ejerciten el pensamiento
problematizador y crítico sobre los textos y sobre las realidades
extra-textuales. Se pondrá especial énfasis en la capacidad para
relacionar temas y problemáticas, tanto como a ligar lo
específicamente histórico con lo político, con lo social, y con las
restantes ciencias sociales.
Se realizarán trabajos prácticos, correspondientes a los temas
incluidos en las unidades I, II, III y IV. Los temas de las
unidades V y VI reemplazarán a los prácticos por un informe
monográfico de una extensión de un mínimo de diez carillas y un
máximo de veinte. Además, se desarrollará un examen parcial y un
coloquio final integrador.
Condiciones para aprobar el cursado de la materia en condiciones
regulares:
Las condiciones para obtener el cursado de la materia como alumno/a
regular son las siguientes:
– 80 % de asistencia a las clases de trabajos prácticos
– Aprobación del 80 % de los trabajos prácticos con cuatro (4)
puntos como mínimo y posibilidad de recuperatorio.
– Aprobación de un examen parcial escrito con cuatro (4) puntos
como mínimo y posibilidad de recuperatorio.
– Aprobación con siete puntos (4) como mínimo de una monografía
escrita sobre las controversias estudiadas en las unidades V y
VI.
Condiciones para promocionar la materia:
– 80 % de asistencia a las clases de trabajos prácticos
– Aprobación del 80 % de los trabajos prácticos con siete (7)
puntos como mínimo y posibilidad de recuperatorio.
– Aprobación de un examen parcial escrito con siete (7) puntos
como mínimo y posibilidad de recuperatorio.
– Aprobación con siete puntos (7) como mínimo de una monografía
escrita sobre las controversias estudiadas en las unidades V y
VI.
– Aprobación de un coloquio final integrador de carácter oral, con
siete (7) puntos como mínimo
Contenidos correspondientes a Europa II
Introducción
Unidad I
Elementos teóricos
Señorío: dominical y banal. La anfiteusis. Los alodios. Renta:
señorial, eclesiástica, propietaria, fiscal, usuraria. Capital y
modo capitalista de producción. Producción artesanal,
Verlagsisstem, kaufssistem y manufactura inicial. Monarquías
constitucionales y absolutas. Iglesia, secta, ortodoxia religiosa,
herejía, idolatría.
Bibliografía obligatoria:
Campagne, Fabián, “El señorío (I): la propiedad de la tierra”, en
su Feudalismo tardío y revolución. Campesinado y transformaciones
agrarias en Francia e Inglaterra (siglos XVI-XVIII), Buenos Aires,
Prometeo, 2005, cap. 1, pp. 15-40.
Perez Zagorin, “Monarquía, absolutismo, sistema político”, en su
Revueltas y revoluciones en la Edad Moderna, Madrid, Cátedra, 1985,
Vol. I, pp. 111-150.
Bibliografía Trabajos Prácticos:
Marx, Karl, “La llamada acumulación originaria”, en El Capital,
México, Siglo XXI, 1990, Tomo I, Vol. 3, pp. 891-954.
Primera parte: La dinámica europea
Unidad II
La dinámica expansiva durante el siglo XVI
Economía señorial y dominical. Economía campesina y luchas
sociales. El desarrollo de las ciudades y del comercio. El
Renacimiento. Los Estados absolutistas y la constitución de un
sistema internacional de Estados. Expansión ultramarina e
intensificación interna. Martín Lutero y las tensiones de la
reforma eclesiástica. Reforma y Contrarreforma. Descartes y el
racionalismo. El empirismo: Bacon. Los costes de la guerra. La
Guerra de los treinta años y la paz de Westfalia. El mercantilismo.
Bibliografía obligatoria:
Anderson, Perry, “El Estado absolutista en occidente”, en su El
Estado absolutista, Madrid, Siglo XXI, 1984, pp. 9-37.
Kofler, Leo, “La ideología de la iglesia” y “La reforma luterana”,
en Contribución a la historia de la sociedad burguesa, Amorrortu,
Bs. As., 1971, pp. 187-213.
Perez Zagorin, “La rebelión agraria”, y “La religión, la reforma,
el milenarismo”, en Revueltas y revoluciones de la Edad Moderna,
Madrid, Cátedra, Vol. I, 1985, pp. 172-272.
Arrighi, Giovanni, “El surgimiento del capital”, en su El largo
siglo XX, Madrid, Akal, 1999, pp. 107-191.
Johnson, Paul, “La tercera fuerza”, en su Historia del
cristianismo, Barcelona, Zeta, 2010, pp. 359-442.
Trevor-Roper, Hugh, “La caza de brujas en Auropa durante los siglo
XVI y XVII”, en La crisis del siglo XVII, Madrid, Katz, 2009, pp.
101-200.
Federici, Silvia, Calibán y la bruja. Mujeres, cuerpos y
acumulación originaria, Madrid, Traficantes de sueños, 2010, 2 y 4,
pp. 85-179 y 219-275.
Bibliografía Trabajos Prácticos:
Wallerstein, Immanuel, “Preludio medieval”, en su El moderno
sistema mundial. La agricultura capitalista y los orígenes de la
economíamundo europea en el siglo XVI, Madrid, Siglo XXI, 1979, pp
21-89.
Unidad III La crisis del siglo XVII
Signos y evidencias de la crisis. Revueltas campesinas y motines
urbanos. La segunda servidumbre en Europa oriental. El absolutismo
en el este. Las ciudades-estado italianas. Mercantilismo. La
revolución de los precios. Crisis de los estados y
transformaciones militares. Distintas “salidas” a la crisis. La
revolución inglesa.
Bibliografía obligatoria:
Hill, Christopher, “Introducción” y “Francis Bacon y los
parlamentarios”, en su Los orígenes intelectuales de la revolución
inglesa, Crítica, Barcelona, 1980, pp. 13-27 y 105-155.
Wallerstein, Immanuel, ¿Hubo una crisis en el siglo XVII?”, y “La
face B” en El moderno sistema mundial, México, Siglo XXI, 1984, Vol
II, pp. 5-48.
Trevor-Roper, Hugh, “La crisis general del siglo XVII”, en La
crisis del siglo XVII. Religión, reforma y cambio social, Madrid,
Katz, 2009, pp. 59-100.
Bibliografía Trabajos Prácticos:
Kriedte, Peter, “Introducción” y “La revolución de los precios”, en
su Feudalismo tardío y capital mercantil, Barcelona, Crítica, 1986,
pp. 9-83.
Hobsbawm, Eric, “La crisis general de la economía europea en el
siglo XVII”, en En torno a los orígenes de la revolución
industrial, Siglo XXI, Bs. As., 2003, pp. 7-70.
Kamen, Henry, “Rebeliones populares 1550-1660”, en su Cambio social
en Europa, 1550-1660, Alianza, Madrid, 1977, IV, pp. 391-454.
Unidad IV El siglo XVIII: hacia un mundo capitalista
Las vías inglesa y francesa al capitalismo agrario. El capital y
las ciudades. Transformaciones en la sociedad nobiliaria. De la
fragmentación política feudal a los estados nacionales. La
revolución agrícola. El lugar de la religión en la transición al
capitalismo. La hegemonía holandesa. La ciencia y la filosofía en
el siglo XVIII. Cambios tecnológicos. Alteraciones en las
condiciones de vida.
Bibliografía obligatoria:
Campagne, Fabián, “La vía inglesa hacia el capitalismo agrario (I):
los cercamientos y las transformaciones en el derecho de
propiedad”, “La vía francesa hacia el capitalismo agrario (I): los
fundamentos campesinos del absolutismo”, en su Feudalismo tardío y
revolución. Campesinado y transformaciones agrarias en Francia e
Inglaterra (siglos XVI-XVIII), Prometeo, Bs. As., 2005, pp. 163-190
y 205-226.
Mann, Michael, “La dinámica europea III. El capitalismo
internacional y los Estados nacionales orgánicos, 1477-1770”, Las
fuentes del poder social, Vol. I, Alianza, Madrid, 1991, pp.
634702.
Bibliografía Trabajos Prácticos:
Neff, John, “La génesis del industrialismo y la ciencia moderna”,
en su La conquista del mundo material, Buenos Aires, Paidós, 1969,
pp. 175-331.
Segunda parte: controversias historiográficas
Unidad V
La transición al capitalismo
El desarrollo del capitalismo agrario. Explicaciones demográficas,
de mercado y basadas en las clases. El “debate Brenner”. La
protoindustrialización. El papel de las ciudades.
Bibliografía obligatoria:
Brenner, Robert, “Estructura de clases agraria y desarrollo
económico en la Europa preindustrial”, en Philpin, C. H. E. (Eds),
El debate Brenner. Estructura de clase agraria y desarrollo
económico en la Europa preindustrial, Crítica, Barcelona, 1988, pp.
21-81.
Postan M. M. y Hatcher, John, “Población y relaciones de clase en
la sociedad feudal”, en Ibídem, pp. 82-99.
Le Roy Ladurie, Emmanuel, “Una réplica al profesor Brenner”, en
Ibídem, pp. 125-130.
Bois, Guy, “Contra la ortodoxia neomalthusiana”, en Ibídem, pp.
131143
Bibliografía de Trabajos Prácticos:
---------
Unidad VI
Estado e ideología en la transición al capitalismo
El Estado absolutista: las tesis de Anderson y sus críticos. Las
iglesias y su papel en la transición. La tesis de Weber y el
calvinismo. Michael Mann y la importancia del catolicismo.
Bibliografía obligatoria:
Anderson, Perry, “Clase y Estado: problemas de periodización”, en
su El Estado absolutista, Siglo XXI, Madrid, 1984, pp. 38-54.
Anderson, Perry, “El absolutismo en el Este” en su El Estado
absolutista, Siglo XXI, Madrid, 1984, pp. 195-222.
Astarita, Carlos, “El estado feudal centralizado”, en su El modo de
producción feudal, sd.
Kofler, Leo, “La función social del calvinismo”, en Contribución a
la historia de la sociedad burguesa, Amorrortu, Bs. As., 1971, pp.
238-249.
Mann, Michael, “La trascendencia de la ideología: la ecumene
cristiana”, en Las fuentes del poder social, Vol. I Alianza,
Madrid, 1991, pp. 430-484.
Guinzburg, Carlo, El queso y los gusanos. El cosmos según un
molinero del siglo XVI, Barcelona, Ediciones Península, 2008, pp.
33-77.
Bibliografía Trabajos Prácticos:
Weber, Max, “La relación entre las ascesis y el espíritu
capitalista”, en su La ética protestante y el espíritu del
capitalismo, Hyspamérica, Bs. As., 1985, pp. 209-262.
Caro Baroja, Julio, Inquisición Brujería y Criptojudaismo,
Barcelona, Ariel, 1990, pp. 70-78.
Cammarota, Fernando, “La Brujería en el Occidente Medieval Un
Análisis desde la Perspectiva de Género” en: Actas I JORNADAS
NORPATAGONICAS DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN CIENCIAS SOCIALES PARA
LA ESCUELA SECUNDARIA; II JORNADAS PROVINCIALES DE GEOGRAFÍA,
CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN (NQN), Res. DESyF N° 1853/13.,
Octubre 2013.
Fuentes:
Concilio de Trento (1545 - 1563); RELIQUIAS E IMÁGENES; LA
INVOCACIÓN, VENERACIÓN Y RELIQUIAS DE LOS SANTOS, Y DE LAS SAGRADAS
IMÁGENES.
Kramer, H., Sprenger J., MALLEUS MELEFICARUM (1486), Ed. S.L.,
Barcelona, 1986, pp. 220-230.
Recapitulación y síntesis
Unidad VII
Europa y el mundo
Europa: potencia colonial con colonias internas. Desarrollo
desigual. La economía-mundo en expansión. Europa y el Islam. El
preludio a la “doble revolución”.
Bibliografía obligatoria:
Anderson, Perry, “La casa del Islam” y “El feudalismo japonés”, en
su El Estado absolutista, Siglo XXI, Madrid, 1984, pp. 370-475.
Mann, Michael, “Conclusiones europeas: explicación del dinamismo
europeo (el capitalismo, la cristiandad y los Estados), Las
Fuentes del poder social, Madrid, Alianza, Vol. 1, 1991, pp. 703-
726.
Brenner, Robert. “Epílogo”, Mercaderes y revolución, Barcelona,
Akal, 2011, pp. 709-794.
Bibliografía Trabajos Prácticos:
Le Goff, Jacques, Una Larga Edad Media, Barcelona, Paidós, 2008,
pp. 49-59.
Bibliografía general complementaria:
AAVV, La segunda servidumbre en Europa Central y Oriental, Akal,
Madrid, 1980.
Anderson, Perry, Transiciones de la antigüedad al feudalismo, siglo
XXI, México, 1999.
Anderson, Perry, El Estado absolutista, Siglo XXI, Madrid, 1984.
Anderson, Perry, “Guerra civil, desorden mundial: Robert Brenner”,
en Spectrum, Akal, Madrid, 2008.
Anderson, M. S., Guerra y sociedad en la Europa del antiguo régimen
(1618-1789), Ministerio de Defensa, Madrid, 1990.
Arrighi, Giovanni, El largo siglo XX, Akal, Madrid, 1999.
Astarita, Carlos, “El estado feudal centralizado”, en su El modo de
producción feudal.
Astarita, Carlos, “La primera transición al capitalismo”.
Blanco Campos, E., Álvarez Llopis, E., García de Cortázar, J.,
Libro del Consejo (1494-1522) y documentos medievales del archivo
municipal de Castro de Urdinales, Fundación Marcelino Botín,
Santander, 1980.
Burke, Peter, Venecia y Ámsterdam. Estudio sobre las élites del
siglo XVII, Galicia, Barcelona, 1996.
Campagne, Fabián, Feudalismo tardío y revolución. Campesinado y
transformaciones agrarias en Francia e Inglaterra (siglos
XVIXVIII), Prometeo, Bs. As., 2005.
Cipolla, Carlo, Historia económica de la población mundial,
Crítica, Barcelona, 1994.
Denemark, Robert y Kenneth, P. Thomas, “El debate
BrennerWallerstein”, Zona Abierta, N 50, 1989.
Deyon, Pierre, Los orígenes de Europa moderna: el mercantilismo,
Península, Barcelona, 1970.
Del Canto de la Fuente, C. y otros, Ordenanzas municipales de
Zamora, siglos XV y XVI, Diputación Provincial de Zamora, Zamora,
1991.
Dobb, Maurice, Estudios sobre el desarrollo del capitalismo, Siglo
XX, México, 1987.
Elliott, J. H. y otros, Revoluciones y rebeliones de la Europa
moderna, Alianza, Madrid, 1984.
Febvre, Lucien, Martín Lutero, un destino, FCE, México, 1972.
Garin, Eugenio, La revolución cultural del renacimiento, Crítica,
Barcelona, 1989.
Hazard, Paul, La crisis de la conciencia europea, Alianza, Madrid,
1988.
Hill, Christopher, Los orígenes intelectuales de la revolución
inglesa, Crítica, Barcelona, 1980.
Hill, Christopher, La revolución inglesa, Orbe, La Habana, 1975.
Hill, Christopher, El mundo trastornado. El ideario popular
extremista en la revolución inglesa del siglo XVII, Siglo XXI,
Madrid, 1983.
Hobsbawm, Eric, En torno a los orígenes de la revolución
industrial, Siglo XXI, Bs. As., 1975.
Kamen, Henry, Nacimiento y desarrollo de la tolerancia en la Europa
moderna, Alianza, Madrid, 1987.
Kamen, Henry, El siglo de hierro. Cambio social en Europa,
15501660, Alianza, Madrid, 1977.
Kriedte, Peter, Feudalismo tardío y capital mercantil, Crítica,
Barcelona, 1986.
Kriedte, Peter y otros, Industrialización antes de la
industrialización, Crítica, Barcelona, 1986.
Kofler, Leo, Contribución a la historia de la sociedad burguesa,
Amorrortu, Bs. As., 1971.
Kula, Witold, Teoría económica del sistema feudal, Siglo XXI, Bs.
As., 1974.
Lublinskaya, A. D., La crisis del siglo XVII y la sociedad del
absolutismo, Crítica, Barcelona, 1983.
Lutz, Heinrich, Reforma y contrarreforma, Alianza, Madrid, 1992.
Marx, Karl, El capital, Siglo XXI, México, 1989.
Mann, Michael, Las fuentes del poder social, Vol. I y II, Alianza,
Madrid, 1991 y 1997.
Nef, John, La conquista del mundo material, Paidos, Bs. As., 1969.
Parker, Geoffrey, La guerra de los treinta años, crítica,
Barcelona, 1988.
Perez Zagorín, Revueltas y revoluciones de la Edad Moderna,
Cátedra, Madrid, 1985.
Philpin, C. H. E. (Eds), El debate Brenner. Estructura de clase
agraria y desarrollo económico en la Europa preindustrial, Crítica,
Barcelona, 1988.
Porschnev, Boris, Los levantamientos populares den Francia en el
siglo XVII, Siglo XXI, Madrid, 1978.
Rodney, Hilton (editor), La transición del feudalismo al
capitalismo, Crítica, Barcelona, 1982.
Rude, George, Revuelta y conciencia de clase, Critica, Barcelona,
1981.
Rude, George, La multitud en la historia, Crítica, Barcelona, 1985.
Rupert May, A., La revolución científica, 1500-1750, Crítica,
Barcelona, 1985.
Slicher van Bath, B. H., Historia agraria de Europa Occidental
(5001850), Península, Barcelona, 1978.
Stoye, J., El despliegue de Europa, 1648-1688, Siglo XXI, Madrid,
1974.
Stone, Lawrence, La crisis de la aristocracia. 1558-1641, Alianza,
Madrid, 1985.
Thompson, E. P., Los orígenes de la ley negra. Un episodio de la
historia criminal inglesa, Buenos Aires, Siglo XXI, 2010.
Wallerstein, Immanuel, El moderno sistema mundial, Vol I y II,
Siglo XXI, Madrid, 1979 y 1984.
Weber, Max, La ética protestante y el espíritu del capitalismo,
Hyspamérica, Bs. As., 1985.
Worsley, Peter, “Economías campesinas”, en AAVV, Historia popular y
teoría socialista, Crítica, Barcelona, 1984.
Cronograma tentativo de actividades
Primera semana: Introduccion general (unidad I)
Segunda semana: fin de unidad I y comienzo unidad II
Tercera semana: unidad II
Cuarta semana: unidad II y comienzo unidad III
Quinta semana: unidad III
Sexta semana: unidad III y comienzo unidad IV
Séptima semana: unidad IV
Octava semana: unidad IV
Novena semana: examen parcial
Décima semana: Segunda parte, unidad V
Décimo primera semana: unidad V y recuperatorio parcial
Décimo segunda semana: unidad V
Décimo tercera semana: unidad VI Décimo
cuarta semana: unidad VI
Décimo quinta semana: unidad VII
Décimo sexta semana: coloquio final integrador
Lic. Cammarota Fernando
Malen Maitén Franco
Directora Departamento de Historia
